职业学校信息化管理解决方案

江西省职业学校

信息化管理

解决方案

浙江大学网络信息系统有限企业

4月

目录

一、方案概述...............................................

二、技术实现...............................................

1.架构布署...............................................

2.架构特色...............................................

2.1.整体规划、统一管理..............................

2.2.原则化设计、强大扩展性.........................

2.3.考虑顾客实际：布署方式灵活...........................

3.技术性分析.............................................

3.1.系统架构设计....................................

3.2.产品安全性分析.................................

3.3.服务器的互操作原理.............................

三、实行方略...............................................

1.统筹规划，分阶段实行.................................

2.培训+宣传，并重展开.......................................

四、应用前景...............................................

1.己经有应用基础......................................

2.未来应用前景...........................................

2.1.实现职教主管部门和下属学校事务口勺全方位管理....

2.2.提供决策分析支持...............................

方案概述

Fl前，我国社会主义现代化建设对职业教育提出了强劲IJ勺需求。实现全面建设小康社会

宏伟目的，走新型工业化道路，推进城镇化，处理“三农”问题，增进就业和再就业，都规定

职业教育在新形势下要有一种大日勺发展。温家宝总理在十届全国人大五次会议上作政府工作

汇报时也曾指出，“要把发展职业教育放在愈加突出的位置，使教育真正成为面向全社会口勺

教育，这是一项重大变革和历史任务”。这表明，职业教育在未来相称长一种时间段内都将是

我国教育工作口勺一种重心.职业学校的规模必将深入扩大，学校之间的互相联动也会深入加

强，这就对职业教育H勺管理工作提出了更高口勺规定。而信息化管理是规范和加强职业教育管

理的一种非常好H勺手段和工具。

职业教育的信息化管理，是运用计算机及网络等现代技术手段对职业学校U勺办学条件、

师资力量、招生就业、学生在校学习、实践状况等进行管理的一种措施。职教信息化管理平

台包括：信息终端查询系统、信息维护录入系统、业务数据库、后台数据挖掘系统、教育分

析决策支持系统等。伴随全国教育信息化H勺迅速发展，职教信息化管理平台已经成为各级教

育单位实现现代管理的不可缺乏日勺构成部分。

国家早在就启动了“校校通”工程，极大地推进了各级教育部门和学校的信息化建设。然而

与普教系统的城域网建设和省、市级集中管理模式蓬勃发展形成鲜明对比的是，职教系统的

信息化管理还处在起步阶段，有相称•部分地区和职业学校尚未实现信息化管理：而已经布

署了职教管理平台的地区和学校中，也有诸多是这样•种状况：系统仅限于当地区或者本学

校范围内运行，地区与地区之间、学校与学校之间缺乏必要的衔接，不一样系统间的信息互

换也没有统一的互换原则.这就形成了区域之间、学校之间的“信息孤岛”，不利于职教主

管部门根据各地、各校的实际状况因地制宜地作出教育决策。

鉴于全国各地对职业学校管理规范化和原则化、信息透明化、提高职校管理和决策水平的迫

切需要，浙江大学网络信息系统有限企业在为全国提供了数年“职校（高校）管理平台”产

品和应用服务日勺基础上，重新提出了•套面向全省日勺职业学校信息化管理处理方案，期望可

认为江西省的职业教育信息化管理起到积极的推进作庄，并为全国其他省市的职业教育信

息化建设工程树立典范。

二,技术实现

1.架构布署

浙江大学网络信息系统有限企业通过深入的调查田沈，提出了面向全省职教部门和学

校的“分布+集中式”信息化管理处理方案：

“分布”是针对省市两级职教主管部门而言的，即省、市两级需要分别布署硬件环境

和信息化管理平台，以减小大规模并发访问压力，保证数据的安全和稳定。不过省市两级平

台并非是完全独立日勺，由于浙大网络职教管理平台提供了原则化H勺xml数据接口，具有开

放性的特点，因此省市两级平台可以实现公文、学籍、教务等数据的交流和互通，到达协同

管理和工作的目H勺。

，，集中式”管理的概念是：只需要在上级主管部门布署1套管理平台以及对应的服务

器等硬件设备，下属单位和学校就不需要再进行任何布署，可以通过web浏览器访问上级

主管部门的平台，进行自身事务日勺管理。这样做的好处是教育主管部门可以得到愈加及时、

全面、真实口勺学校数据,并可以大幅度地削减下属单位和学校的硬件投入成本和后期的维护

成本。不过这种方式对管理平台软件以及服务器、数据废H勺负载量均有较高H勺规定。浙大网

络产品通过数年U勺顾客检杳，已经在多种地区成功实现了这种模式的应用。根据我们的经验,

提议省直属学校直接托管在省职成处"勺管理平台使用，市下属口勺职教单位和职业学校：可

以托管在市级管理平台使用。只要这些下属学校有1台或几台可以接入互联网的办公电脑，

就可以根据上级平台管理员分派的权限进行对应口勺业务管理。

这样，通过“分布+集中”相结合的方式，全省的J职教管理部门和职业学校就都纳入了

信息化管理范围之中。整体的架构布署图如下:

