【新教材】人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit 6 Numbers in life Part A教案

第第页【新教材】人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit6NumbersinlifePartA教案一、教学目标（一）知识目标学生能够听懂、会说、认读并正确书写数字1-10的英文单词：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten。理解并熟练运用句型“Howmany...arethere?”“Thereare...”来询问数量并回答。学生能够理解对话内容，获取文本中关于数量描述的关键信息。（二）能力目标通过课堂的听说读写训练，提升学生的语言综合运用能力，尤其是口语表达和听力理解能力，使学生能够在实际生活场景中自然、准确地运用所学语言进行交流。培养学生的观察力和数学思维能力，引导学生观察生活中的数量现象，用英语准确描述数量，提升数与形的结合能力。锻炼学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生学会与他人协作，共同完成学习任务，提升团队协作和人际交往能力。（三）情感目标激发学生学习英语的浓厚兴趣，营造积极活跃、轻松愉快的课堂氛围，让学生在学习中感受英语与生活、数学的紧密联系。培养学生关注生活细节的习惯，发现生活中的数学元素，提高学生对生活的观察力和感知力。增强学生的自信心，鼓励学生在交流中大胆运用英语表达数量，体验成功的喜悦。二、教学重难点（一）教学重点掌握1-10数字单词的发音、拼写及用法，确保学生能够准确认读和书写。熟练运用重点句型询问和回答数量，做到语音语调自然、准确。理解对话文本内容，把握文本中关于数量的描述和相关讨论。（二）教学难点在真实生活情境中灵活运用所学句型，实现自然、得体的交流，避免机械套用句型。培养学生用英语思维的习惯，使其能够迅速将生活中的数量信息转化为英语表达，提升语言反应速度。引导学生用丰富多样的语言描述数量相关的场景，如数量的变化、比较等，丰富语言表达层次。三、教学方法情境教学法：创设超市购物、教室物品清点、生日派对布置等真实情境，让学生置身其中，自然地运用英语交流数量相关话题，感受语言的实际运用场景。直观演示法：借助数字卡片、实物道具（如水果、文具等）、多媒体视频等直观教具，展示数字和句型的使用情境，帮助学生理解和记忆，如通过摆放5支铅笔教授数字“five”和数量句型。游戏教学法：设计有趣的课堂游戏，如“数字接龙”“数量猜猜猜”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生在玩中学、学中玩。小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组游戏竞赛、小组数量调查等活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动，共同完成学习任务。四、教学过程（一）Warming-upGreetings：教师热情地与学生打招呼，“Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Canyoucountfrom1to10inChinese?”引导学生积极回应，营造轻松和谐的课堂氛围。Song：播放英文歌曲《TenLittleIndians》，歌曲旋律欢快，包含数字1-10的英文表达。教师带领学生一起唱，同时鼓励学生跟着歌曲节奏用手指比划相应数字，活跃课堂气氛，让学生快速进入英语学习状态，初步接触数字英文发音。（二）Lead-inFreeTalk：教师与学生进行简单的日常交流，询问学生今天带了几支铅笔、几本练习册等，“Howmanypencilsdoyouhavetoday?Howmanybooksarethereinyourschoolbag?”邀请几位学生回答，自然地引出本节课关于数字和数量的话题，“Numbersareeverywhereinourlife.Weusethemtocountthings.Let'slearnhowtosaynumbersinEnglishtoday.”Brainstorm：教师在黑板上写下“Numbers”，引导学生进行头脑风暴，让学生说出他们在生活中能想到与数字有关的事物，如电话号码、公交车牌号、楼层号等，教师将学生的回答写在黑板上，激活学生已有的知识储备，为新课学习做好准备。（三）Presentation创设情境：教师利用多媒体展示一幅超市水果区的图片，图片中有各种水果，每种水果都摆放整齐，数量清晰可见。教师提问：“Lookatthispicture.Wherearewe?Whatfruitscanyousee?Canyoucounthowmanyapplesthereare?”引导学生观察图片并尝试回答，从而引出本节课的重点词汇和句型。学习单词：one：教师拿出一个苹果，说：“Thisisoneapple.'One'meansasinglething.Say'one'afterme.”学生跟读单词，教师注意纠正发音，可让学生用“one”造句，如“Ihaveonepen.”two：再拿出一个苹果，和之前的放在一起，“Nowwehavetwoapples.'Two'isthenumberafterone.Say'two'.”教师让学生用手指比划数字“2”，强化记忆。three：继续添加一个苹果，“Therearethreeapples.Threeisasmallnumber.Say'three'.”教师可让学生观察三个苹果的摆放形状，加深对数字的印象。four：拿出四个铅笔，“Howmanypencilsarethere?Therearefourpencils.'Four'iswrittenlikethis.Say'four'.”教师强调“four”的拼写。five：展示五块橡皮，“Herearefiveerasers.Fiveisanimportantnumber.Say'five'.”教师让学生用手指数数，感受数字“5”。six：摆出六个积木，“Countwithme.One,two,three,four,five,six.Therearesixblocks.Say'six'.”