甘肃省武威市凉州区武威第八中学2024-2025学年七年级下学期语文7月期末考试试卷（含答案）

第第页甘肃省武威市凉州区武威第八中学2024-2025学年七年级下学期语文7月期末考试试卷一、积累与运用（30分）月光下，吟诗篇，举杯邀青莲，泛舟思易安。语文是浪漫的载体，它孕育着浪漫又传递着浪漫。为了让同学们感受语文的魅力，初一年级组织了“语文的魅力我知道”综合实践活动。请你积极参与并完成下列任务。【品古今文韵】经典诗文默写。1．谁家玉笛暗飞声，。（李白《春夜洛城闻笛》）2．草树知春不久归，。（韩愈《晚春》）3．，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）4．有约不来过夜半，。（赵师秀《约客》）5．，一览众山小。（杜甫《望岳》）6．，寒光照铁衣。（《木兰诗》）7．杜牧的《泊秦淮》一诗中抨击统治者沉湎酒色、不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：，。8．《贾生》一诗中，托古讽今揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾民生的社会现实的诗句是：，。【赞国之楷模】课余时间，小语阅读了以下文字，请你帮她解决遇到的文字问题。中华大地从古至今不缺民族英雄，国之楷模。无名英雄邓稼先殷红热血，精忠报国、鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁；航天英雄杨利伟乘“神五”，处苍穹，俯kàn祖国大地，“太空第一人”的壮举家yù户晓。英雄是什么？英雄是比常人更有耐力战胜自己的勇士，是扭转乾坤的巨人，是推动历史前进的功勋，也是有血有肉的平常人。9．请根据语境，写出下面加点字正确的读音。①鞠躬尽瘁②②功勋10．请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。①俯kàn②家yù户晓【宣传统文化】小佳课外阅读时，摘抄了如下语段，请你帮她解决遇到的文字问题。①“欲知大道，必先为史”。②中华文化如同岁月珍酿，凝聚大国底蕴。③一撇一捺，书写汉字之古韵□一砖一瓦，建起长城之宏伟；一腔一调，唱出国粹之经典。④中华优秀传统文化____是中华文明的智慧结晶和精华所在，____是中华民族的根和魂，更是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。11．从短语结构类型来看，第②句中的“中华文化”属于短语。12．请在第③句的方框内填入正确的标点符号。13．请在第④句中的横线上填入恰当的关联词语。【传中华美德】班级开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的班会，请你积极参与。14．请将“孝亲敬老”正确、工整、规范地书写在田字格中。15．班会上，小佳写下关于孝心的感悟。请仿照画波浪线的句子，再写两句话，使之构成排比句。孝心是一句温馨的话语，分担父母的痛楚；孝心是一个亲昵的拥抱，舒缓父母的疲惫；，。【观语文生活】语文学习无处不在，只要留心就会有收获。同学们来到街头巷尾，观察生活中的语文。请你参与并完成下列任务。16．某古镇美食街升级改造，有些店铺门前只有对联还没挂招牌，你能借助店门上贴的对联判断相应的美食吗？请在括号内填上对应的店铺序号。①茶馆②糖画店A.到来尽是甜言客，此去应无苦口人。B.御苑方内乾坤大，香茗壶中日月长。17．小文发现自己所在社区张贴了一张新的文明宣传海报，海报中的标语有一个错别字（如右图所示）。请你以武威八中团支部的名义给社区居委会指明该标语的错误之处及修改方案，并提出合理建议。（①要求明确，理由充分；②条理清晰，表达得体。）二、阅读与理解（60分）阅读下面文章，完成题目。请你说谢谢①开车送女儿上学。初春，雪花初融，四野还凛冽着寒意。②蓦见一穿白棉衣的女孩在风中狂乱。她高举双手，上蹿下跳，试图拦住经过的车辆。她的癫狂反倒吓住了那些司机，每辆车都加速而过。我好奇地踩了一下刹车，她就抓住这一秒冲过来，一拉车门，雪球似的滚上来：“我手机忘在出租车上了，快帮我追！调头！左转！”③还真是十万火急，我的每根侠骨都容不得我多想，迅速调头。没走多远，到一个十字路口，我说往哪儿走？她说，不知道哇，那是辆绿出租车……我说，所有的出租车都是绿的，你知道车牌吗？她说，不知道……④意识到希望渺茫，这只“无头苍蝇”哭起来：“刚刚买的新手机，两千多呢……”我问，你手机号码多少？她突然醒悟过来：“对对，打一下。”我把手机递给她，响了六七声后，谢天谢地，通了！