2025~2026学年陕西省咸阳市实验中学九年级上学期阶段性检测化学试卷

2025~2026学年陕西省咸阳市实验中学九年级上学期阶段性检测化学试卷一、单选题1.碳元素是组成物质种类最多的元素。下列物质不含碳元素的是

A．干冰B．冰水C．大理石D．碳酸饮料2.下列物质用途主要由化学性质决定的是

A．活性炭用于除去冰箱中异味B．铜丝用于生产电线C．碳素墨水用于书写档案D．金刚石用来裁玻璃3.下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是

A．组装仪器B．装试剂C．加热D．收集氧气4.很多成语、俗语中蕴含着丰富的科学道理。下列用化学观点解释不正确的是

A．“釜底抽薪”——把柴火从锅底抽掉，利用的灭火原理是清除可燃物B．“点石成金”——化学反应改变了元素种类C．“金(即铜)柔锡柔，合两柔则刚”——合金的硬度比组成它的纯金属大D．“人要实，火要虚”——增加可燃物与氧气的接触面积，可燃物燃烧得更旺5.化学符号中的数字都有特定含义。对于均含数字“2”的化学用语：①2O、②O2、③S2-、④。下列相关说法正确的是

A．①和②中“2”均表示2个氧原子B．③中的“2”表示离子数目C．④中去掉含“2”的部分即可变成③D．①~④中的符号都可以表示微观粒子6.化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列有关认识正确的是

A．分类观念：高锰酸钾和氧化铝都是氧化物B．证据推理：点燃可燃性气体前要验纯，所以点燃氢气前一定要验纯C．宏微结合：水结成冰，是因为温度降低，分子停止运动D．守恒思想：某物质在氧气中燃烧有水生成，则该物质中一定含有氢、氧两种元素7.如图是兴趣小组设计的验证质量守恒定律的小实验，下列说法不正确的是

A．实验一不能用于验证质量守恒定律B．实验二反应前后天平始终保持平衡C．实验三蜡烛燃烧时，减少的质量等于生成水与二氧化碳的质量之和D．实验四反应后未冷却至室温就称量，气球膨胀产生浮力会影响实验结果8.为区分N2、CO、CO2、CH4四种气体，小红进行了下面实验：根据实验现象推断，①、②、③、④对应的气体分别是

A．CH4、CO、CO2、N2B．N2、CO、CO2、CH4C．CH4、CO、N2、CO2D．CO2、CO、N2、CH49.向盛有一定量铁粉的烧杯中逐滴加入稀硫酸，一段时间后再逐滴加入硫酸铜溶液，反应过程中烧杯内固体的质量与加入溶液的质量关系如图所示。下列说法不正确的是

