江北区2023下半年重庆市江北区教育事业单位招聘77人笔试历年参考题库典型考点附带答案详解

[江北区]2023下半年重庆市江北区教育事业单位招聘77人笔试历年参考题库典型考点附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解题思路。B.能否坚持每天锻炼，是保持身体健康的重要条件。C.我们学校开展了"节约粮食，从我做起"的主题活动。D.他对自己能否考上理想的大学，充满了信心。2、关于我国古代教育制度，下列说法正确的是：A.科举制度始于秦朝B.国子监是古代最高学府C.《论语》是"四书"之一D.孔子开创了私人讲学之风3、下列哪个成语与“因材施教”体现的教育理念最为契合？A.削足适履B.拔苗助长C.对症下药D.按图索骥4、关于素质教育的基本特征，以下描述正确的是：A.以考试成绩为唯一评价标准B.注重知识灌输和机械记忆C.强调学生全面发展和个性培养D.侧重单一学科的专业化训练5、下列哪个成语与“因材施教”体现的教育理念最为契合？A.削足适履B.拔苗助长C.对症下药D.按图索骥6、教师在讲解古诗词时，通过展示相关历史背景资料帮助学生理解作品内涵，这主要体现了什么教学原则？A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.科学性与思想性统一原则7、关于素质教育的基本特征，以下描述正确的是：A.以考试成绩为唯一评价标准B.注重知识灌输和机械记忆C.强调学生全面发展和个性培养D.侧重单一学科的专业深度8、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解题思路。B.能否坚持每天锻炼，是保持身体健康的重要因素。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。9、关于我国古代教育制度，下列说法正确的是：A.科举制度始于秦朝时期B.国子监是古代最高学府和教育管理机构C.太学最早设立于宋朝D.《论语》是古代科举考试的必考教材10、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解题思路。B.能否坚持每天阅读，是提高语文水平的关键因素。C.他不仅学习成绩优秀，而且积极参加社会实践活动。D.为了避免今后不再发生类似事故，我们制定了严格的规章制度。11、关于我国古代教育制度，下列说法正确的是：A.科举制度始于唐朝，完善于宋朝B.太学是汉代设立的最高学府C.国子监最早设立于秦汉时期D."书院"在唐代是官方教育机构12、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解题思路。B.能否坚持每天锻炼，是保持身体健康的重要条件。C.他对自己能否考上理想的大学充满了信心。D.我们应当认真研究和分析问题，找出解决问题的办法。13、关于我国古代教育，下列说法正确的是：A.孔子创办的私学只面向贵族子弟开放B.科举制度始于秦朝，完善于唐朝C.《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作D.太学是宋代官方设立的最高学府14、下列成语使用恰当的一项是：A.他做事总是半途而废，真是名副其实的"铁杵磨成针"。B.这位老教授治学严谨，对学生的论文总是吹毛求疵。C.在辩论赛中，他巧舌如簧，把对方驳得哑口无言。D.他这个人见异思迁，认定的事情就会坚持到底。15、关于素质教育的基本特征，以下描述正确的是：A.以考试成绩为唯一评价标准B.注重知识灌输和机械记忆C.强调学生全面发展和个性培养D.侧重单一学科的深度学习16、关于我国古代教育制度，下列说法正确的是：A.科举制度始于唐朝，完善于宋朝B.太学是汉代设立的最高学府C.国子监最早设立于秦汉时期D.书院制度在元代达到鼎盛17、下列哪个成语与“因材施教”体现的教育理念最为契合？A.削足适履B.拔苗助长C.对症下药D.按图索骥18、某教师在讲解古诗词时，先展示相关历史背景，再分析意象手法，最后引导学生体会情感。这种教学方式主要体现了：A.循序渐进原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则19、下列句子中，没有语病的一项是：A.