2026年春季沪书画版（五四学制）一年级下册美术教学计划含进度表

2026年春季沪书画版(五四学制)一年级下册美术教学计划本计划以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为核心，立足沪书画版 (五四学制)一年级下册美术教材，紧扣“核心素养导向”的最新教学理念，坚持“以生为本、美育润心”的教学原则。结合一年级学生6-7岁的认知规律和身心发展特点，以生活化、趣味化、游戏化的教学方式，引导学生亲近自然、感知生活中的美，注重实践操作与创意表达，落实美术核心素养的分单元培养，让每个学生在美术学习中体验快乐、获得成长，逐步形成健康的审美情趣和初·版本：沪书画版(五四学制)·开学时间：依据2026年全国中小学春季开学安排，结合多地校历(广州、深圳、海南等),确定3月2日正式开学·学期时长：共18周，6月30日前完成所有教学、考核及总结工作·课时安排：每周1课时，每课时40分钟，全学期共18课时(含期中、期末考核各1课时，复习2课时)·节假日安排：结合2026年春季法定假期，合理调整教学进度，确保教学连贯性，具体节假日如下：清明节(4月4日-6日，共3天)、劳动节(5月1日-5日，共5天，5月9日调休上课)、端午节(6月19日-21日，共3天)一年级下册学生已度过小学美术启蒙的初始阶段，对美术课程充满浓厚兴趣，好奇心强，乐于参与绘画、手工等实践活动。经过上学期的学习，学生初步掌握了简单的绘画工具使用方法和基础手工技法，能运用线条、色彩表现简工操作的协调性有待提升；·注意力集中时间较短，约15-20分钟，易受外界干扰，需要通过趣味情境维持学习专注度；·观察能力较为表面，难以精准捕捉事物的细节特征和本质属性，审美判断能力较弱，无法清晰表达对作品的审美感受；·个体差异显著,部分学生有学前美术基础，创意表达能力较强，部分学生则依赖教师指导，独立创作能力不足；·小组合作意识薄弱，缺乏分工协作能力，易出现无序争抢材料、各自为战的情况。针对以上学情，本学期教学将注重分层指导，创设多样化教学情境，优化小组合作模式，通过直观示范、游戏互动、成果展示等方式，兼顾不同层次学生的学习需求，激发学生的学习主动性，逐步提升学生的美术核心素养。沪书画版(五四学制)一年级下册美术教材以“亲近自然、体验生活、乐于设置5个主题单元、16课时内容，涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大美术学习领域，各领域内容相互渗透、有机衔接，形成完整的教学体·第一单元“多彩大自然”:以自然景物为核心，引导学生观察花儿、四季的色彩与形态，感受自然之美，初步学习用简单的色彩和线条表现自然景物，培养观察能力和美术表现能力。·第二单元“天空奇遇记”:围绕天空中的太阳、云朵、彩虹、星星等元素，激发学生的想象力和创造力，引导学生大胆联想、自由表达，尝试用多种材料和方式表现天空景象，落实创意实践素养。·第三单元“把大自然带回家”:结合手工创作，引导学生利用自然材料制作相框、装饰作品，留住自然之美，培养动手能力和设计应用能力，感受美术与生活的紧密关联。·第四单元“四季的味道”:以生活中的美食为切入点，引导学生观察美食的色彩、造型，感受生活中的美好，尝试用绘画、手工等方式表现美食，渗透文化理解素养，体会美术与生活的融合。·第五单元“美丽的叶子”:聚焦叶子的形态、纹理，引导学生观察、探索叶子的美，学习叶子拓印、创意变身等技法，鼓励学生大胆创新，培养综合探索能力和创意实践能力。