2026年4月自考00031心理学押题及答案精准版

绝密★启用前2026年4月自考00031心理学押题及答案（一）一、单选题（每题1分，共20分）1.心理学是一门（  ）学科。A.自然科学B.社会科学C.交叉学科D.人文学科答案：C（P33）2.世界上第一个心理学实验室建立于（  ）年。A.1879B.1890C.1900D.1910答案：A（P34）3.主张心理学应研究意识的功能和目的的学派是（  ）。A.构造主义B.机能主义C.行为主义D.精神分析答案：B（P34）4.控制呼吸、心跳、吞咽的中枢位于（  ）。A.延脑B.脑桥C.中脑D.小脑答案：A（P46）5.视觉中枢位于大脑皮质的（  ）。A.额叶B.顶叶C.枕叶D.颞叶答案：C（P52）6.注意的两个基本特点是（  ）。A.选择性与维持性B.指向性与集中性C.稳定性与分配性D.广度与分配答案：B（P62）7.“入芝兰之室，久而不闻其香”属于（  ）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉疲劳D.感觉补偿答案：A（P78）8.明适应是感受性（  ）的过程。A.提高B.下降C.不变D.先升后降答案：B（P81）9.艾宾浩斯遗忘曲线揭示遗忘的进程是（  ）。A.先慢后快B.先快后慢C.均匀下降D.无规律答案：B（P106）10.根据皮亚杰理论，2-7岁属于（  ）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：B（P255）11.心理发展的第二次生长高峰是（  ）。A.婴儿期B.幼儿期C.青少年期D.中年期答案：C（P260）12.弗洛伊德强调心理学应研究（  ）。A.意识B.行为C.无意识D.潜能答案：C（P35）13.威尔尼克区受损会导致（  ）。A.运动性失语症B.听觉性失语症C.失读症D.书写障碍答案：B（P53）14.人在做梦时处于（  ）阶段。A.过渡期B.轻睡期C.沉睡期D.快速眼动睡眠答案：D（P66）15.棒体细胞对（  ）敏感。A.颜色B.波长C.微弱光线D.强光答案：C（P80）16.下列属于投射测验的是（  ）。A.明尼苏达多相人格测验B.爱德华个人兴趣量表C.罗夏克墨渍测验D.情境压力测验答案：C（P191）17.社会助长现象是指（  ）。A.个体在群体中努力减少B.他人在场提高行为效率C.群体决策更极端D.个体自我意识丧失答案：B（P211）18.马斯洛需要层次中最高层次是（  ）。A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱答案：C（P161）19.智力二因素理论的提出者是（  ）。A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.加德纳D.斯腾伯格答案：A（P138）20.心理测验的信度是指（  ）。A.有效性B.可靠性C.标准化D.常模答案：B（P143）二、名词解释（每题2分，共10分）1.心理学（P32）答：研究人的心理和行为活动规律的科学。2.注意（P62）答：心理活动或意识对一定对象的指向与集中。3.感觉适应（P78）答：由于刺激对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象。4.人格（P172）答：个体在反应中显示出的思想、情感和行为的特有模式，是稳定而统一的心理品质。5.社会助长（P211）答：个体与他人一起活动或有他人在场时，行为效率提高的现象。三、简答题（每题6分，共30分）1.简述心理学的主要研究方法。（P41-42）答：①观察法；②测验法；③实验法；④调查法。2.简述知觉的基本特性。（P86-88）答：①整体性；②选择性；③理解性；④恒常性。3.简述记忆的三存储模型。（P100-105）答：①感觉记忆；②短时记忆；③长时记忆。4.简述马斯洛的需要层次理论。（P161）答：①生理需要；②安全需要；③爱与归属需要；④尊重需要；⑤自我实现需要。5.简述青少年社会性发展的主要特点。（P261-262）答：①自我意识增强；②情绪矛盾性；③人际关系变化，重视友谊，出现代沟。四、论述题（共40分）1.试述注意的种类及其影响因素。（P64）答：①不随意注意：由刺激特点和人的状态引起；②随意注意：受目的、兴趣、经验、意志影响；③随意后注意：后期出现的特殊形式。2.试述影响问题解决的因素。（P124-126）答：①问题表征方式；②无关信息干扰；③功能固着性；④心理定势。3.试述影响人格形成的因素。（P183-189）答：①生物学因素；②社会文化因素；③家庭环境；④早期经验；⑤学校教育；⑥自然物理因素。2026年4月自考00031心理学押题及答案（二）一、单选题（每题1分，共20分）1.主张“整体大于部分之和”的心理学流派是（  ）。A.构造主义B.机能主义C.格式塔心理学D.行为主义答案：C（P35）2.神经元的基本结构包括（  ）。A.细胞体、树突、轴突B.细胞核、细胞质、细胞膜C.感觉神经元、运动神经元、中间神经元D.兴奋性、传导性答案：A（P49）3.躯体运动区位于大脑皮质的（  ）。A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶答案：A（P53）4.布洛卡区受损会导致（  ）。A.听觉性失语症B.运动性失语症C.失读症D.视觉失语症答案：B（P53）5.下列哪项属于随意注意的影响因素？（  ）A.刺激物的强度B.刺激物的新异性C.活动的目的与任务D.人的需要和兴趣答案：C（P64）6.梦游、梦呓和尿床多发生在（  ）阶段。A.过渡期B.轻睡期C.沉睡期D.快速眼动睡眠答案：C（P66）7.因改变生活程序导致生物钟无法适应而形成的失眠属于（  ）。A.情境性失眠B.假性失眠C.失律性失眠D.药物性失眠答案：C（P68）8.差别感觉阈限是指（  ）。A.最小可觉察的刺激量B.刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量C.感受性的大小D.刺激的物理强度答案：B（P77）9.锥体细胞的功能是（  ）。A.对微弱光线敏感B.分辨颜色C.感受压力D.感受温度答案：B（P80）10.下列属于拮抗理论提出的原色的是（  ）。A.红、绿、蓝B.红、黄、蓝C.红、绿、黄、蓝D.黑、白、灰答案：C（P81）11.时间知觉的影响因素不包括（  ）。A.感觉通道的性质B.事件发生的数量与性质C.个体的兴趣与情绪D.刺激的物理强度答案：D（P92）12.在总体印象形成过程中，最初获得的信息影响更大的现象是（  ）。A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.刻板印象答案：B（P94）13.程序性记忆处理的是（  ）。A.事实类信息B.字词定义C.概念观念D.一系列复杂的动作过程答案：D（P99）14.过度学习达到（  ）时效果较好。A.30%B.50%C.80%D.100%答案：B（P113）15.根据思维过程所凭借的中介不同，思维可分为（  ）。A.聚合思维与发散思维B.常规思维与创造性思维C.直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维D.经验思维与理论思维答案：C（P117）16.下列属于算法式策略的是（  ）。A.手段-目的分析法B.爬山法C.逆向工作法D.逐一尝试所有可能答案：D（P122）17.比率智商的计算公式是（  ）。A.IQ=100+15ZB.IQ=(MA/CA)×100C.IQ=CA/MA×100D.IQ=15Z+100答案：B（P134）18.流体智力主要测量的是（  ）。A.词汇理解B.社会推理C.逻辑推理和记忆广度D.知识技能答案：C（P138）19.根据舒茨的理论，人际需要不包括（  ）。A.包容需要B.支配需要C.安全需要D.情感需要答案：C（P198）20.群体思维的主要表现是（  ）。A.成员观点更加多样化B.思维高度倾向于一致C.