【新教材】人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit 1 Meeting new people Part C教案

第第页【新教材】人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit1MeetingnewpeoplePartC教案一、教学目标（一）知识目标学生能够综合运用本单元所学与结识新朋友相关的词汇，如friend（朋友）、new（新的）、classmate（同学）、nice（友好的）、kind（善良的），以及句型“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”“Thisis...”“What'syourname?”“Mynameis...”，在多样化情境中进行自然流畅的交流。学会用简单的形容词，如tall（高的）、short（矮的）、fat（胖的）、thin（瘦的）、lovely（可爱的），描述新朋友的外貌特征，丰富对人物的介绍和交流内容。理解并能朗读与结识新朋友经历相关的拓展文本，获取文本中关于人物性格、兴趣爱好等信息，提升阅读理解能力。（二）能力目标通过丰富多样的课堂活动，全面提升学生的语言综合运用能力，涵盖口语表达、听力理解、阅读理解和书面表达，使学生在实际交流场景中能准确、灵活且自信地运用英语结识新朋友、交流彼此信息。培养学生的观察力和人际交往能力，引导学生通过观察新朋友的外貌、行为举止，用英语准确描述，同时学会主动与他人交流，获取有效信息，提升学生的语言组织与沟通能力。增强学生的合作学习与自主学习能力。通过小组合作完成任务，培养团队协作精神与沟通能力；鼓励学生课后自主运用英语与更多人交流，拓展社交圈，提升自主学习和知识运用能力。（三）情感目标持续激发学生对英语学习的热情，营造积极、开放且充满活力的课堂氛围，让学生在学习中感受英语在人际交往中的魅力，增强学习的主动性和自信心。培养学生积极乐观、友好热情的性格，鼓励学生主动结识新朋友，拓展社交视野，培养跨文化交流意识，提升学生的社会适应能力。鼓励学生在团队合作中相互支持、相互欣赏，培养合作精神和集体荣誉感，促进学生之间的友谊与共同成长，构建和谐的学习环境。二、教学重难点（一）教学重点熟练运用重点词汇和句型，结合描述外貌的形容词，在复杂情境中生动、准确地介绍新朋友、交流个人信息，并能对他人的介绍做出恰当回应。理解拓展文本中关于人物多方面信息的描述，如性格特点、兴趣爱好等，能提取关键内容并用英语进行简要概括和交流，提升阅读理解与信息输出能力。通过课堂活动，培养学生的语言综合运用能力和人际交往能力，引导学生积极参与社交互动。（二）教学难点在真实生活情境中，学生能够迅速、灵活地运用所学语言，深入、全面地与新朋友交流，避免表达的生硬和不自然，能够敏锐捕捉对方信息并做出合适反馈。引导学生理解并分析文本中人物的情感、性格等深层信息，并用清晰、连贯的英语表达自己的理解和感悟，提升语言表达的深度和逻辑性，培养学生的批判性思维。培养学生自主学习和持续提升人际交往英语表达的意识，使其能够在课后主动运用英语与不同人群交流，不断丰富社交经验，提升英语实际运用能力。三、教学方法情境教学法：创设丰富多元的社交情境，如新学期开学、英语交流派对、兴趣小组活动等场景，让学生身临其境，自然地运用英语开展交友交流，感受语言在真实社交中的运用价值。游戏教学法：设计趣味性强的交友主题游戏，如“名字接龙大挑战”“外貌特征猜猜猜”“朋友信息对对碰”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展知识，提升语言运用能力。小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组角色扮演、小组交友计划制定等活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动，让学生在合作中共同完成学习任务，提升综合能力。任务驱动教学法：布置具有明确目标和要求的学习任务，如制作“新朋友档案”、编写“交友小故事”、完成“校园交友调查”等，引导学生通过自主学习和合作探究完成任务，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。