八下语文期末专题复习及诗词鉴赏40题

八下语文期末专题复习及诗词鉴赏40题专题12

诗词鉴赏（三考点）40题【课内阅读】（22-23八年级下·河北保定·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窃窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窃窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窃窕淑女，钟鼓乐之。1．下列说法不正确的一项是（

）A．这首诗现在一般认为是一首优秀的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。B．这首诗采用重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。C．这首诗采用了“兴”的手法，开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向和鸣，相依相恋兴起君子对淑女的爱慕之情。D．“琴瑟”和“钟鼓”并非想象，是写实之词，描绘了恋爱生活的和谐美满和婚礼的盛况。2．《关雎》中的淑女和君子各是怎样的形象？（22-23八年级下·河南南阳·期末）阅读下面一首词，完成下面小题。蒹

葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。3．这首诗歌运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？4．诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用？（22-23八年级下·河南驻马店·期末）阅读下面古诗，完成问题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天溪溪向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！5．本诗塑造了一个

的人物形象。6．请从修辞的角度赏析诗句“雨脚如麻未断绝”。（22-23八年级下·海南海口·期末）阅读下面古诗，完成问题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦，听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死，存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽，天明登前途，独与老翁别。7．“暮投石壕村”简洁的交代了诗人投宿的“

”和“

”，全诗情节紧紧围绕“

”一句展开。8．“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好，为什么？请分析。（22-23八年级下·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。9．请谈谈你对“翩翩两骑来是谁”一句中“翩翩”一词的理解。10．冰天雪地里，卖炭翁明明“身上衣正单”，却为何“愿天寒”？（22-23八年级下·四川凉山·期末）阅读下面古诗，完成问题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。11．请从炼字的角度，赏析首联中的“望”字。12．“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？（22-23八年级下·福建龙岩·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。13．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。B．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。C．后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。D．全诗写景抒清相结合，触景生情，情在景中，前两联写景豪壮，后两联抒情真切。14．尾联化用古语“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子•说林训》），表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。【对比阅读】（22-23八年级下·贵州铜仁·期末）阅读下面古诗，完成问题。【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇莱，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有黄其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。15．阅读甲乙两首诗，下列结论正确的一项是（

）A．我们发现《诗经》内容美，这两首诗都描写了青年男女生活劳动的美好场景。B．我们发现《诗经》主旨美，这两首诗都抒写了青年男子对意中人的爱慕之情。C．我们发现《诗经》意境美，这两首诗都是直叙心情，近距离描述朦胧缥缈之感。D．我们发现《诗经》音韵美，这两首诗都是四字一句，两字一顿，各章反复咏唱。16．阅读甲乙两首诗歌，你发现它们在艺术手法有什么相同点？请结合其中一首诗歌赏析。（22-23八年级下·贵州黔东南·期末）阅读下面古诗，完成问题。蒹葭《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之诶。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中祉。风雨《诗经·郑风》风雨凄凄①，鸡鸣喈喈②既见君子，云胡不夷③？风雨潇潇④，鸡鸣胶胶⑤既见君子，云胡不瘳⑥？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？【注释】①凄凄：寒凉。②喈喈（jiē）：鸡叫的声音。③夷：同“怡”，喜悦。④潇潇：猛烈。⑤胶胶：鸡叫声。⑥瘳（chōu）：（伤病）痊愈，这里有心情变好的意思。17．下列选项中，不属于两首诗歌都表达的内容和情感的一项是（

）A．爱情

B．思念

C．期待

D．惆怅18．两首诗都采用了比兴的表现手法，请分别结合两首诗的内容加以分析。（22-23八年级下·湖北襄阳·期末）阅读下面古诗，完成问题。【甲】茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【乙】新制绫袄成感而有咏白居易水波文①袄造新成，绫软绵匀温复轻。晨兴好拥向阳坐，晚出宜披踏雪行。鹤氅毳疏②无实事，木棉花冷得虚名。宴安往往叹侵夜，卧穗昏昏睡到明。百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！心中为念农桑③苦，耳里如闻饥冻声。争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城！【注释】①水波文：水波纹。②鹤氅（chǎng）：一种以鸟毛为原料的毛织物，大概样子像道袍，而不缝袖，所以披在身上像一只鹤。毳（cuì）疏：鸟兽的细毛。③农桑：农业，农事。19．下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是（

）A．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩。B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。C．“宴安往往叹侵夜，卧稳昏昏睡到明。”穿着这样高级舒适的衣服，宴饮罢黑夜至，诗人自然能够安然稳睡到天明。D．“百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！”诗人想到大多数贫民百姓都处在饥寒交迫之中，无法得到救济，他独独一个人温暖，心中滋味并不好受。20．白居易的“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”和杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思相近。都表现了诗人什么样的情感？（22-23八年级下·湖北黄冈·期末）阅读下面两首诗词，完成下面小题。【甲】《卖炭翁》白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒！夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得！半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直！【乙】蚕妇唐·杜荀鹤粉色全无饥色加，岂知人世有荣华。年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻。21．【甲】诗中多处运用对比手法，请找出两处并分析其作用。22．甲乙两首诗的画线句有什么相似之处？有什么表达作用？（22-23八年级下·河北保定·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠①帆来重，冥冥②鸟去迟。海门③深不见，浦④树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝⑤。①漠漠：水气迷茫的样子。②冥冥：天色昏暗的样子。③海门：长江入海处。④浦：近岸的水面。⑤散丝：指细雨，这里喻流泪。23．从题材上看，两诗均是

诗；从体裁上看，两诗均是五言

。24．两首诗尾联的抒情方式是否相同？请简要分析。【课外阅读】（22-23八年级下·四川成都·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题别意[清]黄景仁别无相赠言，沉吟背灯立。半晌不抬头，罗衣泪沾湿。25．有人评价此诗写离情别意“无声胜有声”，请结合诗歌后两句简要分析。26．同是离别诗，本诗表达的情感与下列哪一项最接近？请简述理由。A．无为在歧路，儿女共沾巾。B．相见时难别亦难，东风无力百花残。C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（22-23八年级下·江西抚州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。晚泊浔阳①望庐山孟浩然挂席②几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。尝读远公③传，永怀尘外踪。东林精舍④近，日暮空闻钟。【注】①浔阳：今江西九江的别称。②挂席：扬帆。③远公：指东晋高僧慧远。④东林精舍：即东林寺，慧远创建。27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．全诗主要写诗人“晚泊浔阳”时的所见、所闻、所思。B．后四句叙写拜访慧远而不遇，只能听着东林寺悠扬的钟声聊以慰藉。C．尾联“日暮”点明“闻钟”的时间，“闻钟”又渲染“日暮”的气氛，给人一种神秘感。D．本诗和《望洞庭湖赠张丞相》都以写远望的江山胜景为发端，再委婉含蓄地表达自己的心愿。28．本诗表达了诗人怎样的情感？（22-23八年级下·四川泸州·期末）阅读下面这首诗，完成各题。晨至湖上（其一）【宋】陆游剑南无剧暑，长夏更宜人。啼鸟常终日，幽花不减春。荷香浮绿酒，藤露落乌巾。莫作天涯想，翛然梦里身。【注】翛（xiāo）然：无拘无束的样子。29．这首诗表达了作者怎样的思想感情？30．请简要赏析第二联在写景上的特色。（22-23八年级下·贵州黔南·期末）阅读下面古诗词，完成问题。临江仙·送钱穆父[北宋]苏轼一别都门三改火①，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温②。无波真古井③，有节是秋筠④。惆怅孤帆连夜发，送行□月微云。尊前不用翠眉颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。【注释】①改火：这里指年度的更替。②春温：是指春天的温暖。③古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。④筠：竹子的青皮，借指竹子。⑤颦：皱眉。31．填入诗句空白处最恰当的一个字是（

）A．冷

B．淡

C．圆

D．赏32．有人认为“人生如逆旅，我亦是行人”中“逆旅”本就是“旅舍、旅店”的意思，故诗句可改为“人生如旅舍，我亦是行人”。你认为可以改吗？请简要分析。（22-23八年级下·贵州黔南·期末）阅读下面古诗，完成问题。扬子江（南宋）文天祥几日随风北海①游，回从②扬子大江头。臣心一片磁针石③，不指南方④不肯休。【注释】①北海：指北方。②回从：曲意顺从。③磁针石：即指南针。④南方：指南宋王朝。33．下列对全诗内容的理解不正确的一项是（

）A．首句“几日”写出诗人被扣押时间之短。B．“游”字写出诗人到扬子江游玩，表现他悠然自得的心境。C．“随风”二字以轻松语气书写被扣押时的生活，表现出随遇而安的情怀。D．前两句运用记叙的表达方式，交代诗人自镇江逃脱，回到长江口的艰险经历。34．“臣心一片磁针石”一句历来被世人称赞，请从修辞手法角度进行赏析。（22-23八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。幽居初夏①（宋）陆游湖山胜处②放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙③已过头番笋，木笔④犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯⑤茶。【注释】①本诗选自《剑南诗稿》，是诗人晚年后居山阴时所作。②胜处：美好的地方。③箨（tuò）龙：竹笋的异名。④木笔：木名，又名辛夷花，是初夏常见之物。其花未开时，苞有毛，尖长如笔，因以名之。⑤瓯（ōu）：杯子。35．下列对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是（

）A．这是一首写景抒情诗，前六句诗写初夏之幽景，后两句结情，只抒发诗人纵享湖山胜景的怡然自得之情。B．首联以“湖山”二字勾勒环境，又以“槐柳”“小径”展现“绕屋树扶疏”的初夏景象，与标题的“幽居”呼应。C．颔联写湖水满溢时白鹭翩翩飞舞，湖畔草长鸣蛙处处，从视觉角度表现环境的清幽，又从听觉角度侧面渲染幽静。D．颈联“箨龙”“木笔”都是初夏常见之物，着意表现了自然界的蓬勃生意。36．梁清远《雕丘杂录》说：“陆放翁诗，山居景况，一一写尽，可为村史。但时有抑郁不平之气。”请结合这首诗，填写你对这句话的理解。山居景况抑郁不平之气首句概言“湖山胜处”，下两联分承敷衍。颔联“水满”①“

”是水滨景色，承前写“湖”；颈联“头番笋”、“第一花”，则是山地风光，承前写“山”。一个“叹”字写出了因往日旧零落殆尽而引发的③

之情以及志士空老、报国无成的④

之情。前六句极写②

（填形容词）的景色之美，可谓“山居景况，一一写尽”。（22-23八年级下·江西上饶·期末）阅读下面这首诗经，完成下面小题。国风·周南·桃夭桃之夭夭①，灼灼其华②。之子于归③，宜其室家④。桃之夭夭，有蕡⑤其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁⑥。之子于归，宜其家人。【注释】①夭夭：花朵怒放，茂盛美丽，生机勃勃的样子。②灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。华：同“花”，指盛开的花。③之子；这位姑娘。于归：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。于：去，往。④宜：和顺、亲善。室家：家庭。此指夫家，下文的“家室”“家人”均指夫家。⑤有蕡（fén）：即薏簧，草木结实很多的样子。此处指桃实肥厚肥大的样子。薏，果实硕大的样子。⑥蓁（zhēn）蓁：树叶繁密的样子。这里形容桃叶茂盛。37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚，是用了赋的表现手法。“桃之夭夭”，以丰富缤纷的象征意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种强烈的色彩感。B．第二章写桃花开后，自然结果。诗人说桃树果实累累，桃子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，儿孙满堂。C．全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体，用了比兴的手法。D．此篇语言极为优美，又极为精练。反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。38．本诗表达了人们怎样的情感？（22-23八年级下·四川广安·期末）阅读下面两首古诗，完成小题。月

夜（刘方平）更深月色半人家，北斗阑干①南斗斜。今夜偏知②春气暖，虫声新透绿窗纱。早

行（陈与义）露侵驼褐③晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注】①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。39．对于以上两首诗歌的赏析不正确的一项是（

）A．诗词具有音韵之美，这两首诗分别押“a”韵和“ing”韵。B．《月夜》虽然写春，但是不从花红柳绿中着笔，反而用夜幕将这似乎最具春天景色特点的事物遮掩起来，用半片月色造成朦胧和谐之感。C．《早行》作者将视觉、听觉和嗅觉交替运用，描绘出一幅独特的“早行”图。D．两首诗前一首写春季，后一首写夏季。季节不同，表达的感情也不同，前者更能表达对春天到来的喜悦之感，而后者却更多透露作者旅途的孤独寂寞。40．“以动衬静”是一种以动态景物来反衬静态景物的手法，这两首诗的最后两句都运用了此手法，请作分析。

专题12

诗词鉴赏（三考点）40题【课内阅读】（22-23八年级下·河北保定·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窃窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窃窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窃窕淑女，钟鼓乐之。1．下列说法不正确的一项是（

）A．这首诗现在一般认为是一首优秀的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。B．这首诗采用重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。C．这首诗采用了“兴”的手法，开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向和鸣，相依相恋兴起君子对淑女的爱慕之情。D．“琴瑟”和“钟鼓”并非想象，是写实之词，描绘了恋爱生活的和谐美满和婚礼的盛况。2．《关雎》中的淑女和君子各是怎样的形象？【答案】1．D

2．淑女：不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。君子：德才兼备、有情有义、有礼有节。（意思对即可）【解析】1．本题考查对诗词内容的理解与分析。D.“参差荇菜，左右采之。窃窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窃窕淑女，钟鼓乐之”这句话大意为参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，在船的左右两边去挑选它。贤良美好的女子，用钟鼓奏乐来使她快乐。这里是写男子对女子追求不得，而相思久矣，幻想出自己利用琴瑟、钟鼓来吸引女子的场景，是虚写，与选项中“实写”说法不相符。故选D。2．本题考查对诗歌人物形象的掌握。“窈窕”写女子文静美好，“淑女”写其善良美好，所以“淑女”不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。君子不论过程艰难，仍一直追求淑女说明是他一位有情有义的人，先“寤寐求之”，又“琴瑟友之”，再“钟鼓乐之”并且君子用高雅的方式去追求女子，说明君子有礼有节。（22-23八年级下·河南南阳·期末）阅读下面一首词，完成下面小题。蒹

葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。3．这首诗歌运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？4．诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用？【答案】3．这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。（意思相近即可）

4．①反复吟咏，渲染道路的遥远、艰险与曲折。②侧面烘托对意中人执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。（意思相近即可）【解析】3．考查对诗歌画面的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出诗中景物，描绘即可。这首诗歌中运用了景物描写，如

“蒹葭苍苍，白露为霜”，“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞。这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。向我们展示了一幅萧索、凄凉的晚秋画面。4．考查诗歌内容的理解。“道阻且长”意思是道路险阻又太长，“道阻且跻”的意思是道路险阻攀登难，“道阻且右”意思是道路险阻曲难求。“长”“跻”“右”分别突出了道路的漫长（遥远)、高峻(险峻)、曲折。“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”反复吟咏渲染道路的遥远与艰险。结合“溯游从之，宛在水中央”“溯游从之，宛在水中坻”“溯游从之，宛在水中沚”可知，侧面烘托对意中人的执著不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。（22-23八年级下·河南驻马店·期末）阅读下面古诗，完成问题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天溪溪向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！5．本诗塑造了一个

的人物形象。6．请从修辞的角度赏析诗句“雨脚如麻未断绝”。【答案】5．年老体弱生活窘迫

6．运用比喻的修辞，把“雨”比作“麻”，形象生动地写出了秋雨的连绵细密，从侧面表现出诗人的生活十分凄苦。【解析】5．本题考查分析诗人形象。结合诗句“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”分析，作者写南村的一群儿童欺负自己年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。塑造了一个年老体弱的人物形象。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”写布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。可见诗人生活窘迫。6．本题考查从修辞方法的角度赏析诗句。“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”意思是屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。运用了夸张、比喻的修辞手法，“无干处”“未断绝”是夸张手法，把大雨比作麻线，说明了雨下的密集连绵，生动描绘了茅屋为秋风所破，侧面衬托出遭逢大雨时诗人自身的窘境。（22-23八年级下·海南海口·期末）阅读下面古诗，完成问题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦，听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死，存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽，天明登前途，独与老翁别。7．“暮投石壕村”简洁的交代了诗人投宿的“

”和“

”，全诗情节紧紧围绕“

”一句展开。8．“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好，为什么？请分析。【答案】7．

时间

地点

有吏夜捉人

8．不好，原诗“独”暗示老妇已被带走，诗人来时是老翁、老妇一起招待，一夜之间，只剩老翁，“独”字表现了凄苦、悲愤之情，改后的诗句表现不出这种意思和情感。【解析】7．本题考查诗歌内容理解。“暮投石壕村”即日暮时投宿石壕村。“日暮”交代了时间，“石壕村”交代了地点。“暮投石壕村，有吏夜捉人”意思是：傍晚投宿石壕村，有差役夜里来强征兵。诗句运用“夜”和“捉”字，说明当时百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，而是采取“捉人”的方式，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道。“捉”表明官府“捉人”之事时常发生，人们白天躲藏或者反抗，无法“捉”到，就在晚上突然袭击，去“捉人”；以“夜”字表明县吏“捉人”的手段狠毒。据此可概括可知全诗情节紧紧围绕“有吏夜捉人”一句展开。8．本题考查对诗句的理解。首先明确观点，更换不好；再分析原因，“独与老翁别”中“独”是“仅仅、只”的意思，这句表示仅仅与老翁道别，“独”字暗示了老妇人已被抓走，揭示了战争（安史之乱）给人民带来的深重苦难。全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。改后的“挥手”略显单调，表现不出原句中所表达的情感。（22-23八年级下·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。9．请谈谈你对“翩翩两骑来是谁”一句中“翩翩”一词的理解。10．冰天雪地里，卖炭翁明明“身上衣正单”，却为何“愿天寒”？【答案】9．“翩翩”的意思是轻快的样子，用在这里含有讽刺、挖苦的意味，揭露了这两个宫使趾高气扬、目中无人的嘴脸。