⑤接电话的是出租车司机，可他不愿意过来，只支支吾吾说他在某某小区，却不愿意告诉确切位置，他在犹豫。⑥我夺了电话说：“师傅，我在你附近，麻烦你等等。”⑦找到那个小区，转了一圈，也没发现目标。再打电话过去，他又说，在下一个小区……这样子绕了十来分钟，终于在路边看见一辆出租车，两个乘客正上车。我箭一般开过去，挡住它去路，问女孩，是这个司机吗？女孩惊喜道：“是！”我长出一口气，如果再晚来几秒钟，这辆车肯定走了，女孩的手机自然易主。⑧女孩子拿到手机，喜出望外，先是低着头看手机，按了半天，没发现异样，才长出一口气。然后，她开始低着头，笑眯眯一路向西，看都不看我一眼——可能早忘了我的存在。⑨望着她的背影，我的心情渐渐变得复杂。那是种什么情绪呢？先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒。我想，也许她是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，且从来把别人的帮助看成理所当然。也许，她受教育太少，连起码的礼貌都没有。感恩和礼貌，只要有一个存在，她就不至于对陌生人的无私援助无动于衷。⑩我承认，我还达不到某种境界，虽然我听说过：“帮人的快乐，本身就是最大回报。”但那一刻，我不想独善其身，我想说点什么。⑪我追上她，开到她身边，她竟然毫无察觉，我使劲按喇叭，她这才抬头，淡淡地看我一眼，什么都没有说，连个笑容都没有。我说，小姑娘，你又忘东西了！她吃了一惊：“什么？”我说，你忘了说“谢谢”，也许，我不应该帮你……⑫她这才红着脸，气若游丝道：“谢谢……”她的声音像二月雨，一丝丝滑落，跌在冷泥里。⑬“记着向所有帮你的人说谢谢！没有人必须要帮你。”说了这句话，我踩下了油门，从后视镜里，我看见她站着没动，可能有些蒙。⑭这时候，坐在后边的女儿说：“妈妈，我如果忘了手机，是不会像她一样拦车的。”我问为什么，她说：“因为我不相信奇迹发生。”⑮我说：“可奇迹不已经发生了吗？”⑯她说：“有谁会像你这样呢？可是……”，她想了想又说，“既然你是好人，喜欢做好事，那为什么非要人家说谢谢？”⑰我说：“也许我害怕真有那么一天，大家都忘记说谢谢，当你需要帮助时，就没有人再对你施以援手了。”⑱“我帮她是爱，向她讨要谢谢，也是爱，而且是大爱，是社会责任，难道不是？”⑲最后我说：“记着向所有帮你的人说谢谢。”⑳女儿点了点头。18．第③段“我的每根侠骨都容不得我多想”一句中的“侠骨”指的是什么？19．依据括号里的要求，分析下面句子的表达效果。然后，她开始低着头，笑眯眯一路向西，看都不看我一眼——可能早忘了我的存在。（从人物描写角度分析）20．帮助了女孩之后，“望着她的背影，我的心情渐渐变得复杂。”“我”的心情渐渐变得复杂的具体内容是什么？请你结合文中人物的表现分析。21．“我”在帮助别人之后非要人家说谢谢。你认为这种做法对不对？说说你的理由。阅读下面文字，完成题目。材料一：今天的青少年所玩的奥特曼等卡牌，跟几十年前的同龄人所玩的烟亮纸牌或方便面中的人物卡片，具有异曲同工之处。因此，奥特曼等卡牌成为青少年的“社交密码”也就不足为奇了。奥特曼卡牌有多受欢迎？据媒体报道，这些卡牌是日本某知名影视剧的文化衍生品，卡牌上印有这部影视剧中的英雄和怪兽形象，并标注其武力值。在论坛上，一张稀有卡牌能被叫出上万元到数十万元的价格，甚至有“专家”出教学视频，教家长学生通过“算法”买到高级卡牌。（选自《中国教育报》的《青少年沉迷卡牌危害不小》）材料二：①据家长反映，价格越低的卡牌开出的“英雄”越少，几乎都是怪兽等“西人物”。店员也表示，价格越高，英雄的级别、卡牌的级别、稀有卡牌的数量就越多。“最好的套装是当年的新年限量版，我们出售完就绝版了，很有收藏价值。”店员小磊告诉记者，“现在市面上数万元一张的卡牌都是当年我们的限量版。”②同时，限量版采取了会员制的销售模式，有一定购买门槛。旗舰店会给会员发放购买券，凭券购头，这是为了保证卡牌的“稀缺性”。③卡牌吸引青少年的原因还有一点，卡牌分为收藏型和对战型两种。收藏型卡牌主要展示的是英雄人物的“级别”高低，对战型则是从虚拟走向现实，每盒对战型卡牌都标注着“英雄对决”的字样，打开后由两包卡和一张“战区地图”组成，地图上还密密麻麻印有对战规则。基本的原则就是“比大小”，比英雄人物技能强弱。旗舰店有十几张对战桌，每周会有老师现场教学，每月还会组织现场对战，孩子们热情很高。旗舰店内滚动播放着由明星家庭代言的广告，墙壁上有大大的光柱组成“你可以相信光”，还有英雄们的等身模型，非常吸引孩子们的眼球。