决策更加理性D.个体自我意识增强答案：B（P215）二、名词解释（每题2分，共10分）1.神经冲动（P49）答：由外界刺激引起而沿神经系统传导的电位活动。2.韦伯定律（P77）答：在一个刺激能量上发现最小可觉察的感觉差异所需要的刺激变化量与原有刺激量之间有固定的比例关系。3.社会知觉（P92-93）答：个人在社会环境中对他人心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。4.气质（P177）答：表现心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。5.去个体化（P213）答：在群体中，个人意识和理解评价感丧失，个体自我认同被群体目标取代，自制力降低的现象。三、简答题（每题6分，共30分）1.简述意识活动的内容。（P60-61）答：①对外部事物的觉知；②对内部刺激的觉知；③对自身的觉知。2.简述睡眠的作用。（P67）答：①恢复精力和体力；②生态学上的保护作用。3.简述影响人际吸引的条件。（P205-207）答：①相似性与互补性；②个人品质；③邻近性与熟悉性。4.简述心理健康的标准。（P222）答：①正常智力水平；②了解并接受自己；③能与他人建立和谐关系；④善于调节情绪；⑤良好环境适应能力。5.简述皮亚杰的认知发展阶段。（P255）答：①感知运动阶段（0-2岁）；②前运算阶段（2-7岁）；③具体运算阶段（7-12岁）；④形式运算阶段（12岁以后）。四、论述题（共40分）1.试述遗忘的原因及其理论解释。（P106）答：①消退理论：记忆痕迹随时间减弱；②干扰理论：前摄干扰和倒摄干扰；③提取失败理论；④动机性遗忘。2.试述动机的功能及其与工作效率的关系。（P154、P157）答：功能：①激活；②指向；③调节与维持。关系：①存在动机最佳水平；②中等强度动机最有利于工作效率；③简单活动动机可高，复杂活动动机需低。3.试述压力源的类型及压力应对策略。（P224-226、P232-234）答：压力源：①躯体性；②心理性；③社会性；④文化性。应对：①生物反馈法；②社会支持系统；③认知调节；④应对策略实施。2026年4月自考00031心理学押题及答案（三）一、单选题（每题1分，共20分）1.主张心理学应该研究无意识现象的流派是（  ）。A.行为主义B.人本主义C.精神分析学派D.认知心理学答案：C（P35）2.实验中被实验者要测定的真正对象是（  ）。A.自变量B.因变量C.控制变量D.干扰变量答案：B（P42）3.脊髓的功能不包括（  ）。A.提供躯体与脑部之间的神经传导通路B.作为脊髓反射的反射中枢C.控制呼吸和心跳D.传导神经冲动答案：C（P47）4.下列哪项属于中间神经元的功能？（  ）A.将感受刺激传入中枢B.将神经冲动传出至效应器C.传导神经运动D.控制内脏活动答案：C（P49）5.顶枕叶交界处受损会导致（  ）。A.运动性失语症B.听觉性失语症C.视觉失语症或失读症D.书写障碍答案：C（P53）6.前额联合区的功能不包括（  ）。A.注意B.记忆C.问题解决D.听觉加工答案：D（P54）7.催眠状态取决于个体的（  ）。A.智力水平B.受暗示性C.年龄大小D.性别差异答案：B（P70）8.绝对感觉阈限是指（  ）。A.刚能引起差别感觉的最小差异量B.最小可觉察的刺激量C.感受性的大小D.刺激的物理强度答案：B（P76）9.从亮处到暗处，感受性逐渐增高的过程是（  ）。A.明适应B.暗适应C.感觉对比D.感觉补偿答案：B（P81）10.下列哪项属于深度知觉的视觉线索？（  ）A.接近性B.相似性C.双眼视差D.连续性答案：C（P89）11.对个人亲身经历过的、在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆是（  ）。A.语义记忆B.情景记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆答案：B（P99）12.保持性复述是指（  ）。A.将材料与长时记忆建立联系B.一遍遍地重复识记材料C.对材料进行组织加工D.尝试背诵答案：B（P102）13.下列哪项属于发现学习的特点？（  ）A.将别人的经验变成自己的经验B.利用原有经验理解新信息C.在缺乏经验条件下独立发现创造经验D.靠死记硬背进行学习答案：C（P111）14.根据思维活动探索目标的不同方向，思维可分为（  ）。A.直觉动作思维与具体形象思维B.聚合思维与发散思维C.常规思维与创造性思维D.经验思维与理论思维答案：B（P117）15.功能固着性是指（  ）。A.坚持使用原有已证明有效的方法B.倾向于只从物体的一般性功能上认识它C.问题表征方式影响解决D.无关信息干扰思维答案：B（P124）16.世界上第一个正式的智力测验由（  ）编制。A.斯皮尔曼B.比内和西蒙C.韦克斯勒D.瑞文答案：B（P142）17.再测信度是指（  ）。A.不同评分者之间的一致性B.测验结果跨时间的一致性C.测验内部各项目的一致性D.测验的有效性答案：B（P143）18.成就动机水平高者的归因方式是（  ）。A.成功归因于运气，失败归因于能力B.成功归因于能力和努力，失败归因于努力C.成功归因于任务难度，失败归因于运气D.成功归因于努力，失败归因于能力答案：B（P159）19.下列哪项属于情绪的外部表现？（  ）A.主观体验B.生理唤醒C.面部表情D.内在动机答案：C（P166）20.在群体中，个人原已存在的倾向通过群体作用得到加强的现象是（  ）。A.社会助长B.社会惰化C.群体极化D.去个体化答案：C（P214）二、名词解释（每题2分，共10分）1.知觉（P85）答：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。2.有意遗忘（P108）答：有意识地逼迫自己不去回忆引起痛苦体验的事件，使某些信息不再再现的记忆效应。3.推理（P120）答：从具体事物经过分析综合得出一般规律，或从一般原理推演出新的具体结论的思维活动。4.表面特质（P181）答：能直接观察到的外部行为或特征，出于不同的原因。5.群体凝聚力（P210）答：能够使成员继续留在群体中的力量，体现群体的整体性特点。三、简答题（每题6分，共30分）1.简述催眠理论的主要观点。（P72）答：①角色扮演理论：被试过度合作地扮演角色；②意识分离理论：心理过程分为两个层面，存在“隐蔽观察者”。2.简述社会刻板印象形成的原因。（P95-96）答：①希望根据较少信息做全面推论；②认为同一群体个体有相似之处；③缺乏直接接触机会；④满足人们利益或价值需要；⑤自然和文化环境影响。3.简述思维的基本过程。（P116-117）答：①分析与综合；②比较；③抽象与概括。4.简述情绪与情感的区别。（P164）答：①需要角度：情绪与生理需要相关，情感与社会需要相关；②发生早晚：情绪早，情感晚；③反应特点：情绪情境性、暂时性、外显性；情感稳定性、持久性、内隐性。5.简述柯尔伯格道德判断的三个水平六个阶段。（P258-259）答：①前习俗水平：惩罚与服从定向、朴素的快乐主义；②习俗水平：好孩子道德、权威与维持社会秩序；③后习俗水平：契约与法律道德、个体内在良心道德。四、论述题（共40分）1.试述创造性思维的特点及影响因素。（P127-129）答：特点：①敏感性；②流畅性；③灵活性；④独创性；⑤再定义性；⑥洞察性。影响因素：①智力因素；②人格因素；③环境因素；④动机因素；⑤广博的知识。2.试述智力发展差异的表现形式及影响因素。（P134-135、P149-152）答：差异表现：①发展水平差异（正态分布）；②组成结构差异；③发展过程差异（早熟、稳定、大器晚成）。影响因素：①遗传因素；②家庭环境；③学校教育；④社会实践。3.试述从众的含义、原因及影响因素。（P216-219）答：含义：个人观念或行为向多数人一致方向变化。原因：①行为参照；②对群体信任与群体吸引力；③害怕与众不同。影响因素：①命令发出者权威性；②执行者道德水平、人格特征；③情境因素。