第八课 制作表格作品教学设计小学综合实践活动吉美版五年级上册-吉美版

PAGE1PAGE2第八课制作表格作品教学设计小学综合实践活动吉美版五年级上册-吉美版课题第八课制作表格作品教学设计小学综合实践活动吉美版五年级上册-吉美版教学内容分析1.本节课的主要教学内容包括：认识表格的基本结构（行、列、单元格），学习在Word软件中创建表格的方法，掌握数据的录入与编辑，学会合并单元格、调整行高列宽等简单美化操作，并能用表格呈现简单数据（如班级图书统计表）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已掌握Word的基本操作（文字输入、保存格式），可迁移至表格创建与数据录入；结合数学学科中的数据统计知识，通过表格整理数据，体现跨学科应用，培养信息整理与表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识，通过认识表格在数据整理中的价值，形成主动用表格解决问题的意识；发展计算思维，在规划表格结构、处理数据过程中提升逻辑分析能力；提升数字化学习与创新素养，掌握Word表格操作工具，体验数字化表达信息的优势；增强信息社会责任，规范录入和呈现数据，养成尊重信息真实性的良好习惯。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：表格创建与数据录入（课本核心操作）、合并单元格与行列调整（课本美化内容）。来源：课本基础技能要求，表格作品制作的基础。解决办法：任务驱动，以“班级图书统计表”为任务，分步练习创建与录入；分步演示合并单元格，结合座位表实例理解结构。难点：表格结构理解（行列单元格关系）、合并单元格操作逻辑。来源：五年级学生抽象思维有限，合并单元格易错。解决办法：用座位表等生活实例具象化结构；对比正确与错误合并案例，强调“选中操作区域”步骤，小组互助纠错。教学资源硬件资源：计算机教室（每人一台电脑）、投影仪、电子白板

软件资源：MicrosoftWord2016及以上版本、班级图书统计表模板

课程平台：校园局域网教学资源库（共享操作步骤微课）

信息化资源：表格操作演示视频、常见错误案例集锦

教学手段：实物投影展示学生作品、小组合作学习任务单、课堂评价表教学流程1.导入新课（5分钟）

展示班级图书角混乱的图书照片和手写的图书登记表（数据杂乱、难以快速查找），提问：“如何让图书信息更清晰、方便统计？”引导学生说出“表格”。随后呈现课本中的“班级图书统计表”范例（含图书类别、数量、负责人等列），提问：“表格由哪些部分组成？和我们之前在Word中处理的文字有什么不同？”引发学生对表格结构的初步思考，明确本节课任务——用Word制作规范的图书统计表，联系生活实际激发学习兴趣，自然过渡到新课。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识表格结构（解决难点：表格结构理解）

结合电子白板展示座位表（课本实例），用不同颜色标注“行”（横向排列的座位）、“列”（纵向排列的座位）、“单元格”（每个独立座位），提问：“如果我们要统计每列同学的人数，需要用到表格的哪个部分？”引导学生说出“列”和“单元格”，通过生活实例具象化抽象概念，帮助学生理解行列单元格的层级关系，突破“表格结构”难点。

（2）创建表格与数据录入（重点）

演示在Word中创建表格的步骤：①点击“插入”选项卡→“表格”→选择“4行5列”（根据图书统计表需求）；②在第一行单元格中输入表头“图书类别”“童话书”“科普书”“故事书”“总数”；③在第二行开始录入对应类别的图书数量（如童话书15本、科普书12本等）。强调“先规划结构再录入数据”的原则，结合课本“操作小提示”：“创建表格时行列数应比实际需求多1行（表头）和多1列（统计项）”，确保学生掌握重点操作。

（3）合并单元格与行列调整（重点与难点）

以统计表表头“班级图书统计表”为例，演示合并单元格操作：①选中第一行所有单元格；②点击“表格工具”→“布局”→“合并单元格”；③输入标题并调整字体字号。针对难点“合并逻辑”，对比错误案例（未选中全部单元格导致部分合并）和正确案例，强调“合并前必须选中连续区域”；演示调整行高列宽：将鼠标放在行线/列线上，当指针变为双向箭头时拖动，结合课本“美化技巧”：“表头行高可适当增加，数据列宽根据内容调整”，确保学生理解合并逻辑并掌握调整方法。

3.实践活动（15分钟）

（1）任务一：创建基础表格（巩固重点：表格创建与数据录入）

发放“班级图书统计表”任务单（含未完成的表格框架和图书类别数据），要求学生独立在Word中创建4行5列表格，录入表头和图书数量（如童话书15本、科普书12本、故事书20本、其他8本），教师巡视指导，重点关注“行列数是否正确”“数据是否对应单元格”，确保学生落实重点操作。