四、教学过程（一）Warming-upGreetings：教师热情地与学生打招呼，“Hello,everyone!Howwasyourweekend?Didyoumeetanynewandinterestingpeople?”引导学生积极回应，营造轻松和谐的课堂氛围。Song：播放英文歌曲《MakeNewFriends》，歌曲旋律欢快，充满活力，歌词围绕结交新朋友展开。教师带领学生一起唱，同时鼓励学生跟着歌曲节奏做出握手、拥抱等友好的动作，让学生快速沉浸在交友的积极氛围中，进入英语学习状态，初步感知本节课主题。（二）Lead-inReview：教师通过多媒体展示一些之前学过的与交友相关的场景图片，随机点击图片，让学生快速用英语说出对应的词汇或句型，如看到两个学生握手的图片，学生说“Nicetomeetyou.”，回顾已学知识，巩固旧知。Brainstorm：教师在黑板上写下“MeetingNewPeople”，引导学生进行头脑风暴，让学生分享自己在生活中结识新朋友的经历，激活学生已有的知识储备和生活经验，引出本节课关于深入学习交友交流的内容。（三）Presentation创设情境：教师利用多媒体展示一幅新学期开学，教室里新同学互相打招呼的图片，图片中同学们面带微笑，热情交流。教师提问：“Lookatthispicture.It'sthefirstdayofanewterm.Whatarethesestudentsdoing?Theyaremeetingnewclassmates.Howdotheytalktoeachother?Let'sfindout.”引导学生观察图片并思考，自然引出本节课的学习内容。学习描述外貌的形容词：tall：教师邀请一位高个子学生上台，站在讲台旁边，说：“Lookat[学生名字].He/Sheistall.'Tall'meanshavingagreaterheightthanaverage.Say'tall'afterme.”学生跟读单词，教师通过展示其他高个子人物图片，强化“tall”的概念，让学生用“tall”描述教室里的其他高个子同学。short：再邀请一位矮个子学生上台，与刚才的学生对比，“Nowlookat[学生名字].He/Sheisshort.'Short'istheoppositeoftall.Say'short'.”教师引导学生观察两人身高差异，用“short”造句，如“Someofmyclassmatesareshort.”fat：展示一张胖孩子的图片，“Thischildisfat.'Fat'meanshavingalotoffleshonthebody.Say'fat'.”教师让学生联想生活中胖的物体或人，用英语描述。thin：展示瘦孩子的图片，“Thisoneisthin.'Thin'meanshavinglittlefleshonthebody.Say'thin'.”教师通过对比胖瘦图片，让学生理解“thin”的含义并进行造句练习。lovely：拿出一个可爱的玩偶，“Thisdollislovely.'Lovely'meansveryprettyorattractive.Say'lovely'.”教师让学生描述班里可爱的同学或物品，用“lovely”表达。通过多个例子，让学生理解和掌握这些描述外貌的形容词的用法，并进行跟读和造句练习。拓展文本学习：教师发放一篇关于两个孩子在夏令营结识新朋友的短文，短文内容包含新朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好以及他们一起做的有趣事情。教师先让学生自主阅读，圈出生词。然后教师讲解短文中的生词和短语，如“active（活跃的）”“share（分享）”“hobby（爱好）”等，并带领学生逐句朗读短文，理解文本内容。最后，教师提问，如“Whatdoesthenewfriendlooklike?Whataretheirhobbies?”等，检查学生对文本的理解程度，引导学生从文本中提取关键的人物信息。情境对话示范：教师邀请两位学生上台，进行一段情境对话示范。教师扮演新转来的学生，学生A扮演班长。教师说：“Hello!Mynameis[名字].I'mnewhere.”学生A回应：“Nicetomeetyou,[名字].Welcometoourclass.Thisis[学生B名字],heisoneofyournewclassmates.”教师与学生B握手，说：“Nicetomeetyou.”