2024-2025学年度全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》通关考试题库附答案详解【考试直接用】

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》通关考试题库考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题60分）一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）1、[单选题]小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．自我效能感答案：A解析：奥苏伯尔把动机分为三种：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。题干表述的学习动机属于认知内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身，是一种重要的和稳定的动机。2、[简答题]简述学生保持有意注意的主要方法。答案：有意注意是指有预定目的，需要作一定意志努力的注意，有意注意是在社会实践中发生和发展起来的，是人所特有的一种心理现象。要保持有意注意可以采取以下方法：（1）自我暗示法：在学习时经常提醒“集中注意”。（2）情境想象法：想象是在参加某次大考或竞赛，要在规定时间内完成，使自己真正紧张起来。（3）培养间接兴趣：树立远大理想，明确奋斗目标，激发好奇心和求知欲，树立正确的学习动机，用理想的目标激励鼓舞自己。（4）自我奖励法：自己给自己定时定量，完成有奖，相反，注意力不集中使计划落空，则要惩罚自己做不愿意做的事。由此则可以养成集中注意力去学习的习惯。（5）练听课技巧：做好课前预习，调整听课心态，重点问题集中精力，次要问题适度放松，有意识地寻找问题，激发听课兴趣。（6）排除学习时的干扰因素也非常重要，要注意劳逸结合，合理安排学习时间。3、[单选题]教育的质的规定性主要体现在（）。A．教育具有社会性B．教育具有相对独立性C．教育是培养人的社会活动D．教育是一种转化活动的过程答案：C解析：教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，即由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。教育是培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。4、[单选题]一般来说，态度和品德的形成过程经历了三个阶段，即依从、认同和（）。A．反馈B．行为C．实行D．内化答案：D解析：一般来说，态度和品德的形成过程经历了依从、认同和内化三个阶段。①依从是指人们为了获得奖励和避免惩罚而采取的与他人要求在表面上相一致的行为；②认同是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近；③内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。5、[单选题]学校工作必须坚持以（）。A．教学为主B．德育为主C．教师为主D．学生为主答案：A解析：以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的：①教学是实现教育目的的基本途径；②教学为主是由教学自身特点决定的；③历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，我国建国以来教育实践能说明这一点。6、[单选题]课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。A．课程内容B．课程目标C．课程结构D．课程理念答案：B解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。7、[单选题]袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（）。A．积极的情感教育B．意志品质的培养C．人际交往教育D．良好性格的教育答案：B解析：意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方面。学生缺交作业等情况是缺乏意志的自觉性、自制性等品质，班主任可对学生进行意志品质的培养。8、[简答题]简述组织和培养班集体的方法。答案：组织和培养班集体的方法如下：（1）确定班集体的发展目标制定班级的长期目标、中期目标和近期目标。①在目标制定过程中要广泛采取学生的意见，使他们的个人目标与集体目标相一致；②要采取各种具体措施促进目标的实现，比如各种激励或奖励措施。（2）建立班集体的核心队伍班主任确定核心成员应认真、慎重，真正选出能发挥核心作用的积极分子。①教师要善于发现和培养积极分子；②教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。（3）建立班集体的正常秩序①在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学；②班主任要认真进行指导，主要是参与研究，当好参谋，尽可能多地让班干部和更多的学生得到锻炼；③班主任要做好个别同学的思想工作，不断培养、提高学生自治自理能力。（4）组织形式多样的教育活动教师在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，要精心设计活动内容，注意形式的适龄化，力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。这样才能使这些活动具有更好的效果，从而达到班级管理的目标。（5）培养正确的舆论和良好的班风教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。班级里的一些事务，例如班集体建设的某项工作，出现的问题，学生犯错误等，可以组织学生进行讨论，让学生提出意见、建议和措施，并引导学生分析问题，研究可行的办法。这样，不仅为班集体建设树立良好的舆论和班风，而且充分发挥了学生的民主权力和主体作用，增强了学生的主人翁意识。9、[单选题]小学教学科目的设置基本是以（）为依据。A．知识的分类B．技能的分类C．目标的分类D．科学的分类答案：D解析：中小学的教学科目设置，基本以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青少年一代最必需的科学知识构成学科。10、[单选题]以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。A．概念学习B．命题学习C．符号学习D．并列结合学习答案：C解析：符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。11、[单选题]儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（）。A．3～5岁B．5～7岁C．8～10岁D．12～13岁答案：C解析：儿童多动综合征（简称多动症），是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。发病高峰年龄在8～10岁，多在7岁前出现异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。12、[单选题]在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。A．行为改变法B．认知改变法C．精神分析法D．运动改变法答案：A解析：影响学生行为改变的方法有强化法、代币奖励法、示范法、行为塑造法、自我控制法和暂时隔离法。认知改变法是通过摆事实、讲道理，使学生端正对心理健康的认识并形成正确观点的方法。精神分析法是通过自由联想、移情、对梦和失误的解释等来治疗和克服婴儿期的动机冲突带来的影响的一种方法。13、[单选题]1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为一种（）。A．半专业B．专门职业C．非专门职业D．准专业答案：B解析：1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出：教师是专业人员，应把教师工作视为专门的职业。这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。14、[单选题]（）型的课堂气氛最有助于知识的学习。A．集权B．权威C．教师主导D．民主答案：D解析：勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛。其中，民主型的教师注重对学生的学习加以鼓励和协助，关心并满足学生的需要，营造一种民主与平等的氛围，师生之间的社会心理距离比较近，从而使得课堂气氛达到最佳状态。