【新教材】沪教版（2024）三年级下册英语Project 1 A friend album教案

【新教材】沪教版(2024)三年级下册英语Project1A(一)语言能力1.熟练运用前8单元核心词汇(姓名、外貌、爱好、校园活动、家庭住所等)及句型，能准确描述朋友的基本信息；掌握制作朋友相册的核心表达，如Thisis2.能综合运用语言知识完成相册制作、朋友介(二)思维品质2.在交流分享中，能根据他人介绍补充自身相册内容，(三)文化意识2.乐于通过相册制作分享自己的朋友，尊重他人的交友观念与(四)学习能力1.掌握“知识梳理-实践应用-交流优化”的学习(一)教学重点1.整合前8单元核心词汇(name,hair,eyes,like,play,flat,bedroom等)与句型(Thisis...,He/Shehas...,He/Shelikes...,Wedo...等),灵活运用于朋友描述。2.掌握朋友相册的制作流程，能清晰、连贯地(二)教学难点(has,likes),避免与第一、二人称混淆；能逻辑连贯地整合多方2.能结合相册设计，创造性地运用语言知(三)重难点突破1.通过例句示范、对比练习强化He/She与动词的搭配，(一)核心词汇整合②hair/he/(头发)、eye/a/(眼睛)、nose/nz/①like/lak/(喜欢)、play/ple/(玩)、read/rid/di/(学习)、watch/wt/(观看)①flat/flæt/(公寓)、house/has/(房子)、bedroom/bedrum/(卧室)、livingroom/1vrum/(客厅)(二)核心句型整合①Thisismyfriend.His/Hernameis..友。他/她的名字是……)②He/Sheisaboy/girl.He/Shehas...(他/她是一个男孩/女孩。他/她有……)①Thisisaphotoofmyfriend.(这是我朋友的一张照②Imakeanalbumformyfriend.(我为我的朋友做了一本2.用法易错：He/She后接has/likes(第三人称单数动词),I/We后接have/like(原形);his/her与he/she用法区分，避免3.句型易错：介绍外貌用has,不用is,如Hehasshort(一)热身导入(Warm-up&Lead-in)1.词汇唤醒：教师播放前8单元主题歌谣，带领学生跟唱，通等),激活知识储备。2.情景导入：教师展示自制的朋友相册样本，翻开相册介绍football.引导学生观察相册结构，提问Doyouhavefriends?Whatdoyouknowaboutyourfriends?引出本节课主题——制作(二)知识梳理与示范(KnowledgeCarding&1.知识整合：教师借助思维导图，从“基础信息-外貌特征-爱好活动-共同经历”四个维度，梳理前8单元相关词汇与句型，通过2.相册制作示范：教师分步展示相册制作流程，包括封面设计 (写上“Afriendalbum”及自己的名字)、内页内容(每一页对应朋友的一个特点，配图片+文字描述),同时示范文字表达的句式与3.专项练习：针对He/She的用法及动词搭配，开展填空练(三)小组合作与实践(GroupCooperation&Practice)1.任务布置：将学生分为4人小组，每组围绕“我的好朋友”主题制作相册，分工如下：1人负责梳理朋友信息，2人负责设计排版、绘制/粘贴图片，1人负责撰写文字描述，最后共同打磨介绍内2.自主实践：学生结合思维导图与示范模板，自主完成相册制(四)展示分享与评价(Showcase&Evaluation)1.成果展示：每组推选1名代表上台展示相册，用英语介绍自2.多元评价：教师制定评价标准(语言准确、表达流畅、设计新颖、情感真挚),组织学生互评与自评，教师进行总结点评，肯定亮点，针对共性问题(如He/She用法错误)进行集中讲解纠正，同(五)总结拓展(Summary&Extension)1.知识总结：师生共同回顾本节课整合的核心词汇、句型及相册制作要点，梳理知识脉络，强化记忆，强调He/She与动词搭配、信息整合表达等重难点。①基础任务：完善自己的朋友相册，补充更多朋友信息，用3-5句话完整介绍朋友。②提升任务：将相册带回家，用英语向家人介绍自己的朋友及相册内容，录制简短介绍视频(可选)。③拓展任务：制作一本“班级朋友相册”,小组合作收集班级同学的信息，整合为集体相册，下次课分享。五、板书设计(一)核心词汇3.家庭住所：flat,house,bedroom(二)核心句型2.描述外貌：He/Shehas...3.表达爱好：He/Shelikesto...4.共同经历：Weoften...(三)相册制作流程1.