《泥板制作笔筒》教案-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术二年级下册

《泥板制作笔筒》教案-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术二年级下册学情分析二年级学生经过前两个泥工任务的学习，已熟练掌握揉、搓、压、捏、粘等基础泥工技巧，也初步掌握了泥条盘筑的组合技巧，动手能力和耐心有了一定提升，对泥工制作的兴趣更加浓厚。学生能独立完成简单的泥塑组合造型，但对“泥板制作”的技巧接触较少，难以掌握泥板的厚度均匀度和拼接衔接的牢固性，容易出现泥板断裂、拼接处松动、笔筒歪斜等问题。学生对传统泥工工艺的传承意识仍需强化，需结合教材内容，通过直观演示、分步实践，引导学生掌握泥板制作、拼接、修饰的核心技巧，培养耐心专注的劳动习惯和实用创作意识，贴合低年级学生“动手实践、学以致用”的认知特点。教材分析《泥板制作笔筒》是人美版（新教材）小学劳动技术二年级下册项目四《传统工艺制作——泥工造型匠心做》的收尾任务，承接前一任务《泥条盘筑花瓶》，是传统泥工泥板工艺的入门内容，贴合新教材劳动教育“传承传统工艺、培养动手技能、渗透实用教育”的最新要求。教材以“泥板制作”为核心，内容简洁实用，重点呈现泥板制作、拼接成型、修饰美化的基本步骤，搭配清晰的步骤图片和文字提示，兼顾知识性、可操作性和实用性。教材注重引导学生通过动手实践，掌握泥板制作的核心技巧，感知泥的可塑性，培养动手能力、审美能力和实用创作意识，同时渗透“耐心细致、匠心制作、学以致用”的理念，让学生在实践中体会传统泥工工艺的魅力，学会制作实用的泥工作品，为后续学习更复杂的泥工工艺奠定基础。核心素养教学目标劳动观念：认识到泥板制作是我国传统泥工工艺的重要组成部分，体会泥板制作笔筒的实用价值和创作乐趣，树立“传承传统工艺、热爱劳动、学以致用、匠心制作”的劳动观念，尊重传统工艺，乐于参与实用泥工劳动。劳动能力：掌握泥板制作（厚度均匀）、拼接衔接、造型修饰的核心技巧，能运用这些技巧独立完成泥板制作笔筒的制作，学会简单的实用造型设计和修饰方法，提升动手实践能力、精细操作能力和实用创作能力。劳动习惯和品质：养成认真细致、耐心专注、勤俭节约、学以致用的劳动习惯，做到合理使用彩泥、保持桌面整洁、及时清理垃圾，培养匠心制作的品质，注重作品的实用性和美观性，杜绝敷衍了事、急于求成。劳动精神：在泥板制作实践中勇于尝试、敢于调整，能主动解决泥板断裂、拼接松动、笔筒歪斜等问题，体会传统泥工制作的艰辛与快乐，培养勤俭、务实、坚持、创新的劳动精神，愿意分享自己的作品和制作心得，感受劳动带来的成就感。教学重难点教学重点：掌握泥板制作（厚度均匀）、拼接衔接的核心技巧，能独立完成泥板制作笔筒的基本造型，做到笔筒直立、拼接牢固、造型规整，兼具实用性和美观性。教学难点：控制泥板的厚度均匀度，掌握拼接时的衔接技巧，避免泥板断裂、拼接处松动、笔筒歪斜，学会兼顾笔筒的实用性和美观性，培养实用创作意识和精细操作能力。教学过程情境导入，激发兴趣师：同学们，上节课我们用泥条盘筑的方法制作了漂亮的花瓶，大家都展现了自己的泥工技巧，做得非常棒！今天，老师给大家带来了一个实用的小物件（出示教材封面及泥板制作笔筒作品图片、实物泥板笔筒），大家看，这是什么？（生答：笔筒）师：非常准确！