2026春小学综合实践活动贵州人民版（2024）每课教学设计(附目录)

小学综合实践活动贵州人民版（2024）2026春教案贵州人民版（2024）一奇怪的石头二我是少先队员三我会文明用餐四我的玩具世界五姓名的奥妙六巧用收纳器具第一课奇怪的石头一、教材分析本课是贵州人民版（2024）小学综合实践活动2026春开篇课，以生活中常见的石头为探究对象，贴合小学生认知特点，内容贴近生活、趣味性强。教材通过观察、实验、创意实践等活动，引导学生发现石头的特征、用途，结合贵州本土石头文化（如石板房、石头桥），培养学生的观察能力和实践能力，为后续综合实践活动奠定基础，同时渗透自然资源合理利用的环保理念。二、核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验，认识石头的颜色、形状、纹理、硬度等基本特征，培养初步的科学探究意识和实事求是的态度。2.实践创新：利用石头的特性进行创意制作，提升动手操作能力和创新思维，体验创造的乐趣。3.文化理解：了解贵州本土石头建筑和相关传说，增强对地方文化的认同感，培养文化传承意识。4.责任担当：初步认识石头的价值，树立自然资源合理利用和保护的环保意识。三、教学重点通过观察、实验等方法，认识石头的基本特征（颜色、形状、纹理、硬度）及其在生活中的常见用途。四、教学难点培养学生细致观察的习惯和初步的科学探究能力，引导其从多角度发现石头的特性，并将特性与用途建立关联。五、教学方法情境教学法、实验探究法、小组合作法、示范指导法、讨论法。六、教学过程本节课时长40分钟，具体过程如下：1.情境导入（5分钟）：教师出示装饰精美的“神秘石头盒”，摇动盒子发出声音，引发学生好奇，提问：“同学们，今天老师带来了一个神秘的盒子，你们猜猜里面装着什么？”引导学生自由猜测后，打开盒子展示各种石头。接着讲述贵州布依族“石头开花”的传说，结合图片展示贵州石板房、石头桥，提问：“这些石头在我们的生活中还有哪些用处？”，自然导入本课主题《奇怪的石头》，激发学生探究兴趣。2.探究活动一：观察石头的特征（12分钟）。教师给每个小组分发装有不同石头（鹅卵石、石灰岩等）的托盘，引导学生进行多感官观察。首先是视觉观察，让学生仔细观察石头的颜色、形状、纹理，提问：“你们组的石头中有没有颜色相同、形状相似的？”，鼓励学生分组交流发现；然后是触觉体验，让学生用手触摸石头表面，感受质地，引导用“光滑、粗糙、细腻”等词语描述；随后分发放大镜，指导学生细致观察石头纹理，寻找“放大镜下的秘密”。最后，教师示范填写简单的观察记录，学生分组完成，派代表分享观察结果，教师适时点评引导。3.探究活动二：石头硬度小实验（10分钟）。教师强调实验安全注意事项，戴好护目镜、轻拿轻放，随后演示硬度测试方法：用指甲、铜钥匙分别划石头表面，观察痕迹。学生以小组为单位进行实验，教师巡回指导，提醒学生做好实验记录，判断每块石头的硬度（软、中、硬）。实验结束后，各小组汇报实验结果，教师引导总结：“通过实验，你们发现了什么？什么样的石头比较硬？”，帮助学生建立硬度与石头用途的关联。4.拓展延伸：石头的用途（8分钟）。组织学生分组讨论“生活中石头有哪些用处”，教师提供提示线索（建筑、装饰、工具、游戏等）。各组将讨论结果写在卡纸上，进行展示交流，教师补充展示石头在建筑（石桥）、工具（石磨）、艺术（石雕）、游戏（跳房子）中的用途，拓宽学生视野，让学生感受石头与生活的密切联系。5.