（选自《光明日报》的《小小卡牌为何成为青少年“社交密码”》）材料三：①由于青少年自控力较弱，要让他们不被商家的算法控制，需要家校社会共同发力。家长要站在孩子的立场去引导，不能简单粗暴地禁止孩子玩卡牌。毕竟在现实中，玩卡牌是孩子的一种社交手段，是融入同辈群体的一种游戏途径。家长要在允许孩子适度玩卡牌的前提下，认识到收集卡牌即便具有社交功能，但也仅仅是一种消遣和娱乐的方式，其本身并没有太大的价值。②尤其是在“双减”背景下，孩子有了更多的闲暇时间，家长要注意多陪伴孩子，多了解孩子的想法，培养孩子多方面的兴趣和爱好，防止孩子从卡牌游戏中去寻找归属感和认同感。学校要引导学生理性看待卡牌收集。学生是否会沉迷卡牌，跟所在班级和学校的风气有很大关系。因此，学校可以通过德育小课、主题班会等各种形式，让学生认识到卡牌背后的商业逻辑以及沉迷其中的危害。如果能避免卡牌多的学生因此产生优越感，那么学生盲目攀比的现象可能就会少很多。当然，救火不如防火，为了避免青少年沉迷卡牌，相关管理部门要加强监管。例如，对商家卡牌销售的价格进行监管，禁止未成年人参与线下的成人卡牌对战游戏。这样，就从源头上为防青少年沉迷卡牌建立了一道“防火墙”。（选自《中国教育报》的《青少年沉迷卡牌危害不小》）22．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．价格越低的卡牌开出的“英雄”越多，价格越高，英雄的级别、卡牌的级别、稀有卡牌的数量就越少。B．限量版卡牌有一定的购买门槛，这也保证了其“稀缺性”，使其更具有收藏价值。C．卡牌分为收藏型和对战型两种，对战型是从虚拟走向现实，在线下进行对战。D．旗舰店为了吸引孩子们的眼球，采用了播放广告、现场教学等模式。23．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．青少年的自控力较弱，需要得到正确的引导才不至于被商家“控制”。B．为了预防青少年沉迷卡牌，家长应该禁止孩子玩卡牌。C．学生会受到周围环境的影响，在卡牌的数量上产生攀比之风。D．青少年沉迷于卡牌有很大的危害，需要各方发力，共同来防范。24．结合材料三，联系实际分析如何避免青少年沉迷卡牌。阅读下面文言文，完成题目。板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有教印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。（选自沈括《梦溪笔谈·活板》）25．解释下列句子中加点词的含义。①有布衣毕昇②持就火炀之③则字平如砥④用讫再火令药镕26．下列各项中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（）A．则以纸帖之水陆草木之花B．则以一平板按其面公亦以此自矜C．其印为余群从所得孤岂欲卿治经为博士邪D．则以一铁范置铁板上有龙则灵27．请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。①若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。②旋刻之，以草火烧，瞬息可成。28．本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里？阅读下面一首诗，完成下面小题。过松源晨炊漆公店（其五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。29．这首诗中“赚”字用得很巧妙，请作简要分析。30．读完本诗，你认为作者想要传达给读者怎样的人生哲理？请从虚实结合的角度出发简要分析。名著阅读；阅读下列名著选段，回答问题。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。31．这段文字选自世界著名科幻作品，作者是著名的科幻和探险小说家。32．选段中所表现出来的尼摩船长有哪些优秀的品质？33．尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，除此之外，请再概括出两次险情。三、作文（60分）34．种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获性格，种下性格就会收获命运。对于以上这句话，你有什么相关的经历和体验？又会有什么样的认识和思考？请你以“好习惯使我▲”为题，写一篇文章。要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。