A．ab段溶液质量逐渐增加B．b、c点溶液中阳离子相同C．向b、c、d点对应固体中加入稀硫酸，均有气泡产生D．c点溶液中铁元素的质量小于d点溶液二、填空题10.我国提出力争在2060年前实现“碳中和”。实现“碳中和”可采取如下措施：(1)“碳”减排：大气中的二氧化碳主要来自于化石燃料的燃烧，化石燃料包括煤、______和天然气。(2)“碳”捕捉：炼铁高炉尾气中的CO2可用X溶液捕捉吸收，反应原理为，则X的化学式为______。(3)“碳”封存：某实验基地通过一定技术将捕捉到的CO2压缩存入地下，该过程中CO2分子的______(填“大小”或“间隔”)发生改变。11.美育是五育的重要组成部分，化学美随处可见。(1)“结构美”。碳的多种结构美轮美奂，图1中物质B的名称为_______。物质B转化为A属于_______(填“物理”或“化学”)变化。(2)“颜色美”。赤铜矿(主要成分为Cu2O)因其颜色艳丽，被称作“红宝石铜”，Cu2O中Cu元素的化合价为______。(3)“模型美”。某研究团队利用Cu-CuI复合催化剂，将二氧化碳转化成乙烯(C2H4)，该反应的微观示意图如图2，反应生成的丙、丁的分子个数比为______。三、实验题12.某同学设计如图所示的实验装置来完成燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定。【实验步骤】步骤1：检查装置气密性良好后，将盛有足量白磷的燃烧匙放入空集气瓶中，塞紧塞子，白磷不燃烧；步骤2：打开集气瓶塞子，向瓶中快速注满80℃的热水，并塞紧塞子，白磷仍不燃烧；步骤3：打开K1、K2，通过注射器从b管抽水，当注射器中水量达到V1mL时，瓶中液面低于燃烧匙底部，此时立即关闭K1、K2，发现瓶中白磷燃烧；步骤4：待白磷熄灭并冷却至室温时，打开K2，发现注射器中的水最终剩余V2mL。(1)对比步骤2、3，说明可燃物燃烧需要的条件之一是______，装置中80℃热水的作用是______。(2)该实验测得空气中氧气的体积分数为_______(用含V1、V2的式子表示)。(3)该同学多次重复上述实验，测得空气中氧气的体积分数均远大于21%，原因是_______。四、填空题13.实验创新是重要的科学素养，请回答下列问题。(1)如图1，两个大量筒中分别充满CO2和空气，充满CO2的量筒是______(填“A”或“B”)。(2)图2是铁丝燃烧的改进实验。将加热至红热的铁丝伸入甲瓶，铁丝不燃烧；将加热至红热的铁丝伸入乙瓶，铁丝剧烈燃烧。①铁丝燃烧的产物是______(填化学式)。②对比甲、乙两瓶中的现象，说明影响铁丝燃烧剧烈程度的因素是______。(3)如图3所示，在杠杆的两端分别悬挂一个打磨干净、质量相同的铜球，此时杠杆平衡，然后将两个铜球分别浸入烧杯溶液中，一段时间后，移走烧杯并烘干铜球，可观察到杠杆_____(填“左高右低”、“左低右高”或“保持平衡”)。五、科学探究题14.化学兴趣小组利用如图装置对二氧化碳的性质进行探究。(1)如图1，先关闭K，加热b，一段时间后，再通入CO2，观察到a、c中纸花均不变色。①a中纸花不变色说明______。②再打开K，观察到a中纸花______，由此证明了CO2能与水反应。(2)如图2，快速向充满CO2的三颈烧瓶中先后推入两个注射器中的试剂，并保持注射器活塞在底部，振荡三颈烧瓶，压强传感器测得三颈烧瓶中压强变化如图3。①最先推入三颈烧瓶的试剂发生反应的化学方程式为______。②第二次推入试剂后，三颈烧瓶中压强变化对应图3中的______(填“AB”、“BC”或“CD”)段。六、填空题15.甲~戊是初中常见物质，分别由H、C、O、Ca四种元素中的一种或多种组成。图中风车按顺时针方向，相邻的两种物质之间存在一步转化关系。已知：乙可用于供给呼吸，丙和丁是组成元素相同的无色气体，戊是实验室制取丁的反应物之一。(1)戊的化学式为______。(2)甲转化为乙的化学方程式为______。(3)下列说法正确的是______(填序号)。①丙和丁的化学性质相同②乙可通过化合反应转化为丙③风车按逆时针方向，相邻的两种物质之间也存在一步转化关系七、实验题16.根据如图装置回答问题。(1)写出标有字母a的仪器名称_______。(2)实验室制取CO2时，与装置B相比，选用装置C作为发生装置的优点是______，发生反应的化学方程式为______。(3)图D实验______(填“能”或“不能”)用于CO2气体的验满。八、科学探究题17.化学兴趣小组在探究Al、Fe、Cu的活动性顺序时，分两组展开实验。方案一：柯柯只用一支试管和少量稀盐酸进行了图1实验：【实验分析】(1)加入铁粉时，发生反应的化学方程式为______。(2)实验的不同阶段，溶液的颜色不会发生改变的是______(填“①→②”、“②→③”或“③→④”)。(3)经讨论，柯柯的方案可以达到实验目的。悦悦指出，调整三种金属粉末加入的先后顺序为______(所用金属粉末均为足量)，也能实现实验目的。方案二：涵涵进行了如图2所示的两个实验。【交流讨论】(4)你认为通过图2实验______(填“能”或“不能”)得出三种金属的活动性顺序。【继续探究】上述实验后，涵涵进行废液的处理与回收，于是将a、b两试管中的物质全部倒入同一干净烧杯中(如图3)，充分反应后发现烧杯内固体明显增多，过滤，得到滤液A。(5)由此推测，倾倒前b试管中______(填“Fe”或“CuCl2”)有剩余。【提出问题】滤液A的成分是什么？【做出猜想】猜想1：可能是AlCl3溶液和CuCl2溶液猜想2：可能是AlCl3溶液和FeCl2溶液猜想3：可能是AlCl3溶液、FeCl2溶液和CuCl2溶液猜想4：可能是FeCl2溶液和CuCl2溶液【分析讨论】(6)同学们通过分析，一致认为猜想1、4不成立，理由是______。【进行实验】(7)在上述分析的基础上，欣欣进行如下实验：

实验操作实验现象实验结论取少量滤液A于试管中，向其中加入打磨后的铁片__