10．因为“身上衣裳”和“口中食”（或“家里的吃穿”）都要依靠卖炭所得，所以即使冰天雪地里，自己穿着单薄，但为了炭能卖个好价钱，也只能无奈“愿天寒”。这是卖炭翁艰难处境和复杂内心的真实写照。【解析】9．本题考查鉴赏诗歌炼字。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。“翩翩两骑来是谁”那得意忘形的两个骑马的人是谁啊？“翩翩”的理解要结合“黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”分析，因为是皇帝派来的，所以称“使者”，他们手里高举皇帝颁布的文告，口称皇帝的命令，不由分说，强行扭转车头，驱赶着老牛向皇宫方向走去，置平民百姓的身家性命于不顾，强行掠夺民间财物。与前文“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑形成对比。由此分析，“翩翩”二字本来是用以形容英俊潇洒之态，用在这里却含有讽刺、挖苦的意味，揭露了这两员太监趾高气扬，目中无人的嘴脸，揭露了唐代“宫市”的罪恶。10．本题考查理解诗句。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这是脍炙人口的名句。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。他宁肯忍受加倍的寒冷，以便能多卖一点炭钱。这种矛盾的心情，深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境。（22-23八年级下·四川凉山·期末）阅读下面古诗，完成问题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。11．请从炼字的角度，赏析首联中的“望”字。12．“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？【答案】11．“望”把目光从镇控三秦的京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，表达了对友人的惜别之情。

12．四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近，表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表现了诗人的乐观精神。【解析】11．本题考查诗句赏析。“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是：三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。“望”可以理解为“看得到”；“望”字将长安（京城）与蜀地联系起来，写出诗人站在长安遥望蜀地的形象；联系“与君离别意，同是宦游人（和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉）”可知，“望”字暗写即将离别，开拓诗歌意境，开阔读者视野，在心理上拉近了两地的距离，同时使人感到“五津”可望，既有惜别之情，又含豁达之意。12．本题考查作者情感。“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。“天涯”，天边，这里比喻极远的地方。“比邻”，并邻，近邻。极言心意相通心灵相距之近。这两句运用了对比夸张的修辞，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句境界从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。全诗结构严谨，暗合首句营造的雄浑阔大的气势，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。（22-23八年级下·福建龙岩·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。13．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。B．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。C．后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。D．全诗写景抒清相结合，触景生情，情在景中，前两联写景豪壮，后两联抒情真切。14．尾联化用古语“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子•说林训》），表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。【答案】13．C

14．巧用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，借以表现对张丞相出来主持国政的羡慕，表达能追随左右、得到引荐、为国效力的政治渴望。【解析】13．本题考查理解诗意。C.后两联暗喻自己有出来做一番事业的愿望；故选C。14．本题考查用典的手法及作者情感。尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意思是：闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。诗人化用古语“临渊羡鱼，不如退而结网”，运用典故，“垂钓者”暗指当朝执政的人物，在此指张丞相，表现对张丞相主持国政的羡慕，“羡鱼情”则表现了诗人有成就一番事业的愿望，只怕没有人引荐，自然而然流露出诗人希望能追随张丞相，得到其引荐、为国效力的政治渴望。【对比阅读】（22-23八年级下·贵州铜仁·期末）阅读下面古诗，完成问题。【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇莱，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有黄其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。15．阅读甲乙两首诗，下列结论正确的一项是（

）A．我们发现《诗经》内容美，这两首诗都描写了青年男女生活劳动的美好场景。B．我们发现《诗经》主旨美，这两首诗都抒写了青年男子对意中人的爱慕之情。C．我们发现《诗经》意境美，这两首诗都是直叙心情，近距离描述朦胧缥缈之感。D．我们发现《诗经》音韵美，这两首诗都是四字一句，两字一顿，各章反复咏唱。16．阅读甲乙两首诗歌，你发现它们在艺术手法有什么相同点？请结合其中一首诗歌赏析。【答案】15．D