2026年4月自考00031心理学押题及答案（四）一、单选题（每题1分，共20分）1.主张“人的一切行为都是由外部环境决定的”的心理学流派是（  ）。A.构造主义B.机能主义C.行为主义D.人本主义答案：C（P35）2.下列哪位是认知心理学的代表人物？（  ）A.冯特B.詹姆斯C.奈瑟尔D.弗洛伊德答案：C（P36）3.学习心理学的意义和作用不包括（  ）。A.认识客观世界B.调整和控制行为C.预测未来命运D.直接应用在实际工作上答案：C（P43）4.与学习记忆有关的大脑结构是（  ）。A.杏仁核B.海马C.丘脑D.下丘脑答案：B（P47）5.自主神经系统的控制中心是（  ）。A.丘脑B.下丘脑C.垂体腺D.杏仁核答案：B（P47）6.神经元的两大主要特性是（  ）。A.传导性与反射性B.兴奋性与传导性C.敏感性与适应性D.整合性与传递性答案：B（P49）7.机体感觉区位于大脑皮质的（  ）。A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶答案：B（P52）8.下列哪项属于fMRI的中文名称？（  ）A.计算机断层扫描B.事件相关电位C.功能性磁共振成像D.脑电图答案：C（P57）9.注意的功能不包括（  ）。A.选择功能B.维持功能C.调节功能D.替代功能答案：D（P63）10.事先没有目的、也不需要意志努力的注意是（  ）。A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.分配注意答案：B（P64）11.人的四种生物节律相当于1年、28天、24小时和（  ）。A.60分钟B.90分钟C.120分钟D.180分钟答案：B（P65）12.长期服用安眠药物导致的失眠属于（  ）。A.情境性失眠B.假性失眠C.失律性失眠D.药物性失眠答案：D（P68）13.梦的特征不包括（  ）。A.自我中心B.与当前生活事件有关C.可预测未来D.受睡眠中刺激影响答案：C（P69）14.听觉疲劳是指（  ）。A.声音停止后很快恢复B.声音停止后需很长时间才能恢复C.对声音刺激的适应D.对声音刺激的敏感度提高答案：B（P83）15.下列哪项属于格式塔知觉组织原则？（  ）A.大小恒常性B.形状恒常性C.封闭性D.颜色恒常性答案：C（P86-87）16.在社会信息整合过程中，根据个人好恶推论其他品质的现象是（  ）。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象答案：C（P95）17.精细复述是指（  ）。A.一遍遍地重复材料B.将材料与长时记忆建立联系C.机械记忆D.保持性复述答案：B（P102）18.下列哪项属于操作能力？（  ）A.观察力B.记忆力C.实验操作能力D.思维力答案：C（P132）19.PASS模型中处于最高层次的认知系统是（  ）。A.注意系统B.信息加工系统C.计划系统D.同时性加工系统答案：C（P140）20.罗杰斯是人本主义心理学代表人物，他强调（  ）。A.无意识B.行为决定论C.人的潜能与自由D.信息加工答案：C（P36）二、名词解释（每题2分，共10分）1.意识（P60）答：个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在身心状态和外在事物变化的觉知。2.学习（P110）答：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程。3.思维（P115-116）答：在已有知识经验基础上，对客观事物的间接的、概括的反映，借助语言、表象或动作实现。4.根源特质（P181）答：相互关联的特征或行为，以相同原因为基础的内在品质。5.心理枯竭（P228）答：在持续巨大压力下，个体无法应付超出个人能量和资源的过度要求，所产生的身心耗竭状态。三、简答题（每题6分，共30分）1.简述注意与意识的关系。（P63）答：①注意不等同于意识，注意是心理活动，意识是心理内容；②注意与意识密不可分，注意的分配和紧张程度显示个体所处的意识状态。2.简述引起深度知觉的线索。（P89）答：①刺激方面：大小、视野中高度、遮挡、线性透视、纹理变化、光照与阴影；②视觉线索：眼肌调节与辐合活动、双眼视差。3.简述问题解决的主要策略。（P122-123）答：①算法式：逐一尝试所有可能；②启发式：手段-目的分析法、爬山法、逆向工作法。4.简述情绪情感的功能。（P168-170）答：①动机作用；②调控功能（促进与瓦解）；③健康功能；④信号功能。5.简述儿童动作发展的三个原则。（P252）答：①由上到下；②由内到外；③由简单的、无意识的动作到复杂的、意识控制的动作。四、论述题（共40分）1.试述记忆的基本过程及提高记忆能力的方法。（P97-98、P108-109）答：基本过程：①编码；②保持；③提取（回忆和再认）。提高方法：①地点法（位置法）；②韵律法；③记笔记。2.试述动机的种类及马斯洛需要层次理论。（P155-157、P161）答：动机种类：①生理性动机与社会性动机；②外在动机与内在动机；③主导动机与从属动机。需要层次：①生理需要；②安全需要；③爱与归属需要；④尊重需要；⑤自我实现需要。3.试述压力的影响因素及三级应对方式。（P229-230、P234）答：影响因素：①外部因素（环境）；②内部因素（个人经验、准备状态、生理状况、认知评估、性格差异）。应对方式：①一级应对：以问题解决为中心；②二级应对：情绪应对策略和回避策略；③三级应对：借助社会支持系统或专业帮助。2026年4月自考00031心理学押题及答案（五）一、单选题（每题1分，共20分）1.主张心理学应该研究意识的构造，用实验的方法分析人的心理结构的流派是（  ）。A.构造主义心理学B.机能主义心理学C.格式塔心理学D.精神分析学派答案：A（P34）2.实验者控制的刺激条件或实验条件称为（  ）。A.因变量B.控制变量C.自变量D.干扰变量答案：C（P42）3.下列哪项不属于后脑的结构？（  ）A.延脑B.脑桥C.小脑D.丘脑答案：D（P46-47）4.视觉和听觉的反射中枢位于（  ）。A.后脑B.中脑C.前脑D.脊髓答案：B（P47）5.网状结构的主要功能是控制（  ）。A.呼吸和心跳B.身体姿势与平衡C.觉醒、注意、睡眠D.内分泌系统答案：C（P47）6.运动神经元的功能是（  ）。A.将感受刺激传入中枢B.将中枢发出的神经冲动传出至效应器C.传导神经运动D.连接感觉神经元和运动神经元答案：B（P49）7.听觉区位于大脑皮质的（  ）。A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶答案：C（P52）8.运动区与躯干、四肢运动的关系是（  ）。A.同侧同向B.左右交叉、上下倒置C.左右同侧、上下倒置D.左右交叉、上下同向答案：B（P53）9.睡眠阶段中，出现频率较慢的θ波的时期是（  ）。A.过渡期B.轻睡期C.沉睡期D.快速眼动睡眠答案：B（P66）10.下列哪项属于假性失眠的特征？（  ）A.因生活情境改变造成B.因生物钟无法适应造成C.因药物影响造成D.自称失眠但状态良好答案：D（P68）11.催眠状态下的心理特征不包括（  ）。A.感觉麻痹B.感觉扭曲和幻觉C.解除抑制D.感觉过敏答案：D（P70-71）12.感觉阈限与感受性的关系是（  ）。A.正比例B.反比例C.无关系D.相等关系答案：B（P76）13.三原色说认为人具有三种不同形态的锥体细胞，它们分别对（  ）最敏感。A.红、黄、蓝B.红、绿、蓝C.红、黄、绿D.黄、绿、蓝答案：B（P81）14.听觉理论中，位置学说和频率匹配学说分别解释（  ）。A.音高和响度B.音高和音色C.响度和音色D.音高和声音定位答案：A（P84-85）15.下列哪项属于时间知觉的线索？（  ）A.双眼视差B.线性透视C.自然界的周期性现象D.光照与阴影答案：C（P91）16.对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆是（  ）。