这是一个笔筒，我们可以用它来放铅笔、钢笔、尺子等文具，既实用又美观。大家仔细观察，这个笔筒是用什么做的？（生答：彩泥）师：没错！这个笔筒是用彩泥制作的泥板，拼接而成的，这种制作方法叫做“泥板制作”，也是我国传统的泥工工艺之一。师：今天，我们就一起来学习项目四的任务三——《泥板制作笔筒》，跟着教材的步骤，亲手制作一个属于自己的泥板笔筒，既可以锻炼我们的泥工技巧，又能做出实用的小物件，让我们的文具变得更整齐，好不好？（生答：好）（引导学生观察教材上的泥板笔筒图片，提问：“大家看教材上的笔筒，它是由几块泥板组成的？泥板是怎么拼接在一起的？”结合教材图片，引导学生说出“4块泥板”“拼接成方形”，初步感知泥板制作笔筒的特点，导入新课教学。）设计意图：结合前一节课的学习基础，通过展示实用的实物和教材图片，创设生活化情境，激发学生的学习兴趣，让学生直观感知泥板制作笔筒的实用性和美观性，初步了解“泥板制作”的基本方法，自然引入教学内容，同时衔接教材“传统泥工工艺、学以致用”的主题，突出“实用创作”的核心。新知讲解，突破重难点师：要做好泥板制作笔筒，我们首先要了解制作笔筒的材料、工具，以及泥板制作、拼接的核心技巧。大家打开教材，仔细看看教材上的文字和图片，找一找，制作泥板笔筒需要什么材料和工具？泥板制作和拼接有哪些关键步骤？（给学生时间自主阅读教材，小组内简单交流）（学生交流后，师引导总结，结合教材内容，逐一讲解材料工具、核心技巧，再结合具体制作步骤，配合实物演示，突出重点、突破难点）材料和工具准备师：请大家看教材上的材料工具图片，谁能说说，制作泥板笔筒需要准备哪些材料和工具？（生答：彩泥、塑料垫板、小工具（塑料小刀、压泥板、小刷子）、清水、铅笔、尺子）师：非常准确！制作泥板笔筒的主要材料是彩泥，我们可以选择自己喜欢的颜色，也可以用多种颜色搭配，让笔筒更美观；塑料垫板可以防止彩泥粘在桌子上，保持桌面整洁；小工具中，塑料小刀用来切割泥板、修整造型，压泥板用来制作均匀的泥板，小刷子用来蘸取清水，帮助泥板拼接更牢固；清水用来湿润泥板接口，让拼接更紧密；铅笔和尺子可以辅助我们画出泥板的形状和大小，让泥板更规整（结合教材提示，说明铅笔和尺子的使用方法，避免在泥板上画过多痕迹）。（出示实物材料和工具，对照教材图片，让学生逐一识别，强调两个要点：一是彩泥要柔软适中，太硬容易断裂，太软难以成型，可提前揉搓软化；二是工具要安全使用，塑料小刀轻轻操作，不要划伤自己或同学，清水要适量使用，避免彩泥过湿变形，铅笔和尺子要轻拿轻放，培养安全操作和节约的习惯。）核心技巧讲解师：制作泥板笔筒，核心就是两个技巧：制作厚度均匀的泥板、牢固地拼接泥板。教材上给我们详细介绍了这两个技巧，我们一起来认真学习，这是做好笔筒的关键，也是我们今天学习的重点。制作泥板师：大家看教材上的泥板制作步骤，制作泥板首先要揉泥，取一块适量的彩泥，放在手心，轻轻揉搓，揉成一个光滑的圆球，这和我们之前制作水果、花瓶时揉圆球的方法一样，大家都已经很熟练了。师：揉好圆球后，我们就可以用压泥板制作泥板了。把揉好的彩泥圆球放在塑料垫板上，用压泥板轻轻按压，一边按压一边调整力度，让彩泥均匀展开，变成一块平整、光滑、厚度均匀的泥板。大家注意，泥板的厚度要适中，大概和我们的指甲盖差不多厚，不要太薄，不然容易断裂；也不要太厚，不然拼接起来不方便，还不美观。