2025-2026学年探究式教学设计幼儿园

上课时间上课时间2025-2026学年探究式教学设计幼儿园2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路以幼儿生活经验为起点，紧扣课本“身边的科学”单元，通过“问题—观察—操作—表达”探究路径，创设“植物成长日记”“影子游戏”等情境，引导幼儿用感官感知、动手实验，在发现中理解课本核心概念，激发探究兴趣，培养初步的科学思维与合作能力，实现课本知识向生活经验的迁移。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦科学探究素养，引导幼儿通过观察、实验感知自然现象，培养问题意识与实证精神；强化实践创新素养，鼓励动手操作与创意表达，发展初步的解决问题能力；渗透语言素养，支持用简单语言描述发现，提升表达与交流能力；融入合作素养，在小组探究中学会分享与互助，形成积极的学习态度，实现课本知识与核心素养的有机融合。学习者分析学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“身边的科学”单元中基础的感官观察方法（如用眼看颜色、形状，用手摸软硬），对常见动植物（如小树、小花）有初步认知，能识别简单的自然现象（如晴天、雨天）。2.学习兴趣浓厚，对动手操作（如种植、实验）充满好奇，喜欢游戏化探究，注意力集中在直观、动态的活动中；能力上以形象思维为主，能模仿简单操作，语言表达处于“单词句”向“电报句”过渡阶段，乐于分享但描述不够完整。3.可能因观察不细致（如忽略植物叶片细微变化）、操作步骤混乱（如浇水过多）影响探究效果；合作时易出现争抢材料、注意力分散问题，且难以将课本中的“植物生长”“影子变化”等概念与生活经验建立直接联系。教学资源教学资源四、教学资源软硬件资源：放大镜、种植工具套装（小铲子、喷壶、花盆）、动植物标本（树叶、花朵）、影子实验材料（手电筒、白色幕布、玩具）；课程平台：幼儿园科学区角资源库、班级教学管理系统；信息化资源：植物生长动画短片、影子变化儿歌、常见动植物图片集；教学手段：情境创设、小组合作探究、游戏化引导、实物观察、动手实验。教学过程教学过程（一）情境导入，激发探究兴趣

师：小朋友们，早上好！看，我们班级的自然角里，这盆多肉宝宝和昨天有什么不一样呀？

生：它的叶子变胖了！

师：真棒！那你们猜猜，它的叶子为什么变胖了呢？

生：因为它喝水了！

师：对啦！可是，我们怎么知道它喝了多少水呢？水都去哪里了呢？今天我们就来当植物的小侦探，一起探究植物喝水的秘密，好不好？

生：好！

（二）探究活动一：植物喝水记

师：老师这里有两盆一样的植物宝宝（展示A盆：浇水后叶片饱满；B盆：未浇水叶片微蔫），请你们用小眼睛看一看，用小手轻轻摸一摸，它们的叶子有什么不一样？土壤又有什么不一样？和旁边的小朋友说一说。

（学生分组观察，轻触叶片，按压土壤，小声讨论）

生：A盆的叶子鼓鼓的，B盆的叶子软软的。

生：A盆的土壤湿湿的，B盆的土壤硬硬的。

师：观察得真仔细！现在，我们要给B盆植物宝宝喝水啦！请每组拿一个小喷壶，轻轻喷在土壤上，就像给小猫咪喂牛奶一样，一点点就够了，不要喷太多哦。喷完后，我们再观察一下，叶子有没有变化？

