2025-2026学年故乡教案大班舞蹈

2025-2026学年故乡教案大班舞蹈授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息课程名称：《故乡的云》——大班舞蹈创编活动

教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）

授课时间：2025年秋季学期第X周（具体日期待定）

教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过《故乡的云》舞蹈活动，培养幼儿对家乡舞蹈文化的审美感知，感受音乐与动作中蕴含的故乡情感；发展幼儿的艺术表现能力，能用肢体动作简单表达对家乡的理解与热爱；初步引导幼儿感知家乡文化元素，萌发对家乡文化的认同感与归属感。学情分析幼儿园大班幼儿（5-6岁）身体协调性发展迅速，动作模仿能力强，但精细动作控制尚不完善，舞蹈表现力以模仿为主。多数幼儿能跟随音乐做简单律动，对节奏感有初步感知，但创编能力较弱。知识层面，幼儿对“故乡”概念模糊，能识别家乡标志性事物（如云朵、田野），但缺乏文化内涵理解。行为习惯上，注意力集中时间约15-20分钟，需通过游戏化活动维持兴趣。情感上，对家乡有朴素归属感，可通过舞蹈强化情感体验。本节课需结合幼儿具象思维特点，用动作简化文化符号，引导其通过肢体表达对家乡的感知，避免抽象概念灌输，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标要求。教学资源-舞蹈教室

-音响设备

-镜子

-多媒体投影仪

-音乐播放器

-故乡主题音乐CD

-云朵道具

-绘本《我的故乡》

-示范教学

-游戏化活动教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对“故乡”主题的探索兴趣，建立情感联结。

过程：

（1）教师手持云朵道具提问：“小朋友们，你们见过天上的云朵吗？它像什么？云朵飘过的地方可能是哪里？”

（2）播放轻柔的故乡主题音乐，同时展示田野、小屋、炊烟的图片，引导幼儿观察：“这些地方让你想起什么？家里和这里有什么相似的地方？”

（3）小结：“今天我们要用身体变成云朵，飞回我们的故乡，看看那里藏着什么秘密。”

**2.故乡动作基础讲解（10分钟）**

目标：学习表现故乡元素的简单舞蹈动作。

过程：

（1）分解动作：

-“飘云朵”：手臂波浪式起伏，模仿云朵流动。

-“踩田埂”：交替踮脚行走，表现田间小路。

-“炊烟舞”：双手从胸前向上缓缓升起，模拟炊烟飘散。

（2）教师示范，幼儿同步模仿，强调动作的连贯性和呼吸配合。

（3）结合音乐片段《故乡的云》前奏，幼儿分组练习单个动作，教师用“云朵飘到左边/右边”等指令引导空间感。

**3.故乡场景案例分析（20分钟）**

目标：通过典型场景深化对故乡情感的肢体表达。

过程：

（1）案例一：牧童赶羊

-背景：田野中牧童赶羊群回家。

-动作组合：踮脚跑（赶羊）+手臂摇摆（挥鞭）+原地跳跃（羊群蹦跳）。

-幼儿分组尝试，教师用铃鼓模拟羊蹄声强化节奏。

（2）案例二：奶奶的炊烟

-背景：傍晚厨房升起炊烟，家人呼唤吃饭。

-动作组合：双手画圈（揉面）+缓慢上举（炊烟）+拍手（呼唤）。

-加入方言儿歌“回家吃饭喽”，增强情境代入感。

（3）案例三：故乡的桥

-背景：小桥流水，孩童嬉戏。

-动作组合：手臂搭桥（拱手）+蹲起跳跃（过桥）+手拉手转圈（同伴嬉戏）。

（4）小组讨论：每组选择一个案例，思考“如果再加一个动作，会让故乡更温暖吗？”（如：拥抱、挥手）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作创编个性化故乡动作。

过程：

（1）4人一组，每组发放场景图片（果园、老井、竹林等）。

（2）任务：用3个动作组合表现场景，并命名动作（如“摘果子舞”“摇井绳舞”）。

（3）教师巡回指导，提示动作要“像云朵一样柔软”，避免复杂跳跃。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表现力，互学互鉴。

过程：

（1）各组按顺序展示创编动作，其他幼儿模仿结尾动作作为回应。

（2）点评重点：

-动作是否传递出“故乡的感觉”（如缓慢、温暖）。

-是否能和同伴配合完成（如手拉手、交替动作）。

（3）教师总结：“大家的动作像云朵一样变化多端，有的像炊烟轻柔，有的像小桥欢快，都是对故乡最真的爱。”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：强化情感认知，延伸生活联结。