15、[单选题]班级管理的主要功能是（）。A．维持班级秩序B．形成良好班风C．锻炼学生能力D．实现教学目标，提高学习效率答案：D解析：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理的主要功能在于实现教学目标，提高学习效率，以利于更有效地开展实施教学活动。16、[简答题]简述小学教学的任务。答案：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；（2）发展学生的智力、创造能力和实践精神；（3）发展学生的体力，提高学生的健康水平；（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。17、[单选题]著名的“白板说”的倡导者是（）。A．卢梭B．杜威C．洛克D．斯宾塞答案：C解析：洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。另一方面，他主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，一旦绅士受到教育，走上正轨，其他人就都会很快走上正轨。18、[单选题]“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（）。A．教育目的B．教育目标C．教育方针D．教学目标答案：B解析：B项，教育目标是培养人的方向和规格，是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，是反映教育目的的、具体而可观测的变化。A项，教育目的是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。C项，教育方针是指国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。D项，教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。19、[单选题]以下属于元认知计划策略的是（）。A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己的速度和时间答案：A解析：元认知策略是一种典型的学习策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。元认知计划是在活动前计划活动。20、[单选题]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）时期附属内驱力最为突出。A．儿童早期B．少年期C．青年期D．成年期答案：A解析：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，通常是随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。第Ⅱ卷（非选择题40分）二、解答题（4小题，每小题10分，共计40分）1、[简答题]简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相结合①学生以学习间接经验为主；②学生学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一①掌握知识是发展智力的基础；②智力发展是掌握知识的重要条件；③掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。（3）掌握知识与提高思想相结合①学生思想的提高以知识为基础；②学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。（4）教师主导作用与学生主动性相结合①教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；②学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；③建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。2、[简答题]简述课堂教学的常用方法。答案：课堂教学的常用方法有：（1）讲授式的教学方法讲授式的教学方法主要是指教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力的方法。具体实施形式有：讲解教学方法；谈话教学方法；讨论教学方法；讲读教学方法；讲演教学方法。（2）问题探究式教学方法问题探究式教学方法主要是指教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。具体实施形式有：问题教学法；探究教学法；发现教学法。（3）训练与实践式教学方法训练与实践式教学方法是指通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识的方法。其目的在于培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。（4）基于现代信息技术的教学方法现代教学媒体根据人接受信息的感官不同，可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。3、[简答题]你是怎样看待识字教学中的“复现”的？答案：（1）认字和认人一个道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。巩固认字最好的办法是“复现”，让学生在语言环境中多次与汉字见面。（2）复现生字的途径和方法①充分利用教材在语境中复现生字的特点，让学生多读多看多悟；②在课堂教学设计中，创造更多复现机会；③重视课外活动引导，在生活的大语言环境中复现生字。4、[综合题]材料一：“风娃娃”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册）材料二：“图形与变换”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册）材料三：“声音是怎样产生的”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册）请根据以上材料任选其一进行教学设计。答案：声音是怎样产生的（1）教学目标①找出使保鲜袋发出声音的种种方法，并能提出有关声音的问题。②能够用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化。③通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。④知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。⑤学会尊重事实，学会通过收集第一手资料来探求事物之间的联系。（2）教学重点、难点通过观察、实验、比较、讨论等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。（3）教学准备①学生准备：搜集各种能发声的物体；②教师准备：小鼓、大钢尺、钢锯条等。（4）教学过程①导入课题师：今天老师给你们带来一件礼物，请同学们闭上眼睛认真听，然后告诉大家，你听到了什么？（播放一段交响曲）师：你听到了什么？（学生回答）师：大家听得很认真。这么多声音组合在一起，形成了一支美妙、动听的交响曲。在生活中你还听到过什么声音？（学生回答生活中熟悉的声音）师：是啊，我们生活在一个充满声音的世界里，每天，各种各样的声音伴随着我们，风声雨声流水声，诉说着大自然的千变万化；同学们的欢声笑语读书声，倾诉着大家的幸福和快乐，这一节课让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音的奥秘。（板书：声音）师：从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识。同学们自己想知道有关声音的哪些方面的知识？（学生交流）②猜想与假设师提问：你认为声音是怎样产生的？（学生猜想）师：同学们各有各的看法，那么声音到底是怎样产生的呢？要研究声音是怎样产生的，我们首先要想办法弄出一些声音。活动一：使物体发出声音。a．出示一个食品保鲜袋，说说用什么方法可以使它发出声音。b．学生交流。c．不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来？d．交流制造声音的办法。e．发声时你有什么发现？f．猜想声音是怎样产生的？③制订计划和设计实验教师：同学们的猜想对不对呢？让我们设计实验来验证一下自己的猜想！活动二：观察发声的物体。a．尺子和放了细盐的空瓶子能发声吗？谁有办法？b．观察并比较发声的尺子、放了细盐的空瓶子与不发声的尺子、放了细盐的空瓶子有什么不同？填写好观察记录表。c．汇报、交流：发声物体有什么共同特点？d．物体发出声音，一定是振动了吗？能不能设计一个实验证实一下？e．学生讨论设计实验、汇报交流。④进行实验和收集证据