活动一 寻找五彩的树叶教学设计小学劳动一年级上册东北师大版《学生劳动实践与评价指导手册》

活动一寻找五彩的树叶教学设计小学劳动一年级上册东北师大版《学生劳动实践与评价指导手册》教材分析一、教材分析本活动是东北师大版小学劳动一年级上册《学生劳动实践与评价指导手册》中“亲近自然”单元的核心内容，旨在引导学生通过寻找、观察、收集五彩树叶，初步认识自然物的颜色与形状，培养观察能力和动手实践能力。教材以秋季树叶为载体，贴近学生生活实际，通过“寻找-观察-分享”的实践过程，渗透热爱自然、珍惜资源的劳动意识，符合一年级学生“做中学、玩中学”的认知特点，为后续劳动实践奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标本活动通过引导学生寻找、观察五彩树叶，初步形成亲近自然、珍惜资源的劳动观念；培养观察树叶颜色、形状的初步能力，以及收集、整理树叶的动手操作能力；在实践中养成认真细致、有序劳动的态度；初步树立爱护植物、不随意采摘的自然保护意识。重点难点及解决办法重点：掌握观察树叶颜色、形状的基本方法（源于教材实践要求）。

难点：准确描述树叶特征及安全采摘（源于学生年龄小、操作经验不足）。

解决办法：教师示范观察顺序（颜色→形状→大小→纹理）；提供夹子、小篮子等工具辅助收集；设计"找不同"游戏强化观察；明确安全规则（不爬树、不折枝）；用儿歌提示"轻拿轻放树叶美"。突破策略：小组合作观察互评，教师巡回指导纠正错误动作。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《学生劳动实践与评价指导手册》。

2.辅助材料：准备秋季树叶图片、颜色对比图、安全提示卡。

3.实验器材：塑料夹子、放大镜、分类小篮子（每组一套）。

4.教室布置：划分小组活动区，设置作品展示台，张贴树叶观察记录表。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

“同学们，早上好！今天老师想和大家玩一个‘猜谜语’的游戏，好不好？‘春天穿绿衣，秋天换新装，风儿一吹起，翩翩舞空中’——猜猜这是什么呀？”（学生齐声回答：“树叶！”）“真聪明！秋天到了，我们校园里的树叶都穿上了五彩的新衣服，有红的、黄的、还有橙色的呢！今天这节课，我们就来当‘树叶小侦探’，一起去寻找这些五彩的树叶，好不好？”（学生：“好！”）“请大家把课本翻到第8页，看看‘活动一寻找五彩的树叶’，今天我们要完成三个任务：找到不同颜色的树叶，观察它们的形状，还要学会安全地采摘树叶，不让小树受伤哦！”

（二）明确任务，学习观察方法（约10分钟）

“小侦探们，出发前我们要先学会观察树叶的方法，这样才能找到更多漂亮的树叶。大家看老师手里的这片枫叶（举起一片红色枫叶），我们先看它的颜色——红红的，像不像小苹果？再看形状，边缘有锯齿，像不像小手掌？然后摸一摸，叶子上有一根根细细的‘纹路’，这是叶脉，就像我们手上的血管一样，给树叶输送营养。最后，我们还可以比一比大小，这片枫叶比我的手掌小一点哦！大家记住观察的顺序：先看颜色，再看形状，然后摸纹理，最后比大小，这样就不会漏掉任何细节啦！”（老师边说边在黑板上画简笔画：颜色→形状→纹理→大小）“现在请大家拿起桌上的放大镜，像老师这样，对着教室里的绿叶子（比如绿萝）试一试，看看能不能找到叶子的纹路？谁愿意来给大家演示一下？”（请1-2名学生演示，老师指导：“对啦，轻轻拿放大镜，眼睛靠近一点，就能看清纹路啦！”）

