1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

第一课时

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》孔子的人生标签曲折坎坷强大孔子其人可以失败，但永不放弃

孔子，公元前551年9月28日（农历八月廿七）～公元前479年4月11日（农历二月十一），春秋末期鲁国人，名

，字

，春秋末期的政治家、思想家、教育家、

学派的创始人，被尊称为圣人。思想核心是

，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”。曾周游列国，晚年整理了“六经”（

）。到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。孔子官方简介：丘仲尼儒家仁《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》作品简介

《论语》：一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》的影响力《论语》在当代的价值学会如何做人如何实现自己的人生价值如何为社会做更多的贡献冉有、公西华侍

坐（求）在尊长近旁陪坐古人有姓、名、字以及号。长辈对晚辈说话自谦称名解题子路、曾皙、（由）（点）（赤）

冉有：姓冉，名求，字子有。子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。曾皙：姓曾，名点，字皙。公西华：姓公西，名赤，字子华。

自由朗读，圈画出不认识或读不准的字或词语，写在黑板上。任务一、诵读课文，读准字音曾皙（）、侍、侍奉、有恃无恐、以吾一日长（）乎尔、、毋（）庸置疑、千乘（）之国乘（）凉、摄（）乎大国之间、威慑、蹑（）手蹑脚、饥馑（）、比（）及、哂（）、俟（）、为（）国以礼、铿（）尔（铿锵）、端章甫（）、撰（）、莫（）春、风乎舞雩（）、喟然（）、吾与（）点也、冠（）者五六人、愿为小相（）

任务二、诵读课文,分清楚每段话分别是谁说的，并进行标注。默写下列词语含义子路、曾晳、冉有、公西华侍（）坐以()吾一日长乎尔，毋吾以()也居（）则曰如（）或知尔，则何以哉？千乘（）之国摄（）乎大国之间端（）章甫（）饥馑（）比及（）如其礼乐，以俟（）君子夫子哂（）之夫子喟（）然叹曰异乎三子者之撰（）冠（）者五六人随堂作业：1、为孔子制作一张名片2、写出《论语》中你喜欢的句子，并说明理由

第二课时

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

导入

通过《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇精彩的课堂实录，我们有幸聆听两千多年前，国宝级特级名师孔老师的一堂课，今天就让我们一起走进孔老师的课堂，看他是如何组织教学的，他超前的教育智慧有哪些。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐编版高中语文教材

必修

下册

任务一、分角色朗读，结合你平时上课的经验，找出孔老师这堂课的主题。抱负、理想志任务二、分角色朗读，结合你平时上课的经验，找出孔老师这堂课的主要环节。完成以下填空。孔老师志四弟子志孔老师志问述评任务三请同学们为孔老师课堂的第一个环节设计评价打分，完成下列填空，并做到有理有据。孔老师