经过老师的耐心指导，使他的学习成绩有了明显提高。B.能否坚持体育锻炼，是身体健康的保证。C.通过这次社会实践活动，使我们增长了见识。D.学校开展了丰富多彩的课外活动，丰富了学生的校园生活。20、下列成语使用恰当的一项是：A.他写的文章观点深刻，结构严谨，真是天衣无缝。B.这位画家的作品栩栩如生，令人叹为观止。C.他做事总是粗枝大叶，这种一丝不苟的态度值得学习。D.在讨论会上，他夸夸其谈，提出了很多有价值的建议。21、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解题思路。B.能否坚持每天阅读，是提高语文水平的关键因素。C.学校开展了"节约粮食，从我做起"的主题活动，得到了同学们的热烈响应。D.他不仅学习成绩优秀，而且积极参加各种社会实践活动。22、关于中国古代科举制度，下列说法正确的是：A.科举制度始于唐朝，完善于宋朝B.殿试由皇帝主持，录取者称为"进士"C.乡试在京城举行，考中者称"举人"D.会试第一名称为"解元"23、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解题思路。B.能否坚持每天锻炼，是保持身体健康的重要条件。C.他对自己能否考上理想的大学充满了信心。D.学校开展了"节约粮食，从我做起"的主题活动，增强了同学们的节约意识。24、关于我国古代教育，下列说法正确的是：A.科举制度始于秦朝，是中国古代选拔官吏的主要制度B."有教无类"是孟子提出的教育思想C.太学是中国古代设立的最高学府，始于汉代D.《三字经》《百家姓》和《论语》合称"三百千"25、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解题思路。B.能否坚持每天锻炼，是保持身体健康的重要条件。C.他对自己能否考上理想的大学充满了信心。D.在同学们的帮助下，他的学习成绩有了明显提高。26、关于我国传统文化，下列说法正确的是：A.《孙子兵法》是我国现存最早的兵书，作者是孙膑B."五行"学说中，"水"对应的方位是东方C.科举制度创立于唐朝，废除于清朝D.古代"六艺"中的"御"指的是驾驭马车的技术27、下列成语使用恰当的一项是：A.他说话总是闪烁其词，让人不知所云。B.这部小说情节跌宕起伏，读起来真让人不忍卒读。C.他做事一向谨小慎微，从不越雷池一步。D.在辩论赛上，他巧舌如簧，最终获得了冠军。28、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解题思路。B.能否坚持每天锻炼，是保持身体健康的重要条件。C.他对自己能否考上理想的大学充满了信心。D.在同学们的帮助下，他的学习成绩有了明显提高。29、下列关于中国古代文化常识的表述，正确的一项是：A."六艺"指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书B."三省六部"中的"三省"是指尚书省、中书省和门下省C."二十四史"都是纪传体史书，第一部是《史记》D."五岳"中位于山西省的是恒山30、下列成语使用恰当的一项是：A.他说话总是闪烁其词，让人不知所云。B.这部小说情节跌宕起伏，读起来真让人不忍卒读。C.他做事一向谨小慎微，从不出半点差错。D.在辩论赛上，他巧舌如簧，最终获得了冠军。31、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解题思路。B.能否坚持每天锻炼，是保持身体健康的重要条件。C.他对自己能否考上理想的大学充满了信心。D.在同学们的帮助下，他的学习成绩有了明显提高。32、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是：A.他在这次比赛中获得冠军，实在是得心应手。B.这部小说情节曲折，人物形象栩栩如生。C.面对困难，我们要有破釜沉舟的勇气。D.他的演讲抑扬顿挫，赢得了听众的阵阵掌声。33、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解题思路。B.能否坚持每天锻炼，是保持身体健康的重要条件。C.他对自己能否考上理想的大学充满了信心。D.学校开展了"节约粮食，从我做起"的主题活动，增强了同学们的节约意识。