课堂小结（5分钟）：引导学生回顾本节课的探究过程，分享自己的收获，提出心中的疑问，教师针对性解答并补充，强调石头是大自然的礼物，要合理利用、保护石头资源。七、作业设计1.家庭任务：和爸爸妈妈一起寻找身边的石头，记录它们的颜色、形状和用途，下节课分享。2.创意任务：利用收集的石头，创作一件简单的石头艺术品（彩绘、装饰均可）。八、结语板块同学们，小小的石头里藏着大大的奥秘，今天我们通过观察、实验，发现了石头的很多特点，也知道了它在生活中的很多用处。石头是大自然赐予我们的宝贵财富，希望大家在今后的生活中，多观察、多思考，发现更多身边事物的奥秘，同时学会珍惜和保护自然资源，做大自然的小守护者。九、板书设计奇怪的石头特征：颜色、形状、纹理、硬度用途：建筑、装饰、工具、游戏珍惜资源，合理利用第二课我是少先队员一、教材分析本课是贵州人民版（2024）小学综合实践活动的重要内容，紧扣少先队员的身份认知，贴合小学生的成长特点。教材围绕少先队的基本知识、礼仪规范、责任使命展开，通过情景模拟、实践体验、小组合作等活动，帮助学生了解少先队的相关知识，掌握基本礼仪，增强少先队员的荣誉感和责任感，引导学生以实际行动践行少先队员的使命，培养爱国爱集体的情感。二、核心素养目标1.价值体认：了解少先队的象征意义，增强少先队员的身份认同感和荣誉感，树立爱国、爱集体的信念。2.能力提升：掌握少先队基本礼仪（佩戴红领巾、行队礼），能规范完成礼仪动作，提升表达和实践能力。3.责任担当：明确少先队员的责任和义务，愿意主动参与集体活动，以实际行动维护少先队的荣誉。4.合作探究：通过小组合作、情景模拟，培养团队协作能力和问题解决能力。三、教学重点了解少先队的基本知识（队旗、红领巾的象征意义），掌握佩戴红领巾、行队礼的正确方法。四、教学难点理解少先队员的责任和使命，将礼仪规范内化为自觉行动，主动践行少先队员的义务。五、教学方法情景教学法、示范法、小组合作法、情景模拟法、讲解法。六、教学过程本节课时长40分钟，具体过程如下：1.导入新课（5分钟）：播放少先队入队仪式片段，全体学生起立齐唱队歌，营造仪式感。提问：“同学们，作为一名少先队员，你们知道红领巾代表什么吗？我们应该怎样做才是合格的少先队员？”，引导学生自由发言，结合自身经验分享对少先队员的认识，自然导入本课主题《我是少先队员》。2.新知学习：认识少先队（10分钟）。教师结合图片，讲解少先队的基本知识：队旗是红色的，象征革命胜利，队旗上的五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明；红领巾是少先队员的标志，是红旗的一角，代表革命先烈的鲜血。讲解完毕，组织学生分组讨论：“作为少先队员，我们应该以怎样的态度对待队旗、红领巾？”，每组派代表发言，教师总结，强化学生的身份认知。3.礼仪训练：规范少先队礼仪（15分钟）。首先进行红领巾佩戴训练，教师分步演示佩戴方法，强调领口平整、红领巾位置端正，然后让学生分组练习，教师巡回指导，纠正不规范动作，开展“最快正确佩戴红领巾”小比赛，激发学生积极性。接着进行队礼训练，教师演示标准队礼（右手五指并拢，高举过头，掌心向前），讲解动作要领，学生分组练习、互评，确保每个学生都能规范行队礼。随后，模拟升旗场景，学生规范佩戴红领巾、行队礼，体验少先队礼仪的庄重。4.情景模拟：践行少先队员责任（7分钟）。出示情景卡片（如：升旗时嬉笑打闹、帮助同学、爱护班级公物），让学生分组讨论：“这样做对不对？作为少先队员应该怎么做？”