第4课 风筝教学设计小学美术苏少版三年级下册-苏少版

第4课风筝教学设计小学美术苏少版三年级下册-苏少版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析一、教材分析。《风筝》是苏少版三年级下册“设计·应用”领域课程，旨在引导学生了解风筝作为传统手工艺的文化内涵，观察传统风筝的对称结构与吉祥纹样，通过设计、绘制、组装简易风筝，掌握对称图形绘制与色彩搭配方法，培养动手能力与审美情趣，感受美术与生活的联系。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过观察风筝对称结构与吉祥纹样，培养图像识读能力，把握传统视觉特征；运用对称绘制与色彩搭配，提升美术表现力；设计独特风筝造型并动手组装，发展创意实践能力；在评价与调整中形成审美判断；感受风筝传统文化内涵，增强文化理解与认同。教学难点与重点1.教学重点：对称结构绘制与色彩搭配。如燕子风筝需通过“对折描边法”确保翅膀左右对称，避免图形歪斜；色彩搭配需运用课本中的“对比色组合”，如红配黄、蓝配橙，突出风筝的视觉冲击力。骨架组装是核心环节，需用竹条绑扎成“十”字或“米”字骨架，确保结构稳固，这是风筝能飞的基础。

2.教学难点：对称图形的精准绘制与骨架平衡。学生绘制蝴蝶风筝时，常因手部控制不稳导致翅膀图案大小不一、位置不对称，如左翅膀花纹比右翅膀宽0.5cm；骨架组装时，竹条绑扎角度偏差（如横条与竖条未垂直）会导致风筝重心偏移，试飞时易栽头。传统纹样的创意转化也是难点，学生易直接照搬课本“鱼”纹样，未结合个人喜好添加波浪、水草等元素，缺乏独特性。教学方法与手段1.教学方法：①讲授法结合实物展示，解析风筝对称结构与色彩搭配原理；②讨论法引导学生分享设计创意，如讨论传统纹样现代转化；③实验法分组试飞，探究骨架平衡与飞行关系。

2.教学手段：①多媒体播放风筝飞行视频，动态展示传统风筝造型；②绘图软件辅助设计，实现课本中对称图案的精准绘制；③实物展示风筝骨架模型，直观演示"十"字绑扎技巧。教学过程师：同学们，今天我们要一起探索中国传统工艺的奥秘——制作风筝！（举起实物风筝）请大家仔细观察，这个风筝有什么特点？

生：它的左右翅膀一样大！上面的花纹很漂亮，有对称的图案！

师：太棒了！这就是风筝的核心——**对称结构**和**吉祥纹样**。现在请大家打开课本第15页，看看书中的燕子风筝和蝴蝶风筝，它们的对称线在哪里？

（学生翻书观察）

生：燕子风筝的中间是身体，两边翅膀完全一样！蝴蝶的翅膀也是左右对称的！

师：对！对称不仅让风筝平衡，还体现了中国传统美学。接下来，我们分三步完成风筝制作：**设计纹样→绘制对称图→组装骨架**。

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###**环节一：探究对称纹样设计（15分钟）**

师：请看大屏幕（展示传统风筝纹样图片），这些鱼、蝙蝠、云朵的图案有什么共同点？

生：它们都左右对称！而且颜色很鲜艳，像红配黄、蓝配绿！

师：没错！传统纹样讲究"图必有意，意必吉祥"。比如"蝙蝠"谐音"福"，"鱼"象征年年有余。现在请大家用铅笔在纸上画一个对称的蝴蝶翅膀，注意：**对折纸后，只画一半图案，展开后就是完整对称图**。

（学生动手绘制，教师巡视指导）

师：小明，你的蝴蝶翅膀花纹不对称哦！试试用"对折描边法"——先把纸对折，画一半后沿折线描出另一半。

生：这样果然完全对称了！

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###**环节二：精准绘制与骨架组装（25分钟）**

师：接下来是难点——**骨架平衡**。课本第17页告诉我们，骨架必须用"十"字或"米"字结构。（展示竹条骨架模型）请大家用竹条绑扎成"十"字骨架，注意：**横竖竹条必须垂直，绑扎点要结实**。