地问志。平易近人、温和、真诚以吾一日长乎尔，毋吾以也。因为我年纪比你们大一点，不要因为我年纪大一点（你们就不畅所欲言了）孔老师

地问志。循循善诱、创设情境居则曰：“不吾知也，如或知尔，则何以哉？”你们平时总在说：‘没有人了解我。’如果有人了解你们，那么你们打算做什么呢？”孔老师

地问志。鼓励何伤乎？亦各言其志也已矣。妨碍什么呢？不过是各自谈谈自己的志向。任务四请谈一谈孔老师的问志方式好在哪里。1、营造了一个非常轻松的氛围。2、营造了一个真实的情境，充分调动了学生的积极性。任务五诵读孔子问志相关语句，读出孔子平易近人、温和的特点。朗读人物语言时，不妨通过文字，在头脑中想象人物说话时的语调、情态和节奏。诵读文章的要领：读好文言文，要做到读准字音、读清句读、读出语气。语速缓慢，以显古诗文的雍容之风；语调悠长，以彰古诗文的典雅之气。1、翻译以前学过的句子，注意句式特点1、微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）2、忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）3、何厌之有？（《烛之武退秦师》）4、唯利是图（成语）5、何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）寻找规律和方法1、疑问句中，代词作宾语，宾语前置。2、否定句中，代词作宾语，宾语前置。3、以结构助词“是”、“之”提前宾语。随堂检测2、下列各句中加点字的读音全都正确的一项A、毋（wù）庸置疑千乘（shèng）之国摄（shè）取B、哂（xī）笑以俟（yì）君子莫（mò）春者，春服既成C、为（wèi）国以礼冠（guān）者五六人铿（kēng）锵喟（wèi）然D、端章甫（fǔ）饥馑（jǐn）吾与（yù）点也参与（yù）与（yù）会3、下列各句中,加点的“如”字与例句中的“如”字意义相同的一项是()要求翻译每一句话，并且如果有特殊句式，要求写出特殊句式。例：如或知尔，则何以哉？A、他植者虽窥伺效慕，莫能如也。B、成妻纳钱案上，焚拜如前人。C、纵一苇之所如，凌万顷之茫然D、如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。4、下列对文学常识的表述，错误的一项是（）A、孔子，名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人。儒家学派的创始人。B、《论语》是由孔子及其弟子共同编纂而成的。C、孔子在教育方面主张“有教无类”“因材施教”，同时他也相信“人性善”的思想。D、《论语》是记录孔子及其言行的一部语录体的散文集。其思想的核心内涵是“仁”。随堂检测5、找出下列句子中属于宾语前置的句子。1、凡长安豪富人为观游及卖果者皆争迎取养。2、不知始何名。3、不数岁，田百顷，楼阁万椽。4、故不我若也5、理，非吾业也。6、此物故非西产。7、吾又何能为哉？8、杖至百。9、焚拜如前人10、何以蕃吾生而安吾性耶？随堂检测6、下列句式与例句：以吾一日长乎尔。句式不同的一句是（）A、既而得其尸于井。B、岁征民间。C、不知始何名。D、问者爇香于鼎。7、下列句式与例句：不吾知也。句式不同的一句是（）A、故不我若也。B、吾又何能为哉？C、何以蕃吾生而安吾性耶。D、村中少年好事者驯养一虫。

第三课时

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

导入

上节课我们充分领略到了孔老师所营造的轻松融洽的氛围以及他所创设的贴近学生生活的情境，从而充分调动了学生的积极性，这不，子路已经迫不及待地要回答老师的问题了。今天这堂课我们一起来看看四位弟子不同的人生志向以及他们的性格特点。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》任务一、自读课文完成表格，讨论三人的志向的异同。人物所治理的国家大小所治理国家所面临的情况治理时间追求（效果）性格描写方法子路（由）千乘之国摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。比及三年可使有勇，且知方也。鲁莽、草率、自信、急躁神态、语言冉有（求）方六七十，如五六十无比及三年可使足民，如其礼乐，以俟君子谦虚退让语言公西华（赤）无无无端章甫，愿为小相娴于辞令，更加委婉谦虚语言异侧重不同同都在表达个人的才干、追求和理想、都是参与政治任务二完成表格，讨论曾皙的志向“异”在哪里。鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作曰：“异乎三子者之撰。”“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”人物所治理的国家大小所治理国家所面临的情况治理时间达到的效果性格描写方法曾皙（点）无无无无高雅、洒脱动作、语言曾皙志向之异他没有陈述如何治国的过程，没有强调自己的才能是否展现。描述的场面是众人之欢乐，是一幅和谐、安适、祥和的幸福画面，是百姓安居乐业太平社会的缩影。曾晳之志“异”在不以个人能力是否展现为标准，不以如冉有、公西华大小之国、任何职务为追求，“异”在以最终能实现儒家以礼治国、仁政爱民、天下有道的目标。本质上正是孔子所追求的天下大同社会，是孔子礼乐治国的崇高境界任务三看以下文字思考孔子为什么会“与点”。因此，孔子的志向绝非停留在追求个人才能展现、个人事业成功的层面，应该是追求《礼记·礼运·大同》中“使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养”的“大同世界”。孔子教导学生、奔走于诸侯国之间追求的绝不是个人能力的展现，而是推行儒家治国之道，终使天下太平，远非子路、冉有、公西华所言的个人能力和个人成就。子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”任务四诵读四弟子述志部分，读出四弟子不同的性格特点。子路冉有公西华曾皙鲁莽、轻率、自信谦虚退让娴于辞令、谦虚委婉高雅、洒脱1．下列加点词语读音词义有误的一项是（