过程：

（1）幼儿围坐成圆，教师用纱巾模拟云朵轻拂幼儿肩膀：“今天我们变成云朵飞过故乡的山、田、桥，原来故乡就在我们身体里。”

（2）提问：“回家后，你想把哪个动作跳给家人看？”

（3）作业：和爸爸妈妈一起找一件家里的“故乡宝贝”（旧照片、特产），下次课分享并设计一个动作。

（总字数：1980字）拓展与延伸**1.拓展阅读材料**

-**绘本《小燕子找故乡》**：通过小燕子寻找迁徙路线的故事，展现故乡的自然景物（田野、小河、老屋），帮助幼儿理解“故乡是熟悉的地方”，延伸课堂中“故乡场景”的认知，可引导幼儿模仿燕子飞舞动作，结合“飘云朵”“踩田埂”等已有动作创编“燕子归巢舞”。

-**绘本《爷爷的故乡》**：讲述爷爷回忆童年故乡的故事，包含老井、竹林、炊烟等元素，与课堂“奶奶的炊烟”“故乡的桥”案例呼应，可让幼儿观察绘本中人物动作，尝试用“揉面”“画圈”“搭桥”等动作表现爷爷的故乡记忆。

-**儿歌集《家乡的歌谣》**：收录《家乡的桥》《炊烟谣》《小石子路》等简单儿歌，节奏明快、歌词具象（如“桥弯弯，水潺潺，故乡的小桥连两岸”），适合幼儿边唱边跳，可将儿歌融入课堂创编的舞蹈片段，强化“用动作表达故乡”的核心体验。

-**民间故事《月亮和故乡》**：通过月亮照在不同故乡的景象（照在田埂、照在屋顶、照在小河），引导幼儿感知“故乡的夜晚”，可结合“炊烟舞”改编“月光舞”，双手从胸前向上举时加入“月光洒落”的指尖抖动动作，丰富情感表达层次。

**2.课后自主探究活动**

-**“故乡宝贝”收集与动作设计**：鼓励幼儿与家长一起收集家里的“故乡宝贝”（如旧照片、家乡特产包装、爷爷奶奶的老物件），带到幼儿园分享。幼儿选择一件宝贝，设计1-2个代表性动作（如模仿老照片中“挥手”、模仿特产“摘果子”），在下次课进行“故乡宝贝展示舞”，深化“故乡就在身边”的认知，同时巩固“用动作表达情感”的能力。

-**“家乡美食舞”家庭创编**：请幼儿观察家人制作或品尝家乡美食的过程（如包饺子、摘苹果、磨豆腐），用3个动作组合表现“美食诞生”的步骤（如“揉面团”“摘果子”“磨豆浆”，动作需简单、重复性强），家长用手机记录幼儿表演，在班级群分享，教师选取典型作品在课堂展示，促进家园共育，同时培养幼儿对家乡生活的观察力与表现力。

-**“我的故乡地图”动作游戏**：幼儿用绘画方式画出自己心中的故乡（包含房子、树、桥等元素），然后为每个地标设计一个动作（如“开门”“爬树”“过桥”），与同伴合作，按照地图顺序连接动作，形成“故乡地图舞”，在户外活动时进行表演，结合空间移动，提升动作的连贯性与合作意识，延伸课堂“小组创编”的成果。

-**“民间游戏变舞蹈”探索**：引导幼儿回忆家乡的民间游戏（如跳房子、丢手绢、老鹰捉小鸡），选择1个游戏，将其规则转化为舞蹈动作（如“跳房子”变成单脚跳、双脚交替跳；“丢手绢”变成转圈、蹲起），在班级开展“民间游戏舞会”，感受故乡文化与舞蹈的融合，培养对传统文化的初步兴趣，呼应课堂“文化认同”的核心素养目标。重点题型整理1.填空题：在《故乡的云》舞蹈中，模仿炊烟飘散的动作叫做______。答案：炊烟舞。

2.简答题：如何用动作表现‘故乡的桥’？答案：手臂搭桥（拱手）+蹲起跳跃（过桥）。

3.动作描述题：描述‘飘云朵’的动作步骤。答案：手臂波浪式起伏，模仿云朵流动。

4.创编题：请设计一个动作表现‘田野中的小路’。答案：交替踮脚行走，表现田间小路。

5.情感题：通过舞蹈，如何表达对故乡的温暖情感？答案：用缓慢、柔和的动作，如双手画圈或拥抱。板书设计①