（三）安全采摘指导，强调规则（约8分钟）

“找到了漂亮的树叶，我们还要学会把它安全地摘下来，不能伤害小树哦！课本第9页告诉我们，采摘树叶要用‘轻轻摘’的方法。大家看老师怎么做的（拿起塑料夹子）：先用夹子夹住树叶的叶柄，然后顺着叶柄的方向轻轻一掰，树叶就掉下来了，小树一点都不会疼。大家记住，‘三不’原则：不爬树、不折树枝、不摘太多树叶，每棵树我们只摘1-2片树叶，就像小树给我们送礼物，我们要谢谢它，不能贪心哦！老师还编了一首儿歌，大家跟我一起念：‘夹子轻轻夹，叶柄慢慢掰，不爬树，不折枝，树叶宝宝笑哈哈！’（学生跟着念）现在请大家拿起桌上的夹子和小篮子，练习一下轻轻摘的动作，注意安全，不要夹到自己的手哦！”

（四）分组活动，寻找树叶（约20分钟）

“现在我们要出发去寻找树叶啦！老师已经把大家分成4个小组，每组5个人，选一个小组长负责拿工具和提醒大家注意安全。我们的活动区域是操场边的树丛和花坛，那里有很多树叶，大家不要跑到远处去，要跟着老师走。每组有一个任务卡（展示任务卡：找到红色、黄色、绿色、橙色四种颜色的树叶，每种颜色至少1片，观察并记录形状）。现在请大家排好队，我们出发！”（带领学生到指定区域，巡回指导）“第一组的小朋友，你们找到了红色的枫叶，真棒！再看看有没有其他颜色的树叶，比如黄色的银杏叶？”“第二组的小朋友，用夹子夹叶柄的方法很正确，不要用手直接拽，会伤到小树的哦！”“第三组的小朋友，这片绿色的树叶是什么形状的？像不像小船？可以画在任务卡上。”“第四组的小朋友，大家要互相帮助，组长负责检查有没有摘太多树叶，每棵树只摘1-2片哦！”（活动过程中，老师及时表扬做得好的学生，纠正错误动作，提醒安全事项）

（五）收集整理，观察记录（约10分钟）

“时间到，小侦探们，我们回到教室啦！请大家把找到的树叶倒在自己的桌子上，按照颜色分类放在小篮子里，红色的放一起，黄色的放一起……现在请大家拿起课本第10页的‘树叶观察记录表’，我们刚才观察了树叶的颜色和形状，现在要把它们画下来。比如这片红色的枫叶，我们画一个手掌形状，涂上红色，旁边写上‘红色，枫叶，像小手掌’。大家可以互相帮忙，不会画的可以看看旁边的同学，或者问老师。现在开始吧！”（学生记录，老师巡回指导：“对啦，画的时候要画清楚叶子的形状，比如银杏叶是扇形的，边缘是波浪状的。”“写颜色的时候要用彩笔涂，这样更清楚。”“大家要认真观察，不要画错哦！”）

（六）分享交流，展示成果（约12分钟）

“大家都记录完了吗？现在我们来进行‘树叶分享会’，每组选一个代表，说说你们组找到了哪些颜色的树叶，它们是什么形状的，有没有什么特别的发现？第一组，你们先来！”（小组代表：“我们组找到了红色的枫叶，像小手掌；黄色的银杏叶，像小扇子；还有绿色的樟树叶，是椭圆形的，上面有细细的纹路。”）“说得真清楚！老师发现你们组观察得很仔细，还注意到了樟树叶的纹路，大家要向他们学习！第二组呢？”（小组代表：“我们组找到了橙色的梧桐叶，像手掌一样大，边缘有锯齿，摸起来有点粗糙。”“你们组找到了橙色的树叶，真厉害！梧桐叶的边缘确实有锯齿，大家摸一摸自己的树叶，是不是也有不同的感觉？”）“第三组，你们来说说！”（小组代表：“我们组找到了红色的枫叶、黄色的银杏叶，还有绿色的松针叶，松针叶是细细的，像针一样。”“松针叶和其他树叶不一样，大家要记住它的特点哦！”）“第四组，你们呢？”（小组代表：“我们组找到了四种颜色的树叶，红色的枫叶、黄色的银杏叶、绿色的樟树叶、橙色的梧桐叶，我们把它们按颜色排好了，像彩虹一样。”“排得真整齐，像彩虹一样漂亮，老师给你们组点赞！”）“大家找到的树叶都很漂亮，观察得也很仔细，现在我们把树叶贴在黑板上，做成一个‘五彩树叶墙’，好不好？”（学生把树叶贴在黑板上，形成五彩的树叶墙）