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市级职教管理

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过web访问访问使

多个下属职校用户多个下属职校用户多个下属职校用户

可以看出，整个架构还是按照分级的树型构造来组织的,“分布”或是“集中”的布署

方式，并不影响实际的按级别管理日勺工作方式。在实际的业务处理过程中，各个市教育局日勺

数据中心是第一层数据汇结点，包括了各个基层学校H勺数据信息，可以进行本市职业学校数

据的汇总和记录分析，并可通过XML数据接口将这些数据上报到省级数据中心；省数据中

心是第二层数据汇结点，也提供了原则的XML数据接口，可以自动接受来自各地市的初步

汇总数据，并进行存储、汇总和挖掘处理。假如未来实现了职教系统H勺全国联网管理，省数

据中心还可以将所有数据形成数据索引上报至第三层数据汇结点，即教育部索引中心，以便

教育部通过多种分析记录手段形成详尽真实口勺记录报表，进而得出全国职业教育发展的指

导性意见。

这样，不仅实现了各地职业学校日勺信息化管理，同步还将原本各自独立日勺学校管理数

据汇总到了各级职教主管部门，形成•张覆盖全省乃至全国的职教信息化管理网络，建成职

教基础数据库，以便后来进行数据挖掘等深层次应用。职教主管部门可以通过管理平台提供

的多种数据挖掘工具和分析记录手段，理解辖区内各个学校的状况，形成详尽真实的记录报

表和对比报表等，并据此作出对应的教育决策，实现基于管辖区域内最全面的职教信息数据

的教育决策支持。

图：职教管理网络

，上述规划方案H勺实现必须依托于优秀的职教管理平台，才可以支撑起全省范围大

规模的互联互通。而一种满足江西省目前需求日勺职教管理平台至少需要具有如下

几种特性：

，具有强大的管理功能，涵盖职业学校管理的各个方面，例如学校H勺平常行政办公

管理、学生学籍管理、学生成绩管理、学生综合素质管理、学生实践和生产实习

管理.、教务管理、教师管理、校产装备管理、招生就业管理等。

・可以辨别不一样角色顾客，予以不一样的权限功能模块，例如，对于教育局、教

育厅、等主管部门和单位顾客，应当更多地考虑其监督、审批、控制以及记录分

析和决策职贡，不必设置过多H勺业务模块，而重要是对汇总起来H勺学校数据进行

审查和分析；对各个职业学校终端顾客来说，本校数据的维护录入和有序管理是

最重要的，因此系统应当根据学校的管理实际划分出清晰的业务了系统，供不一

样职责的顾客使用，以便学校管理者和教师各司其责。

，支持集中十分布式的管理模式。集中十分布式布署日勺概念和长处已在前文有所论述,

在此不再赘述。一种好的职教管理平台必须可以支持这样灵活的布署方式。

,具有强大口勺数据报送功能。学校和上级主管部门共用一套系统，因此该区域内所

有职业学校H勺数据都自动存储在同一种数据库内。不过仅实现区域内数据的共享

和互通还是不够的，必须提供强大的数据报送功能，使系统内II勺数据可以实现层

层上报，最终汇总到全省日勺数据中心，并最终实现全省乃至全国级的数据挖掘、

分析，以便实现全省或全国范围内日勺查询、记录和分析。

，提供数据分析决策支持，可以对各地职业学校数据按地区、按级别、按学校名称

等的J综合查询、综合分析，形成多种符合教育实际需求的记录报表，运用数据记

录、数据打印、数据导出功能，协助有关部门进行决策分析♦，确定下一步的发展、