答案解析部分【答案】1．散入春风满洛城2．百般红紫斗芳菲3．落花不是无情物4．闲敲棋子落灯花5．会当凌绝顶6．朔气传金柝7．商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花。8．可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神。【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。1．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：满；洛。

故答案为：散入春风满洛城2．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：紫。

故答案为：百般红紫斗芳菲3．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：落。

故答案为：落花不是无情物4．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：敲。

故答案为：闲敲棋子落灯花5．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：凌。

故答案为：会当凌绝顶6．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：朔；柝。

故答案为：朔气传金柝7．杜牧的《泊秦淮》创作于晚唐时期，当时社会动荡，统治者沉迷享乐，不顾国家安危。诗中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”两句，表面是说卖唱的歌女不懂亡国之恨，还在江对岸演唱着《玉树后庭花》。这里的“商女”并非单纯指歌女，而是借歌女的演唱，影射那些欣赏歌舞的达官贵人。《玉树后庭花》是南朝陈后主所作的亡国之音，象征着荒淫误国。诗人通过这两句诗，尖锐地抨击了统治者沉湎于酒色、不理朝政的腐朽行径，将对国家命运的担忧和对统治者的不满融入其中，深刻地表现出自己的忧患意识。

故答案为：商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花。8．《贾生》是李商隐借汉代贾谊的故事来讽喻晚唐社会的诗作。诗中“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”两句，描写了汉文帝在夜半时分召见贾谊，两人靠得很近，看似十分重视贾谊。但关键在于“不问苍生问鬼神”——汉文帝召见贾谊，并非询问关乎百姓生计的国家大事，而是关心鬼神之事。诗人以“可怜”二字点出这种重视的虚伪性，借汉文帝的行为影射晚唐皇帝求仙访道、忽视民生的社会现实，用托古讽今的手法揭示了统治者的昏庸。

故答案为：可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神。【答案】9．cuì；xūn10．瞰；喻【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。9．①“鞠躬尽瘁”中“瘁”的读音为“cuì”。“瘁”字本义指劳累、疲惫，在“鞠躬尽瘁”中形容竭尽心力，是固定成语。②“功勋”中“勋”的读音为“xūn”。“勋”指特殊的功劳。

故答案为：cuì；xūn10．①“俯kàn”对应的汉字为“瞰”。“俯瞰”意为从高处向下看，结合语境中杨利伟在太空“俯看祖国大地”的描述，“瞰”字符合“从高处观察”的动作特征。②“家yù户晓”对应的汉字为“喻”。“家喻户晓”指家家户户都知道，“喻”有“明白、了解”的意思，符合“众人皆知”的语境。

故答案为：瞰；喻【答案】11．偏正12．；13．不但（不仅、不光）……；而且（并且、还、也、）……【解析】【点评】（1）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（3）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。11．本题考查短语结构。第②句中的“中华文化，中华“是定语，文化“是中心语因此“中华文化“是偏正短语。

故答案为：偏正12．本题考查标点符号。第③句中，“一撇一捺书写汉字之古韵一砖一瓦，建起长城之宏伟”“一腔一调，唱出国粹之经典“，三个分句结构相似意思相关，构成排比，因此方框内应填分号。

