初中七年级地理下册导学案：俄罗斯-横跨欧亚大陆的北国疆土

初中七年级地理下册导学案：俄罗斯——横跨欧亚大陆的北国疆土

一、教学背景与设计理念

（一）教学背景分析

【基础】本节课选自商务星球版七年级地理下册，是学生在学习了亚洲、日本、东南亚等区域地理之后，接触到的又一个面积广大、地跨两洲的重要国家。俄罗斯作为世界上面积最大的国家，其独特的自然地理特征（位置、地形、气候、河流）与人文地理特征（资源、工业、交通、城市）之间的内在联系极为紧密，是培养学生综合思维和区域认知能力的典型案例。七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，具备了一定的读图能力和地理知识储备，但对于在更高层面上理解自然要素与人文要素的相互作用、以及区域发展的人地关系，仍需教师搭建有效的“脚手架”。

（二）设计理念

本节课严格遵循《义务教育地理课程标准（2022年版）》的理念，以培养学生的地理核心素养为出发点和归宿。摒弃传统的“满堂灌”，采用“大单元教学设计”与“问题式导学”相结合的模式。通过创设“中欧班列”的真实情境，将俄罗斯的自然与人文地理特征串联成一条有机关联的知识链。教学过程突出学生的“学”，以导学案为载体，以小组合作探究为主要形式，引导学生在“做中学”、“用中学”，在解决真实问题的过程中，自主建构知识体系，提升地理实践力，最终形成尊重自然、因地制宜、人地协调的可持续发展观。

二、学习目标

（一）区域认知

【基础】运用地图，准确指出俄罗斯的纬度位置、海陆位置和邻国，描述其领土组成和首都莫斯科。【重要】运用地形图、气候图，归纳俄罗斯地形、气候、河流的主要特征，并分析其空间分布格局。

（二）综合思维

【重要】结合地图和资料，综合分析俄罗斯自然地理要素（地形、气候）对河流水文特征及分布的影响。【高频考点】【难点】运用图文资料，说明俄罗斯自然资源的分布特点，并解释其与工业区布局、工业部门构成（重工业发达、轻工业薄弱）之间的因果关系。【高频考点】

（三）地理实践力

【基础】能够熟练查找和使用各种专题地图（如地形图、矿产图、交通图），从中提取有效地理信息。能够运用所学知识，模拟规划从中国到俄罗斯的贸易线路，并说明理由。

（四）人地协调观

【热点】通过分析俄罗斯开发西伯利亚的历程，初步树立因地制宜、趋利避害地利用自然条件发展经济的观念，理解一个国家在发展经济过程中协调人地关系的重要性。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.【基础】俄罗斯的地理位置、地形、气候等自然地理特征。

2.【重要】俄罗斯自然资源分布与工业区布局的关系。

3.【高频考点】俄罗斯交通运输线的分布特点及其成因。

（二）教学难点

4.【难点】分析俄罗斯气候（尤其是冬季漫长寒冷）的形成原因及对河流、农业、交通的影响。

5.【难点】理解俄罗斯工业区分布与矿产资源分布的内在联系，并评价其工业结构的优劣。

四、教学方法与准备

（一）教学方法

1.地图导学法：以图为媒，贯穿始终，让学生“图”中观“理”。

2.问题探究法：设计有梯度、有思维含量的问题链，驱动学生深度思考。

3.小组合作法：通过组内互助、组间竞争，实现智慧共享。

4.情境教学法：借助“中欧班列”情境，赋予学习任务以现实意义。

（二）教学准备

5.教师：制作多媒体课件（含高清地图、视频、图表），编制本节导学案，准备世界地形图挂图、俄罗斯矿产与工业分布图。

6.学生：课前预习教材，完成导学案中的“自主梳理”部分；分好地理学习小组（4-6人/组）。

五、教学实施过程（核心环节）

（一）创设情境，导入新课（约3分钟）

【教师活动】播放一段“中欧班列”从中国满洲里口岸出境，驶入俄罗斯境内的短视频，视频中展现列车穿越西伯利亚辽阔雪原、茂密森林的场景。展示列车车厢内满载的中国商品（服装、电子产品、日用百货）图片。提出问题：“同学们，这趟列车驶入了一个幅员辽阔的邻国——俄罗斯。请大家思考，为什么这趟开往欧洲的班列要在俄罗斯停留？这个国家究竟有多大？它的自然环境是怎样的？如果我们要组织一列从俄罗斯返回中国的回程班列，我们又可以装载些什么商品呢？今天，就让我们搭乘这趟‘地理号’班列，一起走进这个横跨欧亚大陆的北国疆土——俄罗斯。”

【学生活动】观看视频和图片，感受俄罗斯的辽阔，产生探究兴趣和问题意识。

【设计意图】利用学生熟知或听说的“中欧班列”作为切入点，将抽象的地理知识与学生的生活经验和时代热点相结合，迅速拉近学生与学习对象的距离，激发学习动机，并为后续学习埋下伏笔。

