2025-2026学年爱劳动故事教案

上课时间上课时间2025-2026学年爱劳动故事教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版小学语文二年级下册“第四单元”中的劳动主题故事《小蜜蜂采蜜》，通过朗读故事、分析小蜜蜂的勤劳行为，理解“劳动带来收获”的道理，并引导学生联系生活分享劳动体验。2.学生一年级已学习《小公鸡和小鸭子》等课文，具备初步的“友爱互助”意识，能简单复述故事，本节课将在此基础上，从“知道劳动”深化为“体会劳动意义”，培养主动劳动的情感。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过《小蜜蜂采蜜》故事，引导学生感受劳动文化中的“勤劳”美德，增强文化自信；在朗读与分享中积累劳动相关词语，提升语言运用能力；通过分析小蜜蜂采蜜过程，理解劳动与收获的逻辑关系，发展思维能力；联系生活发现劳动的美好，尝试用简单方式表达对劳动的热爱，培养审美创造素养。学习者分析学习者分析1.学生已掌握相关知识：一年级学习《小蚂蚁搬西瓜》等课文，初步理解“努力”“团结”等劳动品质；二年级上册《小公鸡和小鸭子》中接触“帮助他人”的劳动行为，能复述简单故事情节。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对小动物故事兴趣浓厚，喜欢角色扮演和动手活动；具备基础朗读能力，能识别常用动词，但抽象词汇理解较弱；学习风格以直观体验为主，偏好互动游戏和具象化表达。

3.可能遇到的困难和挑战：对“劳动意义”的理解停留在表面，难以联系自身劳动经历；故事中“勤劳”“坚持”等抽象概念需具体情境支撑；部分学生可能因词汇量不足影响表达，需降低语言输出要求。教学资源准备教学资源准备1.教材：人教版小学语文二年级下册第四单元《小蜜蜂采蜜》，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：蜜蜂采蜜过程图片、劳动场景短视频、劳动主题词语卡片。

3.实验器材：简易模拟采蜜工具（吸管、纸花、小碗），确保安全无毒。

4.教室布置：设置分组讨论区、劳动体验角及学生作品展示区。教学过程教学过程（一）情境导入，激发兴趣（3分钟）

师：同学们，今天老师带来一位勤劳的小客人（出示蜜蜂图片）。你们看，它是谁？它在做什么呀？

生：是小蜜蜂！它在采蜜。

师：对啦！小蜜蜂每天飞来飞去采蜜，特别辛苦。今天我们就来读一读《小蜜蜂采蜜》的故事，看看它是怎么劳动的，劳动后得到了什么。请大家把书翻到第38页，自由朗读课文，圈出不认识的字。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

师：读完了吗？谁愿意当小老师，带大家读读这些词语？（出示卡片：勤劳、采蜜、花粉、花蜜、辛苦、收获）

生：（齐读）勤劳、采蜜、花粉……

师：真棒！现在请同桌互读课文，每人读一段，互相纠正字音。开始吧！

生：（同桌互读）

师：读完课文，你知道小蜜蜂为什么天天去采蜜吗？

生：因为它要酿蜂蜜，给冬天吃。

师：说得真好！小蜜蜂知道劳动能带来收获，所以不怕辛苦。

（三）精读探究，体会劳动（10分钟）

师：现在请大家默读第二自然段，用波浪线画出描写小蜜蜂采蜜动作的词语。

生：（默读画线）

师：谁找到了？

生：飞进、停落、钻进、爬满、沾满。

师：这些动作说明小蜜蜂采蜜时怎么样？

生：很认真，很小心。

师：对！它采蜜时特别专注。现在请你们当小蜜蜂，做一做这些动作。（学生模仿动作）

师：小蜜蜂采蜜这么辛苦，它累不累？从哪里看出来？

生：课文说“它的翅膀都扇不动了”。

师：那它为什么还要坚持采蜜呢？

生：因为它想酿出甜甜的蜂蜜，给蜜蜂宝宝吃。

师：这就是劳动的意义！劳动虽然辛苦，但能带来美好结果。

（四）联系生活，深化主题（8分钟）

师：小蜜蜂的故事让我们感动。其实我们身边也有很多勤劳的人。想一想，爸爸妈妈每天做什么劳动？

生：妈妈做饭、爸爸修自行车。

师：他们辛苦吗？为什么还要做？

生：因为他们爱我们，想让我们吃好、穿好。

师：说得真好！劳动不仅带来收获，还充满爱。现在请小组讨论：你参加过什么劳动？有什么感受？

生：（小组讨论）

师：谁愿意分享？

生：我帮妈妈扫地，虽然累，但看到家里干净，我很开心。

师：你的感受和小蜜蜂一样！劳动让我们成长，让我们懂得珍惜。

（五）角色扮演，体验劳动（5分钟）

师：现在我们来玩“小蜜蜂采蜜”游戏。每组选一名同学当小蜜蜂，用吸管模拟采蜜工具，把“花蜜”（纸屑）从“花朵”（纸花）中吸到“蜂巢”（小碗）里。其他同学观察：小蜜蜂采蜜时遇到了什么困难？

生：（游戏操作）

生：吸管很难吸起纸屑，像小蜜蜂采蜜一样不容易。

师：是啊，劳动需要耐心和坚持。

（六）总结升华，拓展延伸（2分钟）

师：今天我们读了小蜜蜂的故事，知道了劳动是光荣的。回家后，请大家做一件家务事，比如整理书包、浇花，明天来分享你的劳动故事。记住：劳动最光荣，坚持最美丽！教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）**动物劳动故事绘本**

