2024-2025学年高中历史 第七单元 第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年高中历史第七单元第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题课时教材分析2024-2025学年高中历史第七单元第22课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》教学设计，本课内容选自新人教版必修《中外历史纲要（上）》。本课以南京国民政府的统治为背景，重点讲述中国共产党在艰难困苦中开辟革命新道路的历史过程。通过学习，使学生了解南京国民政府的统治特点及其失败原因，认识中国共产党在革命道路上的探索与贡献，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过分析南京国民政府的统治和中共革命道路的曲折，提升学生分析历史现象、把握历史规律的能力；2.文化自觉，引导学生认识不同政治力量在特定历史时期的角色和影响，增强对中华文化的认同和传承意识；3.公民意识，通过学习中共革命历程，培养学生独立思考、勇于担当的公民责任感；4.人格修养，引导学生从历史人物和事件中汲取正能量，培养坚韧不拔、追求真理的人格品质。教学难点与重点1.教学重点，

①南京国民政府的统治特点及其失败原因。重点分析国民政府在政治、经济、文化等方面的政策措施，以及这些措施对国家和社会的影响，帮助学生理解国民政府统治的局限性。

②中国共产党开辟革命新道路的历史过程。通过分析中共在土地革命、抗日战争和解放战争中的战略战术，展现其领导能力和革命智慧。

2.教学难点，

①理解国民政府统治的复杂性和多面性。在教学中，引导学生认识到国民政府在统治过程中既有推动社会发展的举措，也有压制民主、独裁统治的一面，培养学生的辩证思维能力。

②深入探讨中共革命道路的曲折性和创新性。通过对比分析中共在不同历史阶段的战略调整和策略创新，帮助学生理解中共革命道路的艰辛与伟大。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、触控一体机、历史地图、图片资料库。

课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库。

信息化资源：南京国民政府时期的历史文献、中共革命历程的视频资料、历史图片库。

教学手段：历史情景模拟、小组讨论、角色扮演、历史图片展示。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“南京，这座历史悠久的城市，见证了中国近代史的重要转折点”为切入点，展示南京的历史图片和简短介绍，引发学生对南京国民政府统治时期的兴趣。随后，教师提出问题：“南京国民政府是如何统治的？其统治特点和失败原因是什么？中国共产党又是如何开辟革命新道路的？”以此导入新课。

2.新课讲授

①讲授南京国民政府的统治特点及其失败原因

详细内容：教师通过展示南京国民政府时期的历史图片、文献资料，分析国民政府在政治、经济、文化等方面的政策措施。引导学生认识到国民政府在推动社会发展的同时，也存在压制民主、独裁统治等问题。举例说明国民政府在抗日战争中的表现，以及其失败的原因。

②讲授中国共产党开辟革命新道路的历史过程

详细内容：教师通过展示中共在土地革命、抗日战争和解放战争中的战略战术，分析中共如何克服困难，开辟革命新道路。重点讲解中共在长征、抗日战争和解放战争中的关键战役，以及毛泽东等领导人的重要思想。

③讲授中共革命道路的创新与贡献

详细内容：教师引导学生认识到中共革命道路的创新性，如农村包围城市、武装斗争与政治斗争相结合等。通过对比分析中共与国民政府的不同，阐述中共革命道路对国家和社会的深远影响。

3.实践活动

①历史情景模拟

详细内容：教师组织学生分组，模拟国民政府时期的社会场景，让学生扮演不同角色，体验国民政府的统治政策和中共革命斗争。

②小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“国民政府的统治有哪些特点？”“中共革命道路有哪些创新之处？”等，引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和见解。

