2026年河北省衡水中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年河北省衡水中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育发展的根本目的是（

）

A.提高教育质量

B.培养全面发展的人

C.促进学生个性发展

D.实现社会公平下列哪项不属于新课程改革的核心理念？（

）

A.以学生发展为本

B.倡导自主合作探究

C.重视知识传授

D.构建开放的课程体系教学过程中贯彻循序渐进原则，应遵循的规律是（

）

A.从具体到抽象

B.从简单到复杂

C.从已知到未知

D.以上都是学生在学习过程中，学习动机的内在因素是（

）

A.家长期望

B.考试成绩

C.个人兴趣

D.师生关系教师法规定，教师应当具备的最基本素质是（

）

A.教育理论素养

B.职业道德素养

C.教学实践能力

D.专业发展能力未成年人保护法中规定，不得对未成年人实施（

）

A.侮辱

B.殴打

C.暴力行为

D.以上皆是教育心理学的研究对象是（

）

A.教育过程

B.教学行为

C.学生心理发展

D.教师心理状态教育评价应体现（

）

A.差异性

B.发展性

C.全面性

D.以上皆是教学设计的第一步是（

）

A.确定教学目标

B.分析学情

C.选择教学内容

D.设计教学方法教师职业道德规范中，最基本的道德要求是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.终身学习在教学活动中，教师应遵循的主要教学规律包括（

）

A.教学相长规律

B.量力性规律

C.启发性规律

D.以上都是义务教育法规定，义务教育实行（

）

A.国家统一管理

B.地方分级管理

C.国家与地方共同管理

D.社会民办管理教育法规定，国家实行（

）

A.教育督导制度

B.教育评估制度

C.教育质量检查制度

D.教育成果验收制度教育过程的“双主”关系指的是（

）

A.学生为主导，教师为主导

B.学生为主体，教师为主导

C.教师为主体，学生为主导

D.教师与学生并重教育心理学中，学生的学习动机主要包括（

）

A.认知动机

B.兴趣动机

C.附属动机

D.以上皆是教育目的的制定主要依据是（

）

A.社会发展需要

B.教育理论发展

C.科学技术水平

D.个人发展需求新课程改革强调课程内容的（

）

A.一致性

B.基础性

C.时代性

D.系统性教师专业发展的核心是（

）

A.教学技能提升

B.教育理念更新

C.教育科研能力

D.教师态度转变以下哪项不属于教学评价的功能？（

）

A.诊断功能

B.反馈功能

C.激励功能

D.道德教育功能教学方法的核心是（

）

A.教师讲授

B.学生参与

C.教学内容

D.教学目标二、判断题（每题1分，共10分）教育法规定，国家实行九年义务教育制度。

教学过程应坚持“以教为主”的原则。

新课程改革强调基础教育课程的实践性。

教师职业道德规范是教育工作的准则和规范。

学生是教育的主体，教师是教育的主导。

心理健康教育是素质教育的重要组成部分。

教学设计是教师进行教学之前的重要准备。

教育督导制度可以保障教育质量。

教育评价应注重结果而忽视过程。

教育心理学是研究教育与心理现象的科学。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。

教师应如何践行职业道德规范？

简述教学设计的基本步骤。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现学生小李上课不专心，多次走神，甚至在课上画画。教师多次提醒后，小李仍然不改。教师于是认为小李有不良行为习惯，没有给予更多关注和帮助。（1）问题一：该教师的做法是否合理？为什么？（5分）

（2）问题二：如何引导小李形成良好的学习习惯？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列物理量中，属于矢量的是（

）

A.质量

B.温度

C.位移

D.功率青少年在青春期阶段，其思维发展的主要特点包括（

）

A.抽象思维能力增强

B.逻辑思维能力下降

C.情感思维占据主导

D.以上皆是化学反应中，化合价的变化发生在（

）

A.分子结构不变的情况下

B.元素的原子失去或获得电子时

C.混合物中

D.纯净物中下列哪项是生物学科中“细胞呼吸”的主要场所？（

）

A.线粒体

B.叶绿体

C.细胞膜

D.液泡语文教学中，培养学生阅读能力的关键是（

）

A.增加阅读量

B.分析文章结构

C.提高理解能力

D.培养思维与情感体验数学学科中，解决问题的核心能力是（

）

A.计算能力

B.逻辑推理能力

C.空间想象能力

D.创造性思维能力历史课程实施中，应注重（

）

A.复述历史事件

B.理解历史规律

C.培养历史思维

D.以上皆是地理教学的核心是（

）

A.地理知识的传授

B.地理技能的培养

C.地理环境的理解

D.地理实践能力的提升英语教学中，语言运用能力的培养应以（

）为核心

A.听说读写

B.语法知识

C.词汇记忆

D.课文背诵音乐学科的核心素养包括（

）

A.音乐感受力

B.音乐表现力

C.音乐创造力

D.以上皆是六、学科填空题（每空1分，共10分）新课程改革强调学生是______。

教学评价的三种类型是形成性评价、__________评价和总结性评价。

教育心理学中“最近发展区”是由__________提出的。

教师专业发展的核心是__________。

义务教育法规定，适龄儿童入学年龄为__________。七、学科解答题（共15分）请简述数学教学中如何培养学生的问题解决能力。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《太阳能的利用》

内容包括太阳辐射的形成，太阳能的直接利用方式，如太阳能热水器、太阳能发电、太阳能路灯等，以及太阳能的发展前景与环保意义。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在语文课上，学生小张提出的问题与教学内容无关，其他同学开始嘲笑他。对此，教师应该如何处理？请结合教育理念和教学实践进行分析。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育的根本目的是培养全面发展的人。C

