三年级语文写作表达专项训练题库

三年级语文写作表达专项训练题库亲爱的同学们，写作是一件奇妙的事情，它像一扇窗，让我们可以把心里的想法、看到的美景、听到的故事都清晰地表达出来，分享给别人。三年级是我们写作旅程中一个重要的起点，打好基础，未来的写作之路才会更宽广。这份专项训练题库，希望能像一把钥匙，帮助大家打开写作的大门，让我们一起在文字的世界里探索和成长吧！一、观察与积累专项训练“生活处处皆学问”，写作的素材就藏在我们日常的观察和积累中。只有看得仔细，记得牢固，写起来才能得心应手。（一）看图写话，细致入微1.训练点：观察单幅或多幅图画，把握画面主要内容，有序表达。2.示例题目：*仔细观察课本上的一幅关于“秋天公园”的插图，图上有哪些景物？它们是什么样子的？人们在做什么？请你用几句话写下来，注意把话说完整、说清楚。*（提供一幅小动物之间发生趣事的漫画）请你看看图上有谁？它们在什么地方？可能发生了什么事情？结果怎么样？发挥你的想象，编一个小故事。3.写作点拨：观察图片时，可以从上到下、从左到右，或者从主要景物到次要景物。不仅要看到“有什么”，还要想想“像什么”、“怎么样”，甚至可以猜猜“为什么”。（二）生活点滴，用心捕捉1.训练点：引导学生关注身边小事，记录真实感受。2.示例题目：*写一写你最喜欢的一种水果。它是什么颜色的？摸起来感觉怎么样？闻一闻有什么气味？尝一口是什么味道？*最近几天，你觉得最开心或者最难忘的一件小事是什么？请你写下来，告诉我们事情是怎么发生的，你当时的心情如何。3.写作点拨：生活中的点点滴滴都是写作的好材料。一朵花的绽放，一次有趣的游戏，一句温暖的话语，都可以成为我们笔下的内容。关键在于用心去感受，并用文字把这份感受记录下来。（三）词语积累，妙笔生花1.训练点：丰富词汇储备，学习准确运用词语。2.示例题目：*照样子，在括号里填上合适的词语。（例如：（美丽的）花朵，（飞快地）跑）（）的天空（）地唱歌（）的小草（）地看书*读一读下面的句子，体会加点词语的意思，然后用其中一个词语写一句话。“小明兴高采烈地拿着奖状跑回了家。”“春天来了，公园里的花儿争先恐后地开放了。”3.写作点拨：平时读书、说话时，要多留意那些生动有趣的词语，把它们记在心里的“词语宝库”里。写作时，试着把合适的词语“请”出来，让我们的句子更生动，表达更准确。二、遣词造句专项训练句子是文章的“积木”，只有把每一块“积木”搭好，才能建成漂亮的“文章大厦”。（一）句子通顺，表达清晰1.训练点：学习写完整、通顺的句子，避免语病。2.示例题目：*判断下面的句子是否完整，把不完整的句子补充完整。（1）小鸟在树上。（）（2）妈妈给我。（）（3）我们在操场上快乐地。（）*读一读下面的句子，找出不通顺的地方，并改一改。“我每天都要坚持早上跑步。”“商店里有各种各样的水果，有苹果、香蕉、西红柿和葡萄。”3.写作点拨：一个完整的句子通常要有“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”。写句子时，要想一想话说清楚了没有，别人能不能看明白。（二）句子具体，内容充实1.训练点：学习给句子添加修饰成分，使句子更具体生动。2.示例题目：*把下面的句子写具体。（1）太阳升起来了。（）的太阳（）地升起来了。（2）小朋友在玩耍。（）的小朋友在（）地玩耍。*请你用“像……一样……”写一个比喻句，描写一种事物。3.写作点拨：写句子的时候，不要只说“是什么”，还要说说“是什么样的”、“怎么样地”。比如，不说“小狗跑”，可以说“一只可爱的小狗在草地上飞快地跑”。（三）句式变换，灵活运用1.训练点：学习运用不同的句式表达相同或相近的意思。2.示例题目：*把下面的“把”字句改成“被”字句。“小明把教室的窗户擦干净了。”改成：“教室的窗户被小明擦干净了。”*照样子，写一写拟人句。“小草从土里探出了小脑袋。”（把小草当作人来写）请你写一句：_________________________________3.写作点拨：不同的句式有不同的表达效果。有时候，换一种说法，能让句子更有趣，或者更突出我们想要表达的重点。