34、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是：A.他写的这篇文章漏洞百出，观点自相矛盾，真是不刊之论。B.在技术创新方面，我们要有志存高远的追求，不能总是邯郸学步。C.这位画家的作品独具匠心，在艺术界可谓炙手可热。D.面对突发情况，他胸有成竹地提出了解决方案，令人刮目相看。35、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心教导，使我明白了学习的重要性。B.能否坚持锻炼，是保持身体健康的关键。C.他对自己能否考上理想的大学充满信心。D.我们只有勤奋努力，才能取得优异的成绩。36、下列关于我国古代文化的表述，正确的一项是：A.《史记》是西汉司马迁编撰的纪传体断代史。B.“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，由孔子编纂。C.杜甫被称为“诗圣”，其诗歌风格以浪漫主义为主。D.科举制度始于隋朝，到清朝末年废除。37、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解题思路。B.能否坚持每天锻炼，是保持身体健康的重要因素。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.在同学们的帮助下，使他的学习成绩有了很大提高。38、下列成语使用恰当的一项是：A.他说话总是闪烁其词，让人不知所云。B.这位老教授对年轻人总是耳提面命，耐心指导。C.他做事总是首鼠两端，立场十分坚定。D.这部小说情节跌宕起伏，读起来索然无味。39、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解题思路。B.能否坚持每天锻炼，是保持身体健康的重要条件。C.他对自己能否考上理想的大学充满了信心。D.在同学们的帮助下，他的学习成绩有了明显提高。40、下列成语使用恰当的一项是：A.他画的山水画栩栩如生，令人叹为观止。B.这场音乐会座无虚席，观众们济济一堂。C.他提出的建议很有价值，可谓不刊之论。D.这部小说情节跌宕起伏，读起来津津有味。41、下列哪个成语与“因材施教”体现的教育理念最为契合？A.削足适履B.拔苗助长C.对症下药D.按图索骥42、关于现代教育技术的发展，下列说法正确的是：A.多媒体教学完全取代传统教学方式B.线上教育使师生互动更加便捷高效C.教育信息化会削弱教师的主导作用D.智能设备的使用降低了对教师专业能力的要求43、下列成语使用恰当的一项是：A.他写的文章观点深刻，结构严谨，真是天衣无缝。B.这位画家的作品栩栩如生，令人叹为观止。C.他做事总是粗枝大叶，这种一丝不苟的态度值得学习。D.在讨论会上，他夸夸其谈，提出了很多建设性意见。44、下列成语使用恰当的一项是：

A.他做事总是小心翼翼，如履薄冰，生怕出现任何差错。

B.这位画家的作品风格独特，可谓空前绝后，无人能及。

C.面对困难，我们要有破釜沉舟的决心，不能畏首畏尾。

D.他说话总是言简意赅，一字千金，让人印象深刻。A.如履薄冰B.空前绝后C.破釜沉舟D.一字千金45、关于我国古代教育制度，下列说法正确的是：A.科举制度始于唐朝，完善于宋朝B.太学是汉代设立的最高学府C.国子监最早设立于秦汉时期D."书院"在唐代是官方教育机构46、下列句子中，没有语病的一项是：

A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界。

B.能否坚持锻炼身体，是提高身体素质的关键。

C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