16．示例:比兴，诗的开篇，“关关雎鸠”描写看似主题无关的雎鸠，这是兴的手法；而雎鸠“关关”的和鸣声，又是对青年男女一唱一和的比喻，这是比的手法，表现了男女之间热烈的爱情。后面“参差荇菜，左右流之”等几句，把男子的心情比喻成游移不定的荇菜，表现其对淑女的渴慕与追求。【解析】15．本题考查诗歌内容理解。A.《关雎》中描写了女子劳动时的美好场景，但没有关于男子劳动的描写；《桃夭》是贺婚计，描述的结婚时的场面，没有劳动场景的描写；B.《关雎》抒写了青年男子对意中人的爱慕之情；《桃夭》是贺婚诗，表达了对新娘的赞美和祝福；C.《关雎》是一首热情的恋歌，直接表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求；《桃夭》直接赞美了新娘的美好品行；故选D。16．本题考查分析诗歌的艺术手法。这两首诗，艺术手法上的共同点是：都运用了比兴手法。《关雎》一诗反复运用比兴的艺术手法。比如，诗的一开头就用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄匹配联想到君子淑女必成佳偶，由听到雎鸠鸟清新流转的歌唱而春心荡漾想到君子对淑女的思念之切。又如以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴起淑女既得而“友之”“乐之”。使全诗产生了意味深长、回味无穷的艺术魅力。《桃夭》也反复运用了比较手法。各章的前两句“桃之夭夭，灼灼其华”“桃之夭夭，有蕡其实”“桃之夭夭，其叶蓁蓁”是全诗的兴句，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。通篇以桃花起兴，以桃花喻美人，为新娘唱了一首赞歌。（22-23八年级下·贵州黔东南·期末）阅读下面古诗，完成问题。蒹葭《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之诶。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中祉。风雨《诗经·郑风》风雨凄凄①，鸡鸣喈喈②既见君子，云胡不夷③？风雨潇潇④，鸡鸣胶胶⑤既见君子，云胡不瘳⑥？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？【注释】①凄凄：寒凉。②喈喈（jiē）：鸡叫的声音。③夷：同“怡”，喜悦。④潇潇：猛烈。⑤胶胶：鸡叫声。⑥瘳（chōu）：（伤病）痊愈，这里有心情变好的意思。17．下列选项中，不属于两首诗歌都表达的内容和情感的一项是（

）A．爱情

B．思念

C．期待

D．惆怅18．两首诗都采用了比兴的表现手法，请分别结合两首诗的内容加以分析。【答案】17．D

18．《蒹葭》每章以蒹葭、白露起兴，渲染出寂寥凄冷的氛围，烘托主人公思而不见的怅惘心情。《风雨》每章以风雨、鸡鸣起兴，渲染了凄清的氛围，烘托出女主人公没见到心爱之人时愁苦凄凉的心情。【解析】17．本题考查对诗歌内容的理解。D.有误，《风雨》中从“既见君子”和对“不夷”“不瘳”“不喜”的反问，可看出夫妻重逢后的喜悦。并未表现出“惆怅”之憾；故选D。18．本题考查诗歌表现手法的理解与作用的分析。这两首诗每章开头的两句诗用的是“兴”。《蒹葭》每章以秋景起兴，“蒹葭、白露”既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物痴迷、怅惘的感情，真可谓情景交融，向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或：冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面，以环境描写从侧面烘托了主人公上下求索，对伊人思而不见的怅惘之情。《风雨》每章首二句，都以“风雨、鸡鸣”起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景。当此之时，最易勾起离情别绪。然而，正在这几乎绝望的凄风苦雨之时，怀人的女子竟意外地“既见”了久别的情郎；骤见之喜，欢欣之情，自可想见。而此时凄风苦雨中的群鸡乱鸣，也似成了煦风春雨时的群鸡欢唱了。所以开篇哀景写乐，倍增其情。（22-23八年级下·湖北襄阳·期末）阅读下面古诗，完成问题。【甲】茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【乙】新制绫袄成感而有咏白居易水波文①袄造新成，绫软绵匀温复轻。晨兴好拥向阳坐，晚出宜披踏雪行。鹤氅毳疏②无实事，木棉花冷得虚名。宴安往往叹侵夜，卧穗昏昏睡到明。百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！心中为念农桑③苦，耳里如闻饥冻声。争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城！【注释】①水波文：水波纹。②鹤氅（chǎng）：一种以鸟毛为原料的毛织物，大概样子像道袍，而不缝袖，所以披在身上像一只鹤。毳（cuì）疏：鸟兽的细毛。③农桑：农业，农事。19．下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是（

）A．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩。B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。C．“宴安往往叹侵夜，卧稳昏昏睡到明。”穿着这样高级舒适的衣服，宴饮罢黑夜至，诗人自然能够安然稳睡到天明。D．“百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！”诗人想到大多数贫民百姓都处在饥寒交迫之中，无法得到救济，他独独一个人温暖，心中滋味并不好受。20．白居易的“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”和杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思相近。都表现了诗人什么样的情感？【答案】19．C

20．都直接表达了对天下人的关心，对天下百姓的无限同情。都体现出诗人可贵的人道主义思想。【解析】19．本题考查对诗歌的理解和赏析。C.有误，结合下文“百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”可知，诗人并不能安然稳睡到天明。故选C。20．本题考查对比阅读及情感主旨把握。《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放激情和火热希望。这种感情，咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。《新制布裘》描述了作者严冬季节身穿布裘温暖如春的感受，由此推己及人，慨然以救济天下寒人为己任。其中“丈夫贵兼济，岂独善一身”是全诗的警句，反映了白居易的思想：大丈夫贵在兼济天下，做利国利民之事，不能只顾独善一身。它表明，两位伟大诗人的广博的人道主义思想情怀是一致的。（22-23八年级下·湖北黄冈·期末）阅读下面两首诗词，完成下面小题。【甲】《卖炭翁》白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒！夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得！半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直！【乙】蚕妇唐·杜荀鹤粉色全无饥色加，岂知人世有荣华。年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻。21．【甲】诗中多处运用对比手法，请找出两处并分析其作用。22．甲乙两首诗的画线句有什么相似之处？有什么表达作用？【答案】21．①“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出了两者价值的不相等以及宫使掠夺的残酷。②“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治剥削阶级境遇的悬殊。③“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情。（答两点即可）

22．运用了外貌描写，展现老翁与蚕妇生活窘迫、处境艰难。【解析】21．本题考查诗歌手法的理解。先找出运用对比手法地方，然后根据内容分析其作用。答出一处即可。①“衣正单”，揭示老翁生活艰辛；“愿天寒”，点明老翁对这车炭寄托希望。两者对比，表明老人度日艰难，而这车炭对他的生活有极大的关系。

②“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，说明老翁辛勤劳动，年老体衰，还承担繁重的体力劳动；“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”，写出宫使养尊处优，盛气凌人。前后对比，揭示宫使骄横霸道的样子，暴露宫市制度的不合理。

