2025年部编人教版小学一年级上册道德与法治教案

2025年部编人教版小学一年级上册道德与法治教案课题：认识新朋友一、授课年级：小学一年级上册二、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能：初步了解认识新朋友的意义，知道主动打招呼是认识朋友的第一步；学会用简单的语言介绍自己，如姓名、年龄或喜欢的事物。2.过程与方法：通过游戏、讨论、角色扮演等互动形式，体验认识新朋友的快乐，尝试与同学主动交流。3.情感态度与价值观：感受集体生活的温暖，愿意主动认识新同学，乐于和小伙伴友好相处，培养乐于助人和分享的意识。四、教学重难点*教学重点：体验认识新朋友的乐趣，愿意主动与同学交往。*教学难点：引导性格内向的学生勇敢地迈出交友的第一步，学会简单的交往礼仪。五、教学准备1.教师准备：制作包含班级同学照片的PPT（或准备姓名卡片）、轻松愉快的背景音乐、小礼物（如贴纸、小书签）、“友谊树”展板。2.学生准备：每人准备一张自己喜欢的小卡片或小画（可以画上自己喜欢的东西或写上自己的名字）。六、教学过程（一）导入新课：歌曲导入，激发兴趣（约5分钟）1.播放歌曲：教师播放歌曲《找朋友》，带领学生拍手跟唱，营造轻松愉快的氛围。2.谈话引入：*师：“小朋友们，刚才我们唱的是什么歌呀？”（《找朋友》）*师：“是呀，我们来到小学，成为了一名光荣的小学生，身边有了很多新同学。想不想和他们成为好朋友呢？今天，我们就一起来学习怎样认识新朋友。”（板书课题：认识新朋友）（二）活动一：我的小伙伴（约10分钟）1.“我是谁”自我介绍：*师：“要认识新朋友，首先要让别人认识自己。谁愿意做个勇敢的小勇士，先来介绍一下自己呢？告诉大家你叫什么名字，今年几岁了，或者你喜欢做什么？”*教师鼓励举手的学生大胆介绍自己，并适时引导其他学生认真倾听，如“我们用掌声欢迎他/她！”“谢谢你的介绍，我们认识你了！”2.“名字接龙”小游戏：*师：“刚才我们认识了几位新朋友，现在我们来玩个‘名字接龙’的游戏吧！老师先说一个同学的名字，比如‘我认识了小明’，然后请小明旁边的同学接着说‘我认识了小明，还认识了小红’，这样一个一个传下去，看看谁记得牢，说得对。”*游戏过程中，教师注意观察，帮助学生回忆和说出同学的名字，增进彼此的熟悉度。（三）活动二：找呀找朋友（约15分钟）1.“我的小名片/小宝贝”互换：*师：“现在请小朋友们拿出你准备好的小卡片或你喜欢的小玩具、小画。我们要去找一个你想认识的新朋友，把你的小卡片（或小宝贝）介绍给他/她，也请他/她把他的介绍给你。记住，要说‘你好，我叫XX，很高兴认识你！’”*学生自由活动，寻找新朋友进行交流。教师巡视指导，鼓励学生主动与人沟通，特别是引导比较内向的学生参与。*师：“刚才你认识了哪位新朋友？能告诉大家他/她的名字吗？你们一起聊了什么？”（请几对学生分享）2.“友谊手拉手”：*师：“认识了新朋友真开心！现在我们来玩一个‘友谊手拉手’的游戏。请找到你刚才认识的新朋友，和他/她手拉手站在一起。我们看看，能不能拉起一个大大的圆圈，变成一个团结的大家庭！”*在欢快的音乐声中，学生们手拉手围成圆圈，可以一起唱《找朋友》或拍手。（四）活动三：我们的约定（约5分钟）1.讨论：怎样和朋友相处？*师：“有了新朋友，我们真快乐！那我们和朋友在一起的时候，要注意些什么，才能让友谊长久呢？”*引导学生讨论，如：要互相帮助、一起分享玩具、不打架、不骂人、说话要礼貌等。*教师根据学生的回答，总结出几条简单的“友谊约定”，如：“互相尊重，有礼貌”、“分享快乐，不自私”、“互相帮助，不争吵”。2.“友谊树”：*师：“老师这里有一棵‘友谊树’（出示‘友谊树’展板），每一片叶子都代表着我们班级里的一份友谊。现在，请你和你的新朋友一起，把你们的名字写在同一片叶子上，然后贴到我们的‘友谊树’上，让我们的友谊树快快长大，枝繁叶茂！”*学生与新朋友合作，将写有两人名字的叶子贴在“友谊树”上。（五）总结提升（约2分钟）*师：“今天我们认识了这么多新朋友，还一起玩了有趣的游戏，开心吗？在我们这个班集体里，有这么多小伙伴，我们要互相关心，互相帮助，一起学习，一起玩耍，让我们的小学生活变得更快乐！希望小朋友们都能交到更多的好朋友！”七、板书设计认识新朋友*你好！我叫______。*很高兴认识你！*我们做朋友吧！友谊约定：*互相尊重*学会分享*互相帮助*团结友爱（旁边贴上“友谊树”展板，上面有学生们共同贴上的名字叶子）八、教学反思（教学随笔）本课旨在通过一系列互动活动，帮助一年级新生尽快适应小学生活，认识新朋友，建立初步的同伴关系。教学过程中，应充分关注学生的情感体验，鼓励他们大胆表达和主动交往。歌曲导入和游戏环节能有效调动学生的积极性，特别是“小名片/小宝贝互换”活动，为学生提供了具体的交流媒介，降低了交往的难度。对于性格内向或暂时不适应的学生，教师需要更具耐心和针对性的引导，避免标签化，多给予鼓励和肯定。课后，可以观察学生在课间活动中