教师引导学生反复跟读。seven：拿出七张卡片，“Howmanycardsarethere?Therearesevencards.'Seven'hastwosyllables.Say'seven'.”教师讲解单词的音节划分。eight：展示八个气球的图片，“Lookattheseballoons.Thereareeightballoons.EightisaluckynumberinChina.Say'eight'.”教师让学生联想生活中与“8”有关的事物。nine：摆放九个玩具小人，“Countthesetoys.One,two...nine.Thereareninetoys.Say'nine'.”教师注意纠正“nine”的发音。ten：拿出十本书，“Finally,wehavetenbooks.Tenisaroundnumber.Say'ten'.”教师让学生回顾1-10数字的顺序。教授每个单词时，教师都要让学生反复跟读，纠正发音，并通过简单的造句练习让学生初步运用单词。学习句型：Howmany...arethere?：教师指着桌上的苹果，问学生：“Howmanyapplesarethere?”引导学生回答，若学生回答不完整，教师给予提示，如“Countthem.”教师反复强调该句型，让学生理解用于询问数量。然后组织学生两两一组，互相用此句型询问对方桌上摆放的文具数量，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。Thereare...：教师示范回答学生的提问，如“Howmanypencilsarethere,teacher?Therearethreepencils.”让学生模仿用此句型回答数量问题，并鼓励学生多列举不同物品，丰富表达。课文学习：教师播放课文对话录音，让学生先整体听一遍，了解大致内容。第二遍播放时，教师逐句暂停，讲解生词和短语，如“look（看）”“somany（这么多）”等，并带领学生跟读句子，注意语音语调的模仿。理解课文后，安排学生分角色朗读对话，男生扮演Mike，女生扮演Sarah，教师扮演MissWhite，通过角色扮演加深学生对课文的理解和记忆。最后，教师提问，如“Howmanybooksarethereinthelibrary?WhatdoesMikeseeintheclassroom?”等，检查学生对课文的理解程度。（四）PracticeNumberRelay：将学生分成若干小组，每组学生站成一排。教师说出一个数字，如“three”，每组第一个学生要迅速说出下一个数字“four”，然后下一个学生接着说“five”，依次类推。规定时间内，接力数字最多且正确的小组获胜，巩固数字顺序记忆。QuantityGuessingGame：教师准备一些装有不同数量物品（如糖果、小贴纸）的盒子。邀请一位学生上台，其他学生用句型“Howmany...arethereinthebox?”猜测盒子里物品的数量。台上学生用“Thereare...”回答，若回答错误，可继续猜测，猜对者可获得盒子里的小奖品，增加学习趣味性，巩固句型运用。GroupWork-ClassroomInventory：教师将学生分成四人一组，每个小组发放一张教室物品清单，清单上列有桌椅、窗户、黑板擦等物品。小组内成员合作，用所学句型在教室里实地清点物品数量，并填写清单，如“Howmanydesksarethere?Thereare20desks.”每个小组推选一名代表展示清单结果，并向全班介绍，如“Inourclassroom,thereare4windows.Thereare10chairsineachrow...”其他小组提问，展示小组解答，培养学生合作能力与英语思维、表达能力。（五）ProductionTask：教师布置任务，让学生以小组为单位，制作一张“生活中的数字海报”。海报内容要包含生活场景图片（可以是简笔画），如街道上的门牌号、日历上的日期、时钟显示的时间等，图片旁标注对应的英文数字，并用所学句型描述场景中的数量，如“Thereare12monthsinayear.Thehousenumberis56.”小组内成员分工合作，有的负责画画，有的负责写英文数字和描述，有的负责装饰海报。教师在学生制作海报过程中巡视指导，帮助解决困难。ShowandShare：各小组展示自己制作的“生活中的数字海报”，向全班介绍海报内容。其他小组认真观看，可以提问，如“Whydoyouthinkthisnumberisimportantinthisscene?Howdidyoufindthesenumbersinyourdailylife?”展示小组进行解答，通过这个活动，综合锻炼学生语言运用、团队协作和展示表达能力，让学生在实践中巩固所学知识，提高英语交流能力，同时加深对生活中数字的认知。（六）SummaryReview：教师和学生一起回顾本节课所学重点内容，包括1-10数字单词，如one、two、three等，以及句型“Howmany...arethere?”“Thereare...”。通过提问、抢答等方式，强化记忆，如教师问：“What'stheEnglishwordforthenumberaftersix?What'sthesentenceweusetoaskaboutthequantityofthings?”学生快速回答。EmotionalEducation：教师引导学生关注生活中的数字，发现数字在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极用英语表达数量。同时，强调在小组活动中团队合作的重要性，培养学生团队精神与合作意识，让学生学会从生活中学习英语。五、教学资源多媒体课件，包含超市图片、课文对话录音、数字卡片图片、单词和句型讲解动画、相关教学视频等。数字卡片，写有1-10英文数字。实物道具，如水果、文具、积木、卡片、气球、盒子等，用于课堂教学展示和活动。制作海报的材料，如大白纸、彩笔、胶水等。小奖品，如贴纸、书签、小糖果等，用于奖励课堂表现积极的学生。六、教学板书设计Unit6NumbersinlifePartA单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten句