2024-2025学年高中语文 第五课 第2节 句子“手牵手”-复句和关联词教学设计2 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第五课第2节句子“手牵手”--复句和关联词教学设计2新人教版选修《语言文字应用》课题：课时：1授课时间：2025设计意图本节课以《语言文字应用》中的“手牵手”为例，旨在帮助学生理解和掌握复句和关联词的应用。通过分析例句，让学生感受复句的连贯性和逻辑性，提高语言表达的准确性。同时，引导学生关注关联词的使用，培养其逻辑思维和语言表达能力。教学设计紧密围绕课本内容，注重实践操作，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生的逻辑思维能力，通过分析复句结构，提高学生语言表达的逻辑性和条理性。

2.增强学生的语言感知能力，关注关联词的运用，提升语言表达的准确性和丰富性。

3.强化学生的文化理解意识，感受语言文字的运用之美，培养对中华优秀传统文化的传承与弘扬。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过单句和简单句的知识，对句子成分、句式等有初步的了解。此外，他们对关联词也有一定程度的认识，能识别一些常见的关联词及其基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对语言文字的应用感兴趣，尤其在表达观点和情感时，希望能够运用更丰富的句式和关联词。学生具备较强的分析能力和逻辑思维能力，能够通过观察和比较来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来学习，而另一部分学生则可能更喜欢独立思考和总结。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习复句和关联词时，学生可能会遇到以下困难：一是理解复句的逻辑关系，尤其是复杂复句中的层次关系；二是正确运用关联词，特别是在关联词的搭配和语境运用上。此外，学生可能对关联词的种类和用法记忆不准确，导致在实际运用中出错。针对这些挑战，教师需要通过细致的讲解、案例分析和课堂练习，帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解复句和关联词的基本概念，引导学生深入理解其用法。

2.设计“关联词接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习关联词的运用。

3.利用多媒体展示复句实例，通过视频和图片帮助学生直观感受复句的结构特点。

4.组织小组讨论，让学生分析具体文本中的复句和关联词，培养合作学习和批判性思维能力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以一段关于友情和团结的短文引入，让学生体会复句在表达复杂关系中的作用。接着，提问：“这段文字中使用了哪些关联词？它们是如何连接句子的？”通过这样的问题，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题——复句和关联词。

2.新课讲授

（1）讲解复句的概念和类型，结合课本中的例句，分析复句的特点和结构。

（2）介绍关联词的分类和用法，通过对比不同关联词的语义和语境，让学生掌握关联词的正确使用。

（3）分析关联词在复句中的作用，举例说明关联词如何影响复句的逻辑关系和表达效果。

3.实践活动

（1）让学生选择课本中的句子，尝试添加关联词，使其成为复句，并解释添加关联词的原因。

（2）进行“关联词接龙”游戏，每组学生轮流说出一个关联词，下一个学生必须使用前一个关联词结尾的词语作为开头，以此类推，考察学生对关联词的掌握程度。

（3）让学生阅读一段包含多个复句的短文，找出其中的关联词，并分析每个复句的逻辑关系。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：在讨论中，学生可能会提出以下问题：“为什么这个复句要使用‘不仅……而且’？”教师可以引导学生分析这种关联词的使用是为了强调两个并列的事实或观点。

（2）举例回答：学生可能会讨论：“为什么这里不用‘因为……所以’？”教师可以解释，这里的关联词需要表达的是因果关系，但语境中可能存在转折关系，因此选择“尽管……但是”更为合适。

（3）举例回答：学生可能会提出：“这个复句中的关联词使用得很好，但是我觉得还可以用其他关联词来表达。”教师可以鼓励学生尝试替换关联词，并讨论替换后的效果。

5.总结回顾

内容：首先，教师总结本节课的重点内容，包括复句的概念、类型、关联词的分类和用法等。然后，通过提问的方式，让学生回顾课堂所学，如：“今天我们学习了哪些关联词？它们在复句中有什么作用？”最后，教师强调本节课的重难点，如关联词的语境运用和复句的逻辑关系，并鼓励学生在课后继续练习，提高语言表达能力。

