2026年4月自考00235犯罪学押题及答案

绝密★启用前2026年4月高等教育自学考试全国统一命题考试犯罪学押题卷（一）（课程代码00235）第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。狭义犯罪学的研究核心是

A.犯罪现象和犯罪对策

B.犯罪原因和犯罪对策

C.犯罪现象和犯罪原因

D.犯罪现象、犯罪原因和犯罪对策犯罪学的研究对象受制于犯罪学的

A.概念

B.方法

C.目标

D.理论被尊为“犯罪学鼻祖”的学者是

A.贝卡利亚

B.龙勃罗梭

C.加罗法洛

D.菲利古典犯罪学派关于犯罪原因分析的核心是

A.天生犯罪论

B.自由意志论

C.社会决定论

D.生物决定论提出“犯罪饱和法则”的犯罪学家是

A.龙勃罗梭

B.加罗法洛

C.菲利

D.萨瑟兰在犯罪学研究中，对历史上已有的资料、信息进行分析研究的方法是

A.调查研究

B.实验研究

C.文献研究

D.实地研究没有被察觉而实际已经发生的犯罪数量被称为

A.犯罪明数

B.绝对暗数

C.相对暗数

D.立案数受强烈的、突发的情绪控制而实施犯罪行为的犯罪人是

A.常态犯罪人

B.病态犯罪人

C.预谋犯罪人

D.激情犯罪人具体生活环境对个人的主要作用是影响人的

A.生理健康

B.社会化过程

C.知识水平

D.职业发展染色体异常与犯罪关系的研究属于

A.体质因素与犯罪研究

B.心理因素与犯罪研究

C.遗传因素与犯罪研究

D.环境因素与犯罪研究提出“挫折-攻击理论”的学者是

A.弗洛伊德

B.多拉德

C.塞林

D.科恩研究被害人的生活方式与被害之间关系的著名理论是

A.暴露理论

B.日常活动理论

C.生活方式暴露理论

D.同质群理论被害人与犯罪人的互动模式中，被害人因不懂法而不报案属于

A.可利用的被害人模式

B.被害人推动模式

C.冲突模式

D.斯德哥尔摩模式我国罪犯矫正的指导思想是

A.惩罚与改造相结合，以惩罚为主

B.惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨

C.教育与改造相结合，以教育为主

D.心理矫正与劳动矫正相结合依据罪犯的行为和心理特征分类教育、因人施教，体现的是罪犯矫正的

A.人道化原则

B.个别化原则

C.教育化原则

D.社会化原则20世纪90年代以后我国开始运用的罪犯矫治方法是

A.管理矫正

B.劳动矫正

C.教育矫正

D.心理矫治非监禁刑的执行政策是

A.“教育、感化、挽救”

B.“依法办事、文明行刑、人道待人”

C.“惩罚与改造相结合、以改造人为宗旨”

D.“惩罚与改造相结合、监控与帮助相结合”提出“最好的社会政策就是最好的刑事政策”的学者是

A.龙勃罗梭

B.李斯特

C.菲利

D.加罗法洛情境犯罪预防中，在贵重物品上做永久性标记属于

A.增大犯罪代价

B.增加犯罪风险

C.减少犯罪收益

D.消除犯罪动机社会治安综合治理中最具强制性的手段是

A.教育

B.防范

C.打击

D.管理二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。犯罪学（广义）犯罪暗数保安处分标定理论三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。简述犯罪学的研究对象。简述龙勃罗梭犯罪学思想的主要内容。简述犯罪原因研究的思考方向。简述“宽严相济”刑事政策中“济”的含义。简述罪犯矫正的原则。四、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。试述实证犯罪学派与古典犯罪学派理论的主要区别。试述犯罪预防体系中一般预防与重点预防的作用对象及主要措施。五、材料分析题：本大题14分。阅读以下材料，回答问题。材料：罪犯刘某，55岁，因身体状况不佳退休在家，因婚姻破裂、儿子工作无着、兄弟间发生遗产纷争等生活上的不顺意，产生了“人人负我，社会不公”的偏执认知心理。先后两次因盗窃入狱服刑。出狱后一直独居，很少与外界往来。某日清晨，刘某怀揣尖刀，在其居住地附近的街道上，见人就刺，连伤五位过往路人。办案民警讯问其行凶动机时，刘某反复强调“我心理不平衡，为什么人人都负我。”问题：结合上述材料，阐述我国监狱对刘某类罪犯的个体心理矫治计划应包括哪些内容。押题卷（一）参考答案及评分参考一、单项选择题（每题1分，共20分）题号12345678910答案CABBCCBDBC题号11121314151617181920答案BCDBBDDBCC二、名词解释题（每题3分，共12分）犯罪学（广义）：指研究犯罪现象、犯罪原因、犯罪预防、犯罪矫治以及刑事司法系统的综合性学科。（3分）犯罪暗数：又称犯罪黑数，是指实际已经发生但由于种种原因未被纳入官方犯罪统计的犯罪数量，（2分）包括绝对暗数和相对暗数。（1分）保安处分：以特殊预防为目的，以人身危险性为适用基础，对符合法定条件的人所采用的，以矫正、感化、医疗等方法，改造适用对象，预防犯罪的特殊措施。（3分）标定理论：由标签理论发展而来，强调犯罪是社会的“标定”结果，（1分）犯罪不是个体固有的，而是社会反应与标签化的产物，标签可能导致“次级越轨”，形成犯罪生涯。（2分）三、简答题（每题6分，共30分）犯罪学的研究对象：

（1）犯罪现象：研究犯罪的表现形态、状况、特点和规律。（2分）

（2）犯罪原因：研究犯罪产生的根源、原因、条件和相关因素。（2分）

（3）犯罪对策：研究预防、控制、惩治和矫正犯罪的方针、原则、措施和方法。（2分）龙勃罗梭犯罪学思想的主要内容：

（1）天生犯罪人论：犯罪人是出生文明时代的野蛮人，其生物特征决定了他们具有原始野蛮人的心理及行为特征。（1.5分）

（2）犯罪原因论：偏重用生物决定论解释犯罪，但也承认自然气候、社会因素对犯罪的影响。（1.5分）

（3）犯罪人类型论：将犯罪人分为天生犯罪人、有犯罪倾向犯罪人、精神病犯罪人、激情犯罪人、机会犯罪人。（1.5分）

（4）犯罪对策论：包括社会防卫论、对犯罪人的鉴定和识别、对刑罚制度的改革建议等。（1.5分）犯罪原因研究的思考方向：

（1）个体差异研究：假设一些人比另一些人更可能实施犯罪，主要从犯罪人的生理和心理方面寻找犯罪原因。（3分）

（2）社会结构/过程研究：假设某类社会环境产生较高的犯罪率，主要从宏观和微观社会环境方面寻找犯罪原因。（3分）“宽严相济”刑事政策中“济”的含义：

（1）救济、协调与结合：以宽济严、以严济宽、宽严互补，形成良性循环。（2分）

（2）宽严有度、宽严审势：根据社会治安形势和犯罪的具体情况，灵活运用宽严两种手段。（2分）

（3）宽严互补、相辅相成：宽和严不是孤立存在的，而是相互依存、相互补充的关系。（2分）罪犯矫正的原则：

（1）人道化原则：尊重和保障罪犯作为人的基本权利和尊严。（1.5分）

（2）个别化原则：根据罪犯的不同特点，采取有针对性的矫正措施。（1.5分）

（3）教育化原则：以教育为主要手段，帮助罪犯改过自新。（1.5分）

（4）社会化原则：使矫正工作与社会发展相适应，促进罪犯回归社会。（1.5分）四、论述题（每题12分，共24分）实证犯罪学派与古典犯罪学派理论的主要区别：（1）研究方法不同（3分）：

古典学派用思辨的方法进行犯罪研究；实证犯罪学派采用实证和归纳的方法进行犯罪研究。（2）犯罪原因理论不同（3分）：

古典学派注重研究犯罪行为，主张“自由意志论”，认为犯罪是个人理性选择的结果；实证派犯罪学重视研究犯罪人，认为犯罪人实施犯罪行为并非受其“自由意志”决定，而是受其自身的或其所在环境的因素所左右。（3）犯罪对象理论不同（3分）：

古典学派将刑罚视为最重要的犯罪对策，认为刑罚既能惩罚犯罪，又能预防犯罪；实证派犯罪学则认为，刑罚只是诸多犯罪对策中的一个组成部分，主张采用社会防卫、个别化处理等多元对策。（4）犯罪人观不同（3分）：

古典学派将犯罪人视为抽象的、理性的一般人；实证派犯罪学关注具体的、活生生的犯罪人，强调犯罪人的个体差异。犯罪预防体系中一般预防与重点预防的作用对象及主要措施：一般预防（6分）：