解析：新课程改革强调以学生发展为本，倡导自主合作探究，构建开放课程体系，不强调传统知识传授。D

解析：教学过程中应遵循从具体到抽象、从简单到复杂、从已知到未知的规律。C

解析：学习动机的内在因素主要是个人兴趣。B

解析：教师职业道德素养是教师最基本的职业素质。D

解析：未成年人保护法明确规定禁止对未成年人实施暴力行为。C

解析：教育心理学的研究对象是学生心理发展。D

解析：教育评价应体现诊断、反馈、激励和调节功能，不是仅注重结果。B

解析：教学设计的第一步是学情分析。A

解析：爱岗敬业是教师职业道德规范中最基本的要求。D

解析：教学过程中应贯彻教学相长、量力性和启发性等基本规律。C

解析：义务教育实行国家与地方共同管理。A

解析：教育法规定，国家实行教育督导制度。B

解析：教育过程应坚持学生为主体、教师为主导。D

解析：学习动机包括认知、兴趣和附属动机。A

解析：教育目的的制定主要依据社会发展需要。C

解析：新课程改革强调课程内容的时代性与生活化。B

解析：教师专业发展的核心是教育理念的更新。D

解析：教学评价应注重过程与结果的结合。B

解析：教学方法的核心是逻辑推理能力。二、判断题

21.√

解析：教育法规定，国家实行九年义务教育制度。×

解析：教学过程应坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则。√

解析：新课程改革强调课程内容的实践性。√

解析：教师职业道德规范是教师职业行为的准则与规范。√

解析：学生是教育的主体，教师是教育的主导。√

解析：心理健康教育是素质教育的重要组成部分。√

解析：教学设计是教学前的重要准备步骤。√

解析：教育督导制度可以保障教育质量。×

解析：教学评价既要重视结果，也要重视过程。√

解析：教育心理学是研究教育与心理现象关系的科学。三、简答题

31.答案：新课程改革中“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：三维目标强调学生在知识、能力和情感三个维度上的全面发展。答案：教师应加强职业道德修养，遵守教师行为准则，关爱学生，公正对待每位学生，为人师表。

解析：践行职业道德规范需要教师在日常教学中身体力行，树立良好形象。答案：教学设计的基本步骤包括学情分析、教学目标设计、教学内容选取、教学方法选择、教学过程设计、教学评价与反馈。

解析：教学设计是教学活动全过程的系统规划，需包含多个环节。四、案例分析题

34.答案：（1）不合理。教师应对学生的不同表现进行分析，不能简单归因于不良习惯，应给予鼓励和引导。

（2）可以通过与学生沟通了解原因，引导学生认识学习的重要性，培养自律意识；设置合理的学习任务，提高学习兴趣；建立积极的课堂氛围，增强学生的自信心；结合学生特点制定个性化学习方案。

解析：对学生的行为不应一概而论，教学中应关注学生差异，加强引导与沟通，促进学生良好习惯的养成。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：位移是矢量，具有方向和大小；质量、温度、功率是标量。A

解析：青少年在青春期思维以抽象思维为主，逻辑思维能力增强。B

解析：化学反应中化合价变化是由于元素的原子失去或获得电子。A

解析：线粒体是细胞呼吸的主要场所。D

解析：语文教学中，培养学生的阅读能力需要注重思维与情感体验。B

解析：逻辑推理能力是解决问题的核心素养。D

解析：历史教学应注重培养学生的历史思维能力。C

解析：地理教学的核心是帮助学生理解地理环境。A

解析：英语教学中，听说读写是语言运用能力的基础。D

解析：音乐核心素养包括感受、表现和创造三个维度。六、学科填空题

45.学习的主体

解析：新课程改革强调以学生为中心，学生是学习的主体。终结性

解析：教学评价分为形成性、终结性和总结性三种类型。维果斯基

解析：“最近发展区”是维果斯基提出的概念。专业发展

解析：教师专业发展是教师成长的核心。六岁

解析：义务教育法规定适龄儿童入学年龄为六岁。七、学科解答题

50.答案：数学教学中培养学生的问题解决能力，应注重引导学生从问题情境中发现数学问题，通过自主探究、合作交流等方法分析问题，尝试多种解题策略，进行验证与反思，最终提升解决实际问题的能力。

解析：问题解决能力是数学素养的核心，教学中要创设情境、鼓励探索、注重过程体验。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：了解太阳能的形成及其利用方式。

过程与方法：通过小组讨论与实践操作，掌握太阳能利用的基本原理。

情感态度与价值观：增强环保意识，理解可持续发展的重要意义。（2）教学重难点分析：

重点：太阳能的利用方式与原理。

难点：太阳能利用的环保意义及其发展前景。（3）教学过程设计：

导入：展示太阳能利用的图片或视频，引发兴趣。

新授：讲解太阳能的形成、直接利用方式及影响。

活动：分组讨论太阳能利用的实际案例，如太阳能热水器、路灯等。

总结：教师引导学生总结太阳能的特点与意义。

拓展：布置任务，让学生调查本社区太阳能利用情况，撰写小报告。（4）板书设计：

太阳能的利用

一、太阳能的形成

二、直接利用方式（热水器、发电、路灯等）

三、环保意义与未来展望解析：教学设计应以学生为中心，注重知识的内化与迁移，结合实践活动提升学生的综合素养。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：教师应首先制止其他学生的嘲笑行为，维护课堂秩序。然后耐心倾听学生的问题，引导其回到教学主题。同时，可以借此扩展课堂内容，激发学生的思考，适时鼓励学生勇于表达不同观点。

解析：教学中应