（七）延伸讨论，渗透保护意识（约8分钟）

“看着这个五彩的树叶墙，大家是不是觉得很漂亮？树叶不仅漂亮，还有很多作用呢！比如树叶可以给小树挡风遮雨，秋天落下来后，会变成肥料，让小树长得更健康。我们今天采摘树叶的时候，没有伤害小树，还只摘了1-2片，所以小树还是很开心的。那以后我们在校园里看到落叶，应该怎么做呢？”（学生：“不要踩，把它们捡起来放在树根下。”“对啦，落叶是大树给妈妈的礼物，我们要把它们送回家，让它们变成肥料，这样明年春天，小树就会长出更多漂亮的树叶啦！大家都是爱护自然的好孩子！”）

（八）总结评价，巩固收获（约7分钟）

“今天这节课，我们当了一回‘树叶小侦探’，找到了五彩的树叶，学会了观察树叶的颜色、形状，还学会了安全采摘树叶，知道了要保护小树，大家开心吗？”（学生：“开心！”）“现在请大家打开课本第11页的‘劳动评价表’，给自己打分。比如‘寻找树叶’这一项，如果你找到了4种颜色的树叶，就给自己打3颗星；‘观察记录’画清楚了，就打3颗星；‘安全采摘’没有伤害小树，就打3颗星。大家可以互相看看，有没有同学需要改进的地方？”（学生自评和互评，老师表扬表现好的学生：“XX同学找到了5种颜色的树叶，真棒！XX同学的观察记录画得很清楚，像真的一样！XX同学采摘的时候很小心，没有伤害小树，大家要向他学习！”）“今天的作业是：回家后和爸爸妈妈一起找一找小区里的树叶，观察它们的颜色和形状，明天来和大家分享。好不好？”（学生：“好！”）“这节课我们就上到这里，下课！”教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）树叶多样性认知资源：校园常见树叶特征图鉴，包括枫树（掌状复叶，边缘锯齿，秋季变红）、银杏（扇形叶，二叉分枝叶脉，秋季金黄）、梧桐（阔叶心形，掌状脉，落叶前变黄）、樟树（椭圆形革质叶，离基三出脉，常绿）、松树（针形叶，螺旋状排列，常绿），每种树叶标注颜色、形状、叶脉特点，与教材“五彩树叶”观察任务对应，帮助学生识别不同树叶。

（2）树叶结构功能资源：叶片结构示意图（叶片、叶柄、叶脉），叶脉运输水分和养料的简单图解，结合教材“观察树叶纹理”环节，说明叶脉如同树叶的“血管”，支撑叶片形状，帮助学生理解观察到的纹路作用。

（3）季节树叶变化资源：春夏秋冬树叶颜色变化对比表（春天嫩绿、夏天深绿、秋天红黄橙、冬天落叶），校园树木季节变化照片集，与教材“秋季寻找五彩树叶”关联，引导学生理解季节对树叶颜色的影响，建立时间与自然变化的联系。

（4）树叶艺术创作资源：树叶拼贴画案例（如用枫叶做小鱼、银杏叶做蝴蝶、梧桐叶做手掌），树叶标本制作步骤（压平、干燥、过塑），树叶贺卡模板（将树叶贴在硬卡纸上，写祝福语），延伸教材“观察记录”后的成果展示，提供劳动成果转化的具体方法。

（5）树叶科学小实验资源：“树叶吸水实验”材料清单（树叶、滴管、水、白纸），操作步骤（在树叶上滴水，观察水珠流动形状，感知叶片表面蜡质层）；“树叶颜色分离实验”简易方法（用酒精浸泡绿叶，观察滤纸上的颜色条带），渗透教材“观察树叶颜色”的科学探究，培养动手能力。

2.拓展建议：

（1）家庭树叶收集与分类建议：建议家长陪同学生到小区、公园收集不同季节的树叶，按“颜色组”（红、黄、绿、橙）、“形状组”（掌状、扇形、针形、心形）分类，用透明文件袋装好，贴上标签（如“2024年10月，银杏叶，扇形，黄色”），与教材第10页“树叶观察记录表”结合，制作个人“树叶档案本”，培养持续观察和分类整理能力。