，每组抽取一张情景卡片，进行情景表演，其他学生评价，教师引导学生明确少先队员的责任和义务，鼓励学生主动帮助他人、爱护集体、遵守纪律。5.课堂小结（3分钟）：引导学生回顾本节课所学，分享自己的收获，教师总结，强调作为少先队员，要牢记责任和使命，规范自身言行，以实际行动为红领巾添光彩。七、作业设计1.每天规范佩戴红领巾，练习行队礼，让家长监督指导。2.完成一件力所能及的好事（帮助同学、打扫班级卫生等），记录下来，下节课分享。八、结语板块同学们，红领巾是我们的光荣标志，成为一名少先队员是一份荣誉，更是一份责任。今天我们学会了佩戴红领巾、行队礼，也明白了少先队员的使命。希望大家在今后的学习和生活中，时刻牢记自己是一名少先队员，严于律己、乐于助人、爱护集体，用实际行动践行初心，让红领巾更加鲜艳，成为一名合格、优秀的少先队员。九、板书设计我是少先队员标志：红领巾（红旗一角）、队旗礼仪：规范佩戴、标准队礼责任：爱集体、守纪律、乐助人第三课我会文明用餐一、教材分析本课是贵州人民版（2024）小学综合实践活动中培养学生生活素养的重要内容，贴合小学生的日常生活。教材围绕用餐卫生、用餐礼仪、合理饮食三个核心，通过故事、实践、讨论等形式，引导学生认识文明用餐的重要性，掌握文明用餐的基本规范，养成良好的用餐习惯，同时渗透尊老爱幼的传统美德和珍惜粮食的理念，提升学生的生活自理能力和文明素养。二、核心素养目标1.生活能力：掌握正确的洗手方法和文明用餐礼仪，养成良好的用餐卫生习惯和饮食习惯。2.文化传承：了解用餐礼仪中的传统美德（尊老爱幼），传承中华民族文明用餐的优良传统。3.责任担当：树立珍惜粮食、反对浪费的意识，养成不挑食、不偏食的好习惯，尊重他人劳动成果。4.合作交流：通过小组讨论、情景表演，提升表达能力和合作协作能力，学会辨别文明与不文明用餐行为。三、教学重点掌握文明用餐的基本礼仪（饭前洗手、尊老爱幼、不挑食、不浪费），养成良好的用餐卫生习惯。四、教学难点将文明用餐的规范内化为自觉行动，长期坚持良好的用餐习惯，真正做到珍惜粮食、尊重他人。五、教学方法故事教学法、情景表演法、示范法、小组讨论法、体验法。六、教学过程本节课时长40分钟，具体过程如下：1.导入新课（5分钟）：教师提问：“同学们，每天吃饭的时候，你们都会做些什么？有没有见过不文明的用餐行为？”，引导学生自由发言，分享自己的用餐经历。接着讲述《不爱洗手的小熊》的故事，提问：“小熊为什么会经常肚子痛？我们吃饭前应该怎么做？”，引出文明用餐的重要性，导入本课主题《我会文明用餐》。2.探究学习：用餐卫生与礼仪（12分钟）。首先讲解用餐卫生，播放正确洗手的视频，演示“洗手六步法”，强调饭前便后要洗手，避免细菌入口。让学生分组练习洗手方法，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握正确步骤。然后讲解用餐礼仪，结合图片和生活实例，讲解基本礼仪：饭前主动摆放碗筷，长辈先入座、先动筷，吃饭时不喧哗、不挑食、不浪费，夹菜时不挑拣，吃完后主动擦嘴、收拾碗筷。组织学生分组讨论：“这些礼仪为什么要遵守？我们平时怎么做才能做到文明用餐？”，分享交流自己的看法。3.情景表演：辨别文明用餐行为（15分钟）。将学生分成若干小组，每组抽取情景卡片（如：饭前洗手、吃饭挑食、夹菜挑拣、主动给长辈夹菜、浪费粮食），进行情景表演。表演结束后，组织其他学生评价：“他们的行为是文明的吗？为什么？如果是你，你会怎么做？”，教师针对性点评，强化学生对文明用餐规范的认知，引导学生自觉抵制不文明用餐行为。