2025年高一语文课外阅读专项训练试题

2025年高一语文课外阅读专项训练试题前言课外阅读是语文学习不可或缺的重要组成部分，它不仅能够拓宽我们的视野，涵养人文情怀，更能在潜移默化中提升阅读理解能力、思辨能力与表达能力。本专项训练试题旨在引导高一学生接触不同体裁、不同主题的优秀文本，通过有针对性的练习，巩固阅读方法，培养良好的阅读习惯，从而真正提升语文核心素养。试题选材兼顾经典与时代感，注重思想性与艺术性的统一，希望同学们在完成训练的过程中，既能检验学习成果，亦能享受阅读之乐。---第一部分：现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成1-4题。文本一暮色四合，我站在老巷的入口，望着它被夕阳拉长的影子，像一幅褪色的水墨画。青石板路被岁月的脚步磨得光滑，缝隙里滋生着苔藓，散发着潮湿而古老的气息。两侧的砖墙斑驳陆离，偶有几株倔强的爬山虎，从墙根攀援而上，努力地向着有光的地方伸展，为这沉静的巷子增添了一抹生机。巷子里的人不多，大多是上了年纪的老人，他们或搬一把竹椅坐在门口，摇着蒲扇，眼神平和地望着巷口人来人往；或聚在街角的老槐树下，絮絮叨叨地说着家长里短，声音不高，却带着一种令人心安的熟悉感。偶尔有孩童嬉笑着跑过，清脆的笑声像风铃一样，打破了巷子的宁静，却又很快被这厚重的时光所吸纳，沉淀下来，成为巷子记忆的一部分。我缓步走入巷中，脚步轻缓，生怕惊扰了这份宁静。指尖拂过冰凉的砖墙，粗糙的质感仿佛在诉说着过往的故事。这里曾是商贾云集之地，车水马龙，喧嚣繁华；也曾经历战火纷飞，满目疮痍，而后又在废墟之上重建家园。每一块砖，每一片瓦，都承载着太多的历史与情感。巷子深处，有一家老字号的茶馆，木质的招牌已有些腐朽，“闻香阁”三个字却依旧清晰可见，透着一股古朴的韵味。推开虚掩的木门，“吱呀”一声轻响，仿佛穿越了时空。茶馆里人不多，几位老者围坐在一起，品着茶，下着棋，空气中弥漫着淡淡的茶香和烟草混合的味道。老板娘是一位头发花白的老奶奶，脸上布满了皱纹，却总是带着温和的笑容，给人一种亲切的感觉。我找了一个靠窗的位置坐下，要了一杯茉莉花茶。茶的清香在舌尖弥漫开来，驱散了些许疲惫。窗外，夕阳的余晖透过枝叶的缝隙洒下，在青石板路上投下斑驳的光影，随着晚风轻轻晃动。这一刻，时间仿佛慢了下来，所有的喧嚣与浮躁都被隔绝在外，只剩下内心的平静与安宁。老巷，是城市的记忆，是历史的缩影。它见证了时代的变迁，承载了人们的喜怒哀乐。在快速发展的今天，许多老巷都难逃被拆迁改造的命运，取而代之的是林立的高楼大厦。然而，那些沉淀在老巷中的文化底蕴和人文情怀，却是高楼大厦所无法替代的。它们是城市的根，是我们心灵的归宿。离开老巷时，夜幕已经降临，华灯初上。老巷在灯光的映照下，更添了几分朦胧的美感。我知道，我还会再来，因为这里有我寻觅已久的宁静，有我渴望触摸的历史温度。（节选自《老街记忆》，有删改）题目：1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头将老巷比作“褪色的水墨画”，既写出了老巷的古朴，也暗示了其历史的久远。B.作者描写巷中老人的生活状态，意在表现老巷的生活节奏缓慢，与外界的喧嚣形成对比。C.“闻香阁”的木质招牌“腐朽”与“闻香阁”三个字“依旧清晰可见”形成对比，突出了老字号的经久不衰。D.文章结尾“我知道，我还会再来”一句，表达了作者对老巷的喜爱以及对其未来命运的担忧。2.结合上下文，赏析文中画横线的句子“指尖拂过冰凉的砖墙，粗糙的质感仿佛在诉说着过往的故事”。3.文本一是如何描写老巷的“宁静”的？请结合全文简要分析。4.作者认为“老巷，是城市的记忆，是历史的缩影”，请结合文本和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。