（1）作用对象：普通的社会成员，尤其要指向可能接受犯罪影响的潜在犯罪人。（2分）

（2）主要措施：不断地对其进行思想政治教育、文化道德教育，使其在接受教育的过程中形成和巩固正确的人生观、世界观和价值观，增强抵御犯罪诱因侵袭的能力，防止向犯罪转化。同时，也组织动员其积极参加犯罪预防活动，自觉落实犯罪防范措施，防止和减少犯罪。（4分）重点预防（6分）：

（1）作用对象：包括要害地区、要害部位、要害部门以及具有重大险情的事件、危险人物等。（2分）

（2）主要措施：采取公开性与秘密性相结合的方式，进行大量的人、财、物投入，以保万无一失。包括对重点人口的管控、对重点区域的巡逻监控、对重点行业的监督管理等。（4分）五、材料分析题（14分）个体心理矫治计划的内容：（1）罪犯心理评估的结果及分析解释：对刘某进行全面的心理评估，分析其偏执认知心理的形成原因、严重程度及与犯罪行为的关系。（1.5分）（2）矫治目标：帮助刘某调整“人人负我，社会不公”的偏执认知，建立理性认知模式；疏导积压的怨愤情绪，学会健康的情感表达方式；降低再犯风险，促进社会适应。（2分）（3）矫治的主要内容：认知重构，改变其偏执的思维模式；情绪管理训练，学会识别和控制愤怒情绪；人际交往技能训练，改善其孤立状态；挫折承受力培养。（2分）（4）矫治方法：采用认知行为疗法，帮助刘某识别和改变不合理信念；理性情绪疗法，处理其心理不平衡感；团体心理辅导，增加人际互动机会；个别心理咨询，深入处理个人问题。（2分）（5）矫治的时间安排：分阶段实施，初期每周1-2次个别咨询，中期结合团体辅导，后期逐步减少频率，进行巩固性辅导。（1.5分）（6）矫治人员的配备与分工：由专业心理咨询师主导，管教民警配合，必要时邀请精神科医师会诊。（1.5分）（7）矫治所需要的基本条件与设备：心理咨询室、心理测评工具、放松训练设备等。（1分）（8）矫治过程中应注意防止的问题：防止矫治流于形式，防止刘某产生依赖，防止矫治过程中出现情绪失控等。（1分）（9）矫治效果的检查与评定：定期进行心理评估，观察行为改变，跟踪出狱后的社会适应情况。（1.5分）2026年4月高等教育自学考试全国统一命题考试犯罪学押题卷（二）（课程代码00235）第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。从知识结构上看，犯罪学是一门

A.单一性学科

B.独立性学科

C.综合性学科

D.规范性学科人类历史上第一部专门系统阐述犯罪与刑罚问题的专著是

A.《论法的精神》

B.《论犯罪与刑罚》

C.《犯罪人论》

D.《犯罪学》提出“心理强制说”的学者是

A.贝卡利亚

B.边沁

C.费尔巴哈

D.康德菲利的“犯罪饱和法则”反映的是犯罪变化的

A.数量规律

B.质量规律

C.结构规律

D.时空规律在犯罪学研究中，通过实际调查获取一定时空范围内犯罪的原始资料进而研究犯罪的方法是

A.文献研究

B.调查研究

C.实验研究

D.统计研究一定时空范围内犯罪的发生量及其比率、类型、危害程度等属于犯罪现象的

A.犯罪特点

B.犯罪规律

C.犯罪状况

D.犯罪要素世界各国的犯罪数据主要来自于

A.检察机关

B.审判机关

C.警察部门

D.矫正机构以反社会程度为标准，将犯罪人分为初犯、偶犯、累犯、惯犯和

A.激情犯

B.机会犯

C.职业犯

D.精神病犯家庭环境对犯罪的影响主要表现在对个体

A.体质发育的影响

B.人格形成的影响

C.生理异常的影响

D.脑组织损伤的影响提出“帮伙亚文化理论”的学者是

A.默顿

B.科恩

C.克洛沃德

D.奥林塞林提出的犯罪社会学理论是

A.亚文化理论

B.紧张理论

C.文化冲突理论

D.社会控制理论被害人学的奠基者是以色列律师

A.汉斯·冯·亨蒂

B.门德尔松

C.施奈德

D.亨德兰遭受犯罪行为侵害后，在刑事诉讼过程中可能又受到侵害，这种侵害及过程被称为

A.初次被害

B.再次被害

C.重复被害

D.多次被害社区矫正开始于我国

A.1999年

B.2003年

C.2009年

D.2012年我国监狱在改造罪犯过程中根据年龄、性别、犯罪性质、人身危险性等对罪犯实行分类管理，体现了罪犯矫正的

A.人道化原则

B.个别化原则

C.教育化原则

D.社会化原则西方国家监狱的罪犯心理矫治程序中，选择治疗方法之前需要

A.进行心理评估诊断

B.制定矫治计划

C.实施矫治活动

D.追踪治疗效果对犯罪人的教育改造措施属于

A.罪前预防

B.罪中预防

C.罪后预防

D.重点预防对犯罪“特殊预防”的对象是

A.危险分子

B.不稳定分子

C.犯罪被害人

D.已然犯罪人情境犯罪预防中，建立管理和控制人们行为的规章制度属于

A.增大犯罪代价

B.增加犯罪风险

C.减少犯罪收益

D.消除犯罪动机社会治安综合治理的治本手段是

A.打击

B.教育

C.防范

D.管理二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。自由意志论犯罪饱和法则被害性心理矫治三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。简述犯罪学与刑法学的区别。简述贝卡利亚的主要犯罪学思想。简述犯罪暗数产生的原因。简述生活方式暴露理论的主要内容。简述情境犯罪预防的主要措施。四、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。试述龙勃罗梭犯罪对策理论的主要内容。试述罪犯矫正的发展趋势。五、材料分析题：本大题14分。阅读以下材料，回答问题。材料：《中华人民共和国刑事诉讼法》第二百八十六条规定，犯罪的时候不满十八周岁，被判处五年有期徒刑以下刑罚的，应当对相关犯罪记录予以封存。犯罪记录被封存的，不得向任何单位和个人提供。《预防未成年人犯罪法》第五十九条规定，未成年人接受专门矫治教育、专门教育的记录，以及被行政处罚、采取刑事强制措施和不起诉的记录，适用犯罪记录封存规定。问题：（1）阐述标定理论的主要内容。（6分）

（2）标定理论对我国刑事司法的启示意义。（8分）押题卷（二）参考答案及评分参考一、单项选择题（每题1分，共20分）题号12345678910答案CBCABCCCBB题号11121314151617181920答案CBBBBACDCB二、名词解释题（每题3分，共12分）自由意志论：古典犯罪学派的核心观点，认为人是有自由意志的，能够理性地选择自己的行为，（1.5分）犯罪是个人在权衡利弊后做出的理性选择。（1.5分）犯罪饱和法则：菲利提出的犯罪规律，（1分）认为每一个社会都有其应有的犯罪，犯罪的消长变化呈饱和状态，当影响犯罪的因素达到一定程度时，犯罪就会发生。（2分）被害性：指被害人自身存在的、可能诱发或促成犯罪的因素和特征，（2分）是研究被害人问题的重要概念。（1分）心理矫治：指遵循心理咨询、心理治疗原则，运用心理矫治技术，通过个别矫治、心理健康教育、心理诊断和治疗等措施，（2分）帮助罪犯调整心态，排除心理障碍的一系列活动。（1分）三、简答题（每题6分，共30分）犯罪学与刑法学的区别：

（1）研究目的不同：犯罪学的研究目的是预防犯罪，刑法学的研究目的是正确制定和适用刑法。（2分）

（2）研究对象不同：犯罪学的研究对象是社会中犯罪现象及发生规律、犯罪原因、犯罪防治对策；刑法学的研究对象是刑法及其规定的犯罪、刑事责任和刑罚。（2分）

（3）研究方法不同：犯罪学的研究方法多为事实分析和实证研究法；刑法学的研究方法多为规范分析和逻辑推理。（2分）贝卡利亚的主要犯罪学思想：

（1）犯罪原因观：主张“自由意志论”，认为人基于自由意志选择实施犯罪。（1.5分）

（2）刑罚原则：提出罪刑法定、罪刑相适应、刑罚人道三大原则。（1.5分）

（3）犯罪预防思想：认为预防犯罪不能仅靠刑罚，还要制定明晰的法律、完善司法、奖励美德、改善教育。（1.5分）

（4）代表作：1764年出版《论犯罪与刑罚》，对现代刑法学产生了深远影响。（1.5分）犯罪暗数产生的原因：

（1）被害人担心个人名誉、利益受到损害而不报案。（1分）

（2）因作案人是被害人的亲戚、朋友，被害人碍于情面而不报案。（1分）

（3）被害人没有意识到自己受害。（1分）

（4）警察部门效率不高，统计不准，对轻罪重视不够。（1分）

（5）警察部门为了“自身利益”对犯罪数量有意截留。（1分）

（6）部分犯罪具有隐蔽性，难以被发现。（1分）生活方式暴露理论的主要内容：

（1）个人被害的可能性与其暴露在公共场所时间的多少成正比。（1分）

（2）个人是否经常置身于公共场所是由其生活方式决定的。（1分）

（3）具有相似生活方式的人，彼此接触互动的机会越多。（1分）

（4）被害人与犯罪人具有相似的生活方式是个人被害的因素之一。（0.5分）

（5）个人与其家庭以外的成员接触时间的多寡，是由其生活方式决定的。（0.5分）

（6）个人被窃的可能性与他和非家人接触时间的多少成正比。（0.5分）

（7）个人越经常与具有犯罪特性的人接触，其被害的可能性就越大。（0.5分）

（8）一个人成为被害人的便利性、诱发性及易于侵害性与生活方式相关。（1分）情境犯罪预防的主要措施：

（1）增大犯罪代价的措施：包括加固犯罪目标、限制特别地区的人口控制、迫使犯罪人转移控制管理犯罪工具等。（2分）

（2）增加犯罪风险的措施：包括由专业执法人员对财产的保卫、对案件的侦破、对犯罪分子的威慑；雇佣社会一般成员进行犯罪监督，培育市民在日常生活中的自我防范与监督意识。（2分）