4.拓展延伸：珍惜粮食，合理饮食（5分钟）。展示粮食种植的图片，讲解粮食的来之不易，引导学生树立“光盘行动”的理念，不浪费一粒粮食。提问：“我们平时应该怎么做到合理饮食？”，引导学生明白不挑食、不偏食，多吃蔬菜、水果，才能健康成长。5.课堂小结（3分钟）：引导学生回顾本节课所学，总结文明用餐的要点，鼓励学生从今天起，践行文明用餐礼仪，养成良好的用餐习惯，做文明用餐的小使者。七、作业设计1.回家后，按照所学礼仪，和家人一起文明用餐，主动摆放碗筷、给长辈夹菜，做到不挑食、不浪费。2.记录自己一天的用餐情况，反思自己的用餐行为，找出需要改进的地方。八、结语板块同学们，文明用餐是一种美德，更是一种习惯。今天我们学会了正确的洗手方法和用餐礼仪，也明白了珍惜粮食的重要性。用餐小事，彰显文明，希望大家把今天学到的知识运用到日常生活中，从每一顿饭做起，养成文明用餐、珍惜粮食的好习惯，尊重他人的劳动成果，传承中华民族的优良传统，做一个文明、懂事的好孩子。九、板书设计我会文明用餐卫生：饭前洗手、干净整洁礼仪：尊老爱幼、不喧哗、不挑拣习惯：不挑食、不浪费、光盘行动第四课我的玩具世界一、教材分析本课是贵州人民版（2024）小学综合实践活动中贴近小学生生活的实践课，以学生熟悉的玩具为核心，贴合小学生的兴趣爱好。教材通过探究玩具、分享玩具、整理玩具等活动，引导学生了解玩具的种类、材质和玩法，培养学生的动手能力、分类能力和分享意识，同时引导学生珍惜玩具、爱护玩具，学会合理安排玩玩具的时间，促进学生的身心健康发展。二、核心素养目标1.实践能力：了解玩具的种类、材质和玩法，学会整理、爱护玩具，提升动手整理和分类能力。2.合作分享：愿意与同学分享自己的玩具，学习与他人合作玩玩具，培养分享意识和团队协作能力。3.创新思维：尝试探索玩具的新玩法，发挥想象力，培养创新思维和探索精神。4.责任意识：养成珍惜玩具、爱护玩具的习惯，学会合理安排玩玩具的时间，做到学习与娱乐两不误。三、教学重点了解玩具的种类、材质和玩法，学会整理玩具，愿意与同学分享玩具，培养分享意识。四、教学难点尝试探索玩具的新玩法，培养创新思维；学会合理安排玩玩具的时间，做到劳逸结合。五、教学方法体验法、小组合作法、分享法、探究法、示范法。六、教学过程本节课时长40分钟，具体过程如下：1.导入新课（5分钟）：教师提问：“同学们，你们都有自己喜欢的玩具吗？你们的玩具是什么样子的？平时怎么玩？”，引导学生自由发言，分享自己喜欢的玩具。随后，让学生拿出自己带来的玩具，互相欣赏，激发学生的学习兴趣，自然导入本课主题《我的玩具世界》。2.探究活动：认识玩具（10分钟）。组织学生分组观察自己和同学的玩具，讨论：“这些玩具是什么材质做的？可以分成几类？”，教师引导学生按照材质（塑料、毛绒、木质、金属）或玩法（益智类、运动类、毛绒类）进行分类。每组派代表分享分类结果，教师补充总结，帮助学生全面了解玩具的种类和材质。接着，让学生分享自己玩具的玩法，邀请几位同学现场演示，其他学生认真观察，学习不同玩具的玩法。3.实践活动：整理玩具（12分钟）。教师提问：“玩具玩完后，我们应该怎么做？如果玩具杂乱无章，会有什么麻烦？”，引导学生明白整理玩具的重要性。随后，教师示范整理玩具的方法：按照种类分类，将相同类型的玩具放在一起，摆放整齐，轻拿轻放。学生分组进行整理玩具练习，将带来的玩具按照所学方法整理好，教师巡回指导，表扬整理得又快又好的小组。组织学生分享整理玩具的心得，交流整理小技巧。4.拓展延伸：分享玩具与创新玩法（10分钟）。开展“玩具分享会”，让学生自愿将自己的玩具分享给同学，一起玩耍，引导学生学习礼貌借还玩具，懂得分享的快乐。接着，鼓励学生探索玩具的新玩法，提问：“除了平时的玩法，这个玩具还可以怎么玩？”，引导学生发挥想象力，大胆尝试，每组派代表展示新玩法，教师给予肯定和鼓励，培养学生的创新思维。最后，引导学生讨论：“我们应该怎么合理安排玩玩具的时间？”，帮助学生明白要先完成作业，再玩玩具，做到学习与娱乐两不误。5.课堂小结（3分钟）：引导学生回顾本节课所学，分享自己的收获，教师总结，强调要珍惜玩具、爱护玩具，学会整理和分享，合理安排玩玩具的时间，在玩中学、在乐中长。七、作业设计1.回家后，整理自己的玩具箱，将玩具分类摆放整齐，养成整理玩具的好习惯。2.与家人分享自己的玩具，一起探索玩具的新玩法，记录下来下节课分享。八、结语板块同学们，玩具是我们童年最好的伙伴，它带给我们快乐，也陪伴我们成长。今天我们认识了玩具的种类、学会了整理玩具，也体验了分享的快乐，还探索了玩具的新玩法。希望大家以后都能珍惜、爱护自己的玩具，养成整理的好习惯，学会分享，合理安排玩玩具的时间，让玩具成为我们成长路上的好伙伴，在快乐中收获成长。九、板书设计我的玩具世界种类：益智类、运动类、毛绒类等做法：整理、爱护、分享原则：劳逸结合、玩中学第五课姓名的奥妙一、教材分析本课是贵州人民版（2024）小学综合实践活动中渗透文化教育的重要内容，以学生自身的姓名为探究对象，贴近学生生活，富有趣味性和文化性。教材通过调查、采访、分享等活动，引导学生了解姓名的起源、姓氏的文化、名字的寓意，感受中华姓名文化的魅力，培养学生的文化认同感和探究意识，同时学会尊重他人的姓名，体会父母对自己的期望。二、核心素养目标1.文化理解：了解中华姓名文化的基本知识，知道姓氏的起源和名字的寓意，感受姓名文化的魅力，增强文化认同感。2.探究能力：通过采访长辈、查阅资料，探究自己和他人姓名的奥妙，培养探究意识和动手实践能力。3.表达交流：能清晰分享自己姓名的故事和寓意，提升语言表达能力和交流能力。4.情感体验：体会父母对自己的期望和爱，学会尊重他人的姓名，培养感恩之心。三、教学重点了解自己姓名的寓意，知道常见姓氏的由来，能分享自己姓名的故事，感受姓名背后的文化和亲情。四、教学难点深入理解中华姓名文化的内涵，主动探究姓名的奥妙，培养文化认同感和探究意识。五、教学方法探究法、采访法、分享法、小组讨论法、讲解法。六、教学过程本节课时长40分钟，具体过程如下：1.导入新课（5分钟）：教师提问：“同学们，你们都有自己的姓名，你们知道自己的名字是谁起的吗？为什么起这个名字？”，引导学生自由发言，分享自己对姓名的初步认识。随后，出示几个常见的姓名，提问：“这些姓名由几部分组成？不同的姓氏有什么含义？”，引发学生的探究兴趣，导入本课主题《姓名的奥妙》。2.探究活动一：了解姓氏的由来（10分钟）。教师讲解中华姓氏的起源，结合简单的历史故事，介绍常见姓氏（如李、王、张、刘）的由来，说明姓氏是家族血脉的象征，是中华传统文化的重要组成部分。组织学生分组讨论：“你们的姓氏是什么？你们知道自己的姓氏有什么由来吗？”，每组派代表分享自己的姓氏故事，教师补充总结，拓宽学生的知识面。随后，带领学生练习简单的《百家姓》片段，感受中华姓氏文化的丰富。3.探究活动二：探寻名字的寓意（15分钟）。首先，让学生结合课前采访长辈的结果，分组分享自己名字的由来和寓意，说说父母给自己起这个名字的期望（如：希望健康、快乐、聪明）。