（演示制作泥板的过程，结合教材图片，反复演示2-3次，强调关键：按压力度要均匀，一边按压一边移动压泥板，让泥板的厚度一致、表面光滑，没有裂纹和凸起；如果泥板有气泡，要用手指轻轻按压，排出气泡，避免泥板断裂。）师：制作好泥板后，我们可以用铅笔和尺子，在泥板上画出我们需要的形状和大小。教材上的笔筒是方形的，所以我们要画出4块大小相同的长方形泥板，作为笔筒的侧面，还要画出1块长方形或正方形泥板，作为笔筒的底部。大家注意，4块侧面泥板的大小要一样，不然拼接起来会歪斜。（演示画泥板、切割泥板的过程，结合教材提示，强调用塑料小刀切割时，要轻轻操作，沿着画好的线条切割，避免切割歪斜，切割好的泥板要放在垫板上，不要随意摆放，避免变形。）师：谁愿意上台来尝试制作一块泥板？（请2-3名学生上台尝试，师在旁边指导，及时纠正错误操作：比如有的学生制作的泥板厚度不均匀，师引导其调整压泥板的力度，均匀按压；有的学生切割泥板歪斜，师引导其用尺子辅助，沿着线条轻轻切割。）泥板拼接与成型师：制作好4块侧面泥板和1块底部泥板后，我们就可以开始拼接笔筒了。大家看教材上的拼接步骤，拼接的时候，要先拼接底部和侧面，再拼接侧面和侧面，确保拼接牢固、造型直立。拼接底部和侧面。取一块侧面泥板，用小刷子蘸取少量清水，涂抹在泥板的一侧边缘，然后将这块泥板垂直放在底部泥板的边缘，轻轻按压，让侧面泥板和底部泥板衔接紧密，没有缝隙。大家注意，侧面泥板要垂直于底部泥板，不要倾斜，不然笔筒会歪斜。（演示拼接过程，结合教材图片，强调清水的使用方法和按压力度）拼接剩余侧面泥板。按照同样的方法，将第二块侧面泥板拼接在底部泥板上，并且和第一块侧面泥板的边缘衔接紧密，涂抹清水后轻轻按压；依次拼接第三块、第四块侧面泥板，拼接时要注意，4块侧面泥板的高度要一致，衔接处要紧密，形成一个方形的笔筒雏形。加固衔接处。拼接完成后，用手指轻轻按压每一个衔接处，让泥板之间融合得更紧密；如果衔接处有缝隙，可以用少量彩泥搓成细条，填补在缝隙处，再轻轻按压，确保笔筒牢固，不会松动、变形。（结合教材提示，演示加固技巧，强调加固的重要性，避免笔筒使用时断裂）师：大家看，拼接完成后，笔筒的雏形就做好了。我们要检查一下，笔筒是否直立，衔接处是否牢固，有没有歪斜、松动的情况，如果有，及时调整，这是保证笔筒实用性的关键。造型修饰与实用调整师：拼接成型后，我们要对笔筒进行修饰，让它更美观、更实用。大家看教材上的修饰方法，首先用手指轻轻按压笔筒的表面，让表面变得光滑、平整，去除泥板的痕迹和拼接的缝隙；然后用塑料小刀修整笔筒的口沿，让口沿变得整齐、光滑，避免有毛刺，防止划伤手指（贴合实用性）；还可以用彩泥制作小小的装饰，比如在笔筒表面粘一些小泥花、小泥条，或者用不同颜色的泥板拼接，让笔筒更有特色，同时也可以在笔筒内部轻轻打磨，让内部更光滑，方便放置文具。（演示修饰的过程，结合教材图片，鼓励学生大胆尝试，强调修饰要简洁、美观、实用，不要过于复杂，贴合低年级学生的动手能力，同时提醒学生注意不要破坏笔筒的造型，保持笔筒直立、牢固。）师：大家有没有发现，制作泥板笔筒，最关键的就是“均匀做泥板、牢固拼接、实用修饰”？只要我们掌握这几点，就能做出既实用又美观的笔筒。现在，大家再看看教材上的步骤，回顾一下我们刚才学习的技巧，有不懂的地方可以举手问老师。