（二）任务驱动，探究新知

第一站：初识“巨无霸”——地理位置与范围（约8分钟）

【教师活动】1.出示自主学习任务：请同学们打开课本，结合《世界政区图》和导学案中的“自主梳理”表格，完成以下任务：

（1）【基础】在图上找出俄罗斯，描述它位于东半球还是西半球？北半球还是南半球？主要位于哪个温度带？

（2）【重要】描述俄罗斯的海陆位置：它濒临哪些海洋？陆上与哪些国家接壤？找出其飞地——加里宁格勒的位置。

（3）【基础】计算俄罗斯所跨的经度范围（约170°W—30°E），感受其东西距离之长。

2.巡视指导，关注后进生的读图情况，及时点拨。

【学生活动】独立阅读地图，填写导学案，并在小组内互相订正、交流。

【小组展示】随机抽取一个小组的代表上台，利用电子地图或挂图指图讲解俄罗斯的地理位置，其他小组进行补充和评价。

【教师精讲】【高频考点】俄罗斯是世界上跨经度最广、东西距离最长的国家，领土面积1700多万平方公里，不愧是“巨无霸”。强调其地跨亚欧两大洲，但传统上属于欧洲国家，因为其政治、经济、文化中心都在欧洲部分。

第二站：穿行西伯利亚——地形与河流（约12分钟）

【教师活动】1.出示《俄罗斯地形图》和沿60°N纬线制作的“俄罗斯地形剖面示意图（乌拉尔山至太平洋）”。布置探究任务：

（1）【基础】在图中找出主要地形区：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地，以及它们之间的分界线——乌拉尔山、叶尼塞河、勒拿河。

（2）【难点】根据剖面图，归纳俄罗斯的地势特征（东高西低，南高北低）。

（3）【重要】找出俄罗斯的主要河流：伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。判断它们的流向，注入哪个大洋？并思考地形是如何影响河流流向的。

2.组织小组讨论：结合地形图，分析为什么西伯利亚地区的河流大多数自南向北流？伏尔加河的流向为何不同，它被称作俄罗斯的“母亲河”的原因是什么？

【学生活动】以小组为单位，在图上“描一描”（描地形区分界线、描河流），“画一画”（画地势剖面示意图），“议一议”（讨论河流流向与地形的关系）。

【小组汇报】小组代表上台，结合板图，讲解俄罗斯的地形分布和河流特征，阐述地形对河流流向的决定性作用。

【教师精讲】【难点】强调分界线的重要性（乌拉尔山、叶尼塞河）。明确俄罗斯地势东高西低、南高北低，导致了鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河这“西伯利亚三河”自南向北流入北冰洋。而伏尔加河发源于东欧平原，流经俄罗斯最发达的地区，最终注入里海，是欧洲最长的内流河，因其巨大的航运价值和灌溉价值，被誉为“母亲河”。

第三站：感受“冰与雪之国”——气候特征（约10分钟）

【教师活动】1.播放一段关于西伯利亚冬季严寒（如奥伊米亚康）的视频资料，让学生直观感受。出示《俄罗斯气候类型分布图》和“莫斯科、雅库茨克多年平均各月气温和降水量图”。

2.提出递进式探究问题：

（1）【基础】俄罗斯主要有哪几种气候类型？分布最广的是哪一种？

（2）【重要】读莫斯科和雅库茨克的气温曲线和降水柱状图，对比两地的气候差异（主要从冬季气温、年温差、降水季节分配等方面），并思考导致这种差异的主要原因（海陆位置、地形）。

（3）【难点】【高频考点】结合俄罗斯的纬度位置、海陆位置和地形，综合分析为什么俄罗斯冬季漫长而寒冷，夏季短暂而温暖？这种气候特征对当地的河流、农业和人们的生产生活会产生哪些影响？

【学生活动】观看视频，读图对比，小组内展开头脑风暴，多角度探讨气候成因及影响。

【小组辩论】针对问题（3），组织小组间进行简短的辩论或补充发言，从不同地理要素相互影响的角度阐述观点。

【教师总结】【难点】【热点】归纳俄罗斯气候特点：以温带大陆性气候为主，冬季严寒漫长，夏季温暖短促，降水东多西少。成因：高纬度（最主要原因），地形平坦开阔（利于极地冷空气南下），东部山地对太平洋水汽的阻挡。影响：河流封冻期长（影响航运）；农业主要集中在光热条件较好的东欧平原南部；人们的建筑（厚墙、双层窗）、出行（以铁路、管道为主）、服饰等都深深打上了寒冷气候的烙印。

第四站：探秘“资源宝库”——工业与交通（约15分钟）

【教师活动】1.【过渡】“严寒的气候给农业带来了不便，但广袤的土地下却蕴藏着无尽的宝藏。现在，我们来探讨，是什么支撑着俄罗斯成为世界强国？”出示《俄罗斯矿产资源和工业分布图》。