比如拟人句能让描写的事物像人一样有感情、有动作。三、段落组织专项训练段落是由句子组成的，学会把句子有条理地组织起来，才能更好地表达一个完整的意思。（一）围绕中心，组织材料1.训练点：学习围绕一个中心意思写几句话，组成段落。2.示例题目：*请以“我的文具盒”为中心，写几句话。可以写写它的颜色、样子、里面有什么，或者你为什么喜欢它。*读一读下面的段落，想一想这段话主要写了什么（中心意思）？“春天的公园真美啊！桃花开了，粉嘟嘟的像小姑娘的脸蛋。柳树发芽了，长长的柳条像绿色的辫子。小草也从土里钻出来了，绿油油的，像给大地铺上了一层地毯。”3.写作点拨：写段落的时候，要先想好这段话主要想告诉别人什么（中心意思），然后围绕这个意思选择合适的材料（句子）来写，不要写跟中心意思无关的内容。（二）言之有序，条理清晰1.训练点：学习按一定顺序（如时间顺序、空间顺序、事情发展顺序）组织句子。2.示例题目：*请你写一段话，介绍你一天的学习生活，注意用上“早上”、“上课的时候”、“中午”、“下午放学后”等表示时间的词语。*请你按一定的顺序（比如从上到下，从远到近）描写一下你的教室。3.写作点拨：写事情要有先后顺序，写景物要有观察顺序。这样，别人读起来才能明白我们写的是什么，是怎么写的。（三）过渡自然，衔接流畅1.训练点：学习使用简单的过渡词语，使句子之间连接更自然。2.示例题目：*在括号里填上合适的词语，使句子连接更顺畅。（）今天下雨了，（）我们没有去春游。（因为……所以……）我先写完了语文作业，（）开始写数学作业。（然后……）*把下面几句话按照一定的顺序排列好，并加上合适的连接词。“小明在家里。他先做了作业。他然后帮妈妈扫了地。他最后看了一会儿书。”3.写作点拨：句子和句子之间不是孤立的，它们像好朋友一样需要手拉手。“首先……然后……最后……”、“有的……有的……还有的……”、“因为……所以……”这些连接词，就能帮助我们把句子连接得更紧密、更顺畅。四、篇章初步专项训练在掌握了句子和段落的基础上，我们可以尝试写一篇简短的小文章了。（一）写人篇：抓住特点1.训练点：学习观察人物的外貌、性格、爱好等特点，并通过具体事例来表现。2.示例题目：*写一个你熟悉的人，比如你的爸爸、妈妈、老师或者同学。可以写写他（她）长什么样子，喜欢做什么，或者有什么特别的地方让你印象深刻。题目自拟，比如《我的好妈妈》、《爱看书的同桌》。*写作小提示：写人的时候，不要面面俱到，抓住一两个最突出的特点来写就可以了。可以写写发生在他（她）身上的一件小事。3.写作点拨：要想把一个人写活，就要仔细观察他与众不同的地方。是他的笑容特别灿烂，还是他乐于助人？通过一两件具体的小事来展现，人物就会更丰满。（二）记事篇：写清经过1.训练点：学习按事情发展顺序写清楚一件事的起因、经过和结果。2.示例题目：*写一件你亲身经历或者看到的、让你难忘的事情。题目自拟，比如《一次有趣的实验》、《难忘的一天》。*写作小提示：写事情的时候，要把时间、地点、人物，事情是怎么开始的，经过是怎样的，最后怎么样了，都写清楚。3.写作点拨：写事要交代清楚事情的来龙去脉。重点要写清楚事情发展的“经过”部分，特别是那些精彩的、重要的环节，要写得详细一些。（三）写景状物篇：描绘特征1.训练点：学习观察景物或物品的特点，运用多种感官进行描写。2.示例题目：*写一处你喜欢的景物，可以是校园的一角、家乡的公园，或者你去过的一个地方。题目自拟，比如《美丽的校园》、《秋天的田野》。*选择你最喜欢的一种玩具或者学习用品，写一篇小短文介绍它。可以写写它的样子、颜色、怎么玩（用），以及你为什么喜欢它。3.写作点拨：写景的时候，可以按一定的顺序观察，比如从上到下，从远到近。可以用眼睛看颜色、形状，用耳朵听声音，用鼻子闻气味。写物品也是一样，要抓住它的外形、用途等特点。五、写作小贴士1.多读多仿：平时多阅读优秀的课外书，学习别人是怎么写的。可以模仿别人的好词好句和写作方法，但不要抄袭哦！2.多思多想：动笔之前，先想一想自己要写什么，怎么写。可以在心里打个草稿，或者简单写个提纲。3.写真写实：写自己真实看到的、听到的、想到的、感受到的。真情实感的文章才最动人。4.