A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.感觉记忆答案：B（P99）17.根据学习方式划分，利用原有经验进行新的学习、理解新信息属于（  ）。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习答案：C（P111）18.概念是以（  ）的形式来表现的。A.表象B.动作C.词D.图像答案：C（P118）19.根据人格特质理论，首要特质是指（  ）。A.个体身上所独具的特质B.最典型、最具概括性的特质C.个体独特性的几个重要特质D.不太重要的特质答案：B（P181）20.社会测量法是由（  ）首创的。A.莫雷诺B.霍曼斯C.舒茨D.奥尔波特答案：A（P207）二、名词解释（每题2分，共10分）1.心理测验（P141）答：对心理进行测量时所使用的工具，由一组精心设计的测试题目或项目组成，用于测量心理特质。2.自我实现需要（P162-163）答：促进个人发挥自身最大潜能的需要，是促使潜在能力得以实现的趋势。3.自我调控系统（P175）答：以自我意识为核心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。4.情境测验（P193）答：将被试放在类似或模拟“真实”的标准情境中，通过观察实际表现以推测其能力、品行或人格的方法。5.发展心理学（P244）答：广义包括动物种系进化、民族心理、个体心理的发展；狭义指研究个体从出生到衰老过程中的心理发展和变化规律。三、简答题（每题6分，共30分）1.简述影响随意注意和不随意注意的因素。（P64）答：①不随意注意：刺激物本身特点、人自身的状态、需要、情感、兴趣、过去经验；②随意注意：活动的目的与任务、对活动的兴趣与认识、个体的知识经验、活动的组织、人格特征及意志品质。2.简述知觉的恒常性及其类型。（P88）答：指在刺激变化的情况下，把事物知觉成稳定不变的整体。包括：①大小恒常性；②形状恒常性；③颜色恒常性。3.简述梅耶的学习过程模式。（P111）答：外界刺激→产生注意→选择相关信息→激活长时记忆中相关知识→新信息进入工作记忆→找出内在联系并与原有信息联系→被理解的新知识进入长时记忆储存→需要时提取作用于环境。4.简述社会性动机的种类。（P158-160）答：①交往动机；②成就动机；③权力动机；④工作动机。5.简述毕生发展观的主要观点。（P244-245）答：①发展贯穿一生；②发展具有多维性和多向性；③发展由获得和丧失组成；④存在个体差异和可塑性；⑤受年龄阶段、历史阶段和非规范事件共同影响。四、论述题（共40分）1.试述智力的三元理论和多元智能理论。（P139-140）答：三元理论：①内部成分（元成分、操作成分、知识获得成分）；②经验性智力（根据经验调整成分）；③情境智力（适应、塑造、选择环境）。多元智能：①语言智能；②音乐智能；③逻辑-数学智能；④空间智能；⑤身体-动觉智能；⑥人际智能；⑦自我认知智能；⑧自然智能。2.试述人格差异的表现形式及影响人格形成的因素。（P175-180、P183-189）答：人格差异：①认知方式差异（冲动型-沉思型、系列型-同时型、场独立型-场依存型）；②气质差异（胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质）；③性格差异（态度、意志、情绪、理智特征）。影响因素：①生物学因素；②社会文化因素；③家庭环境；④早期童年经验；⑤学校教育；⑥自然物理因素。3.试述焦虑障碍的类型及处理策略。（P235-238）答：类型：①广泛性焦虑障碍；②恐慌障碍；③恐惧症（广场恐惧、社会恐惧、特殊恐惧）；④强迫症；⑤创伤后应激症。处理策略：①认清焦虑状况；②克服焦虑三原则（不回避、正面迎战、做记录）；③学会放松；④运用想象减轻焦虑；⑤进行理性思考；⑥接受专业治疗。以下考点重点密押也要看看，大题都在最后面！！！2026年4月考期最新版1、参考教材：《心理学》,高等教育出版社，张厚粲主编，2015年版。一、单选+简答1、心理学是一门【交叉学科】,具有【自然科学和社会科学】的性质。P332、【冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室】,使心理学成为一门独立的学科，标志着科学心理学的诞3、心理学的主要流派P34-38(1)【构造主义心理学】:冯特用实验的方法来分析人的心理结构，对构成心理的基本元素——感觉进行研究。(2)【机能主义心理学】:詹姆斯提出，心理学应该研究意识的功能和目的。(3)【行为主义心理学】:斯金纳与华生思想的区别在于他并不否认人的内部心理活动的存在，但是他坚信人的一切行为都是由外部环境决定的。(4)【格式塔心理学】:代表人物魏太默、考夫卡、苛勒。著名(5)【精神分析学派】:弗洛伊德重视对人类异常行为的心理分析，强调心理学应该研究无意识现象。(6)【人本主义心理学】:代表人物马斯洛、罗杰斯。注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能。(7)【认知心理学】:奈瑟尔于1967年写成《认知心理学》一书，从而出现了认知心理学。心理学不只是研究行为，更重要的是要研究作为行为基础的内部心理活动规律。4、【自变量】是实验者控制的刺激条件或实验条件；【因变量】 (反应变量)是实验者所要测定和研究的行为和心理活动，是实验者要研究的真正对象；_【控制变量】是实验中除自变量外其他可能5、学习心理学的意义和作用：【认识客观世界；调整和控制行6、中枢神经系统(脑和脊髓)P46-47(1)脑的构造与功能①后脑：【延脑】的主要功能是控制呼吸、心跳、吞咽及消化，受到伤害会危及生命；【脑桥】受到伤害可能会造成睡眠失常；小②中脑：【视觉和听觉的反射中枢】。网状结构】的主要功能是控制觉醒、注意、睡眠等意识状态；【脑干】是生命中心。③前脑：大脑皮质；_边缘系统】:海马与动机和情绪有关；丘脑：转运站，受到伤害会使感觉扭曲；【下丘脑】:自主神经系统的控制中心，主要功能是控制内分泌系统、维持新陈代谢、调节体温，并与饥、渴、性等生理性动机以及情绪(2)脊髓】是由无数神经细胞聚集而成的柱状组织，其位置在脊椎骨连成的脊柱管内。脊髓有两种功能：①提供躯体与脑部之间神经双向传导的通路；②作为脊髓反射的反射中枢】(2)神经元的类型①【感觉神经元】的功能是将感受到刺激后所引起的神经冲动，传②【运动神经元】的功能是将中枢神经系统发出的神经运动传出至③【中间神经元】的功能是传导神经运动。(3)神经元具有两个最主要的特性：【兴奋性和传导性】。(1)初级感觉区：视觉区位于【枕叶】;听觉区位于【颞叶】;(2)躯体运动区：位于.【额叶】后部的中央沟之前，中央前回和旁中央小叶的前部。其主要功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。运动区与躯干、四肢运(3)言语区①布洛卡区，受损会导致运动性失语症】,即说话不流利、常常②威尔尼克区，受损会导致【听觉性失语症】,即不能理解口语、不能重复听到的句子、不能完成听写活动。③顶枕叶交界处，受损会导致【视觉失语症或失读症】,即不能理解书面语言、看不懂文字材料。(4)联合区①【感觉联合区】从感觉接收大部分输入信息，并提供更高水平知觉组织。②【运动联合区】负责精细的运动和活动的协调。③【前额联合区】既与注意、记忆、问题解决等高级认知功能有密切的关系，也与行为控制和人格发展有密切的关系。9、脑的两半球在【结构和功能】上都有明显的差异。P5510、探讨人脑奥秘的方法：【脑电图；脑成像层扫描(CT或CAT)、事件相关电位(ERP)研究、功能性磁共振成像12、注意的种类P64(1)【不随意注意】:也称无意注意，是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。(2)【随意注意】:是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。