D.我们一定要吸取这次事故的教训，防止类似事故不再发生。A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界B.能否坚持锻炼身体，是提高身体素质的关键C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中D.我们一定要吸取这次事故的教训，防止类似事故不再发生47、下列关于我国古代文化的表述，正确的一项是：A.《史记》是西汉司马迁编撰的纪传体断代史。B.“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，由孔子编纂。C.杜甫被称为“诗圣”，其诗歌风格以浪漫主义为主。D.科举制度始于隋朝，到清朝末年废除。48、下列哪个成语与“因材施教”体现的教育理念最为契合？A.削足适履B.拔苗助长C.对症下药D.按图索骥49、关于现代教育技术应用，下列说法正确的是：A.多媒体课件完全取代传统板书能提升教学效率B.在线教育平台的普及降低了师生互动的重要性C.虚拟现实技术可创设沉浸式学习环境D.人工智能辅助教学将取代教师的主导地位50、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解题思路。B.能否坚持每天锻炼，是保持身体健康的重要条件。C.他对自己能否考上理想的大学充满了信心。D.学校开展了"节约粮食，从我做起"的主题活动，增强了同学们的节约意识。

参考答案及解析1.【参考答案】C【解析】A项滥用介词导致主语缺失，应删除"通过"或"使"；B项"能否"与"是"前后不对应，应在"保持"前加"能否"；D项"能否"与"充满信心"矛盾，应删除"能否"；C项主谓宾搭配得当，表意明确，无语病。2.【参考答案】D【解析】A项错误，科举制度始于隋朝；B项不准确，国子监是古代中央官学，但太学出现更早；C项正确但非最佳选项，《论语》确为"四书"之一；D项最准确，孔子首创私学，打破"学在官府"的传统，开创了私人讲学先河，对我国教育发展具有里程碑意义。3.【参考答案】C【解析】"对症下药"本指医生根据病情开方用药，引申为针对具体情况采取有效措施。"因材施教"强调根据学生的个体差异采取不同的教育方法，二者都体现了具体问题具体分析、针对性解决问题的核心理念。A项强调勉强适应、不顾实际；B项违背事物发展规律；D项拘泥于既定方法，均与因材施教理念相悖。4.【参考答案】C【解析】素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生德智体美劳全面发展，重视学生个性发展和创新能力培养的教育模式。A、B两项体现的是应试教育特征；D项强调学科专业化，不符合素质教育全面发展的要求。素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力，促进每个学生主动、生动活泼地发展。5.【参考答案】C【解析】"对症下药"本指医生根据病症开方用药，引申为针对具体情况采取有效措施，这与"因材施教"强调根据学生特点实施差异化教育的理念高度契合。A项强调生搬硬套，B项强调急功近利，D项强调机械照搬，均与因材施教理念相悖。6.【参考答案】C【解析】该教学行为通过建立文学作品与历史背景的联系，将理论知识与实际历史情境相结合，体现了理论联系实际原则。A项强调感官认知，B项强调系统渐进，D项强调知识准确与价值引导，均不能准确描述该教学情境的核心特征。7.【参考答案】C【解析】素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、创新精神和实践能力的教育。其核心特征是坚持全面发展与个性发展相统一，既注重德智体美劳全面发展，又尊重学生个体差异和个性特长。A、B、D选项体现的都是应试教育的特征，与素质教育理念背道而驰。8.【参考答案】C【解析】A项主语缺失，应去掉"通过"或"使"；B项"能否"与"是"前后不一致，应去掉"能否"；D项"发扬"和"继承"语序不当，应先"继承"后"发扬"；C项表达准确，无语病。9.【参考答案】B【解析】A项错误，科举制度始于隋朝；B项正确，国子监是元、明、清三代设立的最高学府和教育管理机构；C项错误，太学最早设立于汉代；D项错误，科举考试以四书五经为主要内容，但《论语》作为四书之一，并非唯一的必考教材。10.【参考答案】C【解析】A项成分残缺，滥用"通过"和"使"导致句子缺少主语，应删去"通过"或"使"；B项两面对一面，前半句"能否"包含正反两面，后半句"关键因素"只对应正面，应删去"能否"；C项表述完整，关联词使用恰当，无语病；D项否定不当，"避免"和"不再"构成双重否定，使语义矛盾，应删去"不"。11.【参考答案】B【解析】A项错误，科举制度始于隋朝，完善于唐朝；B项正确，太学是汉武帝时期设立的中英最高学府；C项错误，国子监作为教育管理机构始于隋朝；D项错误，唐代书院多为私人读书治学场所，宋代书院才逐渐成为半官方的教育组织。