）A．千乘之国(shèng量词，用以计算车子，相当于“辆”)

吾与点也（yǔ）

风乎舞雩（yú）

浴乎沂（xīn）

比及三年（bǐ

比较）论语(lún)

B．毋吾以也(wú)

莫春（mù）

异乎三子者之撰（zhuàn才能）

铿尔（kēng）C．冠者五六人(guàn)

愿为小相（xiàng官名，作赞礼司仪之事）

饥馑（jǐn）

哂之（shěn讥笑）

章甫(fǔ)

冠者(ɡuàn)D．夫子喟然叹曰(kuì叹息声)

曾皙（xī）

以俟君子（sì等待）

舍瑟而作（sè）随堂检测2、下列词语中,加点字的读音全都相同的一项是()A.弱冠夺冠冠名权勇冠三军B.宰相扮相相对论相映成趣C.与共与会参与者与人方便D.乘机乘凉乘务员千乘之国3、下列各句中,加点的“如”字与例句中的“如”字意义相同的一项是()例方六七十,如五六十A.如或知尔B.求,尔何如C.如会同,端章甫D.如其礼乐,以俟君子4、下列各句中，加点的“方”字与例句中的“方”字意义相同的一项是（）例方六七十，如五六十A、可使有勇，且知方也B、今齐地方千里，百二十城C、方欲行，转视积薪后D、有朋自远方来5、下列各句中，加点的“尔”字与例句中的“尔”字意义相同的一项是（）例鼓瑟希，铿尔。A、如或知尔B、以吾一日长乎尔C、子路率尔而对曰D、尔何如？6、下列句子中,不含通假字的一项是()A.鼓瑟希B.舍瑟而作C.莫春者 D.早缫而绪7、下列句子中，而字的用法相同的一项是（）例子路率尔而对曰A、舍瑟而作B、顺风而呼C、君子博学而日参省乎己D、非诸侯而何8、下列词类活用与例句相同的一项是（）例端章甫A、旦视而暮抚B、华阴令欲媚上官C、成述其异D、鼓瑟希9、下列词类活用与例句相同的一项是（）例可使足民A、名我固当B、驼业种树C、昂其直D、薄产累尽10、下列句子与例句句式相同的一项是（）例异乎三子者之撰A、何伤乎B、尔何如C、以吾一日长乎尔D、毋吾以也本文语言虽凝练简短，却准确的的表现出每一个人物的性格特点，请选择一个人物，结合具体内容，简要分析。作业

第四课时

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》回顾四位弟子的不同人生志向

导入

上节课，我们学习了四位弟子的不同人生志向。子路、冉有、公西华都从展现个人才干的角度出发，阐述了为政的不同方面，子路侧重强国，冉有侧重富国，公西华侧重以礼治邦。曾皙绘了一幅在大自然里沐浴临风,一路酣歌的美丽动人的景象,抒写了一种投身于自然怀抱、恬然自适的乐趣,流露出一种高雅、洒脱的性情,一种对大自然的无比热爱之情。听来好像并无远大的理想,但孔子却发出了“吾与点也”的赞同声。在众弟子的不解中，孔子对弟子的回答做了评价，今天我们就一起来看孔子是如何评价众弟子的志向的。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”任务一、自读“孔子评志”片段，完成下列表格人物孔子的评价标准孔子的态度评价的理由子路为国以礼哂为国以礼，其言不让冉有