《口语交际：同读一本书》课件

口语交际：同读一本书统编版语文六年级下册新课导入这些书你都看过了吗？莎士比亚曾经说过：“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，意思是即使读同一本书，不同的读者，心得体会也会不一样。今天我们来开展一次班级读书活动，让我们围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。交际内容可以围绕哪个话题进行交流呢。这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？(1)确定书目，选好话题。交际指导交流的话题可多种多样，如主要内容、阅读感受等。(2)整理资料。比如，交流故事的主要内容时，可先绘制故事结构图，帮助回忆或梳理情节；交流书中的人物时，要先找出书中描写人物的情节，细细品读，或者画人物图谱；交流书中的某个精彩情节时，可先对该情节做阅读批注或摘抄相关句段。(3)交流前，作好三个方面的准备:①借助批注梳理思路，深入表达自己的想法或观点。②以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。③要勇于表达自己的真实想法，发表不同见解。(4)交流时，认真听别人的发言，准确理解别人的想法。对于不同的想法，要多想想他们的理由是什么,你是否赞同他们的想法，无论赞同还是反对，都要理由充分。(5)交流后，思考总结。仔细想想自己在引用原文证明观点时是否有理有据,在与别人交流观点时是否尊重别人的不同观点，或者总结自己对这本书有了哪些新的想法。我对这本书的故事情节很感兴趣。它的情节是这样的：聪明顽皮的汤姆不愿被管束，常常逃学，而且还经常闯祸。一次，他与好朋友到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案。因为害怕，他交际示例以《汤姆索亚历险记》为例。情节们就带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”。家人以为他们淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。后来，汤姆终于站了出来，勇敢地指证了凶手。之后，在一次野餐活动中，他与贝琪又在一个岩洞里迷了路，被困在洞里整整三天三夜，面临着死亡的威胁。最后汤姆和贝琪终于成功脱险，并和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。我很喜欢汤姆这个男孩，他虽然有些虚荣，但具有冒险精神，能说会道；对同伴不离不弃，有责任心、有担当；又善良、关心他人。性格特点作者马克·吐温在《汤姆·索亚历险记》的序言中写道：“本书所叙述的大多数历险故事都实有其事，其中一两件也是我亲身经历过的。有些孩子还是我小学的同学。”内涵我认为这部小说其实不只是在写汤姆的冒险经历，而是想通过孩子们的冒险故事来讽刺一些社会现象。感悟哈克贝利是小说的中心人物，也是美国文学史上一个著名的富有正义感和叛逆精神的儿童形象。他很勇敢，很善良，我很喜欢他。以《哈克贝利·费恩历险记》为例，围绕书中的主人公交流。我印象最深的人物是哈克贝利。哈克贝利是一个聪明、善良、勇敢的白人少年。他为了追求自由的生活，逃到密西西比河上，帮助黑人吉姆摆脱追捕，在长期的相处中，他逐渐改变了对黑人的偏见，最终把吉姆当作自己的朋友。我第一次读这部作品时，觉得哈克贝利是一个顽皮、爱搞恶作剧的小男孩，不太喜欢他。但再次阅读时，我的看法改变了，觉得他心地善良、机智、勇敢、冷静，能够随机应变。当“公爵”“国王”想骗取威尔克斯一家的财产时，哈克贝利精心策划，挫败了他们的阴谋，还安全地保住了他和吉姆的性命。我喜欢吉姆，吉姆是一个勤劳、朴实、敢于反抗的人。他为了摆脱再次被主人卖掉的命运，从主人家中逃出。他与哈克贝利一起漂流在密西西比河上，过着自由自在的生活，两人成了好朋友。在同学们讨论的过程中，有没有遇到同一话题出现不同观点的情况？又是怎么解决的？他机智、勇敢、有正义感，可是他又顽皮、叛逆、诡计多端，他到底是一个好孩子还是一个坏孩子？马克·吐温为什么要写一个有缺点的孩子呢？对汤姆的评价有不同看法：我们组有的同学认为结局很好，汤姆就应该成为好市民，有的同学却想改一改结局，觉得汤姆不应该妥协，而是要继续冒险，继续反抗。关于结局：当大家同读一本书时，对同一个问题有不同的看法，这是正常的，也是阅读的魅力之一。下面我们就“汤姆是个什么样的孩子”来展开交流。“汤姆是个什么样的孩子？”相信这个话题每一位同学都有自己的观点。如何能让自己的观点更有说服力呢？小贴士引用原文说明观点，使观点更有说服力。原文中有多少故事情节，怎么能准确、巧妙地找到有说服力的观点呢？②不仅要从原文中选择恰当的事例，还要加入自己的理解。③我觉得可以借助批注梳理思路，使自己的表达更深入。①要引用原文说明自己的观点，可以通过目录先找到主要情节。在交流活动中，如果想让别人知道你要表达的内容，应该怎么做？②我们还可以引用书中的材料支持自己的观点，但要注意所引用的材料要恰当。③引用书中的材料时，可加入自己的理解。④可用“首先、其次”等表示顺序的词来表达。①准确、清晰地表达自己的观点。借助表格，学会倾听姓名提出的主要观点依据我的评价关于汤姆·索亚是什么样的人的观点汤姆勇敢、富有正义感。他小小年纪竟然有勇气在法庭上指认杀害医生的凶手，还了酒鬼波特的清白，这么有正义感当然是好孩子。我也从他敢在法庭上指认凶手，感受到了他的勇敢和正义感。汤姆还心地善良、乐于助人，如在洞中探险时，他就很少想到自己的安危，处处为贝琪着想。正像大家说的，汤姆真的很乐于助人，即使淘气也表现出聪明机智。如：因为逃学，他被波莉姨妈强迫粉刷院墙，可汤姆却像一个艺术家似的“表演”刷墙，引来同伴的兴趣，为了得到刷墙的机会，他们每个人必须拿一件小玩意儿来交换，很快墙被刷了三层之多。刚刚有的同学说汤姆因为逃学、打架被波莉姨妈强迫粉刷院墙，可他却想办法让别人帮他刷墙，这表现出了汤姆的顽皮和诡计多端。在发表观点时要注意以下几点：①观点要明确，要说清楚自己的想法。②语言要尽量简洁明了，避免重复。③要提出能够证明自己观点的理由，如引用原文。通过这样的交流，我们对汤姆这个孩子的认识更全面了。我们不能简单地用“好”或者“坏”来评价汤姆，他是一个既有优点又有缺点的男孩，如他正直、善良，却又叛逆、调皮，总是惹麻烦。正是因为作家从多个方面去展示了汤姆的性格特征，才使得他显得真实又具有代表性，而且我们还能从他的身上找到自己的影子。课堂小结我的收获：在今天的交流中我学会了引用原文来支持自己的观点，这样我的观点就会很有说服力。我还学会了倾听，能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。同学们的收获很大，希望同学们将今天的收获运用到以后的阅读中去，期待着大家在下次读书交流会上有精彩的发言。一、根据听的内容,概括意思。1.听了下面某辩论会甲方的话,请你写出甲方的观点。仅仅将课本读好,就能提高语文成绩,那是不能令人信服的。我要提醒对方,李洋同学现在学习不错,难道不正是书本知识和实践相结合的结果吗?甲方观点:只有把书本知识和实践相结合,才能提高语文成绩。2.听一听,说一说。平平在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说:“平平,你真爱美呀,我刚晒的被单上也锦上添花了。”(1)平平听懂了刘阿姨的言外之意:浇花水滴到被单上了。(2)如果你是平平,你会怎样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢?示例:阳台开花大家爱,被单开花可没法盖了。阿姨,对不起,我以后一定注意。二、根据下列提示说一说。1.自习课上,班长发现有的同学窃窃私语,便走过去敲着桌子大吼一声:“马上闭上你们的嘴!”说话的同学不但没有安静下来,还故意搞出更多动静。如果你是班长,你觉得应该怎么说,同学们才会心悦诚服地接受呢?略2.东东在上体育课时不小心摔伤了胳膊,万老师准备送他去中医院。班长强强说他爸爸是中医院的骨科医生。强强打了两个电话,第一个打给他爸爸,第二个打给东东的妈妈。请你分别写出电话的内容。要求:语意要简明,符合语境,不要超过规定的字数。(1)第一个电话(不超过35字):