12.【参考答案】D【解析】A项"通过...使..."造成主语缺失；B项"能否"与"是"前后不一致；C项"能否"与"充满信心"前后矛盾；D项表述完整，搭配恰当，无语病。13.【参考答案】C【解析】A项错误，孔子主张"有教无类"；B项错误，科举制始于隋朝；C项正确，《学记》成书于战国晚期，是世界教育史上最早的系统论述；D项错误，太学始建于汉代。14.【参考答案】C【解析】A项"铁杵磨成针"比喻持之以恒，与"半途而废"矛盾；B项"吹毛求疵"含贬义，与"治学严谨"的褒义语境不符；D项"见异思迁"指意志不坚定，与"坚持到底"矛盾；C项"巧舌如簧"形容能言善辩，使用恰当。15.【参考答案】C【解析】素质教育的核心特征是面向全体学生，促进学生德智体美劳全面发展，同时尊重个体差异，注重个性培养。A项体现的是应试教育的评价方式；B项反映的是传统灌输式教学；D项强调学科专业化，均不符合素质教育全面发展和个性培养的基本特征。素质教育强调知识、能力、素养的协调发展。16.【参考答案】B【解析】A项错误，科举制度始于隋朝，完善于唐朝；B项正确，太学作为古代最高学府，始建于汉武帝时期；C项错误，国子监作为教育管理机构始设于隋朝；D项错误，书院制度在南宋时期达到鼎盛，元代开始官学化。汉代太学的设立标志着官学制度的确立，对后世教育发展产生深远影响。17.【参考答案】C【解析】"对症下药"本指医生根据病情开方用药，引申为针对具体情况采取相应措施，与"因材施教"强调根据学生特点实施差异化教育的理念高度契合。A项强调生搬硬套，B项违背自然规律，D项拘泥成法，均与因材施教理念相悖。18.【参考答案】A【解析】该教师采用"背景-手法-情感"的三段式教学，体现了由表及里、由浅入深的递进过程，符合循序渐进原则。B项强调启发思考，C项侧重知识巩固，D项关注学生接受能力，虽各有体现，但最突出的是教学环节的逻辑递进关系。19.【参考答案】D【解析】A项"经过...使..."造成主语残缺，应删去"经过"或"使"；B项"能否"与"是"前后不一致，属于一面与两面搭配不当；C项"通过...使..."同样造成主语残缺，应删去"通过"或"使"；D项句子结构完整，主谓宾搭配得当，无语病。20.【参考答案】B【解析】A项"天衣无缝"比喻事物周密完善，找不出破绽，用于形容文章不够贴切；B项"叹为观止"指赞美所见事物好到极点，与"栩栩如生"搭配恰当；C项"一丝不苟"形容做事认真细致，与"粗枝大叶"矛盾；D项"夸夸其谈"指浮夸空泛地大发议论，含贬义，与"提出有价值的建议"矛盾。21.【参考答案】C【解析】A项"通过...使..."句式导致主语缺失，可删去"通过"或"使"；B项"能否"与"是"前后不一致，应删去"能否"；D项关联词"不仅...而且..."连接的两个分句主语相同，但"他"应放在"不仅"之前。C项表述完整，主谓搭配得当，无语病。22.【参考答案】B【解析】A项错误，科举制度始于隋朝；C项错误，乡试在各省省城举行；D项错误，会试第一名称为"会元"，乡试第一名才称"解元"。B项正确，殿试确由皇帝主持，录取者统称"进士"，其中第一名为状元。23.【参考答案】D【解析】A项成分残缺，"通过...使..."句式造成主语缺失，可删去"通过"或"使"；B项搭配不当，"能否"包含正反两方面，与"是...重要条件"单方面表述不匹配；C项搭配不当，"能否"与"充满信心"不搭配，应删去"能否"；D项表述完整，无语病。24.【参考答案】C【解析】A项错误，科举制度始于隋朝；B项错误，"有教无类"是孔子的教育思想；C项正确，汉武帝时期设立太学，是中国古代最高教育机构；D项错误，"三百千"指《三字经》《百家姓》《千字文》，《论语》是儒家经典著作，不在其中。25.【参考答案】D【解析】A项"通过...使..."句式造成主语缺失，可删除"通过"或"使"；B项"能否"与"是"前后不对应，应删除"能否"；C项"能否"与"充满信心"矛盾，应改为"对自己考上理想的大学"；D项表述完整，无语病。26.【参考答案】D【解析】A项错误，《孙子兵法》作者是孙武；B项错误，五行中"水"对应北方；C项错误，科举制度创立于隋朝；D项正确，"六艺"包括礼、乐、射、御、书、数，其中"御"指驾驭马车的技术。27.