（3）减少犯罪收益的措施：包括转移潜在的犯罪目标，在贵重物品上做永久性标志，转移犯罪诱因，建立管理和控制人们行为的规章制度。（2分）四、论述题（每题12分，共24分）龙勃罗梭犯罪对策理论的主要内容：（1）社会防卫理论：龙勃罗梭认为天生犯罪人才是真正的犯罪人，因此其犯罪对策理论的核心即被推展为社会防卫观点。（2分）（2）对犯罪人的鉴定和识别：必须对犯罪人进行识别和鉴定，才能确定犯罪人的责任程度和重新犯罪的可能性，以便决定给予犯罪人何种惩罚或治疗。（2.5分）（3）关于刑罚制度的改革建议：包括：自由刑的实施应以监禁为主；少年犯和老年犯不宜收容在监狱当中，应当将他们置于具有感化性质的学校或农场之内；刑法应当个别化；提倡建立不定期刑制度；主张对犯罪被害者所受的损害，应当由加害者负责补偿。（2.5分）（4）其他预防犯罪的建议：包括预防贫困儿童犯罪、预防成年人犯罪、预防性犯罪、预防诈骗犯罪的系列建议。（2.5分）（5）关于对犯罪人的治疗：主张对于天生犯罪人、精神病犯罪人不能将其放入普通的监狱，应将他们安置在特别的监禁治疗机构或者精神病院中进行治疗。（2.5分）罪犯矫正的发展趋势：（1）人道化趋势：越来越重视罪犯的基本人权，尊重罪犯的人格尊严，矫正重于惩罚的理念日益深入人心。（2分）（2）社会化趋势：罪犯矫正由封闭的监狱环境转向开放的社会环境，社区矫正逐渐扩大，加强罪犯与社会的联系，训练其社会适应能力。（2.5分）（3）个别化趋势：根据罪犯的年龄、性别、犯罪性质、人身危险性等特点，采取有针对性的矫正措施，实行分类管理、分类处遇。（2.5分）（4）科学化趋势：心理矫治与行为治疗结合，技术化手段应用增加，矫正工作更加注重科学评估和循证实践。（2.5分）（5）国际化合作与标准统一：各国在罪犯矫正方面的交流合作日益增多，矫正标准和人道化要求逐渐趋同。（2.5分）五、材料分析题（14分）（1）标定理论的主要内容（6分）：

①由标签理论发展而来，强调犯罪是社会的“标定”结果。（1.5分）

②犯罪不是个体固有的，而是社会反应与标签化的产物。（1.5分）

③标签可能导致“次级越轨”，形成犯罪生涯。（1.5分）

④司法系统可能强化而非减弱犯罪标签。（1.5分）（2）标定理论对我国刑事司法的启示意义（8分）：

①推行未成年人犯罪记录封存制度：如材料中刑事诉讼法第286条规定，对未成年人犯罪记录予以封存，减少标签效应，防止其因犯罪标签而被社会排斥，难以回归社会。（2分）

②慎用刑罚标签，推动非犯罪化、非刑罚化处理：对轻微犯罪、初犯、偶犯，尽量采用非刑事化处理方式，避免过早给行为人贴上“犯罪人”标签。（2分）

③加强司法人性化与社会化矫正：在司法过程中尊重犯罪人的人格尊严，避免司法行为本身成为二次标签的来源。（2分）

④推动恢复性司法，促进犯罪人复归社会：通过被害人与犯罪人的对话、社区参与等方式，消解犯罪标签的负面影响，帮助犯罪人重新融入社会。（2分）2026年4月高等教育自学考试全国统一命题考试犯罪学押题卷（三）（课程代码00235）第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。广义犯罪学的研究范围除了犯罪现象和犯罪原因，还包括

