2025-2026学年国王生病了大班教案

PAGE课题2025-2026学年国王生病了大班教案教材分析一、教材分析。本选自幼儿园大班语言领域（或健康领域）教材，以经典绘本《国王生病了》为载体，通过国王因缺乏运动、饮食不规律生病的情节，贴近大班幼儿“生活习惯养成”的学习经验。故事中“模仿他人运动却未坚持”的趣味冲突，既能激发幼儿语言表达与逻辑推理能力，又能自然渗透“规律作息、适度运动”的健康认知，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”“具有基本的生活自理能力”及“语言领域”“能有序、连贯、清楚地讲述”的目标要求，为后续“我的健康计划”主题活动奠定认知与情感基础。核心素养目标二、核心素养目标。语言运用：理解故事情节，能用连贯语言表达对“健康习惯”的认识。思维发展：分析国王生病原因，推理“规律作息、适度运动”与身体健康的关系。健康生活：萌发自我健康管理意识，尝试联系生活制定简单健康行为计划。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：理解故事中"健康习惯"的重要性（来源：绘本核心教育目标）；难点：将故事经验转化为自身健康行为（来源：幼儿认知发展特点）。解决方法：通过角色扮演重现故事情节，强化对健康习惯的认知；设计"健康小卫士"任务单，引导幼儿记录自身健康行为（如运动、饮食）；结合生活实例讨论，建立故事与日常的联系。突破策略：创设"健康小达人"情境游戏，鼓励幼儿实践健康行为；采用"每日打卡"方式，持续巩固习惯养成。教学方法与手段四、教学方法与手段。教学方法：1.情境表演法（重现故事情节，理解健康习惯）；2.讨论法（围绕“国王生病原因”展开，引导分析）；3.游戏法（设计“健康小卫士”游戏，巩固认知）。教学手段：1.实物绘本展示（直观呈现故事内容）；2.多媒体课件（播放动画片段，激发兴趣）；3.健康行为记录表（引导幼儿实践与记录）。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持绘本《国王生病了》封面，佩戴国王皇冠道具，以国王口吻说：“小朋友们，我是国王，最近我总是没力气，肚子疼，你们知道为什么吗？”展示绘本中国王躺在病床上的图片，提问：“观察图片，国王怎么了？他的生活里有什么问题？”幼儿自由回答（“他没运动”“他吃很多蛋糕”）。教师：“今天我们一起帮国王找找生病的秘密，学做健康小卫士！”

（二）讲授新课（25分钟）

1.绘本共读，分析原因（10分钟）

教师逐页播放绘本PPT，重点引导观察：

-第3页：“国王每天都做什么？他运动了吗？”（幼儿：“他坐轿子、不跑步”）

-第5页：“医生让他做什么？他做了吗？”（幼儿：“他让大臣跑，自己不动”）

-第8页：“国王吃了什么？他的表情怎么样？”（幼儿：“好多蛋糕、冰淇淋，他很开心”）

教师提问：“国王为什么不运动？他生病和什么有关？”幼儿讨论，教师总结：“国王不爱运动、乱吃东西，所以生病了。”

2.角色扮演，体验后果（8分钟）

教师分配角色：幼儿扮演国王、医生、大臣，教师旁白。

-情景1：“国王要去花园，大臣抬轿子，国王坐着不动。”（幼儿模仿轿子动作，国王说：“轿子真舒服，不用走路！”）

-情景2：“医生说‘要跑步’，国王让大臣跑，自己散步。”（大臣做跑步动作，国王慢慢走）

-情景3：“国王吃10个蛋糕，肚子疼得打滚。”（幼儿揉肚子，说：“好疼呀！”）

扮演后提问：“现在你们是国王，有什么感觉？”（幼儿：“累”“肚子疼”“想运动”）

3.联系生活，讨论健康习惯（7分钟）

教师：“我们怎么才能像健康小卫士一样不生病？”出示幼儿日常活动图片（跑步、吃青菜、熬夜），幼儿分组讨论：“哪些习惯好？哪些不好？”每组分享，教师记录关键词：“每天运动1小时”“吃蔬菜水果”“早睡早起”。

（三）巩固练习（10分钟）

1.制作“健康行为记录表”（5分钟）

教师发放记录表（画有运动、吃饭、睡觉图标），幼儿用蜡笔记录自己昨天的生活：“你昨天运动了吗？吃了什么？”幼儿绘画，教师巡回指导：“你昨天跑了步，真棒！”“吃了青菜，身体会更好！”

2.分享“我的健康计划”（5分钟）

幼儿分组分享记录表，说说自己的计划：“我今天要跳绳20分钟”“我要吃胡萝卜”。教师点评：“这个计划很具体，要坚持哦！”每组选1名“健康小达人”展示，全班鼓掌。

（四）总结延伸（5分钟）

教师带领念健康儿歌：“小朋友，拍拍手，健康习惯记心头；多跑步，多吃菜，早睡早起身体好！”布置任务：“回家和爸爸妈妈一起制定‘家庭健康计划’，明天带来分享，争做‘健康小冠军’！”学生学习效果内容逻辑关系①健康习惯的认知逻辑：绘本核心情节"国王因缺乏运动、饮食不规律生病"→关键词"坐轿子不走路""吃10个蛋糕""肚子疼"→建立"行为-后果"因果链（对应教材P3-8页）。

②健康行为的转化逻辑：角色扮演中"国王不动→大臣累"→关键词"轿子舒服""肚子疼"→通过体验迁移至自身（对应教学环节"情景3"）。

③健康习惯的持续逻辑：记录表图标"跑步/吃饭/睡觉"→关键词"每天1小时""吃胡萝卜"→延伸任务"家庭健康计划"（对应教材健康主题闭环）。教学反思与总结教学反思：这节课通过绘本《国王生病了》引导幼儿理解健康习惯的重要性，整体流程比较顺畅。角色扮演环节幼儿参与热情高，能直观感受“不运动”的后果，但个别幼儿过于兴奋，导致讨论环节稍显混乱。健康记录表的设计很实用，幼儿能主动联系生活，但部分孩子记录不够具体，下次需增加示范引导。教学时间分配上，绘本共读稍长，压缩了分享环节，后续需更精准把控节奏。

教学总结：幼儿基本掌握了“运动、饮食、作息”与健康的关系，多数能复述国王生病的原因，并说出自己的健康计划。技能上，80%的孩子能独立完成记录表，用简单图画表达行为。情感上，幼儿对“健康小卫士”角色认同感强，课后主动提醒同伴“要多吃菜”。不足在于部分幼儿对“适度”概念模糊，容易将“健康”等同于“不能吃零食”，需在后续活动中细化引导。改进措施：增加亲子互动任务，让家长协助记录家庭健康行为；设计“健康食物分类”小游戏，帮助幼儿建立均衡饮食认知。重点题型整理1.**故事排序题**：请将国王生病的正确顺序排列：①国王每天坐轿子不走路；②国王吃了10个蛋糕；③国王肚子疼去看医生；④医生让他运动和少吃甜食。答案：①→②→③→④

2.**原因分析题**：国王为什么总是生病？请用故事里的原因回答。答案：因为他不爱运动（让大臣抬轿子），还吃太多甜食（蛋糕、冰淇淋）。

3.**行为改错题**：故事中哪些行为是不健康的？请举出两个例子。答案：①让大臣抬轿子代替