2025-2026学年端午节艺术领教学设计

-2026学年端午节艺术领教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图一、设计意图紧扣课本“传统节日与艺术表现”单元，以端午节为载体，通过彩粽绘画、龙舟剪贴等实践活动，引导学生感知节日文化内涵，掌握色彩搭配、造型设计等艺术技能，培养审美情趣与文化自信，符合中高年级学生认知特点，课堂可操作性强，实现知识学习与情感体验的统一。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过端午节艺术实践活动，培养学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感（文化自信）；引导学生感知端午彩粽、龙舟等艺术造型的色彩、线条之美（审美感知）；鼓励学生运用绘画、剪贴等方式表现端午主题（艺术表现）；激发学生创意设计端午文创作品，提升动手实践与创新能力（创意实践）。学情分析本年级学生已具备一定绘画手工基础，能运用基本线条、色彩表现物体，但创意设计能力有待提升。学生对端午节有初步认知，了解赛龙舟、吃粽子等习俗，但对文化内涵理解较浅，艺术表现手法单一。课堂中多数学生乐于动手实践，但部分学生缺乏耐心细致的完成习惯，需加强引导。学生好奇心强，对传统文化主题兴趣浓厚，但知识储备不足，需通过具体活动深化理解，为后续艺术创作与文化传承奠定基础。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《传统节日与艺术表现》单元教材，重点查阅端午节相关艺术实践内容。2.辅助材料：准备端午龙舟、彩粽、香囊等高清图片及制作步骤视频，展示传统艺术造型与色彩搭配。3.实验器材：彩纸、水彩笔、安全剪刀、胶水等手工材料，按小组数量分装，确保工具完整安全。4.教室布置：设置分组创作区，摆放作品展示架，营造端午文化氛围，便于学生合作与展示。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师播放端午节赛龙舟、包粽子、挂艾草的短视频，提问：“同学们，视频中这些端午习俗让你想到哪些艺术形象？”学生自由发言后，教师展示课本中端午彩粽、龙舟的插图，引导观察：“这些艺术作品用了哪些色彩和线条？它们如何表现端午文化？”学生观察后分享，教师总结：“今天我们通过艺术创作感受端午文化。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.文化内涵解析（5分钟）

教师结合课本“传统节日与艺术表现”单元，讲解端午文化中的“驱邪避疫”“纪念屈原”等内涵，展示不同地区的端午艺术作品（如苏州香囊、广东龙舟模型），提问：“这些作品如何通过造型传递文化意义？”学生小组讨论后代表发言，教师点评并板书“文化符号—艺术表现”对应关系。

2.艺术技法示范（7分钟）

教师以彩粽创作为例，示范课本中的“对称剪贴法”：①用彩纸剪出三角形粽身；②用马克笔绘制粽纹（波浪线、圆点）；③添加流苏装饰。边示范边提问：“为什么用红色和绿色？它们象征什么？”学生回答“喜庆、生命力”，教师肯定并强调色彩搭配的文化寓意。

3.创意引导（3分钟）

教师展示创意彩粽作品（如动物造型、卡通人物），提问：“你想设计怎样的彩粽？如何体现个人特色？”学生构思并简述想法，教师鼓励结合生活元素创新。

（三）巩固练习（20分钟）

1.分组创作（12分钟）

学生4人一组，选择“彩粽设计”或“龙舟剪贴”任务，教师发放材料（彩纸、剪刀、胶水、颜料），巡回指导。重点指导：①龙舟造型的比例协调；②彩粽纹样的多样性。师生互动：

-教师：“你的龙舟为什么用黄色龙鳞？”

-学生：“黄色代表皇室，显得威武。”

-教师：“很棒，还能加入其他元素吗？”

-学生：“加波浪纹表现江水。”

2.作品展示与互评（8分钟）

每组展示作品，阐述创作理念（如“我们的彩粽用了蓝绿色，象征端午的清凉”）。学生互评：“我喜欢XX组的龙舟剪贴，层次分明”“建议彩粽的流苏再长些”。教师点评时紧扣课本知识点：“XX组用对比色突出主题，符合艺术表现中的‘视觉焦点’原则，体现了文化自信。”

3.拓展延伸（5分钟）

教师提问：“如何用艺术作品传播端午文化？”学生建议“做文创书签”“画宣传海报”。教师总结：“下节课我们将设计端午文创作品，让传统文化走进生活。”

（四）课堂小结（5分钟）

学生回顾本节课收获：“我学会了用色彩表现端午文化”“我会设计有创意的彩粽”。教师强调：“艺术创作是文化传承的方式，希望大家在生活中继续感受传统之美。”布置作业：“收集身边的端午艺术物品，下节课分享。”教学资源拓展拓展资源：