故答案为：；13．本题考查关联词语。第④句中，“中华文明的智慧结晶和精华所在“与“中华民族的根和魂“在世界文化激荡中站稳脚跟的根基“，都是“中华优秀传统文化“的重要意义因此应填入表示并列关系的关联词，如“不仅……而且……或既……又……

故答案为：不但（不仅、不光）……；而且（并且、还、也、）……【答案】14．孝亲敬老15．孝心是一句诚挚的问候；温暖父母的心灵【解析】【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。14．本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。

故答案为：孝亲敬老15．本题考查仿写。首先，需要理解排比句的特点，即多个句子结构相似，语气一致，意义相关。然后，分析画波浪线的句子，找出其句式结构和内容特点。画波浪线的句子是“孝心是…，……父母的……”，其中“是”是句式核心，“孝心”是主语，“一句温馨的话语”是“孝心”的具体表现形式，“分担父母的痛楚”是“孝心”的作用。接下来，仿照这种句式结构和内容，写出新的句子。新的句子应该保持与原文相似的句式，即“孝心是……，..…父母的..…”，同时内容要与“孝心”相关，且意义连贯。

故答案为：孝心是一句诚挚的问候；温暖父母的心灵【答案】16．②；①17．社区居委会领导，您好！这里是武威八中团支部，近日发现社区标语牌上有错别字，“遛狗请纤绳”中“纤”字应写作“牵”字，请及时改正。建议今后张贴标语时严格把关，以避免出现错别字或病句，造成不良影响。【解析】【点评】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。16．本题考查文学常识。“甜言”“苦口”暗示买了糖画，嘴里甜蜜，和糖画有关。“香茗壶中”暗示煮茶、喝茶，和茶有关。

故答案为：②；①17．本题考查口语交际。注意对象、称呼，含蓄委婉即可。

故答案为：社区居委会领导，您好！这里是武威八中团支部，近日发现社区标语牌上有错别字，“遛狗请纤绳”中“纤”字应写作“牵”字，请及时改正。建议今后张贴标语时严格把关，以避免出现错别字或病句，造成不良影响。【答案】18．在文中“侠骨”指的是见义勇为、助人为乐的性格，是已经深入骨子里的气质。19．这句话运用了动作描写和神态描写，女孩“低着头”“笑眯眯一路向西”写出她眼里只有手机，不懂感恩，缺乏教养。20．①“我”的心情先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒。②“我”心想这个女孩子是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，把别人的帮助看成理所当然，所以觉得奇怪。③“我”又想也许女孩子受教育太少，连起码的礼貌都没有，所以觉得遗憾。④“我”认为，感恩和礼貌，只要有一个存在，这个女孩子就不至于对陌生人的无私援助无动于衷，所以愤怒。21．“我”的做法是对的。讨要谢谢，不仅是让自己在帮助他人之后得到精神满足，更是告诉对方，学会感恩和礼貌是一个人的基本素养，是大爱，是社会责任。只有这样，人与人之间才能建立更和谐的关系，当一个人需要帮助时，才会有人愿意施以援手。【解析】【点评】（1）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。18．本题考查文章字词的理解。由第②段“我手机忘在出租车上了，快帮我追!调头!左转!”这个女孩说的话，我们可以得知女孩需要帮助，所以“我”就决定帮助她，这就是指的“我的侠骨”，指的是“我想要帮助他人的心”，同时“侠骨”指的是“英武刚强或见义勇为的性格与气质”，这个也是比较符合“我”当即决定帮助那个女孩的行为。

故答案为：在文中“侠骨”指的是见义勇为、助人为乐的性格，是已经深入骨子里的气质。19．本题考查语句的赏析。由句子中的“低、看”可知这是动作描写，所以该句运用了动作描写，写出了女孩拿到手机之后完全忘记了和“我”道谢的样子，同时也写出了女孩不太懂礼貌的特点；同时也写出了“我”心中的复杂心情。

