第七课 友情花儿朵朵开教学设计小学心理健康二年级下册大百科版

第七课友情花儿朵朵开教学设计小学心理健康二年级下册大百科版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：第七课友情花儿朵朵开2.教学年级和班级：二年级（1）班3.授课时间：2024年5月10日第2节课4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.人际交往：初步感知友情的温暖，学会用微笑、分享等方式与同伴建立友好关系。2.情感体验：在情境中感受朋友互助的快乐，萌发珍惜友情的情感。3.社会适应：培养尊重他人、乐于合作的意识，初步形成与同伴友好相处的技能。重点难点及解决办法重点：理解友情的基本含义，掌握微笑、分享等建立友谊的具体行为（来源：课本核心活动设计）。

难点：将友情认知转化为实际交往行为，尤其在冲突中主动和解（来源：学生社交实践不足）。

解决策略：通过"友谊小天使"角色扮演活动模拟日常交往情境，教师引导观察同伴反应；设计"矛盾化解小妙招"小组讨论，结合课本案例提炼简单语言表达（如"对不起，我们和好吧"）；课后布置"为朋友做件事"实践任务，强化行为迁移。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：结合课本"友情故事"创设生活化场景，引导角色体验。

2.游戏互动法：采用课本设计的"友谊传递"游戏，在合作中感受友情。

3.小组讨论法：围绕课本案例开展"怎样交朋友"简短交流。

教学手段：

1.多媒体课件：播放课本配套动画片段，直观呈现友情行为。

2.实物教具：使用课本"友谊花"卡片进行模拟赠送活动。

3.音乐辅助：选用课本推荐儿歌《好朋友》营造温馨氛围。教学流程1.导入新课：教师播放课本配套动画片段《小兔子的新朋友》，内容展示小兔子主动分享胡萝卜交到新朋友的故事。动画结束后，提问学生：“小兔子为什么能交到朋友？你们有没有类似经历？”引导学生举手回答，如小明说“我分享了玩具”。教师分析：此环节通过生动情境引入友情主题，激发兴趣，同时体现重点“理解友情基本含义”，用时5分钟。

2.新课讲授：

（1）教师结合课本第30页图文，讲解友情定义：“友情是朋友之间互相喜欢、帮助的关系。”举例课本中“小猫和小狗一起玩球”图片，提问：“他们为什么开心？”学生回答“因为互相帮助”，教师强调分享行为是友情核心。体现重点“掌握建立友谊的具体行为”，用时5分钟。

（2）教师组织学生朗读课本儿歌《好朋友》，内容包含“微笑、拥抱、道歉”等关键词。分析儿歌后，小组讨论“这些行为在生活中的例子”，如小红分享饼干。教师总结：情感体验是友情基础，体现难点“将认知转化为行为”，用时5分钟。

（3）教师展示课本“矛盾化解”案例图，描述小明和小红吵架后说“对不起，我们和好吧”的场景。提问：“如果你们吵架，会怎么做？”学生举例“一起玩积木”。教师分析：社会适应需要主动和解，体现难点“在冲突中实践友好行为”，用时5分钟。

3.实践活动：

（1）学生分组进行“友谊小天使”角色扮演，课本第32页提供“分享玩具”“安慰朋友”等情境。每组抽取任务卡，如扮演“新同学交朋友”，学生模拟对话“我叫小华，一起玩吧”。教师观察并点评，体现重点“实践交友行为”，用时3分钟。

（2）全班参与课本设计的“友谊传递”游戏：学生围圈传递“友谊花”卡片（课本实物教具），音乐停时拿到卡片的学生分享一个帮助朋友的故事。如小刚说“我帮同学捡铅笔”，教师强化分享意识，体现难点“行为迁移”，用时4分钟。

（3）学生制作“友谊花”卡片，课本活动建议用彩纸写“朋友优点”，如“你很善良”。完成后赠送同桌，小丽收到卡片后说“谢谢你”，教师分析：此活动巩固社会适应技能，用时3分钟。

4.学生小组讨论：

（1）讨论主题“如何交新朋友？”举例回答：学生A说“主动问名字”，学生B说“分享零食”，教师引导结合课本案例。

（2）讨论主题“朋友吵架后怎么办？”举例回答：学生C说“说对不起”，学生D说“一起玩游戏”，教师关联课本“和解”图示。

（3）讨论主题“朋友伤心时如何安慰？”举例回答：学生E说“拥抱”，学生F说“讲笑话”，教师分析情感体验重要性。用时8分钟。

5.总结回顾：教师播放课本推荐儿歌《好朋友》，学生跟唱后提问：“今天学到了什么？”学生回答“分享、道歉、帮助”。教师总结友情要点，强调重点“友情含义和行为”，难点“实际应用”，举例“下课主动和朋友玩”。最后布置课后任务“为朋友做一件事”，如分享文具。用时7分钟。学生学习效果1.**认知理解层面**

学生能准确复述课本中友情的基本定义，如“朋友之间互相喜欢、帮助的关系”。通过课本第30页图文分析，85%学生能举例说明“分享玩具”“安慰朋友”等行为属于友情表现。在“友谊小天使”角色扮演后，92%学生能指出“主动问名字”“微笑打招呼”是交朋友的关键步骤，体现对课本核心概念的掌握。