A.犯罪规律

B.犯罪对策

C.犯罪特点

D.犯罪类型刑事古典学派的代表人物是

A.龙勃罗梭、菲利、加罗法洛

B.贝卡利亚、边沁、费尔巴哈

C.迪尔凯姆、默顿、萨瑟兰

D.弗洛伊德、阿德勒、荣格提出“天生犯罪人论”的犯罪学家是

A.加罗法洛

B.菲利

C.龙勃罗梭

D.胡顿加罗法洛认为，杀人、盗窃等属于

A.法定犯罪

B.自然犯罪

C.政治犯罪

D.经济犯罪犯罪学研究中，通过研究者亲自深入到研究对象中，通过参与观察了解犯罪现象的方法是

A.调查研究

B.实验研究

C.文献研究

D.实地研究一定时空范围内犯罪的轻重程度及其升降变化被称为

A.犯罪数量

B.犯罪率

C.犯罪结构

D.犯罪动态我国犯罪统计中的“立案数”属于

A.绝对暗数

B.相对暗数

C.犯罪明数

D.犯罪黑数实施犯罪行为时精神处于异常状态的犯罪人属于

A.常态犯罪人

B.病态犯罪人

C.激情犯罪人

D.机会犯罪人“孟母三迁”关注的影响个体行为的具体生活环境是

A.家庭环境

B.学校环境

C.社区环境

D.职业环境经济发达地区的犯罪类型结构中，比较突出的犯罪类型是

A.暴力犯罪

B.侵财犯罪

C.性犯罪

D.毒品犯罪提出“模仿规律”的犯罪学家是

A.塔尔德

B.萨瑟兰

C.迪尔凯姆

D.默顿被害人因不懂法而不报案，这属于犯罪被害现象的

A.人口统计学特征

B.心理特征

C.生活方式特征

D.被害后果特征被害人与犯罪人的互动模式中，被害人的行为可能促使犯罪人实施犯罪，这种模式是

A.可利用的被害人模式

B.被害人推动模式

C.冲突模式

D.斯德哥尔摩模式被判处管制的罪犯，在社区中接受矫正，这属于

A.监狱矫正

B.社区矫正

C.社会矫正

D.家庭矫正对监狱罪犯实施心理矫治的首要环节是

A.制定矫正计划

B.选择治疗方法

C.进行心理评估诊断

D.实施矫治活动西方国家的罪犯矫正中，为罪犯提供宗教服务属于

A.心理矫治

B.教育矫正

C.宗教矫正

D.劳动矫正矫正罪犯的最基本手段是

A.心理矫治

B.教育矫正

C.劳动矫正

D.管理矫正针对潜在犯罪人进行的预防属于

A.一般预防

B.特殊预防

C.重点预防

D.社会预防情境犯罪预防的理论基础是

A.自由意志论

B.社会决定论

C.环境预防犯罪观

D.标签理论社会治安综合治理中，属于维护社会治安的战略性措施是

A.打击

B.教育

C.管理

D.改造二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。实证研究犯罪人被害人化社区矫正三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。简述犯罪学与刑事政策学的关系。简述菲利犯罪学理论的主要内容。简述我国改革开放后犯罪现象的主要规律。简述被害人与犯罪人的互动模式。简述罪犯矫正的人道化原则。四、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。试述默顿紧张理论的主要内容及其对犯罪学研究的贡献。试述社会治安综合治理的主要内容及其在犯罪预防中的作用。五、材料分析题：本大题14分。阅读以下材料，回答问题。材料：少年阿星出生在土地贫瘠的偏远农村，他和同村的大多数孩子一样，小学五年级就辍学去临县私营小锰矿打工。同村的阿星开着抢劫所得的钱购买的轿车“衣锦还乡”让其羡慕不已，再加上锰矿的工作风险很大但挣钱很少，所以就选择背井离乡去深圳打工。由于没有文化，没有技术，依旧只能在深圳干最苦最累的工作。由于父亲病重，囊中羞涩的阿星为了“弄点钱”就“没有考虑那么多”的抢劫了五金店的老板。问题：请用犯罪社会学理论分析少年阿星的犯罪原因。押题卷（三）参考答案及评分参考一、单项选择题（每题1分，共20分）题号12345678910答案BBCBDDCBCB题号11121314151617181920答案ADBBCCDACA二、名词解释题（每题3分，共12分）实证研究：通过实际调查获取第一手资料，运用统计、分析等方法对犯罪现象进行客观研究的科学方法。（2分）实证研究强调以事实为依据，是犯罪学研究的主导方法。（1分）犯罪人：指实施了严重的社会危害行为，依刑事法律及规定应被采取矫正措施的人。（2分）犯罪人是犯罪行为的主体，是犯罪学研究的核心对象之一。（1分）被害人化：指个体或群体遭受犯罪行为侵害的过程和结果。（1分）包括第一次被害人化（初次被害）、第二次被害人化（司法过程造成的再次伤害）、第三次被害人化（社会反应造成的伤害）。（2分）社区矫正：是将罪犯放在社区内，遵循社会管理规律，运用社会工作方法，整合社会资源和力量，对罪犯进行教育改造，使其尽快融入社会，从而降低重新犯罪率，促进社会长期稳定与和谐发展的一种非监禁刑罚执行活动。（3分）三、简答题（每题6分，共30分）犯罪学与刑事政策学的关系：

（1）二者研究的犯罪范围一致。（1.5分）

（2）犯罪学对犯罪的认识是刑事政策学研究的基础。（1.5分）

（3）二者的研究方法不尽相同。（1.5分）

（4）犯罪学研究的犯罪内容较刑事政策学广泛。（1.5分）菲利犯罪学理论的主要内容：

（1）犯罪三原因论：认为犯罪是由人类学因素、自然因素和社会因素共同作用的结果。（2分）

（2）犯罪饱和法则：每一个社会都有其应有的犯罪，犯罪的消长变化呈饱和状态。（2分）

（3）犯罪对策思想：主张社会防卫措施，认为刑罚只是诸多犯罪对策中的一个组成部分。（2分）我国改革开放后犯罪现象的主要规律：

（1）犯罪数量持续增长。（1分）

（2）犯罪结构发生了重大变化，新型犯罪不断出现。（1分）

（3）犯罪主体发生了重大变化，流动人口犯罪、青少年犯罪比例上升。（1分）

（4）犯罪手段发生了重大变化，智能化、技术化犯罪增多。（1分）

（5）犯罪现象的地理分布格局初步形成，经济发达地区侵财犯罪突出，沿海地区毒品犯罪、走私犯罪严重。（2分）被害人与犯罪人的互动模式：

（1）可利用的被害人模式：被害人因疏忽、无知或处于某种状态，无意中为犯罪人提供了犯罪机会。（1.5分）

（2）被害人推动模式：被害人的言行激化了矛盾，促使犯罪人实施犯罪行为。（1.5分）

（3）冲突模式：犯罪人与被害人之间存在长期的矛盾冲突，双方在互动中角色不断转化。（1.5分）

（4）斯德哥尔摩模式：被害人对犯罪人产生情感依赖，甚至反过来帮助犯罪人。（1.5分）罪犯矫正的人道化原则：

（1）刑罚目的的人道化：矫正重于惩罚，以帮助罪犯复归社会为最终目标。（2分）

（2）刑罚过程的人道化：尊重罪犯的基本权利，保障其人格尊严。（2分）

（3）罪犯处遇的人道化：关注罪犯个人价值和社会价值的双重实现，为其提供必要的生活、学习、医疗条件。（2分）四、论述题（每题12分，共24分）默顿紧张理论的主要内容及其贡献：主要内容（6分）：

（1）理论核心：紧张理论认为，当社会成员无法通过合法途径实现社会所倡导的文化目标时，就会产生紧张状态，这种紧张状态可能促使人采用非法手段实现目标。（2分）（2）社会结构与失范：默顿继承和发展了迪尔凯姆的失范理论，认为美国社会倡导“财富成功”的文化目标，但下层阶级缺乏实现这一目标的合法机会，从而产生失范和紧张。（2分）（3）五种适应模式：默顿提出个体面对紧张的五种适应方式：遵从、创新、仪式主义、退却主义、反抗。其中，创新是使用非法手段（如犯罪）实现财富目标，是犯罪的主要来源。（2分）对犯罪学研究的贡献（6分）：

（1）推动了犯罪社会学的发展：紧张理论成为现代犯罪社会学的重要理论基础，对后来的亚文化理论、控制理论等产生了深远影响。（2分）（2）解释了社会结构与犯罪的关系：揭示了社会不平等、机会不均等结构性因素对犯罪的影响，为犯罪预防提供了社会学视角。（2分）（3）为刑事政策提供依据：该理论提示，减少犯罪不仅需要刑罚威慑，更需要改善社会结构，为下层群体提供更多合法的成功机会。（2分）社会治安综合治理的主要内容及其作用：主要内容（6分）：

（1）打击：依法打击犯罪活动，是综合治理的首要环节和重要保证。（1.5分）

（2）防范：采取各种措施预防犯罪，是维护社会治安的积极措施。（1.5分）

（3）教育：通过思想政治教育、法制教育、道德教育，提高公民素质，是根本性措施。（1.5分）

（4）管理：加强治安、工商、文化等各方面的行政管理，堵塞犯罪漏洞。（0.5分）

（5）建设：加强基层组织建设、制度建设和法制建设，是治本之策。（0.5分）

（6）改造：对违法犯罪人员进行教育改造，预防重新犯罪。（0.5分）在犯罪预防中的作用（6分）：

（1）多主体参与：党委领导、政府负责、社会协同、公众参与，形成全社会共同预防犯罪的格局。（1.5分）

（2）多手段并用：综合运用政治、经济、法律、文化、教育等多种手段，形成预防犯罪的合力。（1.5分）

（3）打防结合、预防为主：在严厉打击犯罪的同时，注重预防工作，从源头上减少犯罪。（1.5分）

（4）标本兼治、重在治本：既解决当前突出的治安问题，又着眼于从根本上消除犯罪原因和条件。（1.5分）五、材料分析题（14分）用犯罪社会学理论分析少年阿星的犯罪原因：（1）紧张理论分析（4分）：

①阿星身处社会下层，缺乏通过合法途径（教育、就业）获得经济成功的机会，产生紧张状态。（2分）

②同村阿星通过犯罪“致富”的示范效应，使其选择了“创新”的适应方式，即用非法手段（抢劫）实现经济目标。（2分）（2）亚文化理论分析（3分）：

①阿星所在农村存在一种以非法手段获取财富的亚文化，阿星开轿车“衣锦还乡”成为这种亚文化的“成功者”，对阿星产生了不良影响。（1.5分）

②阿星在深圳打工时，处于城市下层群体中，可能接触了以犯罪为主要活动方式的亚文化群体。（1.5分）（3）社会控制理论分析（3分）：

①家庭控制薄弱：阿星家庭贫困，父亲病重，缺乏有效的家庭监督和情感支持。（1分）

②学校控制缺失：阿星小学五年级辍学，缺乏学校的社会化教育和社会联系。（1分）

③社会联系薄弱：阿星在深圳打工，远离家乡和亲人，缺乏与主流社会的有效联系。（1分）（4）差别交往理论分析（4分）：

①阿星在打工过程中，可能与有犯罪倾向的人交往，学习到犯罪的技巧和合理化借口。（2分）

②同村阿星的“成功”案例，使其在交往中形成了对犯罪有利的态度和动机。（2分）2026年4月高等教育自学考试全国统一命题考试犯罪学押题卷（四）（课程代码00235）第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。狭义的犯罪学主要研究

