2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第9章 人体内的物质运输9.2 血液循环教学设计 （新版）北师大版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第9章人体内的物质运输9.2血液循环教学设计（新版）北师大版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本节课以“血液循环”为主题，旨在帮助学生理解血液循环的途径和功能，培养学生运用所学知识分析问题的能力。通过结合实际案例，激发学生学习兴趣，提高生物学科素养。二、核心素养目标分析本节课培养学生生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。通过血液循环的学习，学生能够建立对生命系统运作的基本认识，发展系统思维和模型构建能力，提升实验操作和数据分析能力，同时认识到人体健康的重要性，增强社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-确立血液循环的途径：讲解体循环和肺循环的路线，强调心脏四个腔室的功能和血液流动方向。

-认识血液成分及其功能：介绍红细胞、白细胞、血小板等血液成分的特点和作用。

2.教学难点

-血液循环途径的理解：难点在于帮助学生理解心脏四个腔室之间的血液流动方向，以及体循环和肺循环之间的联系。

-血液成分功能的掌握：难点在于理解不同血液成分在血液循环中的作用，以及它们如何共同维持人体健康。

-实际应用能力：难点在于将血液循环的知识应用于解释现实生活中的生理现象，如运动后的血液循环变化。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解血液循环的途径和血液成分功能，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法：组织学生讨论血液循环在人体中的作用，激发思维，培养合作学习。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观理解血液循环过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示血液循环图，帮助学生直观理解血液循环途径。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对血液成分功能的认识。

3.情境教学：创设情境，如模拟人体运动时的血液循环变化，提高学生的应用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血液循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液是什么吗？它在我们身体中扮演什么角色？”

展示一些关于人体血液循环的图片或视频片段，让学生初步感受血液循环的魅力或特点。

简短介绍血液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血液循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血液循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血液循环的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏、血管和血液的组成，使用图表或示意图帮助学生理解血液循环的路线。

3.血液循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血液循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血液循环案例进行分析，如贫血、高血压等疾病。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血液循环在健康和疾病中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过改善血液循环来预防和治疗疾病。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与血液循环相关的主题进行讨论，如血液循环与运动的关系。

每个小组提出可能的解决方案，如合理的饮食、适量的运动等，以改善血液循环。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论血液循环与日常生活的关系，如如何保持良好的血液循环。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血液循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血液循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血液循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血液循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血液循环知识。

布置课后作业：让学生观察和记录自己一天中血液循环的变化，如心跳、呼吸等，并撰写观察日记。六、知识点梳理1.血液循环概述

-血液循环的概念：血液在心脏和血管中流动，运输氧气、营养物质和代谢废物。

-血液循环的意义：维持生命活动，保证细胞正常代谢。

2.心脏的结构与功能

-心脏的结构：包括四个腔室（左右心房、左右心室）和心脏瓣膜。

-心脏的功能：泵血，将血液泵送到全身各部分。

3.血管的类型与功能

-动脉：将血液从心脏输送到身体各部位，压力大。

-静脉：将血液从身体各部位送回心脏，压力较小。

-毛细血管：连接动脉和静脉，进行物质交换。

4.血液的组成与功能

-血液由血浆和血细胞组成。

-血浆的功能：运输营养物质、代谢废物、激素等。

-血细胞的功能：

-红细胞：运输氧气。

-白细胞：防御感染。

-血小板：参与血液凝固。

5.血液循环的途径

-体循环：血液从左心室泵出，流经全身各器官，再回到右心房。

-肺循环：血液从右心室泵出，流经肺部进行气体交换，再回到左心房。

6.心脏瓣膜的作用

-防止血液逆流，保证血液流动方向。

7.影响血液循环的因素

-心脏泵血功能：心脏收缩和舒张能力。

-血管阻力：血管直径、血液粘度等。

-体位变化：站立、坐姿等对血液流动的影响。

8.血液循环异常与疾病

-高血压：动脉血压持续升高。

-低血压：动脉血压低于正常范围。

-心脏病：心脏结构或功能异常。

9.保持健康血液循环的方法

-均衡饮食：摄入丰富的营养，维持血管健康。

-适量运动：增强心脏功能，提高血管弹性。

-避免不良生活习惯：戒烟限酒，保持心理健康。

10.血液循环实验

-血液类型鉴定：通过红细胞表面凝集素反应鉴定血型。

-血液凝固实验：观察血液凝固过程，了解血小板的作用。七、板书设计①血液循环概述

-血液循环的意义

-心脏与血管的作用

②心脏的结构与功能

-心脏四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-心脏瓣膜：房室瓣、动脉瓣

-心脏功能：泵血

③血管的类型与功能

-动脉：动脉血管

-静脉：静脉血管

-毛细血管：毛细血管网

-血管功能：物质交换

④血液的组成与功能

-血浆：含水量、蛋白质、电解质等

-红细胞：含血红蛋白，运输氧气

-白细胞：免疫防御

-血小板：血液凝固

⑤血液循环的途径

-体循环：左心室→动脉→组织→静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺→肺静脉→左心房

⑥心脏瓣膜的作用

-防止血液逆流

⑦影响血液循环的因素

-心脏泵血功能

-血管阻力

-体位变化

⑧血液循环异常与疾病

-高血压

-低血压

-心脏病

⑨保持健康血液循环的方法

-均衡饮食

-适量运动

-避免不良生活习惯

⑩血液循环实验

-血液类型鉴定

-血液凝固实验八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括血液循环途径的选择题、填空题和简答题，以巩固对血液循环基本知识的理解。

2.观察并记录自己一天中血液循环的变化，如心跳、呼吸频率等，并撰写观察日记，分析不同活动对血液循环的影响。

3.设计一个关于血液循环的科普小册子，包括心脏、血管和血液的基本知识，以及如何保持健康血液循环的建议。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生都能得到个性化的反馈。

2.对练习题的答案进行点评，指出学生在血液循环途径、血液成分功能等方面的理解是否准确。

3.观察日记的反馈，关注学生是否能够将理论知识与实际生活相结合，鼓励学生提出自己的观察和思考。

4.科普小册子的反馈，评价学生的设计能力和表达能力，指出排版、内容组织等方面的优点和不足。

5.针对作业中存在的问题，提供具体的改进建议，如推荐相关阅读材料、提供额外的辅导等，帮助学生进一步提高学习效果。通过及时的反馈和指导，帮助学生查漏补缺，加深对血液循环知识的理解，并培养他们的科学探究能力和自主学习能力。教学反思教学反思

这节课下来，我觉得有几个方面挺有收获的，但也有些地方感觉可以改进。

首先，我发现学生们对血液循环这个主题挺感兴趣的，他们通过图片和视频，还有模拟实验，对心脏和血管的结构有了直观的认识。不过，在讲解血液循环的途径时，我发现有些学生还是有些困惑，特别是体循环和肺循环的连接点。我觉得这可能是因为我没有用更直观的方式去展示这个过程，比如通过动画或者模型来辅助讲解，这样可能更能够帮助他们理解。

其次，我在布置作业的时候，尝试让他们通过观察和记录自己的血液循环变化来加深印象。这个作业反馈还不错，学生们都积极参与，有的甚至提出了自己的见解。但是，也有一些学生反馈说，他们不太清楚如何记录和分析这些变化，这说明我在作业设计上可能需要更加具体和细致一些。

再说到课堂讨论，我觉得这个环节挺有成效的。学生们在讨论血液循环与日常生活关系的时候，提出了很多有创意的想法，比如如何通过饮食和运动