教材编排注重趣味性和实践性，每节课均设置游戏、实践、展示等环节，契合一年级学生的学习特点；同时强调核心素养的落地，将五大核心素养目标融入各课时教学中，为教师开展素养导向的教学提供了清晰指引。五、核心素养分单元落实清单本学年美术教学围绕图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大核心素养展开，结合各单元主题，分单元落实，避免素养培养割裂，实现“审美感知→艺术表现→创意实践→文化理解”的层层递进，具体清单如下：(一)第一单元多彩大自然(第1-2课)1.图像识读：能识别花儿、四季景物的基本色彩和形态，区分不同花儿的花瓣形状、不同季节的景物特征；能观察美术作品中表现自然景物的线条、色彩，说出作品的简单内容和审美感受。2.美术表现：能运用铅笔、水彩笔等工具，用简单的线条勾勒花儿、四季景物的轮廓，用鲜艳的色彩填充，尝试表现不同花儿的姿态和四季的色彩差异；能规范使用绘画工具，养成良好的创作习惯。3.审美判断：能感受花儿、四季景物的自然之美，说出自己喜欢的花儿或季节的审美特点(如“春天的花儿色彩鲜艳”“秋天的叶子是金黄色的，很美”);能初步区分色彩的冷暖，感受不同色彩带来的审美体验。4.创意实践：能在绘画中尝试添加简单的细节，如给花儿画叶子、给四季景物画点缀元素；能尝试用不同的涂色方式(平涂、渐变)表现自然景物，突破简单模仿，融入自己的想法。5.文化理解：初步了解花儿、四季与生活的关联，知道不同季节有不同的自然景观，感受自然之美对生活的点缀作用，培养热爱大自然、热爱生活的情(二)第二单元天空奇遇记(第3-6课)1.图像识读：能识别太阳、云朵、彩虹、星星的基本形态和色彩，区分不同形态的云朵(如积云、层云)、彩虹的七种色彩；能辨识不同美术作品中表现天空景象的方式(绘画、手工),说出作品的创意特点。2.美术表现：能运用多种绘画工具，表现太阳的不同造型、云朵的多样形态、彩虹的色彩层次和星星的灵动；能尝试使用彩纸、亮片等辅助材料，丰富作品表现形式，提升作品的视觉效果。3.审美判断：能感受天空景象的梦幻之美，说出不同天空元素(太阳、彩虹)带来的审美感受(如“彩虹色彩鲜艳，很美丽”“星星一闪一闪，很可爱”);能评价同伴作品的色彩搭配和造型创意，尊重不同的审美表达。4.创意实践：能发挥想象力，给太阳设计独特的表情和装饰，给云朵联想成不同的事物(如小动物、小船);能尝试组合天空元素，创作完整的天空奇遇画面，融入自己的想象和想法，避免同质化创作。5.文化理解：了解天空元素在生活中的寓意(如太阳代表温暖、彩虹代表希望),感受美术作品中天空景象所传递的美好情感，理解美术与生活情感表达的关联。(三)第三单元把大自然带回家(第7-9课)1.图像识读：能识别不同材质的自然材料(如树叶、树枝、石子)的纹理和形态；能观察相框的基本结构和装饰风格，区分不同装饰方式的相框特点；能欣赏自然材料制作的美术作品，说出作品的材料运用特点。2.美术表现：能运用自然材料和手工工具，制作简单的大自然相框，掌握剪、贴、粘等基本手工技法；能给相框设计简单的装饰，尝试搭配不同的自然材料，让作品更具美感；能规范使用剪刀等工具，注意操作安全。3.审美判断：能感受自然材料的质朴之美，说出不同自然材料搭配的审美效果；能评价自己和同伴制作的相框，说出作品的优点和可改进之处；能理解“框饰美好”的意义，感受装饰与美的关联。4.创意实践：能尝试用不同的自然材料(树叶、树枝、干花)装饰相框，设计独特的装饰图案；能结合春天的景物，创作“留住春天的美”的作品，尝试将绘画与手工结合，丰富作品形式。