2025-2026学年四下英语复习课教学设计

2025-2026学年四下英语复习课教学设计课题课时设计思路一、设计思路以课本单元话题为线索，通过“校园生活周”情境串联，整合词汇、句型与交际功能；设计“词汇大闯关”“句型小剧场”“情景对话秀”等活动，分层任务巩固基础（认读、替换）与提升（创编对话）；针对易错点（第三人称单数、介词使用）专项练习，小组合作与游戏化评价激发兴趣，实现知识梳理与能力迁移，落实“学用结合”。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用课本核心词汇（如schoolsubjects,dailyactivities）与句型（Whatdoyoudo...?I...）准确描述校园生活及日常场景；文化意识：感知中外校园作息差异，培养跨文化理解意识；思维品质：在情景对话中梳理信息，提升逻辑表达与问题解决能力；学习能力：通过小组合作复习策略，主动梳理知识，提升自主复习能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：核心词汇（schoolsubjects:Maths,English,PE；dailyactivities:haveclass,dohomework）的认读与替换运用；核心句型（Whatdoyoudoon...?I.../He/Shehas...at...）在校园生活场景中的准确表达，如用IhaveMathsat9:00.描述课程安排。2.教学难点：第三人称单数形式的正确使用，如HehasScienceonThursdays.学生易漏“s”；介词on（星期）、at（具体时间）、in（地点）的搭配混淆，如onMondaysvsat8:00；情景对话中信息的整合与连贯表达，如根据课程表完整复述一周课程安排，避免细节遗漏。教学资源软硬件资源：四下英语课本、单词卡、课程表图片、白板、多媒体设备

课程平台：学校教学平台

信息化资源：校园场景PPT课件、课程表动画、对话音频、单词发音音频

教学手段：情境教学法、小组合作学习、词汇配对游戏、情景对话演练教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：推送课本Unit1-2核心词汇（schoolsubjects:Maths,English,PE；dailyactivities:haveclass,dohomework）及句型（Whatdoyoudoon...?I.../He/Shehas...at...）的预习PPT；设计预习问题：“试着用英语描述你周一上午的课程”“He/Shehas...的句子中，动词要注意什么？”；监控预习进度，通过班级群收集学生预习笔记。学生活动：自主阅读预习资料，认读词汇并尝试造句；思考预习问题，记录疑问（如第三人称动词加s）；提交预习成果（如“OnMondays,IhaveChineseandMaths.”）。教学方法/手段/资源：自主学习法、在线班级群、课本配套预习PPT。作用与目的：提前感知核心词汇与句型，初步识别第三人称单数难点，培养自主预习习惯。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放校园生活短视频，引出“校园周”话题；讲解知识点：重点讲解核心句型，举例“IhaveArtat2:00.HehasMusiconWednesdays.”，强调第三人称加s及介词on/at用法；组织活动：①“课程表配对游戏”（学生用课程表图片，用句型描述课程，如“IhavePEonTuesdaysat3:30.”）；②“情景对话秀”（小组讨论周末活动，用“Whatdoyoudoonweekends?Iplayfootball.”提问回答）；解答疑问：针对介词混淆问题，举例对比onMondays（星期）vsat8:00（具体时间）。学生活动：听讲并思考，记录第三人称加s规则；积极参与配对游戏和对话秀，尝试用句型表达；提问讨论，如“Hehas...为什么加s？”。教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、课程表图片、课本对话音频。作用与目的：通过实例讲解和游戏活动，突破第三人称单数、介词搭配难点，强化核心句型在情景中的运用。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：用所学句型制作“我的课程表”，并描述3门课程（如“IhaveMathsonMondaysat9:00.HehasChineseat8:30.”）；提供拓展资源：课本配套校园生活对话音频；反馈作业：批改时重点标注第三人称单数错误（如漏s）及介词搭配问题。学生活动：完成作业，巩固句型运用；聆听拓展音频，模仿对话；反思总结，记录易错点（如“第三人称一定要记得加s”）。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、课本配套音频。作用与目的：通过作业巩固核心知识，拓展听力输入，反思总结促进难点突破，提升语言应用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《MySchoolDay》词汇：school,start,class,break,lunch,end,Chinese,Maths,English,PE,Music,Art,read,draw,play,happy短文：Igettoschoolat8:00.Westartclassat8:20.Inthemorning,IhaveChinese,MathsandEnglish.At10:00,wehaveabreak.Idrinkwaterandtalkwithmyfriends.At11:30,Ihavelunch.Intheafternoon,IhavePEandArt.IlikePEverymuch.Weplaygamesintheplayground.At3:30,schoolends.Igohomeanddomyhomework.Idrawapictureintheevening.Ilovemyschoolday!练习：①根据短文填空：Ihave______at10:00.②回答问题：Whatdoyoudoafterschool?（2）《ASchoolDayintheUK》词汇：UK,school,uniform,lesson,break,lunch,playground,story,game,friend短文：TomisintheUK.Hegoestoschoolat9:00.Hewearsauniform.Inthemorning,hehasEnglish,MathsandScience.At10:30,hehasbreak.Heeatsbiscuitsandplayswithfriends.At12:30,hehaslunch.Hesandwichesandanapple.Intheafternoon,hehasArtandMusic.Hedrawsapictureandsingsasong.At3:30,schoolends.Heplaysfootballontheplayground.Thenhegoeshome.练习：①判断正误：Tomstartsschoolat8:00.②写出Tom喜欢的课程：________2.课后自主学习和探究（1）任务一：绘制“我的校园周”内容：用彩纸绘制一周课程表（Monday至Friday），每天写3-4门课程及时间（如Monday:9:00Chinese,10:00Maths），并用句型描述：“OnMondays,IhaveChineseat9:00.ShehasMathsat10:00.”目的：巩固课程词汇、时间表达及第三人称单数句型。材料：彩纸、彩笔、课本词汇表。（2）任务二：采访家人“他们的学校生活”内容：采访父母或祖父母，询问他们小时候的学校课程、活动及时间，用英语记录（如：“Grandpa,whatdidyoudoonMondays?IhadChineseandplayedfootball.”），下次课分享。目的：联系生活实际，运用过去时（简单提及）及现在时对比，培养跨文化意识。材料：采访记录表、课本对话范例。（3）任务三：创编“周末活动”对话内容：小组合作，创编关于周末活动的对话，使用“Whatdoyoudoonweekends?I.../He/She...”句型，加入地点（inthepark,athome）和时间（inthemorning,intheafternoon），如：A:WhatdoyoudoonSaturdays?B:Iplayfootballinthepark.Whataboutyou?A:Ireadbooksathome.Hedrawspicturestoo.目的：强化情景对话能力，整合介词、活动词汇及第三人称用法。材料：课本对话音频、小组讨论记录本。（4）任务四：制作“课程表小报”内容：制作一张包含课程、活动、感受的小报，分为“MyCourses”“MyFavouriteActivities”“MySchoolFeelings”三部分，每部分用英语句子描述（如：“IhaveScienceonThursdays.Ilikeitbecauseit'sfun.Iplaybasketballwithmyfriendsafterschool.”），配简单图画。目的：综合运用词汇、句型，培养审美与表达能力。材料：A4纸、彩笔、课本插图参考。板书设计①核心词汇