(3)【随意后注意】:注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。13、生物节律是有机体生理功能周期性变化的结果。人的四种生物14、睡眠的阶段P66(1)【过渡期】:呼吸和心跳变慢，肌肉变松弛，体温下降。这个阶段脑电波为a波。(2)【轻睡期】:出现频率更慢的。波。(3)【沉睡期】:以。波为主，梦游、梦呓和尿床】等现象多在此时出现。(4)【快速眼动睡眠】:研究发现，此时就是人在【做梦】的时15、失眠的类型P68(1)【情境性失眠】:主要是由生活情境的改变造成的，生活情境的改变主要涉及一些造成个体产生心理压力的事件，如亲人去世、离婚，或者考试到来、面临重大人生抉择等。改变睡眠环境造成的失眠也属于情境性失眠。(2)假性失眠】:有一些人经常对外宣称自己饱受失眠之苦，但其状态良好，神采奕奕，半点失眠的意思也没有，原来他们每天(3)失律性失眠】:因改变生活程序使习惯性的生物钟无法在短时间内做出调适而形成的暂时性失眠。(4)【药物性失眠】:睡觉前喝了咖啡、茶，或者可乐之类的饮料导致的无法入睡，以及长期服用安眠药物形成了对药物的依赖，导致要逐渐加大药量才可以入睡，如果不吃或者减少药量，就无法入睡。16、梦的特征：自我中心；与当前的生活事件有关；睡眠中的外在或内在刺激可以影响梦的内容】。P6917、能否进入催眠状态，取决于个体的受暗示性】。催眠状态下的心理特征有感觉麻痹、感觉扭曲和幻觉、解除抑制、对催眠经18、感觉阈限：是人感到某个刺激存在或感觉到刺激发生，感觉阈(1)【绝对感觉阈限】指最小可觉察的刺激量，即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。(2)【差别感觉阈限】指刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量。P76-7720、【棒体细胞】只对光的强度起反应，对微弱光线敏感，但不能分辨颜色；_【锥体细胞】可以专门对光的波长(也就是颜色)起反21、由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼炫目，几乎看不清外界物体，几秒钟之后才逐渐看清物体，这种对光的感受性下降的变化现象称为【明适应】。从亮处到暗处，人眼开始看不见周围东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，这种感22、色觉理论P81(1)【三原色说】(杨和黑尔姆兹):任何颜色都能由三种波长的纯光混合而产生。人具有三种不同形态的锥体细胞，它们分别对红、绿、蓝三种原色最敏感。以不同比例混合这三种原色，可以产生各种不同颜色。(2)【拮抗理论】(四色说):赫林提出人眼对光反应的视觉基本单元是成对组织的，有红、绿、黄、蓝4种原色，加上黑与白共成三对，在光波影响下起作用。每一对的两个要素作用相反，具有拮抗作用，表现是当其中一个停止作用后，另一个就激活。23、【听觉适应】所需时间很短，恢复也很快。【听觉疲劳】在声音停止作用后还需很长一段时间才能恢复。P8325、知觉组织原则(格式塔原则)P86-87(1)【接近性】。距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。在听觉上，时间上接近的声音也容易被组织在一起。(2)相似性】。凡物理属性(强度、大小、形状、颜色等)相近的物体容易被组织在一起。(3)【连续性】。凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体。(4)【封闭性】。人们倾向于将缺损的轮廓加以补充使知觉成为一个完整的封闭图形。(5)良好图形】。客体本身的组合符合良好图形的原则，即具有简明性、对称性的客体更容易被知觉。26、引起深度知觉的线索P89(1)刺激方面：.【大小、视野中的高度、遮挡、线性透视、纹理变化、光照与阴影】。(2)视觉线索本身：【眼肌的调节与辐合活动、双眼视差】。27、时间知觉P91-92(1)形式：【对时间的分辨；对时间的确认；对持续时间的估(2)线索：【自然界的周期性现象；有机体各种节律性的活动；借助计时工具】。(3)影响因素：【感觉通道的性质；一定时间内事件发生的数量28、社会信息的搜集和选择，受到主客观因素的制约，比如【刺激的物理强度、刺激与刺激背景之间的差异、刺激的重复出现和运动特征，认知者的需要、兴趣、动机、认知风格，刺激的情境，社会29、信息整合过程中出现的基本规律P94-95(1)【首因效应】指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，(2)近因效应】指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比(3)晕轮效应】指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好(4)社会刻板印象】指人们对社会上某一类事物或某一群体产30、记忆的基本过程包括编码、保持和提取】。提取有两种表现现。如果给被试呈现的是一页包含着很多号码的电话簿，要求被试(1)【陈述性记忆】处理陈述性知识，即事实类信息，包括字(2)陈述性记忆进一步可区分为情景记忆和语义记忆。【情景记忆】是指对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情(2)【精细复述】是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建通称之为【遗忘曲线】或保持曲线。遗忘曲线揭示出遗忘的进程是34、提高记忆能力的方法：【地点法(位置法)、韵律法、记笔(1)依据学习方式划分①【接受学习】:将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发②【发现学习】:在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发③意义学习】:学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信④.机械学习】:在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行(2)依据学习内容划分①.知识学习】:即通过一系列的心智活动，在头脑中建立起相应②技能学习】:指通过学习而形成合乎法则的活动方式，有心智③社会规范的学习】:即把外在的行为要求转化为主体内在的行(1)【复习策略】:①应该注意及时和系统的复习；②要进行适当次数的重复学习，一般而言过度学习的程度达到50%时效果较(2)【组织策略】:即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。几种常37、思维的种类P117(1)根据思维过程所凭借的中介的不同①【直觉动作思维】指依据实际行动来解决具体的问题的思维过②【具体形象思维】指人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问③【抽象逻辑思维】是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推(2)根据思维活动探索目标的不同方向①【聚合思维】是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问②【发散思维】是指人们根据当前问题给定的信储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案(3)【常规思维】是指人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题；【创造性思维】是重新组织已有的知识经38、【概念】是指反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认识活动的基本单元，是以词的形式来表现的。