故答案为：这句话运用了动作描写和神态描写，女孩“低着头”“笑眯眯一路向西”写出她眼里只有手机，不懂感恩，缺乏教养。20．本题考查文章内容信息的概括。变化：由第⑨段“那是种什么情绪呢，先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒”可知“我”地心情变化应该是“奇怪、遗憾、愤怒”；原因：奇怪：由第⑨段“心想这个女孩子是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，且从来把别人的帮助看成理所当然”可知原因是“那个女孩可能从小娇生惯养，且把别人的帮助当做理所当然”；遗憾：由第⑨段“也许，她受教育太少，连起码的礼貌都没有”可知“我感到遗憾的原因”是“女孩可能没接受什么教育”；愤怒：由第⑨段“感恩和礼貌，只要有一个存在，她就不至于对陌生人的无私援助无动于衷”可知“我愤怒的原因”是“那个女孩连一点礼貌和感恩都没有”。

故答案为：①“我”的心情先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒。②“我”心想这个女孩子是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，把别人的帮助看成理所当然，所以觉得奇怪。③“我”又想也许女孩子受教育太少，连起码的礼貌都没有，所以觉得遗憾。④“我”认为，感恩和礼貌，只要有一个存在，这个女孩子就不至于对陌生人的无私援助无动于衷，所以愤怒。21．本题考查表达看法。认为这种做法对不对皆可。如认为对可作以下分析。由第⑰段“也许我害怕真有那么一天，大家都忘记说谢谢，当你需要帮助时，就没有人再对你施以援手了”和第⑧段“我帮她是爱，向她讨要谢谢，也是爱，而且是大爱，是社会责任，难道不是”可知“我非得让女孩说谢谢”的原因是我害怕有一天大家都会对于别人的善意当作理所当然，这其实是有些可悲的事情，因为可能当你自己需要帮助的时候可能就没有人帮助我们了；同时“我”也是在提醒对方，别人的帮助不是理所应当的；另外“我”这样做也是为了社会做贡献，让社会可以逐渐成为美好和谐的社会。如认为不对，可从做好事的目的是帮助人，并在帮人的过程中得到快乐，而不是为了得到别人的感谢的角度分析。

故答案为：“我”的做法是对的。讨要谢谢，不仅是让自己在帮助他人之后得到精神满足，更是告诉对方，学会感恩和礼貌是一个人的基本素养，是大爱，是社会责任。只有这样，人与人之间才能建立更和谐的关系，当一个人需要帮助时，才会有人愿意施以援手。【答案】22．A23．B24．①家长方面：站在孩子立场引导，允许适度玩卡牌，让孩子认识到其仅是消遣娱乐，多陪伴孩子，培养多方面兴趣爱好。例如，家长可以和孩子一起制定玩卡牌的时间规则，在课余时间陪孩子参加户外运动、阅读书籍等活动，减少孩子对卡牌的依赖。②学校方面：通过德育课程、主题班会等形式，引导学生理性看待卡牌收集，认识商业逻辑和沉迷危害，避免学生因卡牌数量产生攀比。比如学校可以组织关于理性消费和正确对待娱乐方式的主题班会，让学生分享自己的看法，引导学生树立正确价值观。③社会方面：相关管理部门加强监管，对商家卡牌销售价格进行监管，禁止未成年人参与线下成人卡牌对战游戏。像市场监管部门定期检查卡牌销售店铺，确保其遵守相关规定，为青少年营造健康的娱乐环境。【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。22．A.有误，根据“店员也表示，价格越高，英雄的级别、卡牌的级别、稀有卡牌的数量就越多”可知，“价格越低的卡牌开出的“英雄，越多，价格越高，英雄的级别、卡牌的级别、稀有卡牌的数量就越少”与原文不符，表述有误。

BCD.正确。

故答案为：A23．ACD.正确。

B.有误，结合“家长要在允许孩子适度玩卡牌的前提下，认识到收集卡牌即便具有社交功能，但也仅仅是一种消遣和娱乐的方式，其本身并没有太大的价值”可知此项“家长应该禁止孩子玩卡牌”理解太绝对。

故答案为：B24．解答此类题目，要研读内容，分析总结。根据“家长要站在孩子的立场去引导，不能简单粗暴地禁止孩子玩卡牌。毕竟在现实中，玩卡牌是孩子的一种社交手段，是融入同辈群体的一种游戏途径”可知，家长要站在孩子的立场去引导，不能简单粗暴地禁止孩子玩卡牌。根据“学校要引导学生理性看待卡牌收集。学生是否会沉迷卡牌，跟所在班级和学校的风气有很大关系”可知，学校要引导学生理性看待卡牌收集。根据“当然，救火不如防火，为了避免青少年沉迷卡牌，相关管理部门要加强监管”可知，为了避免青少年沉迷卡牌，相关管理部门要加强监管。