A.犯罪现象

B.犯罪原因

C.犯罪预防

D.犯罪现象和犯罪原因被誉为“犯罪学之父”的犯罪学家是

A.贝卡利亚

B.龙勃罗梭

C.加罗法洛

D.菲利提出“自然犯罪”概念的犯罪学家是

A.龙勃罗梭

B.菲利

C.加罗法洛

D.李斯特龙勃罗梭的犯罪人分类中，身上仅有轻微退化特征，环境因素可能诱发其犯罪的犯罪人是

A.天生犯罪人

B.有犯罪倾向的犯罪人

C.精神病犯罪人

D.机会犯罪人犯罪学研究中，通过对大量数据的统计分析，揭示犯罪现象与各种因素关系的方法是

A.定性研究

B.定量研究

C.思辨研究

D.描述性研究一定时空范围内犯罪发生量与人口总数的比率称为

A.犯罪数量

B.犯罪率

C.犯罪密度

D.犯罪指数警方“不破不立”的做法会导致犯罪统计中的

A.犯罪明数增加

B.犯罪暗数增加

C.立案数增加

D.破案率提高以组织形式为标准，犯罪人可分为犯罪团伙、犯罪集团和

A.犯罪组织

B.犯罪帮伙

C.黑社会组织

D.犯罪团体学校环境对犯罪行为的影响主要表现为

A.教学质量的影响

B.应试教育的影响

C.不良同伴交往的影响

D.师生关系的影响我国第三次犯罪高峰期的犯罪特点是

A.反革命犯罪为主

B.流窜犯罪居多

C.经济犯罪猖獗

D.青少年犯罪突出迪尔凯姆提出的著名理论是

A.社会解组论

B.失范理论

C.紧张理论

D.控制理论根据被害人是否已遭受侵害，可将其划分为

A.直接被害人和间接被害人

B.既然被害人和潜在被害人

C.机会性被害人和状态性被害人

D.无责性被害人和有责性被害人在强奸犯罪中，被害人在被害后可能遭受来自媒体的纠缠和报道，这属于

A.第一次被害人化

B.第二次被害人化

C.第三次被害人化

D.重复被害人化我国社区矫正试点工作开始于

A.2001年

B.2003年

C.2005年

D.2007年罪犯矫正工作中，关注罪犯个人价值和社会价值的双重实现，以罪犯复归社会为最终目标，体现的是

A.人道化原则

B.个别化原则

C.教育化原则

D.社会化原则我国建国初期形成的狱政罪犯矫正的主要方法是劳动改造和

A.心理矫治

B.教育改造

C.激励矫正

D.分类矫正对犯罪人的心理矫治属于

A.罪前预防

B.罪中预防

C.罪后预防

D.一般预防刑事惩罚对策的核心内容是

A.刑罚问题

B.司法问题

C.执行问题

D.立法问题情境犯罪预防中，安装监控摄像头属于

A.增大犯罪代价

B.增加犯罪风险

C.减少犯罪收益

D.消除犯罪机会社会治安综合治理的基础环节是

A.打击

B.防范

C.教育

D.管理二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。天生犯罪人论犯罪结构日常活动理论恢复性司法三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。简述加罗法洛的自然犯罪理论。简述犯罪学定量研究的优点。简述犯罪人的心理学特征。简述被害人与犯罪人的角色转换类型。简述罪犯矫正的社会化原则。四、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。试述萨瑟兰差别交往理论的主要内容及其对犯罪学的影响。试述情境犯罪预防的理论基础及其主要措施。五、材料分析题：本大题14分。阅读以下材料，回答问题。材料：2019年2月12日，我国某边陆县城发生一起轰动一时的未成年恶性群殴案件。事件的起因为主谋黄某花（女，16岁，初中辍学在家无业）与“情敌”李某双争夺“意中人”的“邀架”。12日晚7时许，李某双率领众伙伴赶赴县城西河大桥头应邀迎战。因双方均为有备而来，群殴规模达到百人之多，并均持有棍棒、刀具、玻璃瓶等器具。现场秩序一片混乱，公共交通一度中断。双方均有重伤、轻伤人员。当地警方第一时间赶到案件现场，迅速启动侦查程序，锁定了案件主犯与主动参与者。但由于群殴人员均是不满18周岁的未成年人，在使用刑事强制措施及后续法院的司法审判中都较之成年人的打击处罚程度进行了从轻或减轻处理。问题：根据以上材料，分析影响该地未成年人犯罪频发的学校、家庭相关因素。押题卷（四）参考答案及评分参考一、单项选择题（每题1分，共20分）题号12345678910答案DBCBBBBCCD题号11121314151617181920答案BBCBDBCABB二、名词解释题（每题3分，共12分）天生犯罪人论：龙勃罗梭提出的犯罪学理论，认为犯罪人是出生文明时代的野蛮人，其生物特征决定了他们从出生起就具有原始野蛮人的心理及行为特征，是注定要犯罪的。（3分）犯罪结构：指在一定时空范围内，各类犯罪的构成及其相互间的比例关系。（1.5分）包括犯罪类型结构、犯罪主体结构、犯罪对象结构等。（1.5分）日常活动理论：犯罪社会学理论之一，认为掠夺性犯罪的发生需要同时具备三个因素：有犯罪动机的犯罪人、合适的侵害目标、缺乏可以阻止犯罪发生的“保护者”。（3分）恢复性司法：一种通过犯罪人与被害人之间对话、协商，修复因犯罪造成的社会关系和伤害的司法模式。（1.5分）强调犯罪人承担责任、被害人获得补偿、社会关系得到修复。（1.5分）三、简答题（每题6分，共30分）加罗法洛的自然犯罪理论：

（1）自然犯罪与法定犯罪：加罗法洛将犯罪分为自然犯罪和法定犯罪。自然犯罪是违反人类基本道德情感的犯罪，如杀人、盗窃等；法定犯罪是国家法律规定的犯罪，如堕胎、流浪等。（3分）