以人们掌握39、演绎推理的形式P120-121(1)【三段论推理】:由三个命题构成，其中两个命题为假定真实的前提，另一个命题为结论，该结论可能符合这两个前提，也可能不符合。(2)【线性推理】:是依据有序事物间的关系进行的推理，它给出的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。(3)【条件推理】:又称假言推理，它是指人们利用条件性命题所进行的推理。40、【问题解决】可以被定义为具有一系列目标指向性的认知操作，它具备三个特征：【目标指向性、操作系列性、认知性操41、问题解决的主要策略：【①算法式；②启发式(手段一目的分析法、爬山法、逆向工作法)L。P122-12342、影响问题解决的因素P124-126(1)【问题表征的方式】。(2)【无关信息的干扰】。(3)【功能固着性】:人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般性功能上认识它，称为功能固着性。(4)【心向(心理定势)】:坚持使用原有已证明有效的方法去解决新问题的心理倾向，称为心向。43、_【想象】是一种高级的认知活动，是在刺激物直接作用下，或在头脑中已有表象的基础上进行加工改造，形成新形象的心理过程。_【新颖性和形象性】是想象的基本特征，想象主要处理表象，45、能力的类型P131-132(1)按倾向性可划分为①【一般能力】又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，如观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等；数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力、写作能力等。(2)按照功能可划分为①【认知能力】指接收、加工、储存和应用信息的能力，如知觉、记忆、注意、思维和想象的能力；②【操作能力】指操纵、制作和运动的能力，如劳动能力、艺术表现能力、体育运动能力、实验操作能力；③【社交能力】指人们在社会交往活动中所表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染能力等都属于社交能力。社交能力包含有认知能力和操作能力。(3)按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系可划分为①【模仿能力】指仿效他人的言行举止而引起的与之类似的行为活②【创造能力】指产生新思想、发现和创造新事物的能力。表该团体分数的标准差，数值固定为15,z代表该人在团体中所处47、斯皮尔曼提出了【智力的二因素理论】,g因素(一般因素)是人的一切智力活动的共同基础，s因素(特殊因素)只与特定的智力活动有关。瑟斯顿提出了智力的群因素理论】,认为智力由7种基本心理能力构成，即字词流畅性、语词理解、空间能力、知觉速度、计数能力、归纳推理能力和记忆能力。P13848、_【流体智力】指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量，如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等；_【晶体智力】指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。P13849、PASS是指“【计划一注意一同时性加工一继时性加工】”。它包含了三层认知系统和四种认知过程。其中注意系统是整个系统的基础；同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层50、世界上第一个正式的智力测验由【比内和西蒙】于1905年编51、心理测验的技术指标P143-146(1)【信度】即可靠性，是指多次测验结果的一致性程度。根据误差源的性质，可分为：①【再测信度】是指测验结果跨时间的一致性；②评分者信度】是指不同评分者之间在测验结果计分上的一致③【内部一致性信度又称同质性信度】,是指一个测验中各个项目或几个分测验之间所测内容的一致性。(2)【效度】是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性能够准确测量的程度，可以分为：①【内容效度】是指测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜②【构想效度】表示一个测验是否达到了对某一理论概念或特质的③【预测效度】又称效标关联效度，是指测验对我们所感兴趣的行为能够预测到什么程度。(3)标准化 【常模】是解释测验结果时的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。最常见的常模表示法是【百分位系统和标准分数】52、经典智力测验：【斯坦福一比内测验；韦克斯勒智力量表(言语和操作);瑞文标准推理测验(非文字型)L。P14753、动机产生的影响因素P154(1)【需要】是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。(2)【诱因】是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。(1)根据需要的不同性质分①【生理性动机】:也称驱力，是由个体的生理需要所驱动而产生的动机。②【社会性动机】:是人类所特有的，它以人的社会文化需要为基础。(2)根据动机产生的源泉不同分①.【外在动机】:在外部刺激的作用下产生的，是为了获得某种奖励而产生的动机。②【内在动机】:由个体的内部需要所引起的动机。(3)根据动机在行为中所起的作用不同分①【主导动机】:在行为的发生过程中，主导动机起的作用最大，支配着行为发生的方向和强度。②从属动机】:处于辅助从属的地位，所起的作用偏弱。55、高成就动机水平者的特征：具有挑战性和创造性、具有坚定信念、正确的归因方式(成功：能力和努力；失败：努力)】56、马斯洛将人的动机分为：匮乏动机】是由基本需要(缺失需要)引起的，是指个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机，在需要得到满足之后便趋于消失，它与人的本能相联系；成长动机】是被高级需要所驱使的动机，是指个体试图超过他以往成就的动机。P16157、马斯洛认为人的需要从低级到高级分为【生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要】等。只有低级的需要满足之后，才能产生高级需要。在需要层次中，层次越低，力量越强大。P16158、情绪一般由主观体验、生理唤醒和外部行为】组成。P163-60、情绪状态P165(1)【心境】是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。(2)【激情】是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。(3)【应激】是指在意外的、紧急情况下，所产生的适应性反应。61、情感的种类P166(1)【道德感】是根据一定社会的道德标准，对人的思想行为做出评价时所产生的情感体验。(2)【理智感】是在认知活动中，人们认识、评价事物时所产生的情绪体验。(3)【美感】是根据一定的审美标准，评价事物时所产生的情感体验。64、人格的结构：【知情意系统、人格动力系统、个性特征系统、65人格差异P175-180(1)【认知方式差异】:主要的认知方式类型有冲动型--沉思(2)【气质差异】:表现为气质类型的差异，胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。(3)【性格差异】:表现为性格结构的差异，性格结构分为四个方面：态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。