《蚂蚁搬西瓜》《蜘蛛开店》《小蜗牛的快递公司》等绘本，延续课文“小蜜蜂采蜜”的劳动主题，通过不同动物的劳动故事，强化“勤劳”“合作”“坚持”等品质认知。绘本画面生动，语言简洁，符合二年级学生阅读水平。

（2）**劳动工具演变图卡**

展示人类从古至今使用的劳动工具演变，如石斧→铁锹→现代吸尘器，帮助学生理解工具如何辅助劳动，提升效率。图卡标注工具名称和用途，与课文“小蜜蜂用身体采蜜”形成对比，拓展劳动方式多样性认知。

（3）**劳动场景分类图**

整理家庭、校园、社会三类劳动场景的图片：

-家庭：扫地、浇花、整理玩具

-校园：擦黑板、摆放桌椅、图书角整理

-社会：环卫工人清洁、农民伯伯种菜、医生治病

图片旁配简单文字说明，引导学生发现劳动无处不在。

（4）**劳动儿歌集**

《劳动最光荣》《值日生歌》《蜜蜂采蜜忙》等儿歌，通过韵律语言强化劳动意义。儿歌内容与课文关键词“辛苦”“收获”“坚持”呼应，适合学生诵读积累。

（5）**劳动成果实物展示**

收集劳动成果样本：蜂蜜罐（对应课文）、手工折纸、种植的豆苗、清洁工具等，通过实物具象化“劳动创造价值”的概念，增强学生直观感受。

2.拓展建议

（1）**观察记录单**

设计《小小观察员记录表》，要求学生观察一种小动物（如蚂蚁、蝴蝶）的劳动行为，记录动作、时间和结果。例如：“蚂蚁搬饼干：3只蚂蚁一起抬，用了5分钟搬进洞。”培养观察能力，深化对“劳动需要合作”的理解。

（2）**家庭劳动实践卡**

制定《家庭劳动任务清单》，分层设计任务：

-基础层：整理书包、倒垃圾

-进阶层：学做一道菜（如洗青菜）

-挑战层：照顾一盆植物（浇水、晒太阳）

学生完成后用绘画或短句记录感受，如“我擦桌子擦得手酸，但桌子变亮了，妈妈夸我真能干！”

（3）**班级劳动角建设**

在教室设置“劳动体验区”，投放：

-模拟采蜜工具：吸管、纸花、小碗（如教学过程游戏）

-清洁工具：小扫帚、抹布、收纳盒

-创意材料：彩纸、黏土（制作“劳动勋章”）

学生利用课余时间操作，体验不同劳动形式。

（4）**劳动故事分享会**

组织“我的劳动小故事”演讲，要求学生结合课文和自身经历，用1-2句话描述劳动过程和收获。例如：“我帮奶奶剥毛豆，虽然手疼，但煮好的毛豆香喷喷，全家人都爱吃。”

（5）**劳动主题绘画创作**

以“我心中的劳动”为主题绘画，鼓励学生表现：

-劳动工具（如扫帚、蜜蜂）

-劳动场景（如教室打扫、花园采蜜）

-劳动成果（如整齐的书架、盛开的向日葵）

作品在班级展示栏展出，强化劳动光荣的价值观。

（6）**劳动词汇积累本**

建立“劳动小词典”，收集课文及拓展资源中的劳动相关词语，分类整理：

-动作类：采、擦、搬、种、整理

-品质类：勤劳、坚持、认真、合作

-结果类：收获、干净、整齐、香甜

学生用词语造句，如“我坚持每天浇花，看着小花发芽，真开心！”

（7）**劳动小达人评选**

制定《劳动评价表》，从“主动性”“坚持性”“成果质量”三个维度自评、互评。每周评选“班级劳动小达人”，颁发自制勋章（如蜜蜂形状贴纸），激发持续劳动动力。典型例题讲解典型例题讲解1.**例题**：根据课文内容填空。小蜜蜂采蜜时，先______花朵，再______钻进花蕊，最后______花粉飞走。

**答案**：停落、小心翼翼、沾满

2.**例题**：用“虽然……但是……”造句，描述小蜜蜂的劳动。

**答案**：虽然采蜜很辛苦，但是小蜜蜂坚持劳动，酿出了香甜的蜂蜜。

3.**例题**：仿照课文句子，写一句你做家务时的动作描写。

**答案**：我拿起抹布，弯下腰，用力擦干净桌子上的污渍。

4.**例题**：为什么说小蜜蜂的劳动是光荣的？结合课文回答。

**答案**：因为小蜜蜂不怕辛苦，坚持劳动，为蜜蜂家族带来了食物，劳动创造了价值。

5.**例题**：给下列劳动行为排序，写出正确的劳动顺序。

A.收集花粉B.飞向花朵C.酿造蜂蜜

**答案**：B→A→C教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生能准确朗读课文，圈画“勤劳”“采蜜”“辛苦”等关键词，回答问题时能说出小蜜蜂采蜜的动作顺序（飞进、停落、钻进），模仿采蜜动作时表现出专注，参与游戏时积极尝试，体会到劳动的辛苦。

2.小组讨论成果展示：各小组能分享家庭劳动经历，如帮妈妈扫地、整理玩具，多数学生能说出劳动后的感受（“累但开心”），部分小组提到“劳动需要坚持”，与课文“小蜜蜂不怕辛苦”联系紧密。

3.随堂测试：填空题“小蜜蜂采蜜时先______花朵，再______钻进花蕊”正确率达90%，简答题“为什么说劳动光荣？”80%学生能结合课文回答“劳动带来收获，创造价值