2025-2026学年购物英语教案

PAGE12026学年购物英语教案课题2025-2026学年购物英语教案设计意图一、设计意图本教案围绕人教版七年级上册Unit7"Howmucharethesesocks?"展开，紧扣课本核心词汇（衣物、价格）与句型（Howmuch...?It's.../They're...），通过模拟超市购物、角色扮演等真实情境，引导学生在交际中运用目标语言，强化“用英语做事情”的能力，结合学生日常购物经验，激发学习兴趣，落实基础语言知识与实用技能的培养。核心素养目标二、核心素养目标通过购物情境对话，提升学生运用目标词汇（clothes,price）与句型（Howmuch...?）进行日常交流的语言能力；对比中西方购物习惯，培养文化意识；在模拟购物中分析需求、表达选择，发展逻辑思维；通过角色扮演与合作学习，增强自主学习与合作探究能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握Unit6关于食物的词汇（banana,hamburger等）及询问喜好的句型（Doyoulike...?），具备基础日常交流能力，对“购物”话题有初步认知，但本单元衣物词汇（sweater,trousers等）及价格表达（Howmuchis/are...?）为新内容。2.学生对贴近生活的购物情境兴趣浓厚，喜欢角色扮演、小组竞赛等互动形式，视觉型学习者偏好图片卡片辅助记忆，动觉型学习者倾向模拟购物活动，整体口语表达意愿较强但准确性待提升。3.可能面临困难：衣物词汇发音与拼写混淆（如trousers与clothes的区别）；价格询问中单复数搭配错误（is/are混用）；真实情境中灵活运用语言（如询问尺码、颜色）的能力不足；部分学生因害羞不敢主动参与互动。教学方法与手段1.情境教学法：创设超市购物场景，模拟真实对话，强化目标语言运用。

2.任务型教学：设计“购买衣物”任务，小组合作完成购物清单与角色扮演。

3.游戏竞赛法：开展“价格猜猜看”游戏，激发竞争意识，巩固词汇与句型。

1.多媒体课件：展示衣物图片、价格标签及对话视频，直观呈现教学内容。

2.实物道具：利用衣物模型、价签等实物，增强互动性与代入感。

3.在线互动工具：使用教学软件进行实时对话练习，提升语言应用能力。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放1分钟短视频“校园跳蚤市场”，学生分组摆摊卖旧衣物（如T恤、书包），视频中穿插顾客询问价格的对话片段（“HowmuchisthisT-shirt?”“It's20yuan.”）。

2.**问题激趣**：教师提问：“视频中同学们在做什么？顾客问了什么问题？如果你去买衣服，会怎么问价格？”学生自由发言，教师板书核心句型“Howmuchis/are...?”。

3.**目标呈现**：展示本课学习目标——“学会用英语询问和回答衣物价格，掌握单复数搭配”。

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**词汇学习（7分钟）**

-**直观呈现**：教师展示衣物实物（sweater,trousers,shoes,skirt）和图片卡片，播放单词发音音频，学生跟读3遍，强调“trousers”复数发音/ˈtraʊzəz/。

-**分类记忆**：学生分组将词汇按“上装（sweater,T-shirt,jacket）”“下装（trousers,skirt）”“鞋类（shoes）”分类，教师巡视指导，纠正错误分类。

-**拼写游戏**：教师说单词，学生快速在白板上拼写（如“skirt”→s-k-i-r-t），最快的小组加1分。

2.**句型突破（8分钟）**

-**情景示范**：教师拿起一件sweater问：“Howmuchisthissweater?”学生回答：“It's50yuan.”；再拿起一双trousers问：“Howmucharethesetrousers?”学生回答：“They're80yuan.”

-**规则探究**：小组讨论“为什么用is/are？”，总结“单数物品用is，复数物品用are”，教师板书例句对比：Thisskirtis30yuan.Theseshoesare100yuan.

-**错误辨析**：展示错误句子（如“Thistrousersare70yuan.”），学生找出并改正，强化单复数搭配意识。

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**角色扮演（8分钟）**

-**任务布置**：学生两人一组，分别扮演“顾客”和“店员”，使用道具（衣物、价签）完成购物对话，需包含询问价格、回答价格、挑选颜色/尺码（如“CanItrythison?”“Whatcolordoyoulike?”）。

-**展示互动**：3组学生上台展示，教师和台下学生用“Good!/Tryagain!”点评，重点纠正“is/are”错误和发音问题。

2.**游戏竞猜（5分钟）**

-**游戏规则**：教师展示衣物图片（遮住价格），学生用“Howmuchis/are...?”提问，教师回答“Higher/Lower”，学生猜价格，猜对最多的小组获胜。

-**思维拓展**：提问：“Whyisthesweatercheaperthanthejacket?”引导学生思考价格与材质、品牌的关系，培养逻辑思维。

3.**小组任务（7分钟）**

-**任务内容**：每组制作“购物清单”，列出3件衣物及预算（如“T-shirt:30yuan,Skirt:50yuan,Shoes:80yuan”），并讨论“Isittooexpensive?Why?”。

-**成果分享**：小组代表汇报，教师点评预算合理性，渗透理性消费意识（文化意识渗透）。

**（四）总结作业（5分钟）**

1.**课堂小结**：学生齐读本课核心词汇和句型，教师提问：“今天学会了什么？购物时要注意什么？”学生自由总结，教师补充“礼貌用语（CanI...?Thankyou.）”。

2.**分层作业**：基础层（抄写单词和句型各3遍）；拓展层（用英语写一段购物对话，下节课表演）。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

（1）**购物对话范例**

Customer:Excuseme,howmuchisthisbluesweater?