故答案为：①家长方面：站在孩子立场引导，允许适度玩卡牌，让孩子认识到其仅是消遣娱乐，多陪伴孩子，培养多方面兴趣爱好。例如，家长可以和孩子一起制定玩卡牌的时间规则，在课余时间陪孩子参加户外运动、阅读书籍等活动，减少孩子对卡牌的依赖。②学校方面：通过德育课程、主题班会等形式，引导学生理性看待卡牌收集，认识商业逻辑和沉迷危害，避免学生因卡牌数量产生攀比。比如学校可以组织关于理性消费和正确对待娱乐方式的主题班会，让学生分享自己的看法，引导学生树立正确价值观。③社会方面：相关管理部门加强监管，对商家卡牌销售价格进行监管，禁止未成年人参与线下成人卡牌对战游戏。像市场监管部门定期检查卡牌销售店铺，确保其遵守相关规定，为青少年营造健康的娱乐环境。【答案】25．平民；靠近；磨刀石；完26．D27．①如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。②随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制作成功。28．①字印“活”——“每字为一印”，取用灵活；②排版“活”——“密布字印”，随时排用；③印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”，统筹用版，提高效率；④字印数目“活”——“每一字皆有数印”，以便一版当中多次出现时使用；⑤选用“活”——“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用；⑥做法“活”——奇字“旋刻之”，随时可以增补；⑦拆版“活”——“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。25．本题考查对文言实词的理解。①句意：有个平民毕昇。布衣：平民；②句意：拿着它靠近火烘烤。就：靠近；③句意：那么字印平整得像磨刀石。砥：磨刀石；④句意：用完后，再用火烤使药物熔化。讫：完。​

故答案为：平民；靠近；磨刀石；完。26．A.句意为：就用纸条给它们做标记。之，代词，指代字印。/句意为：水上、陆地上各种草木的花。之，助词，的。

B.句意为：就用一块平板按压字模的表面。以，介词，用。/句意为：他也凭借这个自夸。以，介词，凭借。

C.句意为：他的字模被我的堂兄弟和侄辈得到。为，介词，表被动。/句意为：我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？为，成为。

D.句意为：就把一个铁框子放在铁板上。则，连词，就。/句意为：有了龙就会显得有灵气。则，连词，就。

故答案为：D27．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：若，如果；止，只；未为，不能算是；神速，极其快速。②中重点词语有：旋，随即；以，用；瞬息，很快。​

故答案为：①如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。②随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制作成功。28．本题考查对文本内容的理解与概括能力。文中围绕活字印刷术的“活”展开介绍，从字印的制作、排版、印刷、数量、存放、补刻以及拆版等多个方面都能体现。“每字为一印”体现字印取用灵活；“密布字印”体现排版随时可用；“一板印刷，一板已自布字，更互用之”体现印刷时统筹用版，提高效率；“每一字皆有数印”体现字印数目可满足重复使用；“木格贮之”体现存放便于取用；奇字“旋刻之”体现可随时增补；“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”体现拆版灵活，可重复使用。​

故答案为：①字印“活”——“每字为一印”，取用灵活；②排版“活”——“密布字印”，随时排用；③印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”，统筹用版，提高效率；④字印数目“活”——“每一字皆有数印”，以便一版当中多次出现时使用；⑤选用“活”——“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用；⑥做法“活”——奇字“旋刻之”，随时可以增补；⑦拆版“活”——“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用。【答案】29．“赚”字运用了拟人的修辞手法，将山或路途拟人化，仿佛它们是有意设下圈套的狡黠角色，把山当作一个会“骗人”的对象，赋予了山以人的行为和情感，使诗句更加生动形象，富有情趣。30．作者实写“万山围子”(下山经历），虚写人生困境，告诉人们：无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所迷惑。【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。29．本题考查炼字。“莫言下岭便无难”，它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。第二句补足首句，“赚得行人空喜欢。”这里的“赚得”是“骗得”的意思。“赚”字富于幽默的风趣。行人心自中下岭的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”--行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。