2.设置“商务洽谈”模拟活动：

任务一：找资源，配工业

（1）【基础】在图上找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿。

（2）【重要】找出俄罗斯四大工业区（莫斯科工业区、圣彼得堡工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区），并说出它们各自主要的工业部门。

（3）【高频考点】【难点】将矿产资源图与工业区图叠加，分析俄罗斯工业区的布局与矿产资源分布有什么关系？这种布局有什么好处？

任务二：选商品，定策略

（1）【重要】阅读教材提供的资料，结合生活常识，讨论：俄罗斯出口的主要商品是什么？（石油、天然气、木材、武器等）中国出口到俄罗斯的主要商品又是什么？（服装、鞋帽、玩具、电子产品等）为什么会出现这种差异？这反映了俄罗斯怎样的工业结构特点？（重工业发达，与人民生活密切相关的消费品制造业发展相对滞后）

任务三：看交通，联世界

（1）【基础】出示《俄罗斯铁路、管道和城市分布图》，找出西伯利亚大铁路和贝阿铁路。

（2）【难点】【高频考点】观察俄罗斯铁路线的分布特点，描述其分布的不均衡性（欧洲部分密集，形成以莫斯科为中心的放射状网络；亚洲部分稀疏，集中在南部山区）。为什么西伯利亚大铁路要修在气候更寒冷的南部山区，而不是北部平原？

【学生活动】小组分工合作，进行“商务洽谈”：一部分同学扮演俄罗斯资源部长介绍矿产和工业；一部分扮演中国商人分析贸易商品；一部分扮演交通规划师解释铁路布局。

【专家点评】教师对各小组的汇报进行点评和深化。

【教师精讲】【难点】【高频考点】总结：俄罗斯工业特点是“倚重资源，布局靠近原料产地”。这种布局大大降低了运输成本，但也导致工业分布过于集中在内陆。其工业结构严重失衡——“上天入地”（航空航天、军工、矿产开采）重工业强，“锅碗瓢盆”轻工业弱。交通方面，欧洲部分网密集，亚洲部分一条线（西伯利亚大铁路），铁路沿南部山区修建，主要是因为南部有丰富的矿产资源、人口和城市相对集中，且北部冻土广布，修建和维护成本更高。这充分体现了“地形、气候、资源、人口”对交通线路布局的综合影响。

（三）课堂小结，构建导图（约5分钟）

【教师活动】引导学生回顾本节课的学习旅程，从“地理位置→地形河流→气候特征→资源工业→交通城市”梳理知识逻辑。板书设计成思维导图形式，以“俄罗斯”为中心，辐射出“位置与范围”、“自然地理特征”（地形、气候、河流）、“人文地理特征”（资源、工业、交通），并用箭头和关键词标注出各要素之间的相互影响关系。

【学生活动】在导学案的“知识构建”区域，自主绘制本节课的知识结构图或思维导图，并与同桌交流分享。

【设计意图】帮助学生将碎片化的知识系统化、结构化，形成完整的认知体系，强化综合思维能力。

（四）达标检测，反馈提升（约5分钟）

【教师活动】分发课堂检测小条，题目设计遵循“基础+综合”原则。

1.【基础】选择题：关于俄罗斯地理位置的叙述，正确的是（）A.全部位于东半球B.全部位于北寒带C.地跨亚欧两大洲D.东临大西洋

2.【重要】读图填空：俄罗斯地势____高____低，____高____低。主要河流自____向____流入____洋。

3.【高频考点】综合题：读“俄罗斯矿产和工业区分布图”，回答：

（1）图中A代表______铁矿，B代表______油田。

（2）四大工业区中，全部位于亚洲部分的是______工业区。

（3）简要分析俄罗斯工业区分布与矿产资源的关系。

【学生活动】独立完成检测题。小组内交换批改，统计正确率。

【教师活动】针对错误率较高的题目进行即时点拨，强化对重点和难点知识的理解与记忆。

（五）课后拓展，学以致用（课后完成）

【布置作业】延续导入情境：假设你是一位“中欧班列”的货运策划师。

1.【必做】请为从中国西安出发，目的地为德国汉堡的班列，设计一份穿越俄罗斯的“沿途地理观察报告”。报告中需描述班列在俄罗斯境内依次经过的主要地形区、河流，以及可能看到的自然景观变化和特色工业城市。（旨在巩固基础知识）

2.【选做】【热点】搜集资料，探讨在当今国际形势下，俄罗斯的能源出口（如“北溪”管道事件）和交通格局（如北极航道的开发）发生了哪些变化？这些变化对俄罗斯的经济和地缘政治产生了怎样的影响？撰写一篇300字左右的地理小论文。（旨在培养信息素养、综合思维和关注现实问题的意识，体现跨学科视野）

六、板书设计

主板书（黑板左侧）：

俄罗斯——横跨欧亚大陆的北国疆土

一、国土辽阔的“巨人”

1.位置：纬度（50°-70°N）、海陆（三面临海）、地跨两洲

2.范围：世界第一

二、