5.文化理解：了解相框的用途和装饰文化，知道人们用相框留住美好瞬间的传统；感受自然材料与美术创作的融合，理解美术源于生活、用于生活的道理，培养热爱生活的情感。(四)第四单元四季的味道(第10-12课)1.图像识读：能识别不同美食(馒头、糖果、菜肴)的基本造型和色彩，区分不同美食的形态特点；能观察美术作品中表现美食的方式，说出作品的色彩搭配和造型细节，提炼美食的美术元素。2.美术表现：能运用绘画、彩泥等方式，表现美食的造型和色彩，掌握彩泥的揉、搓、压、粘等基本技法；能注重作品的细节表现，如给美食画花纹、表现美食的质感，让作品更生动。3.审美判断：能感受美食的色彩美和造型美，说出不同美食带来的审美感受(如“糖果色彩鲜艳，很可爱”“菜肴搭配均匀，很美观”);能评价同伴的作品，关注色彩搭配的协调性和造型的准确性。4.创意实践：能发挥想象力，设计独特造型的美食(如卡通造型的馒头、彩色糖果);能尝试用多种材料(彩纸、彩泥、水彩笔)表现美食，组合创作“美味佳肴”场景，融入自己的创意。5.文化理解：了解不同季节的特色美食，知道美食与季节、生活的关联；感受美食背后蕴含的生活美好，理解美术作品可以记录生活中的烟火气，培养热爱生活、珍惜粮食的情感。(五)第五单元美丽的叶子(第13-16课)1.图像识读：能识别不同植物叶子的形态、纹理和色彩，区分不同叶子的轮廓特点(如圆形、椭圆形、针形);能观察叶子拓印作品、叶子创意作品的美感，说出作品的表现方式和创意特点。2.美术表现：能掌握叶子拓印的基本技法，运用颜料和叶子，拓印出完整的叶子图案；能对拓印的叶子进行创意装饰，或组合叶子进行“大变身”,创作动物、花朵等造型；能规范使用颜料，保持作品和桌面整洁。3.审美判断：能感受叶子的自然纹理美和形态美，说出不同叶子拓印作品、创意作品的审美优点；能评价自己和同伴的作品，关注拓印的清晰度和创意的独特性，尊重不同的创作思路。4.创意实践：能尝试用不同形状、色彩的叶子，组合创作完整的画面(如叶子小动物、叶子花园);能在拓印作品的基础上，添加自己的创意元素，让作5.文化理解：了解叶子的生长规律和作用，知道叶子与自然、生活的关联；感受自然元素与美术创作的融合，理解美术源于自然、高于自然的道理，培养热爱大自然、善于发现美的习惯。六、学具教具使用清单具的安全性、实用性和趣味性，贴合一年级学生的操作能力，同时兼顾环保和经济性，具体如下：(一)学生学具(每人必备)1.基础绘画工具：铅笔1支(HB)、橡皮1块(软质)、水彩笔1盒(12色及以上，无毒环保)、油画棒1盒(12色及以上，易上色)。2.手工工具：安全剪刀1把(圆头，适合低年级学生)、固体胶1支(无毒环保)、彩纸1包(多种颜色，质地较软，便于裁剪)。。第一单元：收集1-2朵真实的小花(或小花图片)、树叶1-2片。。第二单元：亮片、小贴纸(装饰天空作品用)、白色卡纸1张。。第三单元：自然材料(树叶、树枝、小石子等，提前收集，干净整洁)、硬卡纸1张(制作相框用)。。第四单元：彩泥1盒(6色及以上，无毒环保)、一次性纸盘1个。第五单元：新鲜树叶若干(不同形状、大小，提前收集，擦干水分)、颜料1盒(红、黄、蓝、绿等基础色，无毒环保)、画笔1支(水彩4.其他：美术作业本1本(用于完成课堂作业和课后练习)、文件袋1个(二)教师教具(课堂必备)1.基础教学教具：多媒体课件(PPT)、实物投影仪、白板笔、黑板擦、示范用绘画工具(与学生学具一致)。2.示范作品：各课时示范作品1-2件(如《花儿朵朵》绘画示范、《大自然相框》手工示范)、优秀学生作品若干(用于课堂展示和评价)。。