1.实物资源：收集不同地区的端午艺术实物，如苏州缂丝香囊、广东龙舟木雕、浙江五色丝线编结的彩粽、湖北艾草蒲剑挂饰等，通过实物观察感受材质、纹样与造型的差异，理解地域文化对艺术表现的影响。

2.书籍资源：《中国传统节日艺术图鉴》（重点查阅端午章节）、《民间美术中的端午符号》、《色彩与民俗——传统节日艺术配色手册》，帮助学生系统了解端午艺术的历史演变、造型规律及文化寓意。

3.视听资源：纪录片《端午》（CCTV《记住乡愁》系列）、动画短片《屈原与端午的由来》、各地端午龙舟赛实拍视频，通过动态画面展示赛龙舟的仪式感与艺术张力，深化对“团结奋进”文化内涵的理解。

4.非遗资源：走访本地非遗传承人，记录端午香囊制作、龙舟彩绘等传统技艺的口述史，收集传承人手稿、工具及半成品，作为课堂案例补充教材中“传统工艺创新”的内容。

拓展建议：

1.观察记录：学生利用周末观察家中或社区端午装饰（如粽子挂件、门艾、龙舟模型），用速写本记录其造型、色彩及摆放位置，分析其如何体现“驱邪祈福”的文化主题，形成《端午艺术观察笔记》。

2.材料实验：尝试用不同材料（黏土、废旧布料、超轻黏土）创作端午主题作品，对比材质特性对艺术表现的影响，如黏土适合表现龙舟的立体感，布料更适合制作香囊的柔软质感，探索“材料与主题”的匹配关系。

3.跨学科融合：结合语文课《端午的鸭蛋》《离骚》选段，为端午艺术作品撰写解说词，如“我的彩粽以蓝色为底，象征汨罗江的清澈，黄色波浪纹代表《离骚》中的‘路漫漫其修远兮’”，实现文学与艺术的互文表达。

4.社区实践：参与社区端午文化活动，如协助布置端午主题文化墙、教小朋友制作简易香囊，在实践中传播端午艺术，将课堂所学转化为文化传播能力，深化文化自信。

5.创意延伸：以“端午艺术与现代生活”为主题，设计文创产品，如端午元素的笔记本封面、龙舟造型的笔筒、彩粽形状的钥匙扣，尝试将传统符号融入日常用品，理解艺术传承的创新路径。课后作业1.**文化内涵分析**：分析课本中端午彩粽的艺术造型如何体现“驱邪避疫”的文化寓意，结合实例说明其色彩选择的象征意义。

答案：彩粽的三角形造型模拟粽子形态，象征“包裹福气”；红绿配色取自传统五行，红色辟邪、绿色代表生机，共同传递祈福之意。

2.**色彩搭配实践**：运用课堂所学的“对比色原则”，为龙舟设计一组配色方案，并说明其视觉冲击力的来源。

答案：主色为靛蓝（象征江水）配明黄（龙鳞），蓝黄补色对比增强动态感；局部点缀朱红（龙舟头饰），突出文化符号。

3.**造型设计应用**：参考课本“对称剪贴法”，设计一款融合现代元素的彩粽作品，描述其创新点。

答案：以几何三角粽为底，表面叠加流线型纹样（呼应龙舟造型），顶部加入可拆卸的立体“艾草”装饰，实现传统与现代融合。

4.**跨学科表达**：结合语文课《离骚》名句，为你的端午艺术作品撰写一句解说词，体现文化传承。

答案：“彩粽的蓝绿交织如汨罗江波纹，包裹着千年不灭的求索精神。”

5.**生活化创作**：利用废旧材料（如纸盒、布料）制作一件端午主题摆件，说明其环保理念与文化内涵的结合。

答案：用纸盒剪贴龙舟造型，表面粘贴碎布拼贴“五色丝”纹样，象征“五毒不侵”，传递环保再生的文化智慧。课堂1.课堂评价：通过导入环节提问“端午艺术作品中的色彩如何传递文化意义”，观察学生能否结合课本中红绿配色、三角造型等知识点回答；小组讨论时记录学生对“文化符号—艺术表现”对应关系的理解深度，如是否能举例说明龙舟龙纹的象征；创作环节巡视学生对称剪贴法的操作，重点观察龙舟比例协调性、彩粽纹样多样性，对色彩搭配偏差的学生即时指导，如“黄色龙鳞可搭配深蓝波浪纹增强层次”。课堂小结时通过“一句话总结端午艺术创作要点”测试学生对核心知识的掌握，对表述清晰的学生给予口头肯定。

2.作业评价：批改文化内涵分析题时，关注学生是否紧扣课本“驱邪避疫”主题，如能指出“彩粽三角形模拟粽子包裹福气”得满分；色彩搭配实