爸爸,我的同学东东不小心摔伤了胳膊,需要马上治疗,请您做好接诊准备。谢谢爸爸!(2)第二个电话(不超过50字):

阿姨,我是东东的同学,东东在上体育课时不小心摔伤了胳膊,老师正把他送往中医院治疗,请您现在到中医院。阿姨再见!三、完成下列口语交际内容。1.任选一项,根据给出的三个词语展开联想,写出一分钟即兴发言的发言稿。(必须用到所给的词语,并按顺序出现)A.飞机大炮红楼梦B.田野风筝稻草人C.机场选择蓝天我选的是:

B

我的发言内容:

秋天来了,田野里一片金黄。一只风筝在空中飞舞。谷穗笑弯了腰,稻草人守望在田边,他的肩头站着一只吃得圆鼓鼓的麻雀。它望着天空中飞翔的风筝,无比羡慕。它在想:我要是能飞那么高,该多好呀!2.结合具体语境,进行反驳。有人上公交车不排队,一个劲儿往前挤,别人批评他:“不要插队不要挤,讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答:“我这是发扬雷锋的钉子精神,一要有钻劲,二要有挤劲。”如果你是公交车上的乘客,请用简明、得体的语言反驳其错误言论。雷锋挤的是时间,钻的是技术,而你挤的是车子,钻的是空子;请把你的挤劲、钻劲用在学习和工作上,不要用它来损人利己。四、习作基础练习。1.阅读下列习作素材,完成练习。①张明艳有一双巧手,绣的十字绣特别精美。②每逢星期天,张明艳总是邀我去运动场打羽毛球。③张明艳是个幽默大王,她的话时常让大家捧腹大笑。④张明艳是老师的好帮手。老师不在的时候,她把大家管理得“服服帖帖”。⑤同学生病了,张明艳热心照顾。(1)“能”一般理解为“能干”。围绕“小能人张明艳”这一题目,上述素材中可以选为写作材料的是

①④

。

(2)从余下的素材中,我发现张明艳还是一个

的人。热爱运动、幽默风趣、关心同学

2.三个同学都写了《我的一个星期天》,请你比较一下谁写得好,并说明理由。甲、乙、丙三个同学都写了《我的一个星期天》,出现了三种写法。甲从她早上怎样起床、洗脸、吃早饭,写到白天的活动,写到晚上温习功课、看电视、上床睡觉。乙着重写了他怎样向妈妈学习包饺子这件事,明确表达了一个意思:要学会一种劳动技能,必须有耐心、有恒心。丙写了四段:(1)他