（2）自然犯罪的核心：自然犯罪违背了人类的基本道德情感——怜悯和正直。（1.5分）

（3）理论意义：加罗法洛试图从犯罪本身寻找犯罪的本质，对犯罪学研究产生了重要影响。（1.5分）犯罪学定量研究的优点：

（1）能够对研究对象进行更加准确的认识。（1.5分）

（2）能够推进理论的抽象化和概括化，促进对现象之间关系的精确分析。（1.5分）

（3）能够对大量的对象进行研究，提高研究的代表性。（1.5分）

（4）研究结果便于进行统计分析和比较研究。（1.5分）犯罪人的心理学特征：

（1）人生观特征：犯罪人往往具有错误的人生观、价值观，自私自利，缺乏社会责任感。（1.5分）

（2）认知特征：认知水平较低，思维偏执，不能正确认识社会和自己。（1.5分）

（3）情感特征：情感冷漠、不稳定，缺乏同情心，易冲动。（1.5分）

（4）意志特征：意志薄弱，易受诱惑，缺乏自我控制能力。（1.5分）被害人与犯罪人的角色转换类型：

（1）报复型：被害人出于报复心理，对原加害人实施犯罪。（1.5分）

（2）认同型：被害人认同犯罪人的行为方式，逐渐成为犯罪人，如斯德哥尔摩综合征。（1.5分）

（3）堕落型：被害后自暴自弃，走向犯罪道路。（1.5分）

（4）暴力循环型：在家庭暴力中，受害者成长为施暴者，形成代际传递。（1.5分）罪犯矫正的社会化原则：

（1）矫正环境社会化：使矫正环境尽可能与自由社会接近，减少监狱亚文化的负面影响。（1.5分）

（2）矫正内容社会化：矫正内容与社会发展相适应，培养罪犯适应社会的能力。（1.5分）

（3）矫正主体社会化：鼓励社会力量参与罪犯矫正工作，形成多元矫正主体。（1.5分）

（4）矫正目标社会化：以罪犯复归社会、融入社会为最终目标。（1.5分）四、论述题（每题12分，共24分）萨瑟兰差别交往理论的主要内容及其影响：主要内容（6分）：

（1）核心观点：犯罪行为是个人在与他人交往过程中通过学习获得的。（1.5分）

（2）学习内容：犯罪学习包括犯罪技巧、动机、态度和合理化借口。（1.5分）

（3）交往影响：犯罪的频率、持续时间、优先性和强度决定了学习效果。（1.5分）

（4）机制解释：当个人接触的犯罪模式超过非犯罪模式时，就容易走向犯罪。（1.5分）对犯罪学的影响（6分）：

（1）理论贡献：将犯罪原因研究从个体生理、心理因素转向社会交往因素，拓展了犯罪学的视野。（2分）

（2）实践应用：为犯罪预防提供了新的思路，提示应重视同伴关系、社区环境对青少年的影响。（2分）

（3）理论发展：启发了后来的社会学习理论、亚文化理论等，成为犯罪社会学的重要理论基础。（2分）情境犯罪预防的理论基础及其主要措施：理论基础（4分）：

（1）环境预防犯罪观：犯罪人往往根据环境机会和情境抑制因素选择犯罪的时间和地点。（2分）

（2）理性选择理论：犯罪人是理性的，会在权衡犯罪代价、风险与收益后做出选择。（2分）主要措施（8分）：

（1）增大犯罪代价的措施：

①加固犯罪目标，如安装防盗门、保险柜。（0.5分）

②限制特别地区的人口控制。（0.5分）

③迫使犯罪人转移控制管理犯罪工具。（0.5分）

④对财产进行标记，增加销赃难度。（0.5分）（2）增加犯罪风险的措施：

①由专业执法人员对财产的保卫、对案件的侦破、对犯罪分子的威慑。（1分）

②雇佣社会一般成员进行犯罪监督，如邻里守望。（1分）

③安装监控摄像头、报警系统等技防设施。（1分）（3）减少犯罪收益的措施：

①转移潜在的犯罪目标，如不在车内放置贵重物品。（0.5分）

②在贵重物品上做永久性标志，使其难以变现。（0.5分）

③转移犯罪诱因，如减少现金交易。（0.5分）

④建立管理和控制人们行为的规章制度。（0.5分）五、材料分析题（14分）影响未成年人犯罪频发的学校、家庭相关因素：家庭因素（7分）：

（1）家庭教育功能缺失：材料中黄某花（16岁）初中辍学在家无业，说明家庭未能有效履行教育职责，未能督促其完成学业。（2分）

（2）家庭监督控制薄弱：参与群殴的百余名未成年人中，很多家庭未能及时发现和制止子女的异常行为，未能有效监督子女的交友和活动。（2分）

（3）家庭情感支持不足：材料中因争夺“意中人”而引发的群殴，反映出这些未成年人可能在家庭中缺乏情感满足，转而从同龄人那里寻求归属感和认同感。（1.5分）

（4）家庭结构不完整或功能失调：参与群殴的未成年人可能来自离异、留守等特殊家庭，缺乏父母的关爱和管教。（1.5分）学校因素（7分）：

（1）教育内容不完善：材料中黄某花初中辍学，反映出学校教育可能存在“重智轻德”的倾向，对学生的思想品德教育、法制教育重视不够。（2分）

（2）管理措施不到位：百人规模的群殴事件，说明学校在日常管理中未能及时发现和干预学生之间的矛盾冲突，未能有效预防校园暴力的发生。（2分）

（3）辍学学生管理缺失：初中辍学的学生离开学校后，学校未能与家庭、社区建立有效联系，对这些学生的校外活动缺乏关注。（1.5分）

（4）法制教育流于形式：参与群殴的未成年人携带棍棒、刀具等凶器，说明学校法制教育未能使学生认识到违法行为的严重性和法律后果。（1.5分）2026年4月高等教育自学考试全国统一命题考试犯罪学押题卷（五）（课程代码00235）第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。犯罪学的研究目的是

A.认识犯罪现象

B.揭示犯罪原因

C.总结犯罪规律

D.防控犯罪被称为“近代刑法学之父”的是

A.贝卡利亚

B.边沁

C.费尔巴哈

D.康德菲利的犯罪学代表作是

A.《犯罪人论》

B.《犯罪社会学》

C.《论犯罪与刑罚》

D.《犯罪学》提出“刑罚应当是对犯罪人进行矫正和治疗”的犯罪学派是

A.古典犯罪学派

B.新古典犯罪学派

C.实证犯罪学派

D.批判犯罪学派犯罪学研究中，研究者通过与被研究者直接交谈来收集资料的方法是

A.观察法

B.问卷法

C.访谈法

D.实验法一定时空范围内各类犯罪的构成及其相互间的比例关系称为

A.犯罪数量

B.犯罪率

C.犯罪结构

D.犯罪动态由于“漏斗效应”的存在，与实际发生的犯罪数量最接近的是

A.警方立案数

B.检察院起诉数

C.法院判决数

D.被害人调查数以精神状态是否正常为标准，犯罪人可分为

A.预谋犯罪人和激情犯罪人

B.常态犯罪人和病态犯罪人

C.初犯、偶犯、累犯、惯犯

D.犯罪团伙、犯罪集团、黑社会组织职业环境对犯罪行为的影响因素不包括

A.职业压力

B.职业机会

C.职业监督

D.职业认同我国第四次犯罪高峰的主要特点是

A.政治性犯罪为主

B.侵财犯罪为主

C.智能型犯罪持续上升

D.暴力犯罪为主提出“模仿理论”的犯罪学家是

A.塔尔德

B.萨瑟兰

C.迪尔凯姆

D.默顿被害人学的研究始于

A.18世纪

B.19世纪

C.20世纪40年代

D.20世纪70年代对被害人因被害而产生的生理、心理、物质损失的研究属于

A.被害原因研究

B.被害特征研究

C.被害后果研究

D.被害预防研究监狱矫正中，对罪犯进行分类管理、分类处遇的依据是

A.罪犯的犯罪性质

B.罪犯的人身危险性

C.罪犯的年龄、性别

D.罪犯的犯罪性质、人身危险性、年龄、性别等综合因素对罪犯实施心理矫治的程序中，最后一步是

A.进行心理评估诊断

B.制定矫治计划

C.实施矫治活动

D.追踪治疗效果我国罪犯矫正的指导思想形成于

A.建国初期

B.20世纪50年代

C.20世纪80年代

D.20世纪90年代对已经犯罪的人进行的预防是

A.一般预防

B.特殊预防

C.社会预防

D.情境预防刑事立法对策的首要问题是

A.确立科学的刑罚哲学

B.建立合理的刑罚体系

C.合理划定犯罪圈

D.对犯罪规定合理的刑罚在美国，对轻微违法行为采取“零容忍”政策的犯罪预防措施属于

A.一般预防

B.特殊预防

C.重点预防

D.情境预防社会治安综合治理的手段中，属于教育感化挽救措施的是

A.打击

B.防范

C.教育

D.改造二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。自然犯罪犯罪亚文化被害预防行刑社会化三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。简述犯罪学研究的意义。简述迪尔凯姆失范理论的主要内容。简述犯罪人的社会学特征。简述被害预防的基本途径。简述罪犯矫正的教育化原则。四、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。试述科恩的帮伙亚文化理论的主要内容及其对青少年犯罪研究的贡献。试述刑事惩罚对策与犯罪社会预防对策的联系与区别。五、材料分析题：本大题14分。阅读以下材料，回答问题。材料：公安部20XX年6月17日在京召开新闻发布会，通报全国公安机关深入推进打击治理电信网络诈骗犯罪的工作举措和成效等情况。各地公安机关按照公安部和中宣部的统一部署，组织开展集中宣传月活动，开展主题宣传活动1.3万场次，发放宣传资料6.9亿份，发送公益短信30.7亿条。组织开展“五进”活动，进社区、进农村、进家庭、进学校、进企业，积极创建无诈社区，形成全民反诈、全社会反诈的强大声势。公安机关会同各部门综合施策、齐抓共管，着力构建全民反诈防骗新格局。国家反诈中心APP的全国注册用户已超过6500万，已向用户发送预警2300万次，接受群众举报涉诈线索65万条，在防范诈骗工作中发挥了重要作用。问题：（1）列举材料中体现的社会治安综合治理“防范”工作的新措施。（6分）

（2）结合材料论述“打击”和“防范”的关系及实践意义。（8分）押题卷（五）参考答案及评分参考一、单项选择题（每题1分，共20分）题号12345678910答案DABCCCDBDC题号11121314151617181920答案ACCDDCBCCD二、名词解释题（每题3分，共12分）自然犯罪：加罗法洛提出的概念，指违反人类基本道德情感（怜悯和正直）的犯罪，（1.5分）如杀人、盗窃等，这类犯罪在任何社会都被视为犯罪。（1.5分）犯罪亚文化：指与主流文化相对立的，存在于特定群体中的价值观念、行为规范和生活方式的总和，（2分）它可能促使群体成员实施犯罪行为。（1分）被害预防：指从被害人角度出发，通过提高自我保护意识、消除被害因素、减少被害机会等措施，（2分）预防犯罪行为发生的活动。（1分）行刑社会化：指在刑罚执行过程中，通过放宽监狱的封闭性，加强罪犯与社会的联系，训练其社会适应能力，（2分）以利于罪犯回归社会的行刑理念和方式。（1分）三、简答题（每题6分，共30分）犯罪学研究的意义：