【参考答案】C【解析】A项"不知所云"指说话内容混乱，无法理解，与"闪烁其词"表意重复；B项"不忍卒读"多形容文章悲惨动人，与"情节跌宕起伏"语境不符；C项"谨小慎微"指对细小的事情也十分谨慎，与"从不越雷池一步"搭配恰当；D项"巧舌如簧"含贬义，与"获得冠军"的褒义语境不符。28.【参考答案】D【解析】A项"通过...使..."句式造成主语残缺，可去掉"通过"或"使"；B项"能否"与"是"前后不对应，应去掉"能否"；C项"能否"与"充满信心"前后矛盾，应去掉"能否"；D项表述完整，搭配得当，无语病。29.【参考答案】B【解析】A项"六艺"在汉代以后可指六经，但最初指礼、乐、射、御、书、数六种技能；C项"二十四史"不全是纪传体，《隋书》《旧唐书》等有志表，属于纪传体但包含多种体裁；D项恒山位于山西省浑源县，但五岳中的北岳恒山原指河北曲阳大茂山，明代才改祀山西浑源玄武山；B项表述准确，"三省"确指尚书省、中书省和门下省。30.【参考答案】D【解析】A项"不知所云"指说话内容混乱，无法理解，与"闪烁其词"语义重复；B项"不忍卒读"多形容文章悲惨动人，与"情节跌宕起伏"语境不符；C项"谨小慎微"含贬义，指过分小心，与"从不出差错"的褒义语境不符；D项"巧舌如簧"形容能言善辩，使用恰当。31.【参考答案】D【解析】A项"通过...使..."句式造成主语残缺，可去掉"通过"或"使"；B项"能否"与"是"前后不对应，应去掉"能否"；C项"能否"与"充满了信心"前后矛盾，应去掉"能否"；D项表述完整，无语病。32.【参考答案】B【解析】A项"得心应手"形容技艺纯熟，与获得冠军的语境不符；C项"破釜沉舟"比喻下决心不顾一切干到底，程度过重；D项"抑扬顿挫"指声音高低起伏和停顿转折，不能形容演讲内容；B项"栩栩如生"形容艺术形象生动逼真，使用恰当。33.【参考答案】D【解析】A项句式杂糅，"通过...使..."导致主语缺失；B项和C项都存在两面与一面不搭配的问题，"能否"包含正反两面，而后续内容只对应正面。D项表述完整，主谓宾搭配得当，无语病。34.【参考答案】D【解析】A项"不刊之论"指不可修改的言论，与"漏洞百出"矛盾；B项"邯郸学步"比喻机械模仿别人，与"志存高远"语境不符；C项"炙手可热"形容权势很大，不能用于艺术作品；D项"胸有成竹"比喻做事之前已有完整计划，使用恰当。35.【参考答案】D【解析】A项存在主语缺失的问题，应去掉“通过”或“使”；B项“能否”与“是”搭配不当，前后不一致，应去掉“能否”；C项“能否”与“充满信心”矛盾，应去掉“能否”；D项无语病，表述准确。36.【参考答案】D【解析】A项错误，《史记》是纪传体通史，不是断代史；B项错误，“四书”是朱熹编定的，并非孔子编纂；C项错误，杜甫是现实主义诗人，不是浪漫主义；D项正确，科举制度始于隋朝，1905年清朝废除科举。37.【参考答案】C【解析】A项"通过...使..."句式造成主语缺失；B项"能否"与"是"前后不对应；D项"在...下，使..."同样造成主语缺失；C项主谓搭配得当，无语病。38.【参考答案】B【解析】A项"闪烁其词"指说话吞吞吐吐，"不知所云"指不知道说什么，语义重复；C项"首鼠两端"指犹豫不决，与"立场坚定"矛盾；D项"跌宕起伏"与"索然无味"语义矛盾；B项"耳提面命"形容教诲恳切，使用恰当。39.【参考答案】D【解析】A项"通过...使..."句式造成主语残缺，可去掉"通过"或"使"；B项"能否"与"是"前后不对应，可去掉"能否"；C项"能否"与"充满信心"前后矛盾，可去掉"能否"；D项表述完整，无语病。40.【参考答案】D【解析】A项"叹为观止"多用于形容技艺精湛，与"栩栩如生"语义重复；B项"济济一堂"指人才聚集，不能用于形容观众；C项"不刊之论"指不可更改的言论，程度过重；D项"津津有味"形容趣味浓厚，使用恰当。41.【参考答案】C【解析】"对症下药"本指医生针对病症用药，比喻针对具体情况采取有效措施。"因材施教"强调根据学生的个体差异采取相应的教育方法，二者都体现了针对性、差异化的处理原则。A项强调生搬硬套，B项违背自然规律，D项拘泥成法，均与因材施教理念相悖。42.【参考答案】B【解析】现代教育技术通过线上平台、即时通讯工具等实现了师生跨时空互动，大大提升了沟通效率。A项说法过于绝对，传统教学仍有其独特价值；C项错误，教师在教学中的引导作用更加重要；D项与事实相反，教育