邀请几位学生上台分享自己的姓名故事，教师给予肯定和鼓励，引导学生体会父母的爱。然后，出示几个有代表性的名字（如：博文、思涵、乐瑶），引导学生猜测名字的寓意，讨论名字中包含的美好期望。最后，组织学生为自己起一个寓意美好的笔名或小名，分享自己的想法，培养学生的想象力。4.拓展延伸：尊重姓名，传承文化（7分钟）。教师提问：“我们应该怎样尊重他人的姓名？”，引导学生明白，不嘲笑他人的姓名、正确书写和称呼他人的姓名，是尊重他人的表现。接着，讲解姓名文化的传承，强调姓名承载着家族的期望和文化的传承，我们要了解和传承中华姓名文化。组织学生讨论：“我们可以通过哪些方式，了解更多姓名的奥妙？”，引导学生提出采访长辈、查阅书籍、上网搜索等方法。5.课堂小结（3分钟）：引导学生回顾本节课所学，分享自己的收获，教师总结，强调姓名背后藏着文化的奥秘和父母的爱，希望大家珍惜自己的姓名，尊重他人的姓名，主动探究中华姓名文化，传承优秀传统文化。七、作业设计1.再次采访长辈，详细了解自己姓名的由来和背后的故事，整理成简短的文字，下节课分享。2.查阅资料，了解一个自己感兴趣的姓氏的由来，制作简单的姓氏小卡片。八、结语板块同学们，每一个姓名都有自己的故事，每一个名字都承载着美好的期望，每一个姓氏都蕴含着中华传统文化的魅力。今天我们探寻了姓名的奥妙，了解了姓氏的由来，体会了父母的爱，也感受到了中华姓名文化的博大精深。希望大家在今后的生活中，珍惜自己的姓名，尊重他人的姓名，主动去探索更多姓名背后的故事，传承中华优秀传统文化，做文化传承的小使者。九、板书设计姓名的奥妙组成：姓氏+名字寓意：父母的期望、美好祝福文化：传承中华优秀传统文化第六课巧用收纳器具一、教材分析本课是贵州人民版（2024）小学综合实践活动中培养学生生活实践能力的重要内容，贴合小学生的日常生活。教材围绕常见的收纳器具，通过探究、实践、创新等活动，引导学生了解收纳器具的种类和用途，掌握巧用收纳器具的方法，培养学生的整理能力、空间规划能力和创新思维，让学生体会整洁有序的环境带来的便利，养成爱整洁、勤整理的好习惯。二、核心素养目标1.生活能力：了解常见收纳器具的种类和用途，掌握巧用收纳器具的基本方法，提升整理和空间规划能力。2.创新思维：尝试利用收纳器具整理物品，探索收纳的小窍门，发挥想象力，创新收纳方法。3.责任担当：养成爱整洁、勤整理的好习惯，主动承担家庭和班级的整理任务，培养责任意识。4.合作探究：通过小组合作，共同探究收纳方法，提升合作协作能力和问题解决能力。三、教学重点了解常见收纳器具的种类和用途，掌握巧用收纳器具整理物品的基本方法，能独立完成简单的收纳任务。四、教学难点根据物品的特点，灵活选择收纳器具和收纳方法，探索收纳小窍门，培养空间规划能力和创新思维。五、教学方法实践法、示范法、小组合作法、探究法、讨论法。六、教学过程本节课时长40分钟，具体过程如下：1.导入新课（5分钟）：教师出示杂乱的书桌、玩具箱图片，提问：“同学们，看到这样杂乱的环境，你们有什么感受？我们可以用什么工具让这些物品变得整齐？”，引导学生自由发言，说出自己知道的收纳器具。随后，展示常见的收纳器具（收纳盒、收纳袋、挂钩、抽屉隔板等），让学生观察，激发学生的探究兴趣，导入本课主题《巧用收纳器具》。2.探究活动：认识收纳器具（10分钟）。组织学生分组观察各种收纳器具，讨论：“这些收纳器具是什么样子的？可以用来收纳什么物品？”，教师引导学生分类整理，如：收纳盒适合收纳文具、玩具，收纳袋适合收纳