66、奥尔波特的人格特质理论P181(1)共同特质】是在某一社会文化形态下，大多数人或群体所具有的共同特质。(2)个人特质】是指个体身上所独具的特质。个人特质又分 (个体独特性的几个重要特质);【次要特质】(不太重要的特67、大五人格特质：【外向性、宜人性、尽责性、神经质和开放(1)【权威型】:父母过于支配，孩子的一切均由父母来控制。孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、不诚实等人格特(2)放纵型】:父母过于溺爱，让孩子随心所欲。孩子多表现(3)【民主型】:家庭氛围平等和谐，父母尊重孩子。孩子形成积极的人格品质，如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、思想活跃69、人格测量的方法P189-194(1)测验法】:明尼苏达多相人格测验、爱德华个人兴趣量(2)【投射法】:罗夏克墨渍测验、主题统觉测验、句子完成(3)【情境测验】:性格教育测验、情境压力测验；70、从产生行为动机的心理需要来看，可以分为三个方面：【本71、舒茨提出人有三种基本的人际需要：【包容需要、支配需要和72、霍曼斯提出了【社会交换理论】,他认为人和动物都有寻求奖赏、快乐并尽少付出代价的倾向，在社会互动过程中，人的社会行73、人际沟通的基本要素：【信息源、信息、通道、目标靶、反 【表情、眼行为、身体语言或动作、服饰、讲话风格、人际空76、社会测量法】是由莫雷诺所首创的，从群体的角度揭示了成员在人际交往与相互作用的过程中，形成的喜爱、冷淡或反感的人际关系状况，并且通过数量化指标的确立，还可以研究群体的结构、群体中的威望与权力的分配方式与形式，从而诊断群体的积极77、群体的主要功能：【给成员心理上的归属感；使成员具须严格遵守的思想、信念与行为的准则。其基本作用是对成员具有79、社会助长出现的原因：【他人在场让人变得非常警觉；他人在的权威性；命令执行者的道德水平、人格特征以及文化背景等；情81、心理健康的标准：【有正常的智力水平；能够了解并接受自己；能与他人建立和谐的关系；善于调节与控制情绪：有良好的环82、薛利把压力状态下身体反应分成三个阶段：警戒阶段、抵抗个体所出现的一系列身心反应，它包括生理枯竭和心理枯竭。P227验、准备状态、生理状况、认知评估、性格差异)L。P229-23085、压力的正确应对方法：【①生物反馈法；②建立社会支持系统；③认知调节方法；④应对策略的实施】。P232-86、焦虑障碍的类型P235-237(1)【广泛性焦虑障碍】:会持续感到害怕，但无法指出具体害怕什么。(2)【恐慌障碍】:会体验到突然的、强烈的、不断出现的并且常常是无法预测的焦虑行为的袭击。(3)恐惧症：【广场恐惧症】是对露天空间的恐惧；社会恐惧症】的个体通常在各种社会环境中表现出焦虑；【特殊恐惧症】是对某种物体或某种情境的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡。(4)【强迫症】:常常没有理由地重复一些思想和行动。(5)【创伤后应激症】:指对创伤事件的重复体验，如目睹亲人或朋友的死亡、被强奸、受到战争或灾害的伤害等。87、导致挫折的原因：外在因素(自然环境和社会环境);内在因素(个人的生活条件、人格特点、心理状态、经济水平等)L。88、挫折的应对策略：【认知应对策略；情绪调节策略；行为应对策略；人格塑造策略】P241-24289、发展心理学的主要研究方法P248-249(1)【横断研究】:在同一时间里研究不同年龄组被试的心理发展水平，并对其进行比较。(2)【纵向研究】:也叫跟踪研究，指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，有系统地定期观察、记录其心理发展，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。(3)【群体序列研究法】:首先在同一时间选定不同的被试群体进行研究，然后对各个被试群体进行纵向的跟踪研究。90、儿童的动作发展遵循三个原则：【由上到下；由内到外；单的、无意识的动作到复杂的、意识控制的动作】。P252(2)【前运算阶段(2-7岁)L:典型特点是自我中心性或不“守恒”性。(4)【形式运算阶段(12岁之后)L:抽象思维得到发展。的双方通过相互给予安全、温暖、情感支持而使得双方产生了相互93、皮亚杰儿童道德品质发展阶段：【自我中心阶段(2-5岁)、权威阶段(6-7、8岁)、可逆性阶段(8-10岁)、公正阶段(10-(1)前习俗水平(着眼于自身的具体结果):【阶段一：惩罚和(2)习俗水平(主要满足社会期望):【阶段三：好孩子道德；(3)后习俗水平(主要履行自己选择的道德准则):阶段五：契约、个人权利和民主承认的法律的道德；阶段六：个体内在良心的道德】96、中年期也是一个从成年到老年的过渡时期，也面临着各种各样2、神经冲动：是指由外界刺激引起而沿神经系统传导的电位活3、意识：指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和外在的人、事、物变化的觉知。它是人类所独4、注意：是心理活动或意识在反映活动的某一时刻所处的状态，5、韦伯定律：指出在一个刺激能量上发现一个最小可觉察的感觉差异所需要的刺激变化量与原有刺激量的大小有固定的比例关系。这个固定比例对不同感觉是不同的，用K表示，通常称为韦伯常数6、感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象。P787、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映：知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)做出推测与判断的过程。包括对人的知觉(包括对他人和自我的知觉)、对社会事件9、记忆：是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和10、有意遗忘：人们为了减轻不安，有意识地逼迫自己不去回忆那些引起痛苦体验的事件，或者以某种方式有意地歪曲它们，使之不再出现，这种有意识地不使某些信息再现的记忆效应就是有意遗11、学习：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能12、思维：是在已有知识经验基础上，对客观事物的间接的、概括的反映，它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。思维的主要特征有间接性、概括性、思维和语言有密切关系。13、推理：指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律或者从一般原理推演出新的具体结论的思维活动。前者叫归纳推理，后者叫14、心理测验：意指在对心理进行测量时所使用的工具，有时也称心理量表。通常它是由一组精心设计的测试题目或项目组成，其作用在于先根据目标抽取一组标准化的行为样本，通过对这组行为反应的观察分析，测验者对结果的一般水平就有了标准，将个体测试结果与之比较，就能对引起行为的心理活动做出推论和解释了。15、动机：是指激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动16、自我实现需要：是指促进个人发挥自身最大潜能的需要，是促使潜在能力得以实现的趋势，这种趋势促使他成为他所能成为的17、人格：是个体在对人对己对事反应时所显示出的思想、情感和行为的特有模式，这个模式构成了一个人区别于他人的稳定而统一18、自我调控系统：是以自我意识为核心的人格调控系统，包括自19、认知方式：也叫认知风格，是指人们在对事物、现象或人进行20、气质：是表现心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种21、表面特质：是指能直接观察到的外部行为或特征，它们从表面22、根源特质：是指相互关联的特征或行为，是以相同原因为基础23、投射测验：一般是由若干个模棱两可的刺激所组成，被试可任加解释，使自己的动机、态度、感情以及性格等在不知不觉中反映出来，然后由主试将其反应加以分析，就可以推出若干人格特性。