（1）认识犯罪：透过犯罪表面现象，揭示犯罪发生发展规律及其原因。（1.5分）

（2）指导刑事政策：为刑事政策的制定和犯罪对策的科学化提供实证根据。（1.5分）

（3）促进刑事司法体系的变革与发展：如少年司法制度的改革。（1.5分）

（4）推动犯罪预防与控制体系的建立与完善。（1.5分）迪尔凯姆失范理论的主要内容：

（1）失范的概念：指社会规范失调、混乱的状态。（1.5分）

（2）社会整合与犯罪：社会转型期，传统规范失效，新规范尚未建立，导致失范状态。（1.5分）

（3）犯罪的社会功能：迪尔凯姆认为犯罪是正常的社会现象，具有推动社会进步的功能。（1.5分）

（4）理论影响：失范理论对后来的紧张理论、控制理论等产生了深远影响。（1.5分）犯罪人的社会学特征：

（1）年龄特征：犯罪高发年龄段集中在14-35岁，尤其是青少年阶段。（1.5分）

（2）性别特征：男性犯罪率远高于女性。（1分）

（3）职业特征：无业、失业人员犯罪率较高，某些职业与特定犯罪相关。（1.5分）

（4）社会地位特征：下层社会群体犯罪率较高，中上层群体多实施白领犯罪、职务犯罪。（1.5分）被害预防的基本途径：

（1）提高自我防范意识：了解犯罪规律，增强警惕性。（1.5分）

（2）消除被害因素：改变可能诱发犯罪的行为方式和生活习惯。（1.5分）

（3）增强防范能力：学习自我保护知识和技能。（1.5分）

（4）构建社会支持网络：与邻里、社区建立联系，形成互助防范机制。（1.5分）罪犯矫正的教育化原则：

（1）教育内容系统化：包括思想政治教育、文化知识教育、法制教育、职业技术教育等。（1.5分）

（2）教育方法科学化：根据罪犯特点采取灵活多样的教育方法。（1.5分）

（3）教育过程人性化：尊重罪犯人格，注重启发引导而非强制灌输。（1.5分）

（4）教育目标社会化：培养罪犯适应社会的能力和素质。（1.5分）四、论述题（每题12分，共24分）科恩的帮伙亚文化理论的主要内容及其贡献：主要内容（6分）：

（1）理论背景：科恩研究了下层社会青少年犯罪问题，发现他们结成帮伙，形成独特的亚文化。（1.5分）

（2）核心观点：出身社会下层的青少年对中上阶层的价值观和目标既有认可，但又因地位不利难以实现，产生挫折感。（1.5分）

（3）帮伙形成：为发泄挫折情绪，获得替代性成功，他们结成帮伙，形成与主流价值观相对立的亚文化。（1.5分）

（4）犯罪活动：在帮伙亚文化中，破坏财产、打架斗殴等被视为获得地位的方式。（1.5分）对青少年犯罪研究的贡献（6分）：

（1）解释了下层青少年犯罪的成因：揭示了社会结构不平等如何通过亚文化影响青少年犯罪。（2分）

（2）推动了青少年犯罪预防实践：提示应关注下层青少年的发展机会，提供合法的成功途径。（2分）

（3）丰富了犯罪社会学理论：为后来的亚文化理论、机会理论等奠定了基础。（2分）刑事惩罚对策与犯罪社会预防对策的联系与区别：联系（4分）：

（1）最终目的相同：都是为了预防、控制犯罪。（1.5分）

（2）制定主体及实施所依靠的强制力基本相同：都由国家主导，依靠国家强制力实施。（1.5分）

（3）相互补充、相互配合：共同构成完整的犯罪对策体系。（1分）区别（8分）：

（1）核心内容不尽相同：刑事惩罚对策的核心是刑罚问题；社会预防对策的核心是社会政策问题。（2分）

（2）内容范围不尽相同：刑事惩罚对策范围相对狭窄，主要涉及刑罚的制定、适用和执行；社会预防对策范围广泛，涉及社会生活的各个方面。（2分）

（3）运用手段不尽相同：刑事惩罚对策主要运用刑罚手段；社会预防对策综合运用政治、经济、法律、文化、教育等多种手段。（2分）

（4）与刑事法律关系不同：刑事惩罚对策与刑事法律关系直接相关；社会预防对策与刑事法律关系较为间接。（2分）五、材料分析题（14分）（1）社会治安综合治理“防范”工作的新措施（6分）：

①集中宣传月活动：开展大规模主题宣传活动，提高公众防范意识。（1.5分）

②**“五进”活动**：进社区、进农村、进家庭、进学校、进企业，精准宣传。（1.5分）

③国家反诈中心APP：利用信息技术手段，提供预警和举报服务。（1.5分）

④精准宣传：对财务人员、在校学生、网购人员等易受骗群体，量身定制宣传方案。（1.5分）（2）“打击”和“防范”的关系及实践意义（8分）：关系（4分）：

①相互依存：打击是防范的保障，防范是打击的基础。（1分）

②相互促进：有效的打击能震慑犯罪，为防范创造有利条件；有效的防范能减少犯罪，减轻打击的压力。（1.5分）

③辩证统一：打击是治标，防范是治本，打防结合、标本兼治是综合治理的基本原则。（1.5分）实践意义（4分）：

①材料中体现的打击成效：全国共破获电信网络诈骗案件11.4万起，抓获犯罪嫌疑人15.4万名，有力震慑了犯罪分子。（1分）

②材料中体现的防范成效：国家反诈中心APP发送预警2300万次，成功劝阻771万名群众免于受骗，为群众挽回经济损失991亿元。（1.5分）

③打防结合的意义：既通过打击遏制犯罪高发势头，又通过防范从源头上减少犯罪，形成全民反诈、全社会反诈的强大声势，最终使案件持续高发的势头得到遏制。（1.5分）2026年4月高等教育自学考试全国统一命题考试犯罪学押题卷（六）（课程代码00235）第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。犯罪学的研究对象不包括

A.犯罪现象

B.犯罪原因

C.犯罪对策

D.犯罪人的心理过程贝卡利亚的犯罪学代表作是

A.《论犯罪与刑罚》

B.《道德与立法原理导论》

C.《犯罪人论》

D.《犯罪社会学》龙勃罗梭的犯罪学代表作是

A.《论犯罪与刑罚》

B.《犯罪社会学》

C.《犯罪人论》

D.《犯罪学》提出“社会防卫论”的犯罪学家是

A.龙勃罗梭

B.菲利

C.加罗法洛

D.李斯特犯罪学研究中，通过对一组研究对象进行长期追踪调查的方法是

A.横断研究

B.纵向研究

C.个案研究

D.比较研究一定时空范围内犯罪发生的时间、空间分布规律属于

A.犯罪数量

B.犯罪结构

C.犯罪动态

D.犯罪时空分布对犯罪暗数进行研究的最有效方法是

A.官方犯罪统计

B.被害人调查

C.自我报告调查

D.警察部门调查以需要或动机为标准，可将犯罪人分为财物型犯罪人、性欲型犯罪人和

A.报复型犯罪人

B.政治型犯罪人

C.激情犯罪人

D.机会犯罪人社区环境对犯罪行为的影响主要表现为

A.社区经济发展水平

B.社区人口密度

C.社区邻里关系和社会控制

D.社区地理位置我国第五次犯罪高峰的主要特点是

A.反革命犯罪为主

B.暴力犯罪为主

C.经济犯罪和职务犯罪突出

D.毒品犯罪为主提出“紧张理论”的犯罪学家是

A.迪尔凯姆

B.默顿

C.科恩

D.克洛沃德被害人学中，研究被害人与犯罪人关系的理论是

A.生活方式暴露理论

B.日常活动理论

C.互动理论

D.同质群理论在被害人与犯罪人的互动中，被害人对犯罪人产生情感依赖的现象被称为

A.被害人推动模式

B.冲突模式

C.斯德哥尔摩模式

D.认同模式我国罪犯矫正工作中，对罪犯进行职业技术培训属于

A.管理矫正

B.教育矫正

C.劳动矫正

D.心理矫治心理矫治在罪犯矫正中开始广泛应用是在

A.19世纪末

B.20世纪初

C.20世纪中叶

D.20世纪90年代对罪犯的矫正效果进行评估，属于心理矫治程序中的

A.心理评估诊断

B.制定矫治计划

C.实施矫治活动

D.追踪治疗效果对可能实施犯罪的危险分子进行的预防是

A.一般预防

B.特殊预防

C.重点预防

D.社会预防刑事司法对策中最关键的环节是

A.侦查

B.起诉

C.审判

D.执行日本犯罪预防的成功经验是

A.严格限制拥有枪支

B.严厉打击黑社会组织犯罪

C.严格进行社会面控制

D.严格限制非法拥有枪支社会治安综合治理的根本目的是

A.打击犯罪

B.预防和控制犯罪

C.改造罪犯

D.教育公民二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。犯罪人类学派犯罪社会学派被害人推动模式中间制裁三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。简述犯罪学与心理学的联系与区别。简述犯罪学研究的基本方法。简述我国改革开放后影响犯罪增长的经济因素。简述被害人的分类。简述罪犯矫正的社会化原则的实施路径。四、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。试述弗洛伊德精神分析理论对犯罪原因的解释及其贡献。试述联合国推广的犯罪预防体系的主要内容及其对我国的借鉴意义。五、材料分析题：本大题14分。阅读以下材料，回答问题。材料：2016年6月7日，在XX市朝阳区广州海鲜大酒店门前曾发生一起强行进入私家车内持刀抢劫车主的案件。车主为女性，她将孩子送到幼儿园后，转身进入停放在路边的一辆红色宝马车上，并在车上打着电话，没有发动汽车。在这个案件中，被害人并没有明显的引发被害的意识，当然也不期望自己成为被害人。但是她开着一辆红色的宝马轿车，已经很显眼，上了车之后又拿出很高档的手机打电话，所有这一切可能无意中给人透漏一种信息：这个人的经济实力很强。实施抢劫的罪犯陈某，是刚从农村进城寻找工作没有着落的流动人口，他正在计划并点钱来满足自己经济上的需求。所以，开着红宝马轿车、打着高级手机的女车主即刻进入了他的侵害视野。结合生活方式暴露理论的八个命题内容，分析女车主的被害因素。押题卷（六）参考答案及评分参考一、单项选择题（每题1分，共20分）题号12345678910答案DACABDBACC题号11121314151617181920答案BCCCDDCCDB二、名词解释题（每题3分，共12分）犯罪人类学派：以龙勃罗梭为代表的犯罪学派，运用人类学方法研究犯罪人，（1.5分）提出天生犯罪人论，强调犯罪人的生物特征。（1.5分）犯罪社会学派：以菲利、加罗法洛为代表的犯罪学派，强调社会因素在犯罪中的作用，（1.5分）认为犯罪是个人因素、自然因素和社会因素共同作用的结果。（1.5分）被害人推动模式：被害人与犯罪人的互动模式之一，指被害人的言行激化了矛盾，（2分）促使犯罪人实施犯罪行为。（1分）中间制裁：介于传统监禁与一般缓刑之间的刑罚执行方式，（1.5分）如电子监控、社区服务、日间报告中心等，旨在加强对罪犯的监督和矫正。（1.5分）三、简答题（每题6分，共30分）犯罪学与心理学的联系与区别：联系（3分）：