---第二部分：现代文阅读（二）阅读下面的文字，完成5-8题。文本二①在这个信息爆炸的时代，我们每天都被海量的信息所包围。从社交媒体的推送，到各种新闻客户端的更新，再到短视频平台的即时娱乐，信息以前所未有的速度和广度渗透到我们生活的方方面面。然而，在享受信息便捷的同时，我们是否也面临着“信息过载”的困扰？②“信息过载”指的是社会信息超过了个人或系统所能接受、处理或有效利用的范围，并导致故障的状况。当我们试图处理过多的信息时，往往会感到焦虑、疲惫，甚至出现决策困难。心理学家研究发现，信息过载会降低我们的注意力持续时间，影响深度思考的能力，使人更容易陷入浮躁和碎片化的思维模式。③面对信息过载，我们首先需要学会“筛选”。不是所有的信息都具有同等的价值，我们要根据自己的需求和目标，有选择性地接收信息。例如，对于与自身专业或学习相关的信息，可以投入更多精力去关注和研究；而对于那些娱乐八卦、无意义的网络争论等，则可以适当忽略。学会筛选，就是要做信息的主人，而不是被信息牵着鼻子走。④其次，要培养“深度阅读”的习惯。在碎片化阅读盛行的今天，深度阅读似乎成了一种奢侈品。然而，深度阅读对于构建知识体系、培养逻辑思维能力至关重要。它要求我们沉下心来，专注于一本好书、一篇好文章，进行细致的研读和思考，理解作者的观点，把握文章的脉络，甚至进行批判性的审视。通过深度阅读，我们可以将外在的信息内化为自己的知识和智慧。⑤此外，建立个人的“信息管理系统”也非常重要。这可以是一个简单的笔记软件，也可以是一个复杂的知识管理工具。其核心在于将接收的有用信息进行分类、整理、存储，并定期进行回顾和总结。这样不仅可以提高信息的利用效率，还能帮助我们形成自己的知识框架，避免被海量信息所淹没。⑥同时，我们还需要给自己留出“信息留白”的时间。就像绘画需要留白一样，我们的大脑也需要适当的放空和休息。在这段时间里，我们可以远离电子设备，进行一些轻松的活动，如散步、冥想、听音乐等。这有助于缓解信息过载带来的压力，让大脑得以恢复活力，从而以更清晰的思维面对新的信息。⑦信息本身并非洪水猛兽，关键在于我们如何与之相处。在信息时代，学会驾驭信息，而不是被信息所奴役，是每个人都需要掌握的生存技能。通过筛选、深度阅读、建立信息管理系统和留出信息留白时间，我们可以有效地应对信息过载，让信息更好地为我们服务，提升我们的生活质量和学习效率。（节选自《信息时代的自我素养》，有删改）题目：5.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.信息过载是指个人无法接受所有信息，从而导致故障的状况。B.信息过载会使人注意力分散，无法进行任何深度思考。C.深度阅读需要我们沉下心来，专注研读，甚至进行批判性审视。D.建立个人信息管理系统的目的是将所有有用信息都存储起来。6.文本二的结构清晰，请简要梳理文章的论述思路。7.作者认为应该如何应对“信息过载”？请简要概括。8.结合文本二的观点，谈谈你如何看待当下流行的短视频阅读。---第三部分：古诗文阅读阅读下面的文言文，完成9-12题。文本三晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（陶渊明《桃花源记》）题目：9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.缘溪行缘：沿着，顺着B.落英缤纷缤纷：繁多的样子C.便要还家要：要求D.处处志之志：做记号10.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.忘路之远近/渔人甚异之B.