（学生分组操作，教师巡视指导：“喷的时候要慢一点，看看土壤慢慢变湿的样子”“不要对着叶子喷，要喷在土壤上”）

生：老师，你看！喷了水之后，B盆的叶子好像抬起来一点了！

师：太厉害了！你们发现啦！植物宝宝是通过根喝水的，喝饱了水，叶子就会变得饱满，精神满满！我们给植物浇水的时候，要等土壤干了再浇，浇太多根会“喘不过气”哦。

（三）探究活动二：影子变变变

师：小朋友们，你们玩过影子游戏吗？看，老师这里有一个手电筒（打开手电筒），它像不像太阳？还有一个玩具小兔子，我们把手电筒照在小兔子身上，会发生什么呢？

生：会有影子！

师：对！请你们用手电筒照一照小兔子，看看影子出现在哪里？是什么颜色的？

（学生操作，将手电筒对准小兔子，影子投射在白纸上）

生：影子在纸上，是黑色的！

师：真棒！那你们试试，把手电筒离小兔子近一点，影子会变大还是变小？离远一点呢？

（学生调整手电筒距离，观察影子变化）

生：近了影子变大，远了影子变小！

师：太聪明了！就像我们晚上离路灯近，影子大，离远了影子小。现在，你们动一动小兔子，影子会动吗？

（学生晃动小兔子，影子随之晃动）

生：影子跟着兔子动！

师：对，影子会跟着物体动。现在，你们用手挡住手电筒，看看自己的影子，是什么形状的？

（学生用手挡光，观察地面上的影子）

生：像我的小手！

生：像我的身体！

师：你们的影子就像“影子朋友”，光被挡住的地方，就会出现影子。我们早上在阳光下，也能看到自己的影子哦！

（四）探究活动三：小树叶的秘密

师：今天老师还带来了很多小树叶（展示绿色、黄色、红色，圆形、长条形的树叶），它们是从树上掉下来的。请你们每人选一片，用眼睛看一看，它是什么颜色的？什么形状的？用小手摸一摸，是硬硬的还是软软的？用放大镜看一看，叶子上有什么小线条？

（学生观察、触摸，用放大镜仔细看叶脉）

生：我的树叶是绿色的，像小手掌！

生：我的树叶是黄色的，像小船！

生：叶子上有一条条细细的线！

师：你们观察得真仔细！叶子上的小线条叫“叶脉”，就像我们手上的血管，给树叶送营养。现在，请你们把树叶按颜色分一分，绿色放这个篮子，黄色放那个篮子，红色放另一个篮子。

（学生分组分类，教师协助：“这片绿色的树叶和那片绿色的放一起，它们是好朋友”）

师：分得真好！为什么树叶有不同的颜色呢？因为树叶里有“叶绿素”，到了秋天，叶绿素少了，叶子就会变黄、变红，就像给树叶穿上了花衣服。我们捡树叶的时候，要轻轻捡，不要伤害大树哦！

（五）总结延伸，联系生活实际

师：今天我们当了小侦探，发现了植物喝水的秘密，影子的变化，还有小树叶的秘密。其实，我们身边的科学藏在哪里呀？

生：植物里！影子里！树叶里！

师：对啦！我们吃的蔬菜、水果，小花、小草，还有太阳下的影子，都有很多科学等着我们去发现。回家后，和爸爸妈妈一起看看家里的植物，观察一下它们的影子，明天来和大家分享，好不好？