（学生分组操作，教师示范绑扎技巧）

师：小红，你的横条和竖条歪了！用90度三角板校准角度，绑扎时多绕几圈线。生：现在骨架稳多了！

师：最后安装尾翼。课本强调：**尾翼长度是风筝身高的1.5倍**。请用彩纸剪出梯形尾翼，贴在骨架下方。

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###**环节三：试飞调试与创意优化（20分钟）**

师：现在去操场试飞！如果风筝栽头，说明**头重脚轻**，需要加长尾翼；如果打转，可能是**骨架不平衡**。（学生分组试飞）

生：老师，我们的风筝总是往一边斜！

师：检查一下绑扎点是否松动？或者调整尾翼角度？试试把尾翼向倾斜方向的反方向多贴一点。

（学生调整后成功放飞）

师：太棒了！最后请大家用彩笔在风筝上添加个性化纹样，比如课本里的"波浪纹"或"花朵纹"，但要保持对称！

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###**总结与拓展（10分钟）**

师：今天我们不仅学会了制作风筝，还理解了**对称之美**和**文化寓意**。课后请大家完成课本第19页的"风筝设计表"，下节课举办"风筝文化节"，展示你们的作品！

生：老师，我还想做一个龙形风筝！

师：好主意！龙形风筝需要分段对称，记得参考课本第20页的分解图哦！

（下课铃声响起，学生带着风筝模型兴奋离开教室）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国风筝艺术》：这本书详细介绍了风筝的历史起源，从春秋时期鲁班制作木鸢的传说讲起，到汉代张衡的风车风筝，再到唐宋时期的普及，重点描述了传统风筝的对称结构设计，如沙燕风筝的翅膀比例和骨架绑扎技巧，书中配有大量插图展示吉祥纹样如蝙蝠、鱼、云朵的绘制方法，帮助学生理解文化寓意。

-《风筝的故事》：收集了民间故事和传说，包括风筝在清明节放飞的习俗，象征祈福纳祥，以及不同地区风筝风格对比，如北京硬翅风筝的稳重和天津软翅风筝的轻盈，书中还包含简易制作步骤，适合三年级学生参考。

-《儿童科学实验：风筝飞行原理》：以简单语言解释风筝飞行的科学基础，如风力如何推动风筝上升，对称结构如何保持平衡，书中通过实验案例，如用纸片测试不同形状的飞行效果，帮助学生将美术与科学结合。

-《世界风筝文化》：介绍风筝在全球的传播，如日本的风筝节、印度的斗风筝传统，突出风筝作为艺术品的多样性，书中强调色彩搭配原则，如对比色在风筝中的应用，与课本中的美术表现知识点一致。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-活动1：阅读一本风筝相关书籍，如《中国风筝艺术》或《风筝的故事》，选择一个最喜欢的风筝类型，绘制其对称图案，并用文字描述其文化内涵，如蝙蝠风筝象征福气，增强文化理解素养。

-活动2：收集风筝图片，从杂志或旧报纸中剪贴不同风筝的纹样，制作一个风筝剪贴画，突出对称设计和色彩搭配，参考课本中的吉祥纹样，培养创意实践能力。

-活动3：用简单材料如纸、竹签、彩线制作一个小风筝，尝试“十”字骨架绑扎，并在操场试飞，记录飞行效果，调整尾翼长度以优化平衡，探究科学原理，如为什么风筝能飞。

-活动4：采访家人或邻居，了解他们小时候放风筝的经历，记录在笔记本中，如清明节放风筝的故事，结合语文课写一篇短文，描述风筝带来的情感体验，深化审美判断。

-活动5：探究风筝的数学应用，测量风筝的对称面积，计算翅膀比例，如课本中提到的尾翼长度是身高的1.5倍，用尺子实际测量并验证，培养图像识读能力。

-延伸建议：结合科学课，设计实验测试不同形状风筝的飞行高度；结合美术课，用软件设计个性化风筝纹样，保持对称性；鼓励学生举办班级风筝展，展示作品并分享学习心得。课堂小结，当堂检测**课堂小结**：本节课我们围绕风筝的对称结构、吉祥纹样及骨架组装展开学习。通过观察课本中的传统风筝案例，掌握了对称图形绘制技巧，理解了蝙蝠、鱼等纹样的文化寓意；实践环节重点训练了“十”字骨架绑扎与尾翼长度调整，解决了试飞中平衡问题。核心在于将美术表现与文化理解结合，感受传统工艺的对称美与实用性。

