2026新教材部编人教版三年级下册语文 口语交际：应该怎样安排座位_第1页
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（2026年新教材）部编人教版小学语文三年级下册教学课件2026年新版三年级下册语文人教版（部编版）教材变化一、整体概览总篇数：28课

→27课（增4、删5）

单元结构：8个单元不变，原三、四单元对调

二、单元与课文变化（部编版）课文增删：新增4课《会摇尾巴的狼》

《石蜂》《胡萝卜先生的长胡子》《灰雀》《暴风雨来临之前》删除5课《陶罐和铁罐》《花钟》《宇宙的另一边》《剃头大师》《方帽子店》

课文迁移《海底世界》：七单元

→

三单元

三、板块与栏目优化1.口语交际新增：六单元《应该怎样安排座位》（公平表达、倾听）

替换：二单元《该不该实行班干部轮流制》→《劝告》（委婉表达）

2.语文园地：“交流平台”→“梳理与交流”（重归纳）

新增修改符号：对调、移动

，更新“日积月累”内容

3.习作：新增“初试身手”环节

习作单元：“习作例文”→“例文”，移至习作后（先写再借鉴）

口语交际：应该怎样安排座位最近换座位时，你发现了哪些问题？又有什么想法？导入话题读一读，想一想：这三位同学的观点分别是什么？引导方法我觉得个子矮的同学可以坐前面，个子高的同学坐后面，这样每个人都能看清楚黑板。前后排同学的座位应该定期轮换，有利于保护大家的视力。如果教室里的桌椅能分小组摆放就好了，这样更方便小组讨论和开展活动。观察三位学习伙伴说的话，结合梳理的内容，说说他们是怎样表达自己的观点的。三位同学都是按“我认为应该怎样安排座位，这样安排有什么好处”的思路来表达的，即都先表明自己的观点，再说清楚理由。三位学习伙伴从身高、视力、小组活动等方面表明了自己对安排座位的观点，你认为还可以从哪些方面来考虑？还可以从同学们的性格、喜好、习惯、交际情况、学习情况、自我管理以及班级管理等方面来考虑。仔细读读三位学习伙伴的理由，你觉得安排座位的出发点是什么？有利于同学们的学习、身体健康等。评价提升明确要求，组内交流。发言时，先表明自己的观点，再说清楚理由。表达要清晰、有条理。同学发言时，要认真倾听，边听边想其建议是否有道理。当同学的想法和自己不同时，不必强求一致，只要对方的想法有理有据就应予以尊重。组内互评：你觉得谁说得最好？他有哪些地方值得大家学习？小结：①可以从多个角度说明理由，用上“首先、其次”等表示顺序的词语，使表达更有条理；②说明理由时可以列举具体的事例，增强说服力。展示总结各小组展示组内选出的观点，全班评议。班级投票，总结认可度最高的三条建议记录下来，供老师安排座位时参考。口语交际：应该怎样安排座位板

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