第一单元：多种花儿(玫瑰、月季、菊花等)、四季景物图片或视。第二单元：太阳、云朵、彩虹、星星的实物模型(或大型图片)、天空景象视频(如日出、彩虹出现)。。第三单元：不同风格的相框(木质、塑料、手工制作)、多种自然材料(树叶、树枝、干花等)、手工制作步骤示意图。。第四单元：各种美食实物(馒头、糖果、简单菜肴等，确保新鲜安。第五单元：多种植物叶子(不同形状、纹理)、叶子拓印示范作品、叶子创意作品(叶子小动物、叶子画等)、拓印技法示范视频。4.辅助教具：安全提示牌(提醒学生正确使用剪刀、颜料)、小组合作分工表、评价表、小奖品(贴纸、小红花等，激励学生)。七、分层辅导方案提高层、拓展层三个层次，针对不同层次学生的特点，制定差异化的辅导目标、辅导内容和辅导方式，确保每个学生都能在原有基础上获得提升，落实核心素(一)分层依据1.基础层：美术基础薄弱，动手能力较差，缺乏自信，难以独立完成创作，2.提高层：有一定的美术基础，能独立完成基础创作，动手能力中等，有简单的创意，能跟上课堂教学节奏，但作品细节表现不足，创意表达不够大胆。3.拓展层：美术基础扎实，动手能力强，想象力丰富，创意表达大胆，能主动尝试新的创作方式和材料，作品具有较强的个性和美感，能带动身边同学注：学生层次并非固定不变，每两周根据学生的课堂表现、作业质量进行(二)分层辅导目标1.基础层：能掌握各课时的基础技法(如简单绘画、剪贴),能独立完成基础创作任务；能识别基本的色彩和造型，养成良好的创作习惯；增强自信心，2.提高层：能熟练掌握各课时的基础技法，能独立完成创作任务，注重作品的细节表现；能运用多种色彩搭配，尝试融入自己的创意；能主动观察、思3.拓展层：能灵活运用各课时的技法，结合多种材料和方式进行创作；能大胆发挥想象力，创作具有独特创意和美感的作品；能主动帮助同伴，参与小(三)分层辅导内容及方式1.课堂分层辅导(核心辅导环节)讲解基础技法的操作步骤，帮助学生解决创作中遇到的简单问题(如线条画不直、胶水粘不牢);简化创作任务，降低难度，要求学生完成基础部分即可，鼓2.提高层：教师巡回辅导，重点关注学生的作品细节和创意表达，引导学生优化色彩搭配、完善作品细节；鼓励学生尝试新的创作方式(如不同的涂色方法、材料搭配),针对学生的创意不足，提供简单的思路启发，不直接干预学3.拓展层：教师适度辅导，给予学生充分的自主创作空间，鼓励学生大胆创新，尝试组合多种技法和材料进行创作；引导学生思考作品的创意和内涵，提升作品的美感和独特性；安排拓展层学生担任“小1.基础层：布置简单的课后作业(如临摹一幅简单的绘画作品、收集1片树叶),要求学生认真完成，教师及时批改，针对问题进行单独反馈和指导；利2.提高层：布置中等难度的课后作业(如结合课堂内容，创作一幅简单的创意作品),鼓励学生融入自己的想法；引导学生观察生活中的美，收集创作素3.拓展层：布置开放性、创新性的课后作业(如用自然材料创作一幅完整的作品、设计独特的美食造型),鼓励学生大胆尝试；引导学生欣赏优秀的美术作品，提升审美水平；组织拓展层学生开展小型创意交流活动，分享自己的创进步(如线条变流畅、能独立完成作品),都给予充分的肯定和表扬；评价标准侧重基础技法的掌握和创作习惯的养成，帮助学生建立自信心。2.提高层：采用“激励性评价+指导性评价”结合，肯定学生的作品优点，同时针对细节和创意不足，给予具体的改进建议；引导学生进行自我评价和同伴评价，提升审美判断能力和反思能力。3.