封面设计：Afriendalbum+姓名2.内页内容：基础信息→外貌→爱好→共同经历(配图片+文字)(四)用法提示1.He/She+has/likes(第三人称单数)2.I/We+have/like(动词原形)本项目围绕“Afriendalbum”主题，整合了三年级下册前8学生熟练运用姓名、外貌、爱好、活动等类词汇，及Thisis...,He/Shehas...,He/Shelikes...等句型，实现语言知用。学生需掌握He/She与动词的正确搭配，区分第三人称单数与第点(人称代词与动词搭配、has/have的用法),同时注重语言表达友相册参加活动，他想介绍自己的好朋友小明，宇在词汇搭配、语法运用及句型组织方面遇到了一些问题，我们一起帮他解决，检验对本项目整合知识的掌握情况。1.小宇想介绍小明的名字，想确认【friend】的用法，下列说A.friend是“家人”的意思，可数名词，可表述为Thisismyfriend.HisnameisXiaoming.B.friend是“朋友”的意思，可数名词，可表述为Thisismyfriend.HisnameisXiaoming.C.friend与family词义相同，均可表示“朋友”,搭配myD.friend发音为/frænd/,复数形式为friendes.2.小宇想描述小明的外貌，小明是男孩，有短头发、大眼睛，下列表达正确的是()C.SheismyfrD.Heismyf3.小明喜欢画画、读书，小宇想表达这一爱好，下列表达符合本项目知识的是()A.HelikestoD.Shelikestodrawpicturesandreadbo4.小宇想确认【has】的相关知识，下列说法正确的是()A.has用于第一人称I/We后，可表述为Ihasbigeyes.B.has用于第三人称He/She后，可表述为ShehaslongC.has与have词义不同，均可表示“有”,搭配Theyhas...D.has发音为/hæs/,用于第二人称You后.5.小宇和小明经常一起在学校玩游戏、学习，对【often】的用法及句型搭配产生疑问，下列表达正确的是()B.Weoftenpla6.小宇想在相册中写“这是小明的照片，他住在公寓里”,下列表达正确的是()A.ThisisaphotoofXiaoming.HeB.ThisisaphotoofXiaoming.HelD.ThisisaphotoofXiaoming.Helivesina7.小宇总结相册文字，下列句子不符合本项目用法规则的是D.Thisismy8.小宇想总结本项目核心内容，下列说法最贴合的是()A.学习如何介绍自己的家庭住所及房间布局B.整合知识制作朋友相册，学会用英语描述朋友多方面信息C.学习如何谈论儿童节的各类庆祝活动D.学习如何介绍校园内的日常活动及课程安排9.小宇完成相册初稿后，和同桌交流，对话内容如下：Xiaoyu:ThisismyfriendXiaoming.HeisaXiaoyu:HelikestodrawXiaoyu:No.Helivesinah(1)这段对话中，运用了本项目整合的哪些核心单词、短语和句型?(2)结合对话内容，说说小宇从哪些方面介绍了好朋友小明?(1)小宇的初稿是否完整运用了本项目的核心知识?请说明理(2)请结合本项目整合的词汇、句型，优化这段文字，让内容(一)单选题答案(二)单选题解析1.解析：friend是“朋友”的意思，可数名词，复数为2.解析：小明是男孩，用He,He后接has(第三人称单数),3.解析：He后接likes(第三人称单数),名词用复数形式(pictures,books),A表达正确。B中like错误，C中名词单数4.解析：has用于第三人称He/She 8.解析：本项目核心是整合知识制作朋友相册，学会描述朋友多方面信息，B贴合主题。A为家庭住所话题，C为儿童节活动话(三)材料分析题答案及解析play,school,house,bedroom;核心短语：drawpictures,read解析：对话围绕朋友介绍展开，完整运用了本项目整合的基础信息、外貌、爱好、住所类词汇及句型，贴合相册交流场景，符合知识运用要求。(2)小宇从四个方面介绍小明：①基础身份(男孩，好朋友);②外貌特征(短头发、大眼睛);③兴趣爱好(画画、读书、玩游戏);④家庭住所(住在独栋房子里，有大卧室)。解析：结合对话中Heisaboy.Hehasshorthairandbigeyes.Helikesto梳理核心信息维度。10.(1)否。理由：初稿运用了基础介绍句型及部分词汇，但内容不完整，缺少小红的眼睛特征、喜欢跳舞的爱好、住在公寓的住所信息，及两人在音乐课唱歌、周末玩游戏的共同经历，未充分整合本项目的核心知识。(2)优化示例：This