最后一次演讲 说课稿

最后一次演讲说课稿好的，各位老师，今天我说课的题目是闻一多先生的激情演讲——《最后一次演讲》。一、说教材《最后一次演讲》是部编版初中语文教材中的一篇经典课文，通常编排在八年级下册。这篇演讲词是闻一多先生在李公朴追悼会上发表的即兴演讲，也是他生命中最后一次公开演讲。此后不久，他便遭到了国民党特务的暗杀。教材的地位和作用：这篇演讲词是中国现代文学史上演讲词的典范之作。它不仅仅是一篇文学作品，更是一段波澜壮阔的历史见证，是闻一多先生用生命谱写的一曲正义之歌、爱国之歌。学习这篇课文，对于学生理解特定时代背景下知识分子的家国情怀、感受演讲词的艺术魅力、提升语言表达能力和逻辑思辨能力，都具有重要的意义。同时，它也是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的生动素材。文本的特点：1.情感炽烈，爱憎分明：整篇演讲充满了闻一多先生对李公朴先生的深切哀悼，对国民党反动派暗杀行径的无比愤怒和强烈谴责，以及对和平民主的坚定追求和对革命胜利的必胜信念。情感的表达直接、奔放、毫不掩饰。2.逻辑严密，论证有力：演讲虽然是即兴的，但结构清晰，层层递进。先生先由李公朴的死引出话题，然后驳斥反动派的无耻谣言，揭露其卑劣行径，进而号召人民起来斗争。论证过程中，运用了设问、反问、排比、对比等多种修辞手法，增强了说服力和感染力。3.语言精炼，富有鼓动性：作为口头表达的艺术，这篇演讲的语言通俗易懂，铿锵有力，短句多，节奏快，充满了战斗的激情。许多语句掷地有声，如“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”等，具有极强的鼓动性和号召力。二、说学情八年级的学生，已经具备了一定的文本解读能力和初步的历史知识储备。他们对革命先烈的故事抱有崇敬之情，也开始形成自己的价值判断。*优势：学生对新鲜事物充满好奇，对富有激情的文本有较强的阅读兴趣。通过之前的学习，他们对议论文的基本要素和表达方式有了一定的了解，这为理解演讲词的论证逻辑打下了基础。*不足：对于上世纪四十年代末的中国社会背景，特别是国民党反动派的独裁统治和白色恐怖，学生可能缺乏切身体会，这会影响他们对演讲词情感深度的理解。同时，对于演讲词这种文体的特点，以及如何通过语言技巧来增强表达效果，学生可能还需要进一步的引导和点拨。他们在朗读时，可能难以准确把握闻一多先生当时那种悲愤交加、慷慨激昂的情感基调。三、说教学目标根据《义务教育语文课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际，我确定本课的教学目标如下：1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“卑劣”、“诬蔑”、“赋予”、“蛮横”、“挑拨离间”等。*了解演讲的背景，把握演讲的主要内容和主旨。*学习本文运用多种修辞手法增强语言表达效果的方法，体会演讲词的语言特点。2.过程与方法：*通过反复朗读，感受演讲者的情感变化和语言的气势。*通过小组讨论、合作探究等方式，分析文章的结构层次和论证方法。*引导学生联系时代背景，深入理解闻一多先生的思想情感。3.情感态度与价值观：*感受闻一多先生为追求真理、伸张正义而英勇无畏的革命精神和崇高的爱国主义情怀。*珍惜今天的和平生活，培养学生的社会责任感和正义感。四、说教学重难点*教学重点：*把握演讲词的主旨，理解闻一多先生在演讲中表达的强烈情感。*品味本文富有战斗力和感染力的语言，学习其修辞手法的运用。*教学难点：*理解闻一多先生在特定历史背景下的复杂情感（悲痛、愤怒、蔑视、坚定等）及其变化脉络。*体会演讲词如何将逻辑性与感染力完美结合，从而达到鼓舞人心的效果。五、说教法学法教法：1.情境创设法：通过播放相关历史影像资料或讲述背景故事，创设情境，引导学生“走进”那个风雨如晦的年代，感受闻一多先生演讲时的氛围。2.朗读品味法：“书读百遍，其义自见”。特别是对于演讲词，更要通过多种形式的朗读（范读、齐读、指名读、分角色读等），让学生在声情并茂的朗读中体会语言的魅力和情感的力量。3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，逐步深入文本，理解主旨。4.多媒体辅助教学法：运用PPT展示相关图片、文字资料、音频或视频片段，增强教学的直观性和生动性，激发学生学习兴趣。学法：1.自主探究法：引导学生自主阅读文本，圈点勾画，初步感知文意，提出疑问。2.合作讨论法：组织学生进行小组合作，针对重点问题进行讨论交流，互相启发，共同提高。3.联系拓展法：引导学生将文本内容与时代背景、自身生活经验联系起来，加深理解，并适当进行拓展阅读，丰富知识储备。六、说教学过程我将用一课时来完成本课的教学任务。(一)导入新课(约5分钟)*方式一：播放一段关于闻一多先生生平简介的短视频，重点突出他作为诗人、学者、民主战士的三重身份，以及他最后一次演讲的悲壮结局。