③角色扮演

详细内容：教师邀请学生扮演历史人物，如毛泽东、蒋介石等，通过角色扮演，让学生更深入地理解历史事件和人物。

4.学生小组讨论

举例回答：

①国民政府的统治有哪些特点？

学生回答：国民政府统治特点包括：政治独裁、经济腐败、文化保守等。

②中共革命道路有哪些创新之处？

学生回答：中共革命道路的创新之处包括：农村包围城市、武装斗争与政治斗争相结合、党的建设与群众路线等。

③中共革命道路对国家和社会的深远影响是什么？

学生回答：中共革命道路对国家和社会的深远影响包括：结束了中国半殖民地半封建社会的历史、建立了新中国、推动了社会主义建设等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调南京国民政府的统治特点和失败原因，以及中国共产党开辟革命新道路的历史过程。指出本节课的重点和难点，如国民政府的统治特点、中共革命道路的创新与贡献等。总结中共革命道路对国家和社会的深远影响，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

用时：45分钟知识点梳理1.南京国民政府的统治背景与特点

-国民政府成立的历史背景

-国民政府的统治特点：政治独裁、经济腐败、文化保守等

2.国民政府的政策措施及其影响

-政治改革：政治体制、宪法、选举制度等

-经济改革：土地改革、工商业政策、财政政策等

-文化政策：教育改革、出版自由、学术研究等

3.国民政府时期的内外政策

-对内政策：政治镇压、土地改革、民族主义等

-对外政策：外交关系、抗日战争、国际地位等

4.国民政府的失败原因

-政治腐败、经济困境

-内部矛盾、外部压力

-战略决策失误、军事指挥不当

5.中国共产党在国民政府时期的斗争策略

-土地革命：土地改革、农村包围城市、农村革命根据地

-抗日战争：全面抗战、统一战线、游击战争

-解放战争：战略反攻、解放区建设、三大战役

6.中共革命道路的创新与贡献

-农村包围城市战略

-武装斗争与政治斗争相结合

-党的建设与群众路线

-中国特色社会主义道路的探索

7.中共革命道路对国家和社会的深远影响

-结束了中国半殖民地半封建社会的历史

-建立了新中国

-推动了社会主义建设

-形成了中国特色社会主义理论体系

8.国民政府时期的重要历史事件

-五卅运动、北伐战争、南昌起义、西安事变等

9.国民政府时期的历史人物

-蒋介石、毛泽东、周恩来、宋庆龄等

10.国民政府时期的学术思潮与文化现象

-新文化运动、五四运动、启蒙思想、现实主义文学等教学反思这节课上完之后，我进行了认真的反思。首先，我觉得在导入环节，我通过图片和简短的介绍，成功激发了学生的兴趣，让他们对南京国民政府的统治和中共的革命道路有了初步的认识。但是，我也意识到，对于一些历史背景的介绍，可能还需要更加深入和细致，让学生能够更好地理解历史事件的发生和发展。

在新课讲授部分，我尽量将复杂的历史事件简化，用通俗易懂的语言讲解，希望能够让学生更容易接受。比如，在讲解国民政府的失败原因时，我通过对比国民政府的政策与中共的策略，让学生看到了两者之间的鲜明对比。但是，我也发现，对于中共革命道路的创新性，学生可能还是有些难以理解，这说明我在讲解时可能需要更加注重逻辑性和层次性。

在实践活动环节，我安排了情景模拟、小组讨论和角色扮演等活动，目的是让学生在参与中学习，在体验中感悟。我发现，学生们在情景模拟中表现得非常投入，但在讨论和角色扮演时，有些学生似乎还不太适应，这可能是因为他们对历史事件的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，提高他们的历史思维能力。

总的来说，这节课让我认识到，历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史思维能力和民族责任感。在今后的教学中，我会更加注重以下几个方面：

1.深入挖掘教材内容，提高教学内容的深度和广度。

2.优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.加强课堂互动，引导学生积极思考，培养他们的历史思维能力。

4.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能有所收获。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平一定会得到提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起回顾了南京国民政府的统治特点及其失败原因，以及中国共产党在艰难困苦中开辟革命新道路的历史过程。通过学习，我们了解到国民政府在政治、经济、文化等方面的政策措施，以及这些措施对国家和社会的影响。同时，我们也看到了中国共