生：好！

师：今天的科学探究就到这里，我们下次再去探索更多身边的科学，小朋友们再见！

生：老师再见！教学资源拓展教学资源拓展六、教学资源拓展拓展资源：1.植物观察类：透明种植杯（带刻度）、不同种子（绿豆、向日葵、多肉）、土壤湿度检测仪、植物生长记录册（带贴画区）、根吸水演示装置（装有红水的透明瓶、芹菜茎）。2.影子探究类：不同形状镂空卡片（圆形、三角形、动物轮廓）、可调节角度的手电筒、白色幕布（1m×1m）、影子测量记录表（带时间、长短、方向栏）、户外影子追踪粉笔套装。3.树叶探索类：四季树叶标本盒（分春、夏、秋、冬四季格）、叶脉拓印工具（白纸、蜡笔、软刷）、放大镜（带儿童安全镜片）、植物图鉴绘本（幼儿版，含常见树叶图片及特征描述）、树叶分类托盘（带颜色、形状、大小标签）。4.生活科学类：常见蔬菜种子（番茄、黄瓜）、水果观察盘（带放大镜盖）、自然物收集袋（用于户外捡拾树叶、花瓣、小石头）、简易气象站（温度计、雨量筒，用于观察天气变化对植物的影响）。拓展建议：1.家庭种植任务：用透明杯和湿纸巾种植绿豆，每天观察并记录根的生长（用红线标记根的长度）、子叶的变化（画或贴照片），一周后移栽到花盆，继续观察茎、叶的生长；种植向日葵，用土壤湿度检测仪判断浇水时机，记录“土壤干了→浇水→第二天变湿”的过程，理解“植物需要适量水分”。2.影子游戏延伸：在家用手电筒和镂空卡片在墙上投射影子，尝试用手改变影子形状（如双手做小鸟）；周末在小区广场，用粉笔在早晨（8:00）、中午（12:00）、傍晚（18:00）画自己的影子，测量并比较影子长短和方向，用照片记录，理解“太阳位置变化影响影子”。3.树叶探索活动：秋天的周末，和爸爸妈妈去公园收集不同颜色（黄、绿、红）、形状（圆形、长条形、掌形）的树叶，按“颜色篮”“形状篮”分类；用白纸和蜡笔做叶脉拓印（将树叶放在白纸上，用蜡笔轻轻涂抹，显现叶脉纹路）；对比春天的嫩叶和秋天的红叶，观察叶片大小、厚薄变化，结合绘本了解“树叶颜色变化与季节的关系”。4.生活科学小实验：用番茄种子做“发芽实验”，将种子分别放在湿润纸巾和干燥纸巾中，观察哪组能发芽，理解“种子发芽需要水分”；用水果观察盘切苹果、橙子，用放大镜观察果皮上的纹路、果肉中的籽，画下来并标注“果皮”“果肉”“种子”；每天用简易气象站记录温度和是否下雨，观察“雨天后植物更绿”的现象，记录在“天气日记”本上。典型例题讲解典型例题讲解七、典型例题讲解1.小明观察到窗台上的绿萝叶子早上耷拉着，傍晚又舒展开来，这是为什么呢？答案：绿萝早上缺水，叶子耷拉；傍晚浇水后，根吸收水分，叶子舒展开，说明植物需要水分才能保持挺拔。2.用手电筒照墙壁上的小狗玩偶，当手电筒慢慢靠近玩偶时，影子会变大还是变小？为什么？答案：影子会变大。因为光源离物体越近，物体挡住的光越多，影子范围就越大。3.小华捡到一片绿色圆形树叶和一片黄色长条形树叶，请你帮她想两种分类方法。答案：方法一：按颜色分，绿色树叶一类，黄色树叶一类；方法二：按形状分，圆形树叶一类，长条形树叶一类。4.用放大镜观察梧桐树叶，你发现叶子上有很多细细的“小路”，这些“小路”是什么？有什么用？答案：这些“小路”是叶脉，像植物的“血管”，能把根吸收的水分和养分输送到叶子各处。5.早上8点和中午12点，你在操场上的影子有什么不同？为什么？答案：早上影子长，中午影子短。因为早上太阳低，身体挡住的光多，影子长；中午太阳高，身体挡住的光少，影子短。板书设计板书设计八、板书设计①植物喝水：根吸收水分，土壤干→浇水，叶片饱满（耷拉→舒展）；②影子变化：光源近→影子大，光源远→影子小，影子形状随物体变；③树叶秘密：叶脉（像血管送营养），颜色（春绿秋黄红），形状（圆形、长条形掌形分类）。教学反思与总结教学反思与总结九、教学反思与总结教学反思这节课上，我把“植物喝水”“影子变化”“树叶秘密”三个探究活动串联起来，孩子们参与的热情很高，尤其是给植物浇水、用手电筒照影子时，小眼睛都亮晶晶的。不过反思下来，有些地方还得改进：比如分组操作时，材料准备不够充分，有两组等了好久才拿到喷壶，下次得多备几套；还有孩子在观察树叶时，只顾着摸，没注意到叶脉，下次得提前设计引导性问题，比如“用放大镜看看叶子上有没有小路呀”，让观察更有方向。另外，小组合作时，有的孩子抢着动手，有的站着看，下次得明确分工，比如“小明负责拿手电筒，小红负责调整玩具”，让每个孩子都有事做。教学总结这节课下来，孩子们基本掌握了课本里的核心知识：知道植物通过根喝水，缺水叶子会耷拉；影子的大小会随光源距离变化；树叶有不同颜色、形状，叶脉像血管送营养。技能上