提问：同学们，看完这段视频，你们对闻一多先生有了怎样的初步印象？他为什么会发表这样一次演讲？这次演讲为何被称为“最后一次演讲”？*方式二：直接提问：同学们，你们心中的英雄是什么样子的？（学生自由发言）今天，我们要认识一位用生命诠释“英雄”二字的人，他就是闻一多先生。让我们一同走进他生命中最后也是最光辉的时刻——《最后一次演讲》。*设计意图：通过视频或问题导入，创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引出课题。(二)初读感知，梳理文脉(约10分钟)1.背景补充：简要介绍李公朴事件的经过和当时的社会背景，帮助学生理解演讲的缘由和针对性。2.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子。教师巡视，了解学生阅读情况。3.字词检查：利用PPT出示本课重点字词，指名认读、解释，扫清阅读障碍。4.整体把握：*提问：闻一多先生在这次演讲中主要讲了哪些内容？他表达了怎样的情感？（引导学生概括出对李公朴的哀悼、对反动派的愤怒谴责、对人民力量的信心等）*学生快速默读，概括各部分主要内容，初步梳理文章结构。（例如：痛斥反动派的卑劣行径——揭露反动派的虚弱本质——歌颂人民的伟大力量——表达自己的坚定决心）*设计意图：通过初读，让学生整体感知文本内容，积累字词，梳理文章脉络，为深入研读奠定基础。(三)精读品味，探究情感(约20分钟)1.重点研读，体会情感：*教师范读或播放名家朗诵音频，引导学生注意语气、语调、语速的变化，感受演讲者的情感起伏。*分组讨论：*闻一多先生在演讲中对不同的对象（反动派、人民群众、李公朴先生）分别表达了怎样的情感？找出相关的语句进行分析。（例如：对反动派的“愤怒”、“蔑视”；对人民的“热爱”、“信心”；对李公朴的“崇敬”、“哀悼”）*文中哪些语句最能打动你？为什么？（引导学生关注那些富有激情、掷地有声的句子）2.品味语言，学习技巧：*提问：这篇演讲词为什么能如此鼓舞人心？它在语言上有哪些特点？（引导学生从修辞手法、句式特点、词语运用等方面分析）*修辞手法：找出文中运用设问、反问、排比、对比等修辞手法的句子，分析其表达效果。（如“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”——对比，突出反动派的卑劣和李先生的伟大。“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”——排比，增强气势，表达人民必胜的信念。）*句式特点：短句的运用，使得语言铿锵有力；感叹句、反问句的运用，增强了情感的表达。*词语运用：准确、鲜明、富有感情色彩的词语，如“卑劣”、“无耻”、“光荣”、“伟大”、“永远存在”等。3.角色扮演朗读：选择几个关键段落，让学生尝试模仿闻一多先生的语气、语调进行朗读，加深对情感的体会。*设计意图：通过重点研读和品味语言，引导学生深入文本内核，体会演讲词的情感力量和艺术魅力，学习其表达技巧。小组讨论和角色扮演能充分调动学生的积极性和参与度。(四)拓展延伸，感悟精神(约7分钟)1.思考与讨论：*闻一多先生明知演讲会给自己带来危险，为什么还要“拍案而起”？这体现了他怎样的精神品质？*在今天和平的年代，我们还需要闻一多先生这样的精神吗？这种精神对于我们青少年有何启示？（引导学生联系实际，谈感受，谈启示）2.补充材料：可以简要介绍闻一多先生演讲后的遭遇，以及毛泽东同志对他的评价，进一步凸显其精神的伟大。*设计意图：引导学生从文本走向现实，从历史感悟精神，将情感态度价值观目标落到实处，激发学生的爱国热情和社会责任感。(五)总结回顾，布置作业(约3分钟)1.课堂小结：师生共同回顾本课学习内容，总结闻一多先生的精神品质和演讲词的特点。强调：《最后一次演讲》不仅是一篇优秀的演讲词，更是一曲用生命和热血谱写的英雄赞歌。闻一多先生的精神将永远激励着我们。2.作业布置：*必做题：摘抄并背诵文中你认为最精彩、最富有感染力的句子，并尝试仿写一段简短的演讲稿（任选主题，如“珍惜时间”、“热爱祖国”等），注意运用恰当的修辞手法。*选做题：搜集更多关于闻一多先生或其他革命先烈的故事，写一篇读后感，字数不限。*设计意图：总结回顾，帮助学生巩固所学知识。作业布置兼顾基础与提高，必做题旨在巩固文本学习和语言积累，选做题则鼓励学生拓展阅读，深化理解。七、说板书设计好的板书设计能够提纲挈领，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。我的板书设计如下：最后一次演讲闻一多背景：李公朴遇害——白色恐怖情感：↗对反动派：愤怒、蔑视（卑劣、无耻）悲痛（李公朴）↘对人民：热爱、信心（光荣、伟大、杀不完）主旨：歌颂正义，痛斥邪恶，呼唤民主，昭示胜