学生B回答：“Nicetomeetyou,too.”接着教师描述学生B的外貌，如“Youaresotall.Ithinkwecanbegoodfriends.”学生B回应并介绍自己的兴趣爱好，如“Thankyou.Ilikeplayingbasketball.Whataboutyou?”通过示范，让学生了解如何在情境中结合外貌描述、个人信息交流进行交友对话。（四）PracticeAppearanceGuessingGame：教师将学生分成若干小组，每组推选一名学生到教室前面。教师在这名学生耳边悄悄说出一个描述外貌的形容词，如“fat”，该学生通过用动作、表情和简单描述向小组内其他成员展示，小组内成员用句型“Ishe/she...?”猜测形容词。猜对最多的小组获胜，巩固描述外貌形容词的运用。FriendshipInformationRelay：教师将学生分成小组，每个小组学生站成一排。第一个学生开始介绍自己的一位新朋友，必须包含名字、外貌特征和一个兴趣爱好，如“MynewfriendisTom.Heistallandthin.Helikesreadingbooks.”第二个学生接着第一个学生的内容继续介绍另一位新朋友，不能重复之前提到的信息，如“MynewfriendisLily.Sheisshortandlovely.Shelikesdancing.”依次类推，规定时间内，接力介绍最多且正确的小组获胜，锻炼学生的语言组织和表达能力，丰富交友信息交流。GroupWork-NewFriendIntroduction：教师将学生分成四人一组，布置任务：假设学校来了一批外国交换生，每个小组要为其中一位交换生制作一份介绍海报，帮助其他同学认识他/她。小组内成员先讨论交换生的基本信息，如名字、年龄、外貌，再根据想象设定其性格和兴趣爱好，然后运用所学词汇、短语、句型制作海报。海报内容要包含交换生的图片（可以是简笔画）、英文介绍，如“ThisisAlex.Heis10yearsold.Heistallandactive.Helikesplayingfootballandmakingnewfriends.”每个小组向全班介绍自己制作的海报内容，其他小组认真倾听，可以提问，如“WhydoyouthinkAlexlikesfootball?Whatmakeshimsoactive?”展示小组进行解答，培养学生合作能力与英语综合运用能力，提升学生的人际交往与信息传播能力。（五）ProductionTask：教师布置任务，让学生以小组为单位，制作一本“友谊纪念册”。纪念册内容要包含小组内每个成员结识的一位新朋友的信息，包括照片（可以是简笔画）、名字、外貌描述、兴趣爱好以及一段用英语写的关于两人友谊的小故事，如“ImetLucyintheartclub.Sheisshortandhaslonghair.Sheisverylovely.Webothlikedrawing.Oneday,wepaintedabeautifulpicturetogether.Itwassomuchfun.”小组内成员分工合作，有的负责收集资料、画画，有的负责写英文内容，有的负责排版装饰。教师在学生制作过程中巡视指导，帮助解决困难。ShowandShare：各小组展示自己制作的“友谊纪念册”，向全班介绍其中的内容。其他小组认真观看，可以提问，如“Howdidyoubecomefriendswiththisperson?What'sthemostinterestingthingyoudidtogether?”展示小组进行解答，通过这个活动，综合锻炼学生语言运用、团队协作和展示表达能力，让学生在实践中巩固所学知识，提高英语交流能力，同时加深对友谊的理解和珍视。（六）SummaryReview：教师和学生一起回顾本节课所学重点内容，包括描述外貌的形容词tall、short、fat、thin、lovely，交友相关的词汇和句型，以及如何从拓展文本中获取人物信息。通过提问、抢答等方式，强化记忆，如教师问：“What'stheEnglishwordforapersonwhoisnotverytall?Whatsentencedoweusetogreetanewfriend?”学生快速回答。EmotionalEducation：教师引导学生积极主动地结识新朋友，珍惜友谊，鼓励学生在生活中运用英语与他人交流，拓展自己的社交圈子。同时，强调在小