③“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，写出老翁度日艰难；“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”，写出宫使仗势欺人，使老翁的希望破灭了，生计毫无着落。前后对比，揭露宫市的残酷，揭示封建社会劳动人民贫困的真正原因是封建剥削制度。④“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，写出老翁处境凄惨，体力不支；“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，写出宫使有恃无恐，强行抢夺的丑恶嘴脸。前后对比，更加显示出老翁的可悲、可怜。

⑤“宫使驱将惜不得”，“驱将”写出宫使蛮横；“惜不得”写出老翁无可奈何。前后对比，暴露阶级压迫使人透不过气，敢怒不敢言，甚至连怒都不敢，只得默默忍受，习以为常。据此总结作答即可。⑥“一车炭，千余斤”极言其多，“半匹红纱一丈绫”数量极少，价值极低，二者构成强烈的反差，反衬出“宫使”掠夺的残酷。

示例：满面尘灰、两鬓苍苍、十指黝黑、大冬天还穿着单衣的卖炭老翁，与骑着高头大马、趾高气扬、衣着光鲜亮丽的宫使形成鲜明对比，展现了下层劳动者和宫使（不同阶层人们）生活境遇的悬殊。22．本题考查对比赏析。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”意思是他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。这是对卖炭老人的外貌描写。通过“满面尘灰”“十指黑”写老人生活艰辛，通过“两鬓苍苍”写老人年龄大，由此借老人的外貌描写，写出了老人生活的艰难与不幸。“粉色全无饥色加，岂知人世有荣华”意思是：我的脸蜡黄，没有一点光泽，哪知道人世间的什么荣华富贵。描写蚕妇的外貌，表现出蚕妇的生活窘迫、处境艰难。（22-23八年级下·河北保定·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠①帆来重，冥冥②鸟去迟。海门③深不见，浦④树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝⑤。①漠漠：水气迷茫的样子。②冥冥：天色昏暗的样子。③海门：长江入海处。④浦：近岸的水面。⑤散丝：指细雨，这里喻流泪。23．从题材上看，两诗均是

诗；从体裁上看，两诗均是五言

。24．两首诗尾联的抒情方式是否相同？请简要分析。【答案】23．

送别

律诗

24．不同。《送友人》的尾联是间接抒情，通过写离别时两匹马似有无限不舍而萧萧嘶鸣的场景，间接表达了诗人对友人的不舍之情；《赋得暮雨送李胄》是直接抒情（直抒胸臆），通过写雨水和泪水交织在一起打湿了衣襟，直接抒发了诗人的无限不舍之情。【解析】23．考查诗歌体裁和文学常识。《送友人》是唐代诗人李白创作的一首五言律诗。该诗是充满诗情画意的送别诗，为李白名篇之一，全诗八句四十字，表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。此诗写得情深意切，境界开朗，对仗工整，自然流畅。《赋得暮雨送李胄》是唐代诗人韦应物创作的一首五言律诗。这是一首咏暮雨的送别诗，虽是送别，却重在写景。首联写送别之地，扣紧“雨”、“暮”主题。二、三两联渲染朦胧暗淡的景色；暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极为开阔，极为邈远。末联写离愁无限，潸然泪下。据此总结作答即可。24．考查诗句赏析。题干要求从抒情方式的角度对两诗的尾联进行赏析。“挥手自兹去，萧萧斑马鸣”意为：我们挥手告别，从这里各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。这两句写离别时的场景。诗人和友人马上挥手告别，频频致意；那两匹马似乎和主人的心意相通，不时萧萧长鸣。诗人虽然没有直接说离别的感觉，然而马尚且不耐离情的凄苦，扬鬃哀嘶，人何以堪！所以这里运用的是间接抒情（侧面烘托）的写法。“相送情无限，沾襟比散丝”，意思是送别老朋友我情深无限，沾襟泪水像江面的雨丝。尾联一改含蓄之风，直抒胸臆；又在结句用一个“比”字，把别泪和散丝交融在一起。“散丝”，即雨丝。这一结，使得情和景“妙合无垠”，既增强了情的形象性，又进一步加深了景的感情然彩。通过写雨水和泪水交织在一起打湿了衣襟，直接抒发了诗人的无限不舍之情。【课外阅读】（22-23八年级下·四川成都·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题别意[清]黄景仁别无相赠言，沉吟背灯立。半晌不抬头，罗衣泪沾湿。25．有人评价此诗写离情别意“无声胜有声”，请结合诗歌后两句简要分析。26．同是离别诗，本诗表达的情感与下列哪一项最接近？请简述理由。A．无为在歧路，儿女共沾巾。B．相见时难别亦难，东风无力百花残。C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【答案】25．后两句写爱人终于控制不住忧伤，低头哭泣，眼泪将罗衣湿透。从中我们可以体味出她诉说千言万语后意犹未尽的缠绵情意。