Shopkeeper:It's85yuan.

Customer:CanItryiton?

Shopkeeper:Sure.Thefittingroomisoverthere.

Customer:(Aftertrying)Itfitswell.I'lltakeit.Here's100yuan.

Shopkeeper:Thankyou.Yourchangeis15yuan.

（2）**衣物分类词汇表**

上装：T-shirt,shirt,blouse,jacket,coat

下装：trousers,jeans,skirt,shorts

鞋类：shoes,sneakers,sandals

配饰：hat,scarf,gloves

（3）**中西方购物习俗**

中国：可砍价（bargain），常用“便宜点儿吗？”；西方：价格固定（fixedprice），退货方便（returnpolicy）。

2.**课后自主探究任务**

（1）**家庭购物清单**：列出家中5件衣物及价格，用英语标注（如：Mom'scoat:200yuan），下节课分享。

（2）**采访家人购物习惯**：用英语提问“Howdoyouchooseclothes?”“Doyoulikeonlineshopping?Why?”，记录回答并总结。

（3）**创作购物对话剧本**：小组合作编写“在服装店买生日礼物”对话，包含询问价格、颜色、尺码（如：Whatsizedoyouwear?），下节课表演。

（4）**货币单位探究**：收集3种货币单位（yuan,dollar,pound），制作换算表（1dollar≈7yuan），了解不同国家价格表达差异。板书设计①核心词汇

sweater,trousers,shoes,skirt,T-shirt,jacket,coat,price,yuan,dollar,pound

②核心句型

单数询问：Howmuchisthis/that...?—It's...yuan.

复数询问：Howmucharethese/those...?—They're...yuan.

购物用语：CanItryiton?/Whatcolordoyoulike?/I'lltakeit.

③语法重点

单复数搭配规则：单数物品（sweater,skirt）用is；复数物品（trousers,shoes）用are。

易错词：trousers（复数）→are;clothes（泛指衣物）→用they're。典型例题讲解1.句型填空：根据单复数选择正确的be动词。

（1）Howmuch______thisredsweater?It's60yuan.

（2）Howmuch______thosebluetrousers?They're90yuan.

答案：（1）is（2）are

2.对话排序：将下列句子排列成合理的购物对话。

A.HowmuchisthisT-shirt?

B.CanItryiton?

C.It's35yuan.

D.I'lltakeit.Thankyou.

E.Sure.Thefittingroomisoverthere.

答案：A→C→B→E→D

3.词汇选择：根据情境选择合适的衣物单词。

（1）Iwanttobuyapairof______forsports.(shoes/skirt)

（2）Mymotherlikestoweara______insummer.(coat/T-shirt)

答案：（1）shoes（2）T-shirt

4.价格表达：将数字转换为英文价格表达。

（1）20元→______yuan

（2）15美元→______dollars

答案：（1）twenty（2）fifteen

5.对话补全：补全对话中的缺失句子。

A:Excuseme,howmuch______thiswhiteskirt?

B:It's45yuan.

A:______.I'llbuyit.

答案：（1）is（2）OK/Great教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与角色扮演，85%正确发音衣物词汇（如sweater,trousers），70%熟练运用“Howmuchis/are...?”句型，但15%学生单复数搭配（is/are）仍混淆，需加强练习。

2.小组讨论成果展示：各小组完成“购物清单”制作，第三组包含6件衣物，预算合理（共200元），对话中使用“CanItryiton?”等实用用语，但第二组skirt拼写错误（误写为skrit），需强化词汇记忆。

3.随堂测试：句型填空正确率80%，如“Howmucharetheseshoes?They're150yuan.”；对话补全题65%学生完成，但“CanIhelpyou?”应答不完整，需补充“Thankyou.”等礼貌用语。

4.课后任务完成：60%学生提交家庭购物清单，标注清晰（如“Dad'sjacket:300yuan”）；40%完成家人购物习惯采访，但“Howdoyouchooseclothes?”回答较简单，需引导使用“comfortable,cheap”等形容词。

5.教师评价与反馈：整体掌握衣物词汇与价格询问句型，单复数搭配为易错点；后续需增加“颜色、尺码”拓展词汇，通过模拟购物游戏强化语言运用，鼓励害羞学生多参与角色扮演。反思改进措施:十、反思改进措施（一）教学特色创新1.用校园跳蚤市场视频导入，贴近学生生活，让购物场景真实可感，激发学生表达欲望。2.设计“顾客-店员”角色扮演任务，将语言学习转化为实际交际