Schoolsubjects:Maths,English,Chinese,PE,Music,Art

Dailyactivities:haveclass,dohomework,playgames,readbooks,drawpictures

②核心句型

Whatdoyoudoon...?I...

He/Shehas...at...on...

（第三人称单数动词变化：has）

③情景交际表达

OnMondays,IhaveMathsat9:00.

ShehasPEonTuesdays.

Hedoeshomeworkintheevening.课后拓展八、课后拓展1.拓展内容：（1）阅读材料：《MyFavouriteSchoolDay》短文（词汇：Chinese,Maths,English,PE,Music,Art,haveclass,playgames,readbooks；句型：Ihave...at...on.../He/Shelikes...because...；练习：①填空—Ihave______onMondays.②回答—Whatdoyoudoafterschool?）（2）视频资源：课本Unit2对话动画《AWeekatSchool》，重点模仿语音语调，强化第三人称单数句型（如：ShehasScienceonThursdays.）和介词搭配（onMondays,at8:00）。2.拓展要求：（1）完成短文练习，巩固核心词汇与句型；（2）模仿对话动画，录制一段自己描述校园生活的音频；（3）创编3句关于“周末活动”的对话，使用“Whatdoyoudoonweekends?I.../He/She...”；（4）教师通过班级群解答疑问，优秀作品在班级展示。课堂小结，当堂检测九、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课以“校园生活”为主题，系统复习了核心词汇（schoolsubjects:Maths,English,PE,Music,Art；dailyactivities:haveclass,dohomework,playgames）及句型（Whatdoyoudoon...?I.../He/Shehas...at...on...），重点强化第三人称单数动词变化（has）和介词搭配（on星期/at时间），通过情境活动实现知识整合与运用。当堂检测：1.词汇填空：①Ihave______(Math/English)onMondays.②She______(do/does)homeworkintheevening.2.句型转换：①IhavePEat3:00.（改为第三人称）→She______PEat3:00.②WhatdoyoudoonFridays?（回答）→I______books.3.情景对话：根据课程表（Monday:9:00Chinese,