（2）任务二：美化表格（突破难点：合并单元格与行列调整）

要求学生完成表格美化：①合并第一行所有单元格，输入标题“五年级（1）班图书统计表”；②调整第一行行高为1.5厘米，其他行高为1厘米；③将“图书类别”列列宽调整为2厘米，数据列列宽调整为1.5厘米。针对合并单元格易错点，提醒“选中区域要连续”，对操作困难的学生进行“一对一”演示，结合座位表实例再次强化“合并=将多个单元格变成一个”的逻辑，突破难点。

（3）任务三：数据统计与简单应用（重点迁移：表格功能应用）

要求学生在“总数”列计算图书总量：①将光标放在“总数”单元格；②点击“表格工具”→“布局”→“数据”→“公式”；③输入公式“=SUM(B2:E2)”（计算第二行到第五行的B列到E列之和）。引导学生思考：“表格除了整理数据，还能帮我们做什么？”结合课本“拓展应用”，提示“可以用表格统计班级出勤、考试成绩等”，培养学生用表格解决实际问题的意识，落实重点迁移。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论表格结构规划（针对难点：表格结构理解）

问题：“如果要统计‘班级图书借阅情况’，需要包含哪些列？至少需要几行？”举例回答：“需要‘书名’‘借阅人’‘借阅日期’‘归还日期’四列，表头1行+数据至少3行，共4行。”引导学生结合实际需求规划表格结构，深化对行列关系的理解。

（2）讨论合并单元格应用场景（针对难点：合并单元格逻辑）

问题：“什么情况下需要合并单元格？举例说明。”举例回答：“表头需要跨多列时，比如‘班级图书统计表’的标题需要合并第一行所有单元格；统计‘总计’时，如果‘总计’在最后一行最左侧，需要合并最后一行的第一列和第二列。”通过具体场景讨论，明确合并单元格的使用逻辑，避免操作盲目性。

（3）讨论数据录入规范（针对重点：数据准确性）

问题：“录入表格数据时，要注意什么？为什么？”举例回答：“要注意数据类型一致，比如数量列都输入数字，不要混用文字；要核对原始数据，避免录入错误，否则统计结果会出错。”结合课本“信息素养”要求，培养学生严谨的数据处理习惯，巩固数据录入重点。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课知识点：①表格结构（行、列、单元格）；②创建表格步骤（插入→选择行列数→录入数据）；③关键操作（合并单元格：选中区域→合并单元格；调整行列：拖动行线/列线；数据统计：使用公式）。强调重难点：“合并单元格前一定要选中连续区域，这是容易出错的地方；表格要先规划结构再操作，避免反复修改。”展示学生优秀作品（如结构规范、数据准确、美化得当的统计表），点评“该同学表格行列数正确，表头合并恰当，数据统计准确，值得大家学习”。最后联系实际：“生活中还有很多场景可以用表格整理信息，如家庭开支统计、活动报名表等，大家可以课后尝试制作，感受表格的便捷性。”通过总结强化重点，回顾难点解决方法，落实核心素养目标。知识点梳理1.表格的基本结构

表格由行、列、单元格三部分组成。行是横向排列的一组单元格，列是纵向排列的一组单元格，单元格是行与列交叉形成的独立方格，用于存储数据。例如班级图书统计表中，横向的“童话书”“科普书”等是列，纵向的每行数据对应不同类别的图书数量，每个数字所在的独立方格是单元格。

2.表格的创建方法

在Word中创建表格有两种常用方法：一是点击“插入”选项卡→“表格”→选择行列数（如4行5列），直接生成空白表格；二是通过“插入表格”对话框，输入具体行数和列数，设置自动调整操作。课本中推荐使用第一种方法，适合快速创建基础表格，且能直观选择行列数。

3.数据的录入与编辑

数据录入时需先选中单元格，直接输入文字或数字；编辑包括修改内容（双击单元格进入编辑状态）、删除数据（选中单元格按Delete键）、移动数据（选中单元格拖动到目标位置）。录入时要确保数据准确，如图书统计表中“童话书”列下的数字15代表童话书的数量，需与实际数据一致。

4.合并单元格操作

合并单元格是将多个连续的单元格合并为一个单元格，用于制作表头或跨行/跨列显示内容。操作步骤：选中需要合并的连续单元格（如第一行所有单元格）→点击“表格工具”→“布局”→“合并单元格”。合并后原单元格内容会保留在左上角的单元格中，其他内容删除。例如班级图书统计表的标题“五年级（1）班图书统计表”需合并第一行所有单元格，实现跨列显示。

