2024-2025学年高中历史 第三单元 第11课 辽宋夏金元的经济与社会教学设计 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年高中历史第三单元第11课辽宋夏金元的经济与社会教学设计新人教版必修《中外历史纲要（上）》授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史第三单元第11课《辽宋夏金元的经济与社会》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析辽宋夏金元时期经济与社会发展的能力。

2.提升学生从历史角度理解不同民族政权并立背景下社会互动与融合的视野。

3.强化学生尊重历史事实，尊重多元文化，增强文化自信的历史责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：辽宋夏金元时期的经济特点及相互影响。例如，通过分析宋代的商业繁荣和城市生活，学生需理解其经济结构的多元化和市场经济的成熟。

-重点二：民族政权的并立与和战关系。以辽、宋、夏、金之间的和战关系为例，学生需掌握不同民族政权如何通过和战手段调整彼此的关系，影响区域经济和文化发展。

2.教学难点

-难点一：不同政权间的经济文化交流。学生需理解不同政权间的经济文化交流是如何促进区域经济发展的，例如，宋金间的茶马互市对双方经济的影响。

-难点二：社会变革对经济的影响。例如，金朝的“女真化”政策如何影响其经济发展，学生需分析政策对社会结构和经济形态的影响。

-难点三：历史唯物主义视角下的经济与社会发展。学生需运用历史唯物主义的观点，分析辽宋夏金元时期经济与社会发展的内在联系和矛盾运动。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物模型（如古代货币、瓷器等）。

-课程平台：历史学科教学平台、网络历史数据库。

-信息化资源：历史图片库、历史地图、相关历史事件的视频资料。

-教学手段：PPT课件、历史故事讲述、小组讨论、角色扮演等互动式教学。教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放一段辽宋夏金元时期的历史纪录片片段，引导学生观察不同朝代的服饰、建筑等特征。

-提问：同学们观察到了什么？这些特征反映了什么？

-引导学生思考：为什么历史上会出现多个民族政权并立的现象？

-设定问题：今天我们要学习的是辽宋夏金元时期的经济与社会，大家想了解哪些方面的内容？

讲授新课（20分钟）

1.辽宋夏金元时期的经济特点（10分钟）

-讲解宋代农业、手工业和商业的繁荣，如江南农业的发展、陶瓷业的兴盛、城市商业的繁荣等。

-分析宋代的商业政策，如“市易法”和“钞法”，以及其对商业发展的影响。

-讨论辽、夏、金与宋之间的经济关系，如茶马互市等。

2.民族政权的并立与和战关系（10分钟）

-讲解辽、宋、夏、金之间的和战关系，如澶渊之盟、宋金和议等。

-分析和战关系对经济、政治、文化等方面的影响。

-引导学生思考：和战关系如何影响民族政权的兴衰？

巩固练习（10分钟）

-分组讨论：结合所学知识，分析辽宋夏金元时期经济与社会发展的原因。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

-提问：辽宋夏金元时期的经济与社会发展有哪些特点和影响？

-学生回答，教师补充并点评。

师生互动环节（10分钟）

-教师提问：如何运用历史唯物主义观点分析辽宋夏金元时期的经济与社会发展？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演辽宋夏金元时期的商人、官员或百姓，体验当时的社会生活。

-学生通过角色扮演，加深对当时经济与社会发展的理解。

教学双边互动（5分钟）

-教师提问：同学们认为辽宋夏金元时期的经济与社会发展给我们今天的社会发展有哪些启示？

-学生回答，教师总结并拓展。

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：阅读相关历史资料，撰写一篇关于辽宋夏金元时期经济与社会发展的短文。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-教学双边互动：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述辽宋夏金元时期的经济特点，如农业、手工业和商业的发展状况。

-学生了解不同民族政权间的和战关系及其对经济、政治和文化的影响。

-学生能够运用历史唯物主义观点分析辽宋夏金元时期的经济与社会发展。

2.思维能力：

-学生通过分析历史案例，提高了历史思维能力，能够从历史的角度看待问题。

-学生学会了运用比较分析法，对比不同朝代的经济与社会发展。

-学生通过角色扮演活动，提升了情境模拟和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

-学生通过学习，增强了文化自信，认识到多元文化在历史发展中的作用。

-学生培养了尊重历史事实、尊重多元文化的价值观。

-学生对历史人物和事件有了更加深刻的理解和同情。

4.实践能力：

-学生在巩固练习中，通过小组讨论和分享，提高了团队合作和实践操作能力。

-学生在撰写短文的过程中，提升了历史写作能力和表达能力。

-学生通过角色扮演，锻炼了实际操作和创新能力。

5.综合素养：

-学生在学习过程中，培养了自主学习、探究学习和终身学习的习惯。

-学生提高了信息检索和资料分析的能力。

-学生学会了从历史中汲取智慧，为未来的学习和生活打下坚实的基础。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解宋代商业繁荣时，提问学生关于市井生活、货币流通等问题，观察学生的回答是否准确，及时纠正错误，强化正确观点。

-观察学习态度：通过观察学生的课堂参与度、注意力集中情况，了解学生的学习态度。对于表现出积极学习态度的学生给予表扬，对于注意力不集中的学生进行个别指导。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，观察学生的合作能力和表达能力，鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并能够倾听他人意见。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的课堂测试，如填空题、选择题等，以检测学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误类型，及时反馈给学生。

-点评与鼓励：在作业点评中，不仅指出错误，还要鼓励学生改正，并对学生的努力和进步给予肯定。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，对于作业中的问题，提供具体的解答和指导。

-定期总结：在作业批改过程中，定期对学生的学习情况进行总结，针对普遍存在的问题进行针对性教学调整。内容逻辑关系①辽宋夏金元时期的经济特点

-本文重点知识点：农业、手工业、商业的发展，经济结构的多元性。

-重点词句：江南农业的发展、陶瓷业的兴盛、城市商业的繁荣、茶马互市。

②民族政权的并立与和战关