管理重点，进而实现基于全省职教信息数据的教育决策支持。

提供原则H勺xml数据接口，支持多类职教管理平台以插件方式形成对接集成，完毕不

一样平台间H勺数据搜集。

具有强大的安全保障机制，保证数据传播、平台访问过程的安全。

上述几种方面，在浙大网络提供的职教管理平台中都可以很好H勺得到满足。

2.架构特色

2.1.整体规划、统一管理

我们在做系统规划时，是把职业教育主管部门和各级各类职业学校作为有机的整体来

考虑，从整个省的I应用角度出发来进行设计，因此所开发出H勺职教管理平台是个城域级H勺

平台，可以有效防止反复投资以及“信息孤岛”的产生。

2.2.此外，浙大网络的产品都提供基于WEBSERVICE和XML

原则数据接口规范，可以实现上下级单位之间以及同

单位不一样部门之间信息的真正互联互通，包括学籍、

公文、成绩、教师、教务教学等一系列数据的全面交流,

从而可以实现从省到市再到基层每一种职业学校的统

一、规范的管理。

23原则化设计、强大扩展性

系统采用原则化的设计，完全遵照教育部颁发的《教育管理信息化原则》、《教育管理信

息系统互操作框架》、《国家行政机关公文处理措施》等，故顾客可以以便、快捷地实现对数

据的扩展。同步系统还引进了XML数据互换方式。由于XML数据互换格式是开放式且基

于文本的可扩展表达语言.因此我们日勺系统非常合用于异构系统之间互换事务信息。系统全

面支持使用开放式的方式协助整合信息，使信息在不一样的子系统间流畅互通，使不一样子

系统之间的数据得以动态共享，强化了数据使用者与系统之间H勺聚合性。

24平台中的各个子系统都采用了完全封装和模块化的设

计方式，顾客可以根据自己的实际需求选择适合自己

的子系统，并且后续的功能扩展也非常以便，完全不会

影响前期系统的运行。

在运行环境和运行性能的犷展方面，由于系统在设计之初就考虑到了系统顾客量会有

很大的区别（从几百顾客到上万不等），因此系统具有良好的可伸缩性，采用同一软件应用

框架的顾客只需进行不一样服务器组配置就可以进行系统负载量扩容。

考虑顾客实际，布署方式灵活

本次为江西省职教系统规划的信息化管理处理方案中，我们提议采用“省、市分布式+

学校集中式”的布署方式.这是我们以数年的行业经验，从江西省目前信息化建设的实际状

况、各地经济条件以及也许日勺应用规模角度出发来考虑的。而在详细建设实行过程中，其实

也是可以根据实际状况进行灵活日勺调整的。例如下属单位比较多、应用规模比较大日勺区县也

可以考虑单独布署服务器和管理平台，再通过数据报送的方式与市平台进行连接；而某些条

件尚不具有、应用规模也不大的地市，也可以先不布署平台，等条件成熟后来再进行扩展。

如此灵活FI勺布署方式.其基础是我们产品强大的asp应用功能，即下属单位可以采用集

中托管式管理的方式，直接登录上级管理平台中心，建立自身的信息化运行环境，从而构建

自身的教务教学、学生、人事、科研、校产等全方位的管理系统。这种应用模式下，有关数

据是统一寄存在上级管理平台的服务器中，由上级管理平台的系统管理员和各学校的系统

管理员共同进行维护时。该“ASP管理”方式的J引入，首先保证了上级管理平台对下属单位

信息时管理与交流：另首先，由于集中式管理单位不需要额外配置硬件和其他有关软件运行

环境，从而大大减少了投资。

3.技术性分析

3.1.系统架构设计

浙大网络职教管理平台的技术架构图如下:

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（1）采用三层架构进行应用系统的建设

为提高系统的性能与扩展能力，系统采用基于J2EE技术日勺Browscr/Applicationscrvcr/DB

Server三层软件体系构造。顾客界面与数据体现层，使用WEB浏览器实现；业务逻辑层，业

务逻辑层使用应用服务器；数据逻辑层，存储在高性能数据库中的关键业务数据。在三层体

系构造下，使系统中复杂的业务逻辑与数据逻辑分离，便于业务应用打勺扩展。同步，在应用

服务器和数据库服务器上.运用软、硬件的集群技术，使系统整体性能得到提高。数据库服

务器集中处理业务数据的管理、应用服务器集中处理客户端的业务祈求、WEB服务器集中

处理顾客的网上服务祈求，

（2）采用B/S模式的三层架构设计

系统采用B/S模式的三层架构设计。B/S模式（浏览器/服务器）相比较老式的C/S模式（客

户端/服务器）具有布署成本低、易于使用、安仝性高等多种优势。三层架构包括数据层、

逻辑层和体现层，其具有如下长处：系统构造清晰、逻辑与体现分离；性能好，能满足大规

模并发访问的规定：修改维护以便、轻易扩展；易于实现负载均衡。

（3）数据交互——XML

32系统采用了先进成熟的XML技术，由于开放且基于文

本的XML非常合用于异构系统之间互换事务信息。作为

跨应用系统的沟通媒介，它用开放的方式协助整合信

息，使信息在不一样的应用系统间流畅地互通，因此

我们提供的系统可以使不一样系统之间的数据得以动

态共享，强化了数据使用者与服务器系统之间的聚合

性。同样运用XML的可延伸性及自我描述的特性，同一

数据可以用不一样的体现方式提供应不一样顾客，在

多种不一样的数据库之间传递信息的应用。

33产品安全性分析

(1)数据安全性

♦数据R勺备份：提供了数据自动备份和手工备份两种方式，以便系统管理员以便

地对数据库进行管理。在出现异常问题的时候，可以在第一时间进行恢复；

关键数据的加密：对于关键数据采用了专用权限的控制，没有得到关键数据授权的人员，

将无法访问到这些关键数据。

数据传播安全：通讯安全面，建立安全通讯通道，保证数据报送的安全，使用了Secure

SocketLayer(SSL)协议、3DES、RSA公钥加密等技术，保证了信息与数据传送的安全，

(2)网络安全性

♦系统支持网络级和组件级的负载均衡和集群，具有极高的容错性和扩展性。

♦支持集散两种配置方式。

(3)系统级安全控制

♦应用安全面，采用”不可逆〃算法的单位注册码，登录验证,权限控制,

url-pattern以防止资源地址日勺直接暴露，所有顾客敏感数据通过加密处理，提

供自动数据库各份保证数据安全。

通过顾客及口令身份验证，同步可以随时锁定和注销顾客，同步提供完全的日志记录功能,

以便系统管理员监视并制止多种违规操作。

模块权限控制，从顶级教育局到学校可以定义层层的模块使用权限控制，上下级别单位的

权限范围是包括和被包括的关系，这样可以有效防止模块越级访问的状况发生。

3.4.服务器的互操作原理

各个服务器日勺互操作接口使用原则日勺XMLWebService技术来实现，以保证接口的原则

化和开发性。

WebServiceH勺安全使用是基于防火墙的规则、安全套接字层(SSL)等措施来保证连接口勺安

全的。在我们的系统中，可以确切懂得哪些计算机需要访问WebService,从而可以使用防

火墙规则将访问限制在已知IP地址的计算机范围内。