5.行高与列宽的调整

调整行高：将鼠标指针指向行线，当指针变为双向箭头时，上下拖动鼠标即可调整行高；调整列宽：将鼠标指针指向列线，当指针变为双向箭头时，左右拖动鼠标调整列宽。课本中建议表头行高适当增加（如1.5厘米），数据行高统一（如1厘米），列宽根据内容长度调整，确保表格美观且数据完整显示。

6.表格的美化技巧

美化包括设置表格边框（选中表格→“表格工具”→“设计”→“边框”→选择边框样式和颜色）、填充底纹（选中单元格→“底纹”→选择填充颜色）、设置字体格式（选中单元格→“开始”→设置字体、字号、对齐方式）。例如表头可加粗居中，数据单元格居中对齐，表格边框选择实线，使表格更规范、易读。

7.数据的简单统计

利用Word表格的公式功能进行数据统计。操作步骤：将光标放在存放结果的单元格（如“总数”列）→点击“表格工具”→“布局”→“数据”→“公式”→输入公式（如“=SUM(B2:E2)”表示计算B2到E2单元格的和）。课本中以图书统计表为例，通过公式计算各类图书的总数量，避免手动计算错误，体现表格的数据处理功能。

8.表格的保存与另存为

完成表格制作后，需保存文件。点击“文件”→“保存”→选择保存位置、输入文件名（如“班级图书统计表”）→点击“保存”。若需备份，可使用“另存为”，选择不同位置或格式保存，确保文件不丢失。

9.表格的实际应用场景

表格广泛应用于生活和学习中，如统计班级图书借阅情况、记录家庭月开支、整理活动报名信息、制作课程表等。课本中以“班级图书统计表”为例，说明表格具有数据整理清晰、统计便捷、信息呈现直观的优势，帮助学生理解表格的实用价值。

10.表格操作中的注意事项

创建表格时行列数应比实际需求多1行（表头）和多1列（统计项），避免后续修改；合并单元格时必须选中连续区域，否则无法合并；调整行列宽时拖动鼠标要缓慢，确保对齐线准确；数据录入前先规划表格结构，避免反复调整浪费时间；使用公式统计时，确保数据区域引用正确（如“=SUM(B2:E2)”中的B2:E2需包含所有数据单元格）。课堂1.课堂评价：通过提问检查学生对表格结构的理解（如“表格的行和列分别是什么？单元格的作用是什么？”），观察学生创建表格、录入数据、合并单元格的操作步骤是否规范（如是否正确选中单元格区域，行列调整是否对齐），通过现场测试让学生独立完成“班级课程表”基础表格制作，重点评价行列数准确性、表头合并正确性及数据录入完整性，及时纠正合并单元格时未选中连续区域、行列调整不均匀等共性问题。

2.作业评价：布置作业“制作家庭月开支统计表”，要求包含日期、项目、金额三列及表头，批改时检查表格结构（是否3列5行，表行是否合并）、数据录入（金额是否为数字，日期格式是否统一）、美化情况（表头是否加粗居中，列宽是否适中），点评时强调“结构规划先于操作”“数据准确是核心”，对合并正确、统计清晰的作品给予“表格规范，信息整理到位”的评价，对合并错误的学生标注“需注意合并前选中连续区域”，鼓励学生通过调整表格结构提升信息呈现效果。板书设计①表格的基本结构

行：横向排列的一组单元格

列：纵向排列的一组单元格

单元格：行与列交叉形成的独立方格（数据存储单元）

②表格的核心操作

创建：插入→表格→选择行列数（例：4行5列）

录入：选中单元格→输入数据（确保准确）

合并：选中连续区域→布局→合并单元格（表头、跨行/跨列）

调整：拖动行线/列线（表头行高1.5cm，数据行高1cm）

③表格的应用与规范

应用场景：班级图书统计、家庭开支记录、活动报名表

操作规范：结构规划先于操作、数据录入需核对、合并前选中连续区域重点题型整理1.题目：制作班级课程表，需要包含星期、节次、科目三列，表头合并第一行所有单元格，调整第一行行高为1.5厘米，其他行高为1厘米，科目列列宽为2厘米。

答案：创建4行8列表格（表头1行+数据3行），合并第一行所有单元格输入“课程表”，选中第一行行线拖动至1.5厘米，其他行拖至1厘米，选中科目列列线拖至2厘米。

2.题目：在Word中统计班级图书数量，童话书18本、科普书14本、故事书22本，用公式计算总数。

答案：创建4行2列表格，第一行输入“类别”“数量”，第二至四行输入对应数据，将光标放在第五行第二列→布局→数据→公式→输入“=SUM(B2:B4)”，显示总数54。

3.题目：制作“班级值日表”，表头“值日安排”需合并第一行第一列和第二列，其余列显示“