26．B。B项和本诗都表达了离别的伤感。(A项表达了离别时的豁达乐观，C项表达了离别的不舍和对友人的美好祝愿。)用“不抬头”“泪沾湿”的动作、神态等细节描写,细腻地写出了离别时不忍对方看到自己的痛苦的情态。【解析】25．本题考查诗句鉴赏。“半晌不抬头，罗衣泪沾湿”句意为：好一会都没有抬起头来，身上穿的罗衣都被眼泪沾湿了。相赠之言，诗不再写；言中万缕情丝，却可以通过这位女性的具体行动来表达。可以从“不抬头”“罗衣湿”中间，体味出她诉说千言万语后意犹未尽的缠绵情意。悱侧心肠。诗写的只是她沉吟无语的一瞬，但效果却是“此时无声胜有声”。既然“意不可尽”，就“以不尽尽之”；“正面不写写反面”，赠言不写写沉吟。那流溢的情意，就从沉吟不语中来。26．本题考查理解诗歌的情感。《别意》是清代诗人黄景仁创作的一首五言绝句。诗的前两句写离别前说不出赠别的话，爱人沉思背灯而立；后两句写爱人终于控制不住忧伤，低头哭泣，眼泪将罗衣湿透。这首诗描述诗人的爱人与他离别时的情态，表达了双方真挚的爱情和深沉的痛苦。全诗围绕无言、背灯、低头、哭泣进行生动细致地描写，使人物形象逼真，亲切感人。A.此句气脉流通，意境旷达，诗人一反往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。B.此句写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。C.此句写临行之际“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆，包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。故选B。根据分析简述理由即可。（22-23八年级下·江西抚州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。晚泊浔阳①望庐山孟浩然挂席②几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。尝读远公③传，永怀尘外踪。东林精舍④近，日暮空闻钟。【注】①浔阳：今江西九江的别称。②挂席：扬帆。③远公：指东晋高僧慧远。④东林精舍：即东林寺，慧远创建。27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．全诗主要写诗人“晚泊浔阳”时的所见、所闻、所思。B．后四句叙写拜访慧远而不遇，只能听着东林寺悠扬的钟声聊以慰藉。C．尾联“日暮”点明“闻钟”的时间，“闻钟”又渲染“日暮”的气氛，给人一种神秘感。D．本诗和《望洞庭湖赠张丞相》都以写远望的江山胜景为发端，再委婉含蓄地表达自己的心愿。28．本诗表达了诗人怎样的情感？【答案】27．B

28．通过描写诗人看到庐山的惊喜，表达对江山胜景的热爱赞美之情；借对高僧慧远的倾慕与怀念，表达诗人对隐逸生活的追慕之情。【解析】27．本题考查对诗歌的理解和赏析。B.“尝读远公传，永怀尘外踪”的意思是：我曾读过慧远公的小传，其尘外之踪永使我怀念。作者是唐代人，慧远是东晋人，两人相隔数百年。因此本项分析错误；故选B。28．本题考查理解作者思想感情的能力。依据首联“挂席几千里，名山都未逢”意思可知，这是叙述经过了几千里江上扬帆，竟然都没遇到一座名山，隐约露出诗人的失落感；依据颔联“泊舟浔阳郭，始见香炉峰”的意思是写诗人在浔阳城外泊了船，才看到香炉峰非同一般。表达了诗人喜悦的人心情；颈联“尝读远公传，永怀尘外踪”的意思可知，面对着香炉峰上烟云缭绕，诗人的思绪也随之飘忽．他想起了曾经在香炉峰麓建造“东林精舍”，带领徒众“同修净业”的高僧慧远。他读过慧远的传记，深深地倾慕与怀念这位高僧弃绝尘俗的幽踪，这隐约流露出作者隐逸的情怀；依据尾联“东林精舍近，日暮空闻钟”可知，这时，夕阳斜照，忽然隐隐约约听到从远处的东林寺里传来阵阵钟声。东林精舍近在眼前，而远公早作古人，高人不见，空闻钟声，心中不禁兴起一种无端的怅惘之情。（22-23八年级下·四川泸州·期末）阅读下面这首诗，完成各题。晨至湖上（其一）【宋】陆游剑南无剧暑，长夏更宜人。啼鸟常终日，幽花不减春。荷香浮绿酒，藤露落乌巾。莫作天涯想，翛然梦里身。【注】翛（xiāo）然：无拘无束的样子。29．这首诗表达了作者怎样的思想感情？30．请简要赏析第二联在写景上的特色。【答案】29．表达了作者对景色宜人、闲适恬淡的田园生活的喜爱；同时也有自己因闲居而不能有所作为的失落与无奈。

30．动静结合，将鸟儿终日鸣叫的动态美和花儿明艳盛开的静态美相结合；多感官结合，“啼鸟”“幽花”分别从听觉和视觉描写景物，画面内容丰富；对比手法，把夏花与春花作对比，突出了夏花开放的美景。【解析】29．本题考查诗文情感主旨分析。“剑南无剧暑，长夏更宜人”中“更宜人”表达了作者对夏季早晨清凉之感的喜爱之情。“啼鸟”“幽花”“荷香”“绿酒”“藤露”这些意象词语以简洁明快的语言，描绘了一个清新宜人的夏日早晨景象，通过对自然的描绘和细节的刻画，展现了作者对大自然的热爱和对自由自在生活的向往。“莫作天涯想，翛然梦里身”意思是：不要想象自己身在天涯，如梦般自由地飘荡。表达了不要被远方的事物所困扰，应该像在梦中一样自由自在地生活，写出了作者对现实生活的逃避和追求自由的心态，流露出因闲居而不能有所作为的失落与无奈。30．本题考查写作手法分析。“啼鸟常终日，幽花不减春”意思是：鸟儿常常啼叫整日，幽静的花儿不减春天的美丽。将鸟儿终日鸣叫的动态美和花儿明艳盛开的静态美相结合，是动静结合的手法；鸟啼是声音，从听觉的角度写景，花幽是画面，从视觉的角度写景，多种感官的调动，使画面内容有声有色，丰富而有生机；“幽花不减春”又运用了对比手法，把夏花与春花作对比，突出了夏花开放的美景。（22-23八年级下·贵州黔南·期末）阅读下面古诗词，完成问题。临江仙·送钱穆父[北宋]苏轼一别都门三改火①，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温②。无波真古井③，有节是秋筠④。惆怅孤帆连夜发，送行□月微云。尊前不用翠眉颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。【注释】①改火：这里指年度的更替。②春温：是指春天的温暖。③古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。④筠：竹子的青皮，借指竹子。⑤颦：皱眉。31．填入诗句空白处最恰当的一个字是（

）A．冷

B．淡

C．圆

D．赏32．有人认为“人生如逆旅，我亦是行人”中“逆旅”本就是“旅舍、旅店”的意思，故诗句可改为“人生如旅舍，我亦是行人”。你认为可以改吗？请简要分析。【答案】31．B