安全套接字层可用于在非托管网络(例如Internet)上建立安全连接。SSL可以对客户端和服

务器之间发送的消息进行加密和解密。通过加密数据，可以防止消息在传送过程中被读取。

SSL先对客户端的消息进行加密，然后将其传送到服务器。服务器接受到消息后，SSL将对

其进行解密并验证消息与否来自对日勺日勺发送者，从而完毕身份验证,

三,实行方略

统筹规划，分阶段实行

浙大网络配合江西省职成处，根据江西省各地职教管理部门和职业学校的实际状况进

行信息化应用的布署。整个布署中我们强调“统筹规划、分阶段实行”的原则，即在系统规

划实行的初期阶段，便制定整个计划，在详细的实行中，按照计划进行详细布署。

统筹规划：为江西省职业教育系统打造全方位的管理平台，包括办公自动化管理、学

生学籍管理、学生成绩管理、学生综合素质管理、学生实践和生产实习管理、教务管理、

教师管理、校产装备管理、招生就业管理等方面。

分阶段实行：如此庞大的平台建设不也许一蹴而就，并且信息化平台的应用其实也有

一种逐渐深化的过程。因此我们认为整个江西省职教系统的信息化管理建设可以分批次分

阶段来进行。详细的分阶段规划如下：

第•阶段：布署全省统田勺办公系统、公文流转系统，以及统•日勺学籍管理系统、成绩

管理系统和人事科研管理系统，从而实现全省职教系统H勺无纸化办公，并对全省职校学生

的基本状况、转校转专业等异动状况、历次考试的成绩记录、毕业去向、教师基本状况、科

研状况、培训进修状况等进行全面口勺汇总和搜奥，建成基础数据库。这样，首先全省职业学

校的办公信息、公文信息、、学生和教师信息都可以得到规范化、电子化的管理，以便查询记

录，另首先，也为后期职教主管部门进行数据挖掘，例如对学生毕业去向、生源流失率、毕

业率、教师学历构成、职称构成等进行记录，形成各地的对比报表、图表，从而协助确定未

来的招生计划、专业设置计划、教师培训计划等，实现基于真实数据日勺教育决策。

第二阶段：在原有几种子系统得到普遍应用，获得良好效果日勺基础上，补充学生综合素

质管理、学生实践和生产实习管理、教务管理（包括教学计划管理、选课排课管理、选修免

修管理等方面）、校产装备管理、招生就业管理等应用，满足职业学校全方位的管理规定。

第三阶段：在前两期皂设都获得准期效果口勺基础上，可以考虑更深层次的数据挖掘，将

平台的服务对象扩展到整个社会。例如，平台内积累了大量真实可信的学生信息，包括在校

经历、学业修习状况、获奖状况、获得的技能证书状况、实践实习状况、历年教师所给口勺评

语等，这些信息对用人单位来说，无疑是一种巨大的宝库，也是长期以来用人单位渴望而

不可得的。有这些人才资源库在手，就可以吸引广大用人单位前来公布需求信息，从而搭建

起一种学生和用人单位的双向沟通平台。一U这样的平台可以建立并运行起来，那将会是一

种“三赢”日勺局面：首先，由于校企之间、用人单位和毕业生之间的信息交流渠道更为畅通，

学生就业机会就增长了，更轻易找到最适合自己的岗位，跳槽的I概率也变小了，也更轻易

赢得企业的信任，进而还能带动背面毕业生的就业；对应的，企业也轻易找到最适合自己的J

人才，还能减少新员工频繁跳槽所带来的用人风险；而对职教部门来说，学生就业率的增长

当然是管理者但愿看到的，同步，平台的运行还能获得一定的经济收益，此外，专为职业

技术人才开设的就业平台目前国内还比较稀缺，因此，假如可以建成这样的平台，也能收

到良好的社会效益。当然，以上只是举例阐明有关未来应用的一种设想，实际运作过程中，