故答案为：“赚”字运用了拟人的修辞手法，将山或路途拟人化，仿佛它们是有意设下圈套的狡黠角色，把山当作一个会“骗人”的对象，赋予了山以人的行为和情感，使诗句更加生动形象，富有情趣。30．本题考查对诗歌主旨及表现手法的理解。诗歌从“虚实结合”的角度传达人生哲理。“实”指诗人描绘的下山经历：“莫言下岭便无难”“政入万山围子里，一山放出一山拦”，真实刻画了行人下山时，以为轻松却不断被山峦阻隔的实景，展现了自然路途的曲折。“虚”则是由此延伸的人生隐喻：将“万山围子”的物理困境虚化为人生路上的各种挑战。诗人通过实景描写，暗示人生如同下山，看似渡过难关，新的困难却会接踵而至。虚实结合之下，揭示出深刻哲理：做任何事都不能因一时的顺利而懈怠，需对前进中的困难有充分预估，不被暂时的成功迷惑。

故答案为：作者实写“万山围子”(下山经历），虚写人生困境，告诉人们：无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所迷惑。【答案】31．《海底两万里》；凡尔纳32．自信、镇定、果敢、坚毅等。33．示例一：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。（示例二：在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧。但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，逃上大海。示例三：在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。）【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（3）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。31．本题考查的是名著的情节识记能力。“尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人”出自《海底两万里》，作者是儒勒·凡尔纳。

故答案为：《海底两万里》；凡尔纳32．本题考查的是名著的人物形象。要在充分理解选段主题的基础上对人物进行评价。“他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏”“弯下身子，带着一种特别的冷静”“非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中”“抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的腹”表现了尼摩船长的镇定、果敢、自信、坚毅。

故答案为：自信、镇定、果敢、坚毅等。33．本题考查的是名著的情节的识记。在通过托雷斯海峡时，潜艇因触礁而搁浅，他们在旁边的小岛上逗留了两天，却遭到土著人的围攻，他们赶紧逃进小艇，可是土著人依然紧追不舍。这时候，尼摩船长很机智得想到了一个办法，他把铁栏杆通了电，击退了土著人。当潜艇驶到南极时，冰山翻倒后将他们的船封在冰层下面，面对闷死或压死的危险，他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，又用开水喷射，将潜艇拉到挖好的大坑里，灌满储水舱，增加潜艇的重量，压碎底部最后两米的冰层，终于脱困。在去北极的途中，他们在深约150米左右的海水中遇到了巨型章鱼的袭击，他们拿斧头和章鱼展开了肉搏战，尼德·兰也遭遇到了危险，所幸被尼摩船长所救，经过一刻钟的战斗，最后打败了章鱼。教授和他的朋友们逃离鹦鹉螺号时，遇到了罕见的大漩涡，他们乘坐的小艇被甩得脱离了潜艇，当他们醒来的时候，已经在挪威的一个小岛上。

故答案为：示例一：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。（示例二：在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧。但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，逃上大海。示例三：在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。）34．【答案】例文：好习惯使我敏锐“种下习惯，收获命运。”每当看到这句话，我总会想起书桌上那叠厚厚的日记本。正是每日记录生活的习惯，让我从一个对世界浑然不觉的孩子，变成了能在细微处捕捉光芒的人。​​​​​​​那是初中一年级的秋天，语文老师布置了一项奇怪的作业：每天写三行日记，记录当天最特别的事。起初我对此满是抵触——每天的日子不都一样吗？上学、听课、写作业，有什么好记的？第一天，我对着空白的纸页发呆许久，才潦草地写下：“今天数学课走神，被老师点名了。”字迹歪歪扭扭，像是在控诉这项无聊的任务。​​​​​​​为了完成作业，我开始被迫观察周围。第二周的一个清晨，我在上学路上发现，路边的梧桐树叶子被秋风染成了三种颜色：顶端是焦脆的褐，中间是明亮的橙，叶柄处还倔强地留着一抹绿。那天的日记里，我第一次写满了三行，末尾还画了片小小的叶子。当老师在本子上圈出那句“叶子像被阳光吻过的调色盘”时，我忽然觉得，记录似乎没那