**当堂检测**：

1.**选择题**（每题10分）

（1）课本中沙燕风筝的翅膀采用哪种对称形式？

A.中心对称B.轴对称C.旋转对称

（2）制作风筝骨架时，横竖竹条应保持什么角度？

A.45°B.60°C.90°

（3）传统“蝙蝠”风筝纹样象征什么？

A.健康长寿B.福气吉祥C.五谷丰登

2.**简答题**（20分）

（1）简述课本中“对折描边法”绘制对称图案的步骤。（参考教材第16页）

（2）若试飞时风筝栽头，应如何调整？依据课本第18页说明尾翼作用。

3.**实践题**（20分）

设计一个简易蝴蝶风筝的对称纹样，标注1处吉祥寓意，并说明尾翼长度与风筝身高的比例关系（参考教材第17页）。

（检测时间：5分钟，满分100分，重点考察对称结构、文化寓意及骨架平衡知识）内容逻辑关系①观察探究：对称结构与文化内涵。重点知识点：对称图形、吉祥纹样、文化寓意。关键词：轴对称、蝙蝠纹、福气象征；课本词句：“风筝的左右翅膀完全对称，体现传统美学”“蝙蝠纹样寓意福气吉祥，是常见装饰元素”。

②设计制作：对称绘制与骨架组装。重点知识点：对折描边法、十字骨架、尾翼比例。关键词：对折描边、垂直绑扎、1.5倍长度；课本词句：“用对折描边法绘制对称图案，确保左右一致”“横竖竹条必须保持90度垂直，绑扎点需结实牢固”“尾翼长度应为风筝身高的1.5倍，以保持平衡”。

③试飞优化：平衡调试与审美提升。重点知识点：平衡调试、飞行原理、审美判断。关键词：重心偏移、栽头调整、色彩对比；课本词句：“若风筝栽头，需加长尾翼；若打转，检查骨架是否平衡”“运用对比色搭配，如红配黄，增强风筝视觉冲击力，符合传统风筝色彩搭配原则”。教学反思这节课学生对对称结构的掌握比预期顺利，用“对折描边法”绘制蝴蝶翅膀时，多数能精准完成左右对称，但个别学生手部控制不稳导致花纹偏差，下次需增加更多描摹练习。骨架组装环节，“十”字绑扎的垂直度是关键，通过实物模型演示后，学生基本能理解90度绑扎的重要性，但竹条绑扎的牢固度仍需加强，部分试飞时出现散架现象。文化内涵渗透方面，学生能说出蝙蝠象征福气，但对鱼纹样的“年年有余”理解较浅，可结合语文课的古诗拓展。试飞调试时，尾翼长度调整是难点，1.5倍比例的实操测量耗时较长，下次可提前标注刻度线。整体上，学生创意实践能力提升明显，但传统纹样现代转化不足，需引导更多个性化设计。课堂节奏把控合理，但小组合作时个别学生参与度不高，需优化分工机制。课后作业1.**对称纹样设计**：参考课本第16页“对折描边法”，用彩纸设计一个对称的蝴蝶翅膀图案，标注对称轴位置，并说明其中一种纹样的吉祥寓意（如“蝴蝶象征幸福”）。

答案：图案需左右对称，折痕为对称轴；纹样如“云纹”象征吉祥如意。

2.**骨架组装说明**：根据课本第17页“十字骨架”示意图，用文字描述绑扎步骤（至少3步），并说明为何横竖竹条必须垂直。

答案：①截取两根等长竹条；②用线在交叉点绑扎；③调整至90度角。垂直确保风力均匀受力，避免倾斜。

3.**文化内涵解读**：结合课本第15页“蝙蝠风筝”案例，解释“蝙蝠纹”在传统风筝中的寓意，