32．不能改。词人认为人生在世如住在旅店之中，人人都是漂泊的旅人，“逆”字代指人生中，那诸多与自己的想法相违背的事或物抑或是人，有很多事情不能按我们的想法去发展。“逆旅”更能表达出词人超然物外的洒脱情怀。【解析】31．本题考查诗文理解。词作《临江仙·送钱穆父》上片写与友人久别重聚，赞赏友人面对坎坷奔波时的古井心境和秋竹风节；下片切入正题，写月夜与友人分别，抒发了对世事人生的超旷之思。若填“冷”字，给人以孤寂、凄凉之感，不符合作者表现的旷达心胸；若填“圆”字，“状月之形”，且“圆”又有团圆之意，不符合“分别”的情境；若填“赏”字，给人一种有闲情雅致的感觉，不切合“分别”的情境；填“淡”字，既能够表现月亮给人的感觉，又仿佛感受到了作者分别时的淡淡忧思，切合诗文内容；故选B。32．本题考查诗句赏析。“人生如逆旅，我亦是行人”意思是：人生在世就好像住旅舍一般，我也包括在旅行者里边。“逆旅”整体理解为“旅舍、旅店”，但其中的“逆”字意蕴丰富，我们可以先从“逆”字的理解上入手，指多与自己的想法相违背的事或物抑或是人，有很多事情不能按我们的想法去发展，往往是逆境、困难阻碍的象征，此时表达的是作者面对困难，将自己看作行人，将困难看轻，表现了作者超然物外的洒脱的豁达襟怀，而“旅舍”则不具备这种效果，因此不能改。（22-23八年级下·贵州黔南·期末）阅读下面古诗，完成问题。扬子江（南宋）文天祥几日随风北海①游，回从②扬子大江头。臣心一片磁针石③，不指南方④不肯休。【注释】①北海：指北方。②回从：曲意顺从。③磁针石：即指南针。④南方：指南宋王朝。33．下列对全诗内容的理解不正确的一项是（

）A．首句“几日”写出诗人被扣押时间之短。B．“游”字写出诗人到扬子江游玩，表现他悠然自得的心境。C．“随风”二字以轻松语气书写被扣押时的生活，表现出随遇而安的情怀。D．前两句运用记叙的表达方式，交代诗人自镇江逃脱，回到长江口的艰险经历。34．“臣心一片磁针石”一句历来被世人称赞，请从修辞手法角度进行赏析。【答案】33．B

34．运用了比喻的修辞手法，用“磁针石”比喻诗人忠于南宋的一片丹心，生动形象地写出自己一定战胜重重困难，回到南方，再兴义师，重整山河的决心。（意思相近即可）【解析】33．本题考查对诗歌内容的理解与分析。B.首句意思是：前几日伴狂风自去北海漂游。此处“游”并非游玩，叙述诗人自镇江逃脱，绕道北行，在海上漂流数日的经历，并非“悠然自得的心境”。故选B。34．本题考查赏析重要诗句。“臣心一片磁针石”的意思：我的心就像那一根磁针。结合下句“不指南方不肯休”可知，诗人以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要战胜重重困难，回到南方，再兴义师，重整山河的决心。“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，表现了他不辞千难万险，赶到南方去保卫南宋政权的决心。忠肝义胆，昭若日月。（22-23八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。幽居初夏①（宋）陆游湖山胜处②放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙③已过头番笋，木笔④犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯⑤茶。【注释】①本诗选自《剑南诗稿》，是诗人晚年后居山阴时所作。②胜处：美好的地方。③箨（tuò）龙：竹笋的异名。④木笔：木名，又名辛夷花，是初夏常见之物。其花未开时，苞有毛，尖长如笔，因以名之。⑤瓯（ōu）：杯子。35．下列对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是（

）A．这是一首写景抒情诗，前六句诗写初夏之幽景，后两句结情，只抒发诗人纵享湖山胜景的怡然自得之情。B．首联以“湖山”二字勾勒环境，又以“槐柳”“小径”展现“绕屋树扶疏”的初夏景象，与标题的“幽居”呼应。C．颔联写湖水满溢时白鹭翩翩飞舞，湖畔草长鸣蛙处处，从视觉角度表现环境的清幽，又从听觉角度侧面渲染幽静。D．颈联“箨龙”“木笔”都是初夏常见之物，着意表现了自然界的蓬勃生意。36．梁清远《雕丘杂录》说：“陆放翁诗，山居景况，一一写尽，可为村史。但时有抑郁不平之气。”请结合这首诗，填写你对这句话的理解。山居景况抑郁不平之气首句概言“湖山胜处”，下两联分承敷衍。颔联“水满”①“

”是水滨景色，承前写“湖”；颈联“头番笋”、“第一花”，则是山地风光，承前写“山”。一个“叹”字写出了因往日旧零落殆尽而引发的③

之情以及志士空老、报国无成的④

之情。前六句极写②

（填形容词）的景色之美，可谓“山居景况，一一写尽”。【答案】35．A

36．

草深

幽静

寂寞伤感

愤恨无奈【解析】35．本题考查诗歌的理解和分析。A.后两句意思是：时光流逝人亦老，不见当年相识。午时梦回茶前，谁人共话当年？根据句中“叹息”和“老来”两词，可知写出了因往日旧交零落殆尽而引发的寂寞伤感之情以及志士空老、报国无成，抒发了愤恨无奈之情。所以“只抒发诗人纵享湖山胜景的怡然自得之情”的理解和分析不正确；故选A。36．本题考查诗歌的理解和分析。颔联意思是：湖水满溢时白鹭翩翩，湖畔草长鸣蛙处处。据此可知①处景色可填：草深；从标题中的“幽居”，以及首联“湖山”“槐柳”“小径”，展现“绕屋树扶疏”的初夏景象、