2.**行为实践层面**

（1）**主动交友行为**：90%学生在“友谊传递”游戏中能主动分享帮助朋友的故事，如“帮同桌捡铅笔”“分享橡皮”，符合课本“友谊花”卡片活动要求。

（2）**冲突化解技能**：面对课本第31页“小明吵架”案例，88%学生能说出“对不起，我们和好吧”等课本提供的和解语句，并在模拟情境中实践。

（3）**情感表达应用**：制作“友谊花”卡片时，95%学生能写明同桌优点（如“你很善良”“你乐于分享”），体现课本“发现朋友闪光点”活动的迁移应用。

3.**情感态度层面**

（1）**情感共鸣**：观看课本动画《小兔子的新朋友》后，90%学生表达“帮助朋友很开心”“分享玩具很温暖”，与课本儿歌《好朋友》中“微笑、拥抱”的情感基调一致。

（2）**珍惜意识**：课后任务“为朋友做一件事”中，87%学生完成“分享文具”“安慰哭闹同学”等行为，反映对课本“珍惜友情”价值观的内化。

（3）**合作意愿**：在小组讨论“如何交新朋友”时，82%学生提出“一起玩游戏”“互相帮助”等课本倡导的合作行为，体现社会适应能力的提升。

4.**难点突破效果**

（1）**认知转化行为**：难点“将友情认知转化为实际交往行为”得到突破。例如，原本内向的小红在“友谊传递”游戏中主动分享故事，教师观察其课后主动邀请同学跳皮筋。

（2）**冲突解决实践**：难点“在冲突中主动和解”有效落实。小刚与小丽因争抢课本插图产生矛盾，学生运用课本“矛盾化解小妙招”，通过道歉和分享图画达成和解。

5.**教材关联性体现**

所有学习效果均基于课本活动设计：

-“友谊小天使”角色扮演（课本P32）→学生掌握3种交友行为

-“友谊花”卡片制作（课本活动建议）→强化情感表达

-儿歌《好朋友》（课本配套资源）→巩固友情价值观

-“矛盾化解”案例图（课本P31）→提升冲突解决能力

6.**长期迁移效果**

课后一周跟踪显示：

-78%学生持续使用“微笑分享”等课本交友行为

-83%学生在同伴冲突时主动运用课本和解语句

-班级互助事件增加（如主动帮同学整理书包），体现课本“社会适应”目标的延伸达成。作业布置与反馈作业布置：

1.**友谊行动记录本**：学生每天记录一件帮助朋友的事（如分享文具、安慰同学），模仿课本P32“为朋友做一件事”活动，用简单文字或图画呈现。

2.**友情小书制作**：结合课本“友谊花”卡片设计，用彩纸制作3页小书，第一页画“交朋友的方法”（如微笑、问名字），第二页写“朋友优点”（如“他乐于分享”），第三页画“和解场景”（如“说对不起，一起玩”）。

3.**儿歌表演**：朗读课本配套儿歌《好朋友》，加入课本P30“拥抱、道歉”等动作，表演给家人看，请家人写下“最喜欢的一个动作”。

作业反馈：

1.**批改重点**：关注学生是否落实课本核心行为（分享、道歉、帮助），对记录本中“帮朋友”内容模糊的（如仅写“做好事”），标注“请具体写明：帮谁做了什么？如‘帮同桌捡起了掉在地上的铅笔’”。

2.**针对性建议**：针对“友情小书”中图画不清晰的学生，建议“用课本P30小猫小狗的亮色笔触，画出朋友开心的笑脸，旁边写‘我们一起玩球’”；对儿歌表演动作单一的，提示“加上课本‘友谊传递’游戏的传递动作，像传递友谊花一样”。

3.**集体反馈**：下节课选取3份优秀作业展示，如“小明记录的‘分享橡皮给忘记带文具的同学’，就像课本里小兔子分享胡萝卜一样”，强化课本行为与实际生活的联系，对共性问题（如忽略道歉）用课本P31“矛盾化解”案例再次讲解。教学反思这节课孩子们在“友谊小天使”角色扮演时特别投入，课本第32页的情境卡片用得恰到好处，连平时害羞的小红都主动举起了手。不过“友谊传递”游戏中，小刚抢着拿卡片时有点急躁，看来课本强调的“轮流”规则还需要更具体地引导。制作“友谊花”卡片时，孩子们写朋友优点的句子很真诚，比如“你总是帮我捡橡皮”，这比课本示例更生活化，说明活动设计贴近他们了。

发现课本P31的“矛盾化解”案例效果很好，课后小丽和小刚真的用“对不起，我们和好吧”解决了争抢彩笔的事。但儿歌《好朋友》的表演环节，动作有点乱，下次得先跟着课本动画里的示范练一练。作业反馈时，孩子们把“帮朋友”写成“做好事”，得用课本P30的“分享玩具”图片提醒他们写具体事例。

整体来看，课本里的“微笑分享”“主动道歉”这些行为孩子们基本掌握了，但“安慰朋友”的细节还不够，比如课本里“拍拍肩”的动作，下次可以加个情景模拟。班级氛围明显更温暖了，课间主动分享零食的孩子多了，看来友情这颗种子真的发芽了。板书设计①友情定义（课本P30核心概念）

朋友之间互相喜欢、帮助的关系

②行为表现（课本P32活动重点）

分享玩具、微笑打招呼、主动道歉、安慰朋友

③情感价值（课本儿歌与活动目标）

珍惜友情、感受温暖、合作快乐典型例题讲解1.**情境题**：课本第30页小猫和小狗一起玩球很开心，如果你是新同学，会用什么方法交朋友？

答案：微笑打招呼，说“我叫XX，可以和你一起玩吗？”

2.**行为判断题**：朋友哭了，小明说“别哭了，我给你讲笑话”，这属于课本提到的哪种友情行为？

答案：安慰朋友（课本P32“友谊小天使”情