《开国大典》教学实录

《开国大典》教学实录一、教学基本信息*课题：《开国大典》（部编版小学语文五年级上册）*课时：第二课时*授课对象：五年级学生*执教教师：XXX二、教学目标1.知识与技能：*有感情地朗读课文，重点感受开国大典的盛大场面和人民群众的激动心情。*学习课文按照事情发展顺序和场面描写的方法，理解课文主要内容。*认识并理解课文中出现的重点词语，如“磅礴”、“逶迤”、“排山倒海”等，并尝试运用。2.过程与方法：*通过小组合作、品读感悟、情境想象等方式，体会课文的表达特点和思想感情。*学习运用“读、划、思、议”的方法，自主探究课文内容。3.情感态度与价值观：*感受中华人民共和国成立的伟大意义，体会中国人民当家作主的激动与自豪。*激发对祖国的热爱之情和对革命先辈的崇敬之情。三、教学重难点*重点：感受开国大典的宏大场面和人民群众的热烈情绪，理解中华人民共和国成立的伟大意义。*难点：学习作者如何有序、生动地描写盛大场面，并体会重点词句在表情达意方面的作用。四、教学准备*多媒体课件（包含开国大典相关图片、音频、视频资料）*学生预习课文，初步了解课文内容，圈划生字词和不理解的句子。五、教学过程（一）创设情境，激情导入师：（播放《义勇军进行曲》片段，课件展示天安门城楼图片）同学们，每当这首庄严的国歌响起，每当我们看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，你们的心中会涌起怎样的情感？生：激动、自豪、骄傲……师：是啊，这是我们每一个中国人共同的情感。而这份情感，在七十多年前的那一天，达到了顶峰。那一天，天安门广场人山人海，那一天，新中国诞生了！那一天，就是——生：（齐答）开国大典！师：今天，就让我们再次走进那激动人心的历史时刻，去感受《开国大典》那震撼人心的力量。（板书课题：开国大典）通过上一节课的学习，我们已经知道课文主要描写了开国大典的几个重要场面？谁来说说？生：我知道，主要写了会场布置、典礼开始、毛主席宣布新中国成立、升国旗、宣读公告、阅兵式和群众游行这几个场面。师：概括得非常准确！上节课我们已经初步感受了会场的盛大和典礼开始时的庄严。这节课，我们将聚焦其中几个最令人激动的场面，去细细品味那历史性的一刻。（二）聚焦重点，品读感悟1.研读“宣布成立”与“升国旗”部分师：请同学们自由朗读课文第5至第8自然段，也就是毛主席宣布中华人民共和国成立和升国旗的部分。边读边思考：当毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这句话时，广场上的人们有怎样的反应？你从中感受到了什么？可以把相关的句子划下来，在旁边写写自己的感受。（学生自由朗读，圈点勾画，教师巡视指导）师：好，时间到。谁来分享一下你的发现和感受？生1：我找到了这句话：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”我感受到人们非常激动，非常高兴。师：你找得很准确。这句话连续用了两个“这庄严的宣告，这雄伟的声音”，有什么好处呢？生2：我觉得这样更能突出这句话的重要性，也更能表现人们听到这句话时那种无比激动的心情。师：说得真好！这种反复的手法，就是为了强调，为了突出这份激动和自豪。我们试着带着这种激动和自豪的心情，齐读一下这句话。（生齐读）师：同学们，想象一下，如果你就是当时广场上三十万人中的一员，当听到毛主席这铿锵有力的声音时，你会想些什么？做些什么？生3：我会激动得跳起来，欢呼！因为我们终于有了自己的国家了！生4：我可能会哭出来，这太不容易了！我们再也不是受压迫的人了！师：是啊，多少年的期盼，多少人的牺牲，才换来这一天！所以，这不仅仅是一声宣告，这更是一个民族站起来的强音！（板书：宣告——民族站立）师：接下来，升国旗的场面同样令人难忘。谁来读读描写升国旗的句子？生5：（朗读）“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”师：这句话虽然简短，但分量千钧。“中国人民从此站起来了”是什么意思？生6：就是说中国人民不再受欺负了，成为国家的主人了。师：对！从那一刻起，我们的祖国就像这冉冉升起的五星红旗一样，走向了新生，走向了光明！让我们再次齐读这句话，读出这份庄重与自豪。（生齐读）2.研读“阅兵式”部分师：新中国成立了，人民当家作主了，我们有了强大的军队来保卫祖国和人民。