（2）校园树叶变化跟踪建议：学生每周选择校园内同一棵树（如操场边的枫树），用画笔画下树叶的颜色、形状，记录“树叶数量”（如“第1周：10片绿叶；第2周：5片绿叶+3片黄叶”），每月汇总一次，形成“树叶成长日记”，结合教材“亲近自然”主题，理解季节变化对植物的影响。

（3）树叶绘本阅读建议：家长与学生共读绘本《一片叶子落下来》（讲述树叶生命周期）、《树叶的四季》（展示春夏秋冬树叶变化），阅读后讨论“树叶为什么变色”“落叶去了哪里”，结合教材“保护自然”意识，引导学生思考“不随意采摘树叶”“把落叶埋在树根下做肥料”等具体行动。

（4）树叶手工制作建议：用收集的树叶制作“树叶贺卡”（将树叶贴在硬卡纸上，用彩笔添加眼睛、嘴巴，变成动物形象，写上“妈妈，您辛苦了”）；制作“树叶标本框”（将树叶压平后，用胶水贴在相框卡纸上，背后写上树叶名称和收集日期）；制作“树叶拼贴画”（用枫叶做身体，银杏叶做翅膀，拼成小鸟），与教材“展示成果”环节衔接，增强劳动的趣味性和实用性。

（5）树叶知识问答游戏建议：家长与学生玩“猜树叶”游戏，一方描述树叶特征（如“秋天变红，形状像小手掌，边缘有锯齿”），另一方猜树叶名称；玩“树叶找不同”游戏（找出两片相似树叶的不同点，如颜色深浅、叶脉粗细），巩固教材中“观察树叶颜色、形状”的方法，在游戏中提升观察的细致性。教师随笔教学反思与总结教学反思这节课下来，整体流程还算顺畅，但分组活动时发现个别学生采摘动作急躁，夹子使用不够熟练，下次得提前增加工具使用练习环节。观察记录环节，有些孩子对“叶脉”概念理解模糊，下次可以准备更清晰的叶脉放大图，或者用透明胶带拓印叶脉来强化感知。分享交流时，孩子们对树叶形状的描述很生动，但颜色分类容易混淆，下次可以设计“颜色配对”的小游戏巩固。

教学总结孩子们基本掌握了观察树叶的顺序和方法，能准确说出枫叶像手掌、银杏叶像扇子，安全采摘规则也记得牢，没出现折枝现象。劳动意识方面，大家主动把落叶埋回树根下，懂得“树叶是大树妈妈的礼物”。不过，有个别孩子收集的树叶数量过多，下次要更强调“每棵树只摘一片”的规则。下次活动前，我会提前检查校园树叶分布情况，避免某些区域树叶被采光，也考虑增加“树叶贴画”环节，让劳动成果更有趣。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：绘本《一片叶子落下来》（讲述树叶生命周期）、《树叶的四季》（展示春夏秋冬树叶变化），配合教材“亲近自然”单元，帮助学生理解树叶与季节的关系。

（2）视频资源：纪录片《树叶的旅行》片段（5分钟，展示树叶从发芽到飘落的过程），结合教材“五彩树叶”主题，深化对自然变化的认识。

（3）实践材料：教师提供“树叶观察记录卡”（延续课本第10页表格），包含颜色、形状、叶脉、收集地点等栏位，鼓励持续记录。

2.拓展要求：

（1）亲子任务：与家长共同收集3种不同形状的树叶（如掌状、扇形、针形），用彩笔在记录卡上涂色并标注名称，下周带回班级分享。

（2）自然观察：选择校园内一棵树，连续两周记录其树叶变化（如“第1周：10片绿叶；第2周：5片黄叶”），培养长期观察习惯。

（3）创意实践：用收集的树叶制作“树叶贴画”（如用枫叶做小鱼、银杏叶做蝴蝶），作品贴在教室“自然角”，延伸教材“展示成果”环节。

（4）教师支持：每周三放学后开放“树叶咨询角”，解答学生关于树叶特征、保护方法的问题，提供放大镜、标