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）。总计45分钟。知识点梳理1.复句的概念与类型

-复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不独立的单句组合而成。

-复句类型：并列复句、递进复句、转折复句、因果复句、条件复句、选择复句、假设复句、目的复句等。

2.关联词的分类与用法

-关联词的分类：并列关系、递进关系、转折关系、因果关系、条件关系、选择关系、假设关系、目的关系等。

-关联词的用法：根据句子之间的关系选择合适的关联词，使句子连贯、逻辑清晰。

3.复句中的关联词使用

-关联词在复句中的作用：连接分句，表明分句之间的关系，使句子表达更加准确、流畅。

-关联词的搭配：根据语境和句子结构，选择合适的关联词搭配，避免搭配不当导致的句子不通顺。

4.复句的层次关系

-复句中的层次关系：主句和从句之间的关系，以及从句内部的层次关系。

-复句层次的判断：通过分析句子结构、语义和关联词，判断复句的层次关系。

5.复句与单句的区别

-结构上的区别：复句由多个分句组成，单句只有一个完整的句子结构。

-语义上的区别：复句表达的意思更加复杂，涉及多个事实或观点；单句表达的意思相对简单。

6.复句在实际语言中的应用

-文学作品中的复句：在诗歌、散文、小说等文学作品中，复句常用于表达复杂的情感、描绘细腻的景象、阐述深刻的哲理。

-日常生活口语中的复句：在交流中，复句有助于表达完整的思想，使对话更加流畅、有逻辑性。

7.复句和关联词练习

-添加关联词：在单句中添加关联词，使其成为复句。

-修改句子：修改含有错误关联词或关联词使用不当的句子。

-创作复句：根据给定的主题或情境，创作含有一定数量关联词的复句。

8.复句和关联词的学习建议

-重视复句和关联词的学习，掌握其基本概念、类型和用法。

-注重练习，通过实际操作提高语言表达能力。

-关注语境，学会根据语境选择合适的关联词。

-不断提高逻辑思维能力和语言感知能力，使复句和关联词的学习更加扎实。板书设计①复句概念与类型

-复句定义

-复句类型：并列、递进、转折、因果、条件、选择、假设、目的

②关联词分类与用法

-关联词分类：并列、递进、转折、因果、条件、选择、假设、目的

-关联词用法：搭配、语境、逻辑关系

③复句中的关联词使用

-关联词作用：连接分句，表明关系

-关联词搭配：根据语境和结构选择

④复句层次关系

-主从句关系

-从句内部层次

⑤复句与单句区别

-结构区别

-语义区别

⑥复句在实际应用

-文学作品中的复句

-日常生活口语中的复句

⑦学习建议

-重视概念与类型学习

-注重练习与实际操作

-关注语境与逻辑关系

-提高逻辑思维与语言感知能力课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了复句和关联词的应用。首先，我们明确了复句的概念和类型，了解了并列、递进、转折等不同类型的复句结构。接着，我们深入探讨了关联词的分类和用法，通过实例分析，掌握了如何根据语境和句子关系选择合适的关联词。最后，我们通过实践活动，如添加关联词、修改句子等，锻炼了实际运用能力。

当堂检测：

1.请列举复句的几种类型，并简述每种类型的特点。

2.以下句子中，哪些是关联词？它们分别连接了什么关系？

-a.他今天很忙，所以没有去参加聚会。

-b.尽管天气很冷，但我还是坚持去跑步。

-c.我喜欢读书，也喜欢听音乐。

3.请将以下单句改写为复句，并说明使用了哪种关联词。

-a.明天天气好，我们可以去公园玩。

-b.这个问题很复杂，需要我们认真思考。重点题型整理1.**关联词辨析题**

-题型：从给出的句子中，选出恰当的关联词填空。

-例题：尽管天气很冷，____我还是坚持去跑步。

-答案：但是

2.**复句结构分析题**

-题型：分析下列复句的结构类型和关联词的使用。

-例题：因为今天下雨，所以我决定待在家里。

-答案：这是一个因果复句，关联词“因为……所以”表明了因果关系。

3.**复句改写题**

-题型：将下列单句改写为复句，并使用合适的关联词。

-例题：明天我们要去图书馆。

-答案：明天我们要去图书馆，因为那里有很多书籍可以阅读。

4.**关联词搭配题**

-题型：根据句子意思，选择正确的关联词填空。

-例题：他____很努力，____取得了好成绩。

-答案：不但……而且

5.**复句逻辑关系判断题**

-题型：判断下列复句中分句之间的逻辑关系。

-例题：他去了图书馆，____开始阅读。

-答案：因此，这里的逻辑关系是因果关系。教学反思今天上了关于复句和关联词的课，总体来说，我觉得效果还不错。学生们对于复句的概念和类型掌握得比较快，但是在关联词的使用上，有些学生还是有些困惑。我发现，他们对于关联词的搭配和语境理解不够，有时候会用错关联词，导致句子不通顺。

在实践活动环节，我设计了“关联词接龙”游戏，本意是想通过游戏的方式让学生在轻松的氛围中学习关联词，但实际情况是，有些学生不太适应这种游戏形式，反应比较慢