接下来的阅兵式，更是展现了新中国的风采。请同学们默读课文第9至第13自然段，思考：阅兵式上，哪些场面给你留下了深刻的印象？你从中感受到了什么？（学生默读，思考）师：谁来说说，阅兵式上，你仿佛看到了什么？生7：我看到了海军、陆军、空军的方阵，他们迈着整齐的步伐走过天安门广场，非常威武！师：课文中是怎么描写他们的步伐的？生7：“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”“战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。”师：“钢铁巨人”这个比喻用得好，让你感受到了什么？生8：我感受到了解放军战士的英勇和坚强，他们是保卫祖国的钢铁长城。师：说得真好！还有吗？生9：我注意到写群众的反应：“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”我感受到群众非常激动，为我们有这样的军队而自豪。师：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，这是一种怎样的欢呼啊！这欢呼声里，有赞美，有自豪，更有对和平生活的无限憧憬！（板书：阅兵——扬我国威）师：让我们带着这种激动和自豪，一起朗读描写阅兵式的段落，感受那万众欢腾的场面！（生齐读）3.研读“群众游行”部分师：阅兵式结束后，群众游行开始了。这是人民的狂欢，是对新中国最深情的祝福。请同学们快速浏览这部分内容，找出最能体现人们激动心情的句子，读一读，品一品。生10：“晚上九点半，游行队伍才完全走出了会场。两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”这里把游行队伍比作“红流”，写出了人很多，像流动的红色海洋。师：这个比喻太形象了！“红流”象征着什么呢？生11：象征着革命的热情，象征着人民对新中国的热爱。师：“光明充满了整个北京城”，仅仅是指灯光吗？生12：不是，还指新中国成立了，给人民带来了光明和希望。师：你的理解非常深刻！（板书：游行——人民欢腾）这光明，照亮了北京城，更照亮了中国人民前进的道路！（三）回顾全文，总结升华师：同学们，这篇课文通过对开国大典几个重要场面的描写，向我们展现了一幅波澜壮阔的历史画卷。从庄严的宣告到雄伟的阅兵，从群众的欢呼到夜晚的灯火，每一个场面都让我们心潮澎湃。那么，作者是如何把这些场面写得如此生动感人的呢？生13：作者按照时间顺序来写的，很有条理。生14：作者用了很多比喻、排比的修辞手法。生15：作者既写了整体的场面，也写了一些具体的人和事，比如毛主席宣布、升国旗等。师：同学们总结得都很好！作者不仅按事情发展顺序组织材料，而且运用了点面结合的描写方法，既有对整体场面的宏大勾勒，又有对关键人物、关键环节的细致刻画，使得文章重点突出，生动感人。同时，字里行间洋溢着作者对新中国成立的无比喜悦和自豪之情。师：七十多年过去了，开国大典那激动人心的时刻仿佛就在眼前。它不仅是一个历史事件的记录，更是一种民族精神的象征。它告诉我们，今天的幸福生活来之不易，我们要永远铭记历史，热爱祖国，珍惜当下，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！（四）拓展延伸，情感共鸣师：同学们，当我们再次回顾这段历史，你最想说些什么？可以是对祖国的祝福，可以是对革命先辈的敬意，也可以是对自己未来的期许。请大家拿出练习本，写下一两句话，表达你的心声。（学生动笔书写，教师巡视）师：谁愿意和大家分享你的心声？生16：我想对祖国说：祝您越来越强大，越来越繁荣！生17：我想对革命先辈说：谢谢你们用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生活，我们会永远怀念你们！生18：我要好好学习，长大为祖国做贡献！师：同学们说得都非常好！这些朴素的话语，充满了对祖国的热爱。希望我们都能将这份情感深埋心底，化为行动，用优异的成绩报效祖国！（五）布置作业1.必做题：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄课文中描写生动的词句，并尝试运用到自己的习作中。2.选做题：搜集有关开国大典的更多图片或小