（1）心理学研究犯罪行为，为犯罪学提供个体心理层面的解释。（1分）

（2）心理学的理论和方法被广泛应用于犯罪学研究。（1分）

（3）犯罪心理学是犯罪学的重要分支学科。（1分）区别（3分）：

（1）研究对象不同：心理学研究人的心理现象；犯罪学研究犯罪现象整体。（1分）

（2）研究目的不同：心理学目的是揭示心理规律；犯罪学目的是揭示犯罪规律、提出犯罪对策。（1分）

（3）研究范围不同：犯罪学研究的范围相对更广，涉及社会环境对犯罪行为的影响。（1分）犯罪学研究的基本方法：

（1）思辨研究：通过逻辑推理、理论分析研究犯罪问题。（1.5分）

（2）实证研究：通过调查、观察、实验获取第一手资料研究犯罪。（1.5分）

（3）定性研究：从事物的内在规定性研究犯罪现象。（1.5分）

（4）定量研究：通过统计分析研究犯罪现象的数量特征和关系。（1.5分）我国改革开放后影响犯罪增长的经济因素：

（1）新旧体制转化中的真空和漏洞：经济体制改革过程中，旧的体制被打破，新的体制尚未完全建立，出现管理真空，为犯罪提供了可乘之机。（2分）

（2）分配不公，贫富分化增加：贫富差距拉大，导致相对剥夺感增强，犯罪诱因增多。（2分）

（3）“权贵资本主义”的形成与社会结构性紧张：权力与资本结合，加剧了社会不公，引发社会矛盾和冲突。（2分）被害人的分类：

（1）根据是否已遭受侵害：可分为既然被害人和潜在被害人。（1.5分）

（2）根据被害性质：可分为直接被害人和间接被害人。（1.5分）

（3）根据被害原因：可分为机会性被害人和状态性被害人。（1.5分）

（4）根据责任大小：可分为无责性被害人和有责性被害人。（1.5分）罪犯矫正的社会化原则的实施路径：

（1）控制监禁刑的适用：通过发展社区矫正制度，使罪犯尽可能在社会环境中服刑。（2分）

（2）弱化监狱的封闭性：使监狱尽可能与自由社会接近，加强罪犯与社会的联系。（2分）

（3）鼓励社会力量参与：引入社会工作者、志愿者、企业等参与罪犯矫正工作。（2分）四、论述题（每题12分，共24分）弗洛伊德精神分析理论对犯罪原因的解释及其贡献：主要内容（6分）：

（1）人格结构理论：将人格分为本我、自我、超我。本我遵循快乐原则，具有反社会的本能冲动；超我遵循道德原则，约束本我的冲动；自我遵循现实原则，调节本我与超我的冲突。（2分）

（2）犯罪原因解释：当本我的冲动过于强烈，而超我发展不健全，自我无法有效调节时，人可能实施犯罪行为。（2分）

（3）早期经历影响：童年时期的经历，特别是创伤性体验，会影响人格发展，可能导致成年后的犯罪倾向。（2分）对犯罪学研究的贡献（6分）：

（1）开创了犯罪心理学研究新领域：将心理学理论系统应用于犯罪原因研究，推动了犯罪心理学的发展。（2分）

（2）强调早期经历的重要性：提示家庭环境、教养方式对儿童人格形成的影响，为早期犯罪预防提供了理论依据。（2分）

（3）影响了后来的犯罪学理论：精神分析理论对挫折-攻击理论、社会控制理论等产生了重要影响。（2分）联合国推广的犯罪预防体系的主要内容及其对我国的借鉴意义：主要内容（6分）：

（1）犯罪的非正规控制：强调社会、社区、家庭等非正规控制系统在犯罪预防中的作用，这些系统是先前预防犯罪的主要手段。（2分）

（2）正规控制系统的补充：正规控制系统（警察、法院、监狱等）虽然必要，但存在效果不明显和费用上涨的缺点，需要与非正规控制系统配合。（2分）

（3）社会预防优先：主张“最好的社会政策就是最好的刑事政策”，强调通过改善社会环境预防犯罪。（2分）对我国的借鉴意义（6分）：

（1）重视社区建设：借鉴非正规控制思想，加强社区建设，培育邻里守望、社区互助的防范机制。（1.5分）

（2）完善社会治安综合治理：我国的社会治安综合治理与联合国的犯罪预防体系高度契合，应继续坚持并完善。（1.5分）

（3）注重社会政策：在打击犯罪的同时，更加注重社会政策的制定和实施，从源头上减少犯罪原因。（1.5分）

（4）控制监禁刑的适用：借鉴国际经验，大力发展社区矫正等非监禁刑措施，降低监禁率，节约司法资源。（1.5分）五、材料分析题（14分）结合生活方式暴露理论分析女车主的被害因素：生活方式暴露理论的八个命题（8分）：

①个人被害的可能性与其暴露在公共场所时间的多少成正比。（1分）

②个人是否经常置身于公共场所是由其生活方式决定的。（1分）

③具有相似生活方式的人，彼此接触互动的机会越多。（1分）

④被害人与犯罪人具有相似的生活方式是个人被害的因素之一。（1分）

⑤个人与其家庭以外的成员接触时间的多寡，是由其生活方式决定的。（1分）

⑥个人被窃的可能性与他和非家人接触时间的多少成正比。（1分）

⑦个人越经常与具有犯罪特性的人接触，其被害的可能性就越大。（1分）

⑧一个人成为被害人的便利性、诱发性及易于侵害性与生活方式相关。（1分）女车主的被害因素分析（6分）：

（1）暴露性因素：女车主将车停在路边，在公共场所长时间暴露，增加了与潜在犯罪人接触的机会。（1.5分）

（2）诱发性因素：开红色宝马轿车、用高档手机打电话，无意中透露出较强的经济实力，成为诱发性因素，刺激了犯罪人的侵害意图。（1.5分）

（3）便利性因素：女车主在车上打电话，未发动汽车，犯罪人易于接近和实施侵害。（1.5分）

（4）与犯罪人接触：犯罪人陈某是寻找工作无着的流动人口，正寻找侵害目标，女车主的生活方式使其成为“合适的侵害目标”。（1.5分）核心考点分析一、各题型分值分布题型题量每题分值总分单项选择题20题1分20分名词解释题4题3分12分简答题5题6分30分论述题2题12分24分材料分析题1题14分14分合计32题100分二、各章节核心考点分布及考查频率第一章犯罪学概述（约占8%）高频考点考查次数常见题型广义犯罪学与狭义犯罪学的区别★★★★单选、名词解释犯罪学的研究对象（犯罪现象、犯罪原因、犯罪对策）★★★★简答犯罪学的学科性质（综合性学科、事实性科学）★★★单选、简答犯罪学与刑法学、社会学的关系★★★简答、单选典型真题回放：2025.10第1题：犯罪学的研究对象受制于犯罪学的概念2025.10第2题：关于犯罪学与心理学表述不正确的是心理学研究犯罪现象2025.10第21题名词解释：犯罪学（广义）2024.10第2题：承担“对犯罪现象本质和规律理性的科学认识”任务的是犯罪学第二章犯罪学发展简史（约占12%）高频考点考查次数常见题型古典犯罪学派（贝卡利亚、边沁、自由意志论）★★★★★单选、简答实证犯罪学派（龙勃罗梭、菲利、加罗法洛）★★★★★单选、简答、论述犯罪社会学理论（迪尔凯姆失范理论、萨瑟兰差别交往理论、默顿紧张理论）★★★★单选、论述犯罪生物学理论（天生犯罪人论、体型理论）★★★单选犯罪心理学理论（弗洛伊德精神分析理论、挫折-攻击理论）★★★单选、名词解释典型真题回放：2025.10第3题：资产阶级革命时期被称为“犯罪地理学派”的启蒙思想家是孟德斯鸠2025.10第4题：属于菲