仿佛若有光/若屈伸呼吸C.乃大惊/乃不知有汉D.不足为外人道也/武陵人捕鱼为业11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。12.作者在文中描绘了一个怎样的“世外桃源”？寄托了他怎样的社会理想？---参考答案与解析第一部分：现代文阅读（一）1.D（解析：“对其未来命运的担忧”在结尾句中并未直接体现，结尾主要表达的是对老巷的喜爱和再次探访的渴望。担忧之情在第六段有所流露，但非结尾句的主要意思。）2.解析：这句话运用了拟人的修辞手法（1分），将“砖墙”人格化，赋予其“诉说故事”的能力（1分）。通过“冰凉”的触感和“粗糙”的质感，调动读者的感官，生动形象地写出了老巷历史的悠久和沧桑（1分）。同时，也表达了作者对老巷历史的探寻与感慨（1分）。3.解析：①通过环境描写烘托宁静：如“青石板路”“苔藓”“砖墙”“爬山虎”等静态景物，营造出古朴、宁静的氛围。②通过人物活动衬托宁静：描写老人“摇着蒲扇”“絮絮叨叨地说着家长里短”，孩童“嬉笑着跑过”的声音“很快被这厚重的时光所吸纳”，以动衬静，更显其静。③通过感官体验直接描写宁静：如“空气中弥漫着淡淡的茶香和烟草混合的味道”，“时间仿佛慢了下来，所有的喧嚣与浮躁都被隔绝在外，只剩下内心的平静与安宁”。（每点2分，答出两点即可得满分，意思对即可。）4.解析：老巷见证了城市的兴衰变迁和人们的生活百态，承载着独特的历史记忆和文化底蕴（结合文本分析，2分）。在现实生活中，许多具有历史风貌的建筑或街区也如同文中的老巷，它们是地域文化的载体，连接着过去与现在，让我们能够感受到历史的厚重和文化的传承（结合生活体验分析，2分）。保护这些“城市记忆”，就是保护我们的文化根脉和精神家园（总结升华，1分）。（言之成理即可酌情给分。）第二部分：现代文阅读（二）5.C（解析：A项，“个人或系统”，不仅仅是“个人”。B项，“无法进行任何深度思考”过于绝对，原文是“影响深度思考的能力”。D项，“所有有用信息”不准确，原文是“有用信息进行分类、整理、存储”，且目的不仅是“存储”，还有“提高信息的利用效率，帮助我们形成自己的知识框架”。）6.解析：文章首先提出“信息过载”的问题及其表现（第①②段）；然后从学会“筛选”信息、培养“深度阅读”习惯、建立“信息管理系统”、留出“信息留白”时间四个方面，阐述了应对信息过载的方法（第③④⑤⑥段）；最后总结强调要学会驾驭信息（第⑦段）。（每层2分，意思对即可。）7.解析：①学会筛选信息，根据需求和目标有选择性地接收信息；②培养深度阅读的习惯，沉下心来进行细致研读和思考；③建立个人的信息管理系统，对有用信息进行分类、整理、存储和回顾；④给自己留出信息留白的时间，让大脑得以休息和恢复。（每点1分，共4分。）8.解析：短视频阅读作为一种碎片化阅读方式，具有信息获取便捷、内容丰富多样、趣味性强等优点，能快速满足人们对信息的即时需求（肯定其积极一面，2分）。但同时，短视频阅读也可能导致注意力分散，难以进行深度思考，容易使人陷入信息过载的困境，且内容质量参差不齐（指出其潜在问题，2分）。因此，我们应理性看待短视频阅读，将其作为信息获取和娱乐的补充，而非主要的阅读方式，同时要注意筛选优质内容，避免过度沉迷，始终保持深度阅读的习惯（提出应对态度，1分）。（言之成理即可酌情给分。）第三部分：古诗文阅读9.C（解析：要：通“邀”，邀请。）10.C（解析：C项，乃：副词，竟然，居然。A项，之：结构助词，的/代词，代指“见到的景象”。B项，若：动词，好像/第二人称代词，你。D项，为：介词，对，向/动词，作为。）11.解析：（1）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、