1.2 地球仪和经纬网-地球仪和经线 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期商务星球版

1.2地球仪和经纬网——地球仪和经线教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期商务星球版教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：地球仪和经线。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以商务星球版七年级上学期地理教材为基础，通过地球仪和经线的学习，帮助学生建立对地球形状、大小及地理位置的认识，为后续学习地球自转、公转等知识打下基础。核心素养目标培养学生对地理学科的探究兴趣，提升空间想象力和地图阅读能力。通过地球仪和经线的学习，强化学生的地理信息素养，使其能够运用地图工具分析地理现象，同时增强对地球形状和地理分布的理解，培养跨学科思维，为形成全球视野打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.地球仪的认识和使用：理解地球仪的结构，掌握经纬线、经纬度、纬圈、经圈等概念。

2.经线的特征和作用：理解经线的定义、长度、形状、方向及其在地球仪上的分布。

难点：

1.地球仪上经纬网的建立：学生难以直观理解经纬网的概念和构建方法。

2.经纬度在地图上的应用：学生可能难以将经纬度与实际地理位置对应起来。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示和互动操作，让学生亲自触摸地球仪，感受其结构，加深对经纬网的认识。

2.结合地图实例，讲解经纬度的应用，引导学生通过对比、练习，将经纬度与实际地理位置联系起来。

3.利用多媒体教学手段，展示地球仪的动态变化，帮助学生建立空间概念。

4.设计实践活动，如绘制地球仪上的经纬网，增强学生的动手能力和空间思维能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合演示法，通过教师讲解和地球仪实物演示，直观展示地球仪的结构和经纬线的特点。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对地球仪的认识，共同探讨经纬网的应用。

3.利用地图游戏，让学生在游戏中学习经纬度的实际应用，提高学习兴趣和参与度。

4.结合多媒体教学，展示地球仪的3D模型和动画，帮助学生更好地理解地球的形状和经纬网的概念。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球仪和经纬网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？今天我们就来一起探索地球的秘密。”

展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的广阔和神秘。

简短介绍地球仪和经纬网的基本概念，强调它们在地理学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球仪和经纬网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球仪和经纬网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球仪的定义，包括其主要组成元素如经纬线、纬圈、经圈等。

详细介绍地球仪的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解地球仪的结构。

3.地球仪和经纬网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪和经纬网的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球仪使用案例进行分析，如航海、航空、地质勘探等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球仪和经纬网在现实中的应用。

引导学生思考这些案例对现代科技和日常生活的影响，以及如何利用地球仪和经纬网解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球仪和经纬网相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地球仪进行地理学习”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球仪和经纬网的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球仪和经纬网的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球仪和经纬网的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球仪和经纬网在地理学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生绘制一个简单的地球仪，并在上面标注出几条经纬线，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的探索精神，拓展地理知识。

过程：

介绍一些与地球仪和经纬网相关的课外阅读材料或网站，鼓励学生课后自主探索。

提出一些开放性问题，如“地球仪和经纬网在未来会有哪些新的应用？”引导学生思考。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师总结本节课的教学情况，反思教学过程中的亮点和不足。

根据学生的反馈和表现，提出改进教学策略的建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球仪的演变历史：介绍地球仪从古代的沙盘到现代的精密仪器的演变过程，以及不同历史时期地球仪的特点和用途。

-经纬网的实际应用：收集和整理经纬网在航海、航空、地质勘探、城市规划等领域的实际应用案例。

-地理信息系统（GIS）简介：介绍GIS的基本概念、功能和应用领域，以及如何利用GIS进行地理数据的采集、处理和分析。

-地球自转和公转的科普知识：提供关于地球自转和公转的基本原理、周期和影响的相关资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《地理大发现》等书籍，了解地理探险家的故事和地球仪在地理发现中的作用。

-组织学生参观天文馆或科技馆，实地观察地球仪的模型，增强对地球仪结构的直观理解。

-利用网络资源，让学生观看关于地球仪和经纬网的科普视频，如“地球仪的制作过程”、“经纬网的应用案例”等。

-布置学生完成一个小型项目，如制作一个简易的地球仪或设计一个利用经纬网进行地理定位的游戏。

-引导学生参与地理知识竞赛或辩论活动，提高他们对地理知识的兴趣和应用能力。

-推荐学生阅读《地理学概论》等教材，深入了解地理学的基本概念和理论框架。

-组织学生进行户外地理考察，如参观当地的名胜古迹、地质公园等，将所学知识与实际相结合。

-利用在线地理学习平台，如“国家地理在线”、“地理知识问答”等，进行自主学习和互动交流。

-鼓励学生参加地理俱乐部或兴趣小组，与其他对地理感兴趣的同学一起学习和分享。典型例题讲解1.例题：地球仪上，从赤道向北至北极点的纬度差是多少度？

解答：赤道是0°纬线，北极点是90°N纬线，因此从赤道向北至北极点的纬度差是90°。

2.例题：在地球仪上，经线的长度是否相等？为什么？

解答：在地球仪上，经线的长度是相等的。这是因为经线是连接南北两极的半圆，所有经线的长度都是地球子午线的长度，即地球周长的1/360。

3.例题：如何确定地球上某一点的经纬度？

解答：要确定地球上某一点的经纬度，首先需要知道该点的经度，即从本初子午线（0°经线）向东或向西的距离。然后确定纬度，即从赤道（0°纬线）向北或向南的距离。例如，纽约的经纬度大约是经度-74.005°，纬度40.7128°。

4.例题：为什么地球仪上的纬线圈从赤道向两极逐渐缩小？

解答：地球仪上的纬线圈从赤道向两极逐渐缩小，是因为地球是一个近似于椭球形的球体。赤道是最宽的部分，而两极是地球的极点，因此纬线圈在两极处缩小到几乎成为点。

5.例题：经纬网在地理学中有哪些实际应用？

解答：经纬网在地理学中有多种实际应用，包括：

-航海和航空：确定船只和飞机的准确位置。

-地质勘探：帮助地质学家确定矿产资源的分布。

-城市规划：用于测量和规划城市布局。

-军事应用：用于军事地图的制作和战略规划。内容逻辑关系①地球仪的认识：

-地球仪的结构：经纬线、纬圈、经圈、极点等。

-地球仪的作用：展