尚有诸多其他方面的应用有待深入发掘。而这些应用的前提和基础就是前期基础数据库日勺建

立和完善。因此，前两个阶段的J建设必须扎扎实实地加以完毕。

培训1+宣传，并重展开

在教育信息化建设过程中，平台布署是基础，实际应用才是关键。因此无论是浙大网络

企业，还是江西省职教部门，都应当采用一定的措施，来推进这项工程走入实际应用。为此,

在每个环节地实行中，浙大网络将提供全套的培训方案，从而保证系统的顺利运行和推广。

江西省职成处和下级职教管理部门可以联合进行有关H勺宣传工作。

(1)培训方案

浙大网络拟进行分批分层次II勺培训。分批培训进行例如系统管理员培训、一般顾客应用

培训等；分层次培训进行例如办公室人员、教务处老师、班主任、学科教师的培训等。培训

结束后，浙大网络对顾客将进行培训考核，对考核合格的顾客发给企业软件授权证书。同步

为了让顾客跟上技术发展水平，浙大网络企业将不定期的组织顾客单位的系统管理人员，

乂寸有关的产品及先进的技术进行培训。

(2)宣传方案

提高系统管理者和参与使用者对项目意义的认识：本期项目H勺实行，重要的目H勺在于

为江西职教系统提供全方位的管理服务，提高信息化应用水平，增进管理日勺规范化和决策

的科学化。故该项目的实行，从自身来讲，就是一种好的宣传。此外，省教育厅职成处尚有

必要签发专门口勺文献，用于澄清项目意义。也可以针对该项目设计某些针对性口勺宣传品，发

放到各个学校。

应用效果口勺宣传：要使此项教育信息化应用方案真E落到实处，为广大职校、师生和家

长所接受，获得预期的应用效果，还离不开对应用效果的宣传。参与过该系统的顾客对系统

的评价，是系统进行顺利运行的基础。因此应当重视搜集广大学校顾客在系统使用中的反馈

意见，树立成功应用经典：推广其经验，从而让更多的顾客参与到这项工程中来。

犯应用前景

1.已经有应用基础

职业学校区域性联网管理U勺模式，浙大网络酝酿已久。在过去的几年中，我们已经在福

建、烟台两地进行了有关内试点工作。两地职教部门及学校对我们提出的职教管理部门与学

校互联互通的管理模式予以了肯定，并在实际应用过程中提出了不少有益的提议。如今的处

理方案和配套产品，是在实际应用基础上的深入深化，我们相信它能为职业教育的信息化管

理开辟新的思绪。以福建职教的应用为例：

◊福建省教育厅职成处在就开始进行全省职业学校H勺信息化管理规划，通过与浙大网络

一年的需求洽谈，在初专门拔出经费为全省12所重点职校配置了浙大网络校校通软件

平台职校版。通过一年日勺试用，平台得到了承认。7月，福建省教育厅职成处发文，开

通福建省职业教育与成人教育网站.com（重要包括管理平台、网站信息公布平台、资源

库平台三大系统），并规定全省职业技术学校统一使用浙大网络的职校管理平台。这样,

不仅在福建省教育厅职教处搭建起了关键管理平台，职教处卜属所有的306所职业学

校也都统一使用了浙大网络II勺管理平台。

◊由于省教育厅职成处管理平台、各设区市教育局职成科（处，职教中心（教研室）管

理平台以及学校管理平台之间形成了兼容日勺信息传送网络，学校和地市级主管部门可

以及时地将职成教信息、有关资料和报表上传到上级部门，各级职教管理部门也可以将

自己的工作意见及时下发给各下级单位，这就实现了全省范围内职教网络的全程管理

和信息的无缝连接，使各单位及学校的数据转化成可共享打勺信息资源库。该信息资源库

涵盖的内容广泛、实用，包括：

<全省统一H勺电子学籍信息，包括各届在校生基本信息、学生入学、毕业、升学、留级、

降级、跳级等异动信息、资格证书信息等;