（给学生1-2分钟回顾教材，师解答学生的疑问）设计意图：结合教材内容，分步讲解材料工具、核心技巧和制作步骤，通过实物演示、学生尝试、师问生答等方式，营造自然的课堂氛围，让学生清晰掌握每一个知识点和操作要点，重点突破“泥板均匀”“拼接牢固”“造型直立、实用”等难点，同时渗透传统工艺和实用教育，贴合新教材核心素养要求。实践操作，巩固提升师：现在，大家已经学会了泥板制作笔筒的材料准备、核心技巧和制作步骤，接下来，我们就分组进行实践操作，亲手制作自己的泥板笔筒。请大家按照教材上的步骤，一步一步来，先揉泥、做泥板、切割泥板，再拼接成型，最后进行修饰，注意操作规范，有不懂的地方，及时举手问老师。（分组安排：4人一组，每组配备彩泥、塑料垫板、小工具、清水、铅笔、尺子，提前做好准备，确保操作有序。师强调操作要求：1.严格按照“揉泥—做泥板—切割泥板—拼接—修饰”的步骤进行，注重细节处理，确保泥板均匀、拼接牢固、造型直立、实用美观；2.合理使用彩泥，不要浪费，剩余的彩泥要及时收好，清水要适量使用，避免彩泥过湿变形，铅笔和尺子轻拿轻放；3.操作过程中，保持桌面整洁，彩泥碎屑要及时清理，不要粘在桌子上、衣服上；4.使用小工具时要注意安全，轻轻操作，避免划伤自己或同学；5.耐心制作，不要急躁，遇到泥板断裂、拼接松动、笔筒歪斜等问题，及时调整，不要轻易放弃，注重笔筒的实用性。）（学生分组实践，师巡回指导，重点关注以下几点：1.泥板制作是否均匀、平整，有无裂纹，切割是否规整，大小是否一致；2.拼接是否牢固，衔接处有无缝隙，笔筒是否直立，有无歪斜；3.修饰是否简洁、美观、实用，口沿是否整齐，内部是否光滑；4.操作过程中是否保持桌面整洁，是否合理使用材料和工具；5.是否能结合教材提示，主动解决遇到的问题。）（针对学生操作中出现的问题，及时纠正和指导：比如，有的学生制作的泥板厚度不均匀，师引导其调整压泥板的力度，均匀按压，必要时用尺子测量厚度；有的学生拼接时衔接不牢固，师指导其用小刷子蘸少量清水，涂抹接口后轻轻按压，并用彩泥填补缝隙；有的学生制作的笔筒歪斜，师引导其调整拼接角度，一边拼接一边观察，及时纠正造型；有的学生泥板断裂，师引导其重新制作泥板，继续拼接，培养学生坚持、不放弃的劳动精神；有的学生修饰过于复杂，影响实用性，师引导其简化装饰，注重实用。）师：大家做得非常认真！请大家一边制作，一边回忆教材上的步骤和技巧，想一想，怎样才能让自己的笔筒更牢固、更实用、更美观？（引导学生在实践中思考，注重实用性和细节处理，培养匠心制作和实用创作的意识。）师：在制作过程中，大家有没有发现，做好泥板笔筒不仅需要耐心和细心，还需要我们认真思考，兼顾实用性和美观性。每一步操作都很关键，哪怕是一块小小的泥板，厚度不均匀、拼接不牢固，都会影响笔筒的使用。只要我们认真、细致、坚持，就能做出既实用又漂亮的作品。（引导学生体会传统泥工制作的艰辛与快乐，培养耐心、专注、坚持、学以致用的劳动品质。）设计意图：实践操作是劳动技术课的核心，通过分组实践，让学生亲手操作，巩固所学的泥板制作、拼接、修饰技巧，在实践中提升动手实践能力、精细操作能力和实用创作能力，同时培养认真细致、耐心专注、勤俭节约、坚持不懈、学以致用的劳动习惯，贴合新教材“实践育人、传承传统工艺、学以致用”的教学理念，让学生在做中学、学中悟，感受劳动带来的成就感。小结本节课我们学习了人美版小学劳动技术二年级下册《泥板制作笔筒》的制作方法，结合教材内容，认识了泥板制作的材料和工具，掌握了泥板制作、拼接衔接、造型修饰的核心技巧，学会了泥板制作笔筒的完整制作步骤。在实践