25、人际沟通：是信息的发送者与信息的接收者之间的信息相互作26、群体：也称团体，指为了一定的共同目标，以一定方式相结合，彼此之间存在相互作用，心理上存在共同感和相互认同的两人27、群体凝聚力：是指能够使成员继续留在群体中的力量，它体现了群体的整体性特点，由成员间的信任和约定程度所决定，包括正之中，于是个人意识和理解评价感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入重复的、冲动的、情绪化的，有时30、群体极化：是指群体成员中原已存在的倾向而得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性水平的现象。群体极化发生的原因主要是：信息的影响和社31、群体思维：是指高凝聚力的群体在进行决策时，成员的思维会高度倾向于一致，以致使其他变通行动路线的现实性评估受到压32、心理健康：从广义上讲，是指一种高效而满意的持续的心理状态；从狭义上讲，心理健康指人的基本心理活动的过程内容完整、33、压力源：具有威胁性或伤害性，并因此带来压力感受的事件或34、心理枯竭：是指在持续的巨大压力下，个体无法应付外界和自身超出个人能量和资源的过度要求，所产生的生理、认知、情绪情感、行为等方面的身心耗竭状态。主要特征有：认知枯竭、情绪耗35、焦虑障碍：是指受不合乎现实或不合乎理性的害怕所困扰的状态，它所表现出的行为是多种多样的，但有一点是共同的——极度36、挫折：是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到，需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反37、心理防御机制：是指个体在潜意识中为减弱、回避或克服现实冲突带来的挫折、焦虑、紧张等而采取的一种暂时的自我保护性手段。常见的防御机制有压抑、抑制、否认、转移、退行、投射、补的发展、民族心理的发展、个体心理的发展；狭义则主要指个体发展心理学，研究个体从出生到衰老过程中的心理发展和变化规律。39、心理发展关键期：是指个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得，如果错过了这个时期40、语言获得装置：乔姆斯基认为，人脑先天就具有的一种能够对所听到的语言声音，并且抽取其中的语法规则，把它们转化成他们内在的语法体系，这样就可以创造出儿童从来没有听到的、自己的三、简答+论述答：(1)观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活(2)测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行(3)实验法是指在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察(4)调查法是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。分为问答：(1)内容：对外部事物的觉知；对内部刺激的觉知；对自身答：(1)注意不等同于意识。一般说来，注意是一种心理活动或(2)注意又和意识密不可分。注意的分配和紧张程度的不同，显答：(1)引起不随意注意的原因包括：刺激物本身的特点以及人(2)影响随意注意的因素：活动的目的与任务、对活动的兴趣与认识、个体的知识经验、活动的组织、个体的人格特征及意志品质答：(1)认为人经过白天的活动，消耗了精力和体力，需要通过(2)从生态学的角度出发，认为在生物的进化过程中，睡眠起着答：(1)角色扮演理论认为催眠产生于被试在催眠者的诱导下过度合作地扮演了另外一个角色。并且指出，是被试对角色的期望和(2)意识分离理论认为催眠将心理过程分离为两个同时进行活动的层面。第一个层面为接受暗示以后所经历的意识活动，性质可能是扭曲的；第二个层面是被掩蔽的、当时难于觉察的意识经验，但答：(1)知觉的整体性。指人在过去经验的基础上把由多种属性(2)知觉的选择性。指根据当前需要，对外来刺激物有选择地作(3)知觉的理解性。在对事物的知觉中，需要以过去经验、知识(4)知觉的恒常性。指在刺激变化的情况下，把事物知觉成稳定答：(1)认知者总是希望根据较少的信息做出全面的推论；(2)每一个群体都会有自己独特的目标，因而人们普遍认为同一(3)人们有时受到接触机会的限制，只能通过间接方式得到信息，而信息一旦获得，又由于缺乏直接接触的机会，所形成的印象(4)社会刻板印象可以满足人们的需要，刻板常常与人们利益或价值发生关系，而且还可以快速补充社会认知过程中的缺失信息；(5)自然环境和文化背景的影响等。9、记忆的三存储模型P100-105答：该模型认为记忆加工有三个不同的阶段，它们分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。(1)感觉记忆又称感觉寄存器或瞬时记忆，是感觉信息到达感官的第一次直接印象。感觉寄存器中的信息一般保存时间很短，如果不被注意或编码，它们就会自动消退。(2)短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。信息在短时记忆中一般只保持20～30秒，主要以语音代码的形式储存；短时记忆的容量有限，只是7加减2个组块。(3)长时记忆是信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。在长时记忆中，语义代码占主导地位；容量大，保持的时间长，一般被认为是无限的。10、遗忘的原因的理论解释P106答：(1)消退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以致最后消退的结果。(2)干扰理论认为，长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。一旦干扰被解除，记忆就可以恢复。干扰可分为：前摄干扰指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用；倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。11、梅耶的学习过程模式P111答：学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，忽视其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息，通过外在的反应作用于环境。答：(1)分析与综合：分析是在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性；综合指在头脑中把分开来的事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，发现它们之间的联系与关系，组成一(2)比较：是把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的相同点和不同点以及它们之间的关系。(3)抽象与概括：是在头脑中抽出各种事物和现象的共同特征和(2)流畅性，即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情境能够(3)灵活性，即具有较强的应变能力和适应性，具有灵活改变定(4)独创性，即产生新的非凡的思维能力，表现为产生新奇、罕(6)洞察性，即能够通过事物的表面现象，认清其内在含义、特答：(1)在智力发展水平上，不同的人所达到的最高水平极其不同。人与人之间智力高低的分布基本上呈两头小、中间大的正态分(2)每个人智力的组成结构，即组成方式