◊学生成绩信息，包括学分信息：

<教务信息，包括学科、专业、课程、年级、班级等教学基本信息设置、课程表信息、教

学计划信息等；

<学校办学条件信息，包括办公设施、师资配置、专业设置、实训基地等：

令学校教职工基本信息、学校基本信息、名校简介、名师风采；

。重点专业建设信息、教学教研信息；

令毕业生就业信息，包括历年毕业生就业状况、就业推荐工作新举措、新思绪；

教育法规、公文、教育工作动态、教育改革信息，等。

从系统中已经有日勺数据量以及顾客反馈状况来看，采用浙大网络软件平台H勺职教部门和学

校运作状况良好，平台在平常管理工作中起到明显的作用，有效地提高了工作效率。

2.未来应用前景

2.1.实现职教主管部门和下属学校事务的全方位管理

♦全国联网的职业学校管理平台提供应职教管理部门和学校共同使用，因此必须充足考

虑职技校的教学规定和特点,涵盖职技校各有关职能部门管理工作的I各个环节,为职业

教育管理提供统一、规范、先进H勺管理平台。系统应当对学校和职教管理部门的平常工

作进行全方位日勺管理.包括单位和学校信息管理、办公自动化管理、学生学籍管理、学

生成绩管理、教师人事科研管理、学生综合素质管理、学生实践和生产实习管理、教务

管理（包括教学计划管理、选课排课管理、选修免修管理等方面）、校产装备管理、招

生就业管理等，同步还耍能对上述数据进行查询、记荥和分析，生成记录报表，并可将

数据报送至更高级平台。浙大网络提供I向职教管理平台将可以满足这一系列功能规定,

提供了多种子系统供顾客选配。

♦办公和公文处理方面：浙大网络职教管理平台提供了办公管理子系统和公文管理子系

统。通过这两个子系统，职教主管部门和职业学校顾客可以按照原则的办公流程，进行

统一欧I办公管理。包括了公文的收发管理，可以实现文献的起草、审核、签发、接受、

处理等过程的电子化管理；系统还提供了多种信息交流渠道，顾客可以以便地进行消

息、告知、短信、公告等的公布和查看；同步系统也提供了通讯录、常用短信设置等

方面的I管理，为顾客提供强大的有关办公服务。

♦学籍管理方面：浙大网络职教管理平台提供了学籍管理子系统，运用该系统，职教主管

部门可以管理各下属学校的学生学籍及异动信息，并对学校学籍工作进行审核和监督。

通过对新生、在校生的I信息管理、对学生在学校的经历历程进行全面跟踪、掌控和管

理，可以及时积极的理解到各个学校的学生状况、学习状况及异动状况。同步，系统提

供智能的分析查询记录工具，可以及时的查询分析学籍变动的详细状况和多种数据记

录成果，生成多种报表，职教主管部门可以据此精确的I制定有关教育政策、对特殊状况

作出合适处理等。

♦成绩管理方面：浙大网络职教管理平台提供了成绩管理子系统，提供考试信息设置，学

分设置、考试成绩录入、学分转换、成绩查询、各类成绩记录报表的生成、打印等功

能，并且还提供了成绩录入锁定功能，一旦启用成绩锁定开关，无论顾客与否有成绩录

入权限，都不能对成绩再作修改，从而充足保证成绩数据的安全。

♦教师管理方面：浙大网络职教管理平台提供了人事科研管理子系统，可以对教师基本

信息、人事信息、业务信息、异动信息、教学成果信息，以及学历、职称、进修状况、

科研项目和成果状况等进行全面的管理，并提供了教学质量分析、教学质量走势分析、

教师构成构造记录等记录分析功能。协助职教部门及时理解各校的师资力量分布状况。

此外还可以选配教师考核子系统，顾客可以自己定义绩效考核的项目和绩效考核的类

别，实现对教师客观公正的考核。

♦学生综合素质和实习管理方面：浙大网络职教管理平台提供了学生综合素质管理子系

统和学生实习实践管理子系统，包括了对学生德、智、体、美、劳五个方面的管理功能,

能对学生综合素质按各评价项目原则进行评价，并能记录学生的实践和实习经历，详

细记录学生的成长记录档案信息，以便职教管理人员、学校领导及时全面地掌握学生的

综合素质，并能根据记录信息发掘学生的潜在能力，选拔各类优秀人才。

2.2.教务管理方面：浙大网络职教管理平台提供了教务管

理子系统，具有教学基本信息、教学计划管理、