拓展层：采用“创新性评价+批判性评价”结合，肯定学生的创意和作品的独特性，同时引导学生反思作品的不足，追求更高的创作水平；鼓励学生参与班级、校级美术展示活动，提升综合素养和表达能力。八、教学进度表(表格式)说明：本学期共18周，每周1课时，3月2日开学，6月30日前结束；结合清明节、劳动节、端午节法定假期，合理调整教学进度，确保教学任务顺利完成；期中考核安排在第9周，期末考核安排在第17周，第18周进行总结评起止日期课时教学内容 (单元+课核心素养重点落实备注(节假日、考核、复习等)13月2日-3月8日1多彩大自然第1课花儿朵朵美术表现、图像识读开学第一课，强调学具准备和课堂纪律23月9日-3月15日1多彩大自然第2课缤纷四季审美判断、创意实践完成第一单元教学，简单单元小结33月16日-3月22日1天空奇遇记第3课我的太阳美术表现、创意实践引导学生大胆设计太阳造型43月23日-3月29日1天空奇遇记第4课云创意实践、图像识读激发学生想象力，进行云朵联想创朵的联想作53月30日-4月5日1天空奇遇记第5课彩虹的故事审美判断、日清明节放学节奏6月12日1天空奇遇记第6课上天摘星星创意实践、完成第二单元教学，单元小结74月19日1把大自然带回家第7美术表现、设计应用指导学生使制作相框，强调安全84月26日1把大自然带回家第8好审美判断、创意实践引导学生设图案95月3日1期中考核综合考查前3单元核心素养落实情况5月1日-5日劳动节放核提前至4月27日5月4日-5月10日1把大自然带回家第9天的美文化理解、创意实践5月9日调成第三单元教学5月11日-5月17日1四季的味道第10课蒸美术表现、图像识读引导学生观察馒头等美食的造型和蒸日上5月18日-1四季的味道蜜时刻审美判断、创意实践画表现糖果等甜蜜美食5月25日-1四季的味道味佳肴文化理解、元小结6月1日-6月7日1美丽的叶子子图像识读、审美判断引导学生观察不同叶子的形态和纹理6月8日-6月14日1美丽的叶子子拓印美术表现、创意实践指导学生掌握叶子拓印6月15日-1美丽的叶子子大变身、创意实践、21日端午并两课时内容1期末考核综合考查全学期核心素绘画+手工结合1期末总结、作业评价、示综合素养提升总结前完成所有总结工作，结束学期九、考核评价方案合的方式，注重考查学生的美术表现、创意实践、审美判断等核心素养，兼顾学生的课堂表现、作业质量和参与度，评价结果分为优秀、良好、合格三个等(一)过程性评价(占总成绩的60%)1.课堂表现(20%):重点考查学生的课堂参与度、专注力、合作意识、学具使用情况和课堂纪律；评价标准：积极参与课堂活动，认真倾听教师讲解和2.作业质量(30%):重点考查学生的美术表现能力、创意实践能力和作业完成情况；评价标准：按时完成课堂作业和课后作业，作品符合课时要求，线3.单元小结(10%):每完成一个单元，对学生的单元学习情况进行小结，考查学生对单元核心技法和核心素养的掌握情况；评价形式：单元小创作、口(二)终结性评价(占总成绩的40%)1.期中考核(15%):安排在第9周，考查前3单元的核心内容和核心素养；评价标准：造型规范、色彩搭配合理，能体现单元核2.期末考核(25%):安排在第17周，考查全学期的核心内容和核心素养；择绘画或手工形式);评价标准：能灵活运用所学技法，作品创意独特、色彩协(三)评价反馈1.每次评价后，及时将评价结果反馈给学生和家长，肯定学生的进步，针2.期末将过程性评价和终结性评价结合，确定学生的最终评价等级，撰写3.开展优秀作品展示活动，将学生的优秀作业在班级、校园展示，激发学1.情境创设法：针对低年级学生特点，创设趣味教学情境(如“花儿王国”