统编-部编人教版四年级语文下册全册古诗词和日积月累

语文学习，离不开对经典的积累与感悟。统编人教版四年级语文下册中的古诗词与“日积月累”板块，是同学们汲取语言精华、涵养文学素养的重要内容。本文将对全册古诗词及“日积月累”进行系统梳理与解读，旨在帮助同学们更好地理解、记忆与运用，让这些优秀的文化瑰宝真正融入心间。一、古诗词部分本册教材精选了数首脍炙人口的古诗词，它们或描绘春日美景，或抒发思乡之情，或展现田园乐趣，或蕴含人生哲理。让我们逐篇学习，领略古典诗词的魅力。1.《宿新市徐公店》（宋·杨万里）——部编版四年级下册第一单元原文：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。注释：*宿：住宿，过夜。*新市：地名，在今湖南攸县北。*徐公店：姓徐的人开的客店。*篱落：篱笆。*疏疏：稀疏。*径：小路。*深：深远。*树头：树枝头。*新绿：指刚长出的嫩叶。*未成阴：还没有形成浓密的树荫。阴，同“荫”。*急走：奔跑。*黄蝶：黄色的蝴蝶。*无处寻：找不到了。译文：稀疏的篱笆旁，一条小路伸向远方。树枝上刚长出嫩绿的新叶，还没有形成浓密的树荫。孩子们奔跑着追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进了金黄色的油菜花丛中，再也找不到了。赏析：这首诗描绘了一幅春意盎然的乡村生活画卷。前两句写景，“疏疏”、“一径深”、“新绿未成阴”，勾勒出乡村宁静、自然的早春景象。后两句写人，“急走追”、“无处寻”，生动地刻画了儿童天真活泼、好奇好动的形象，充满了生活情趣。全诗语言朴素，画面感强，字里行间洋溢着诗人对田园生活的喜爱和对童真童趣的赞美。2.《四时田园杂兴·其二十五》（宋·范成大）——部编版四年级下册第一单元原文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。注释：*杂兴：随兴而写的诗。*肥：指果实饱满。*麦花：麦子开的花，通常为白色。*稀：稀疏。*日长：指夏日白昼变长。*篱落：篱笆。*惟有：只有。*蛱蝶：蝴蝶的一种。译文：梅子已经变成金黄色，杏子也长得饱满肥硕。麦田里的花儿像雪一样洁白，油菜花却已开得稀疏了。夏日白天变长，篱笆边却很少有人经过，只有蜻蜓和蛱蝶在悠闲地飞舞。赏析：这首诗是范成大《四时田园杂兴》中描写夏日田园风光的名篇。诗人以简练的笔触，选取了梅子、杏子、麦花、菜花等典型景物，描绘了初夏时节江南农村的丰收景象和自然景致。前两句色彩鲜明，“金黄”、“雪白”相映成趣；后两句以“无人过”反衬“蜻蜓蛱蝶飞”，动静结合，既写出了农事繁忙时节乡村的宁静，也暗示了农人辛勤劳作的场景，充满了生活气息。3.《清平乐·村居》（宋·辛弃疾）——部编版四年级下册第一单元原文：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。注释：*清平乐：词牌名。*村居：词题，意思是乡村生活。*茅檐：茅草盖的屋檐，这里指茅屋。*吴音：吴地的方言。作者当时住在江西上饶，古属吴地。*相媚好：这里指互相逗趣、取乐。*翁媪（ǎo）：老翁和老妇。*锄豆：在豆田里锄草。*织鸡笼：编织鸡笼子。*亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气，是爱称，并无贬义。*卧：趴。译文：低矮的茅草屋，屋旁溪边长满了碧绿的青草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼子。最令人喜爱的是顽皮的小儿子，他正趴在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。赏析：这是一首描绘农村家庭和睦生活的词作。上阕写环境和老两口的闲适生活，“茅檐低小”、“青青草”勾勒出朴素宁静的乡村环境，“醉里吴音相媚好”则生动再现了老夫妇之间的温馨与惬意。下阕转而写三个儿子的活动，大儿勤劳，中儿能干，小儿淘气可爱，各具情态。尤其是对小儿子“卧剥莲蓬”的细节描写，天真烂漫，跃然纸上，成为全词的点睛之笔。整首词语言清新质朴，充满了浓郁的生活气息和人情味，表现了作者对田园生活的热爱和向往。4.《卜算子·咏梅》（毛泽东）——部编版四年级下册第六单元原文：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。注释：*卜算子：词牌名。*咏梅：词题，即歌唱梅花。*归：指春天过去。*犹有：仍然有。*俏：俊俏，美丽。这里指梅花的姿态优美挺拔。*不争春：不与百花争夺春天的美景。*烂漫：颜色鲜明而美丽，这里指百花盛开的样子。*她：指梅花。译文：风雨把春天送走了，飞雪又把春天迎来。悬崖上已经结下了厚厚的冰凌，仍然有梅花在枝头俏丽地绽放。梅花虽然俏丽，但并不与百花争艳，只是默默地把春天的消息报告给人间。等到满山遍野的花儿都盛开的时候，她却在花丛中欣慰地欢笑。赏析：这首词是毛泽东读陆游同题词后反其意而作。词的上阕描绘了梅花在严寒中傲然绽放的英姿，“百丈冰”的严酷环境更衬托出梅花的坚韧不拔与积极乐观。下阕则赞美了梅花不与群芳争艳、无私奉献的品格和豁达大度的胸怀。“俏也不争春”、“她在丛中笑”，赋予梅花以人的精神境界，展现了无产阶级革命家的豪迈气概和谦逊品格。全词意境高远，气势磅礴，充满了革命乐观主义精神。5.《蜂》（唐·罗隐）——部编版四年级下册第八单元原文：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？注释：*山尖：山峰。*无限风光：极其美好的风景。*尽被占：都被（蜜蜂）占据、领略了。*为谁：替谁，给谁。译文：无论是平坦的大地还是高耸的山峰，凡是有无限美好的风光之处，都被蜜蜂占据了。它们采尽百花酿成了香甜的蜂蜜，可到头来，这辛苦劳作的成果是为了谁呢？又是为谁带来了甘甜呢？赏析：这是一首咏物诗，借蜜蜂的形象抒发了作者对社会现象的思考。前两句写蜜蜂辛勤劳作，无处不在，“不论”、“尽被占”突出了其忙碌的身影和对美好春光的追逐。后两句则以设问的方式，由蜜蜂酿蜜引申到对其劳动价值归属的疑问，看似问蜜蜂，实则寄寓了对那些终日辛劳却所得甚少的劳动人民的同情，以及对不劳而获者的讽刺。全诗语言通俗，寓意深刻，引人深思。二、日积月累部分“日积月累”旨在帮助同学们积累好词佳句、名言警句，丰富语言储备，提升语文素养。以下按单元顺序整理，并附简要解读与运用提示。第一单元内容：*描写乡村田园生活的四字词语：高楼林立车水马龙灯火辉煌炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻解读与运用：这组词语描绘了两种不同的生活场景。前三个词语“高楼林立”、“车水马龙”、“灯火辉煌”展现了现代化城市的繁华与喧嚣。后三个词语“炊烟袅袅”、“依山傍水”、“鸡犬相闻”则勾勒出宁静、祥和、充满自然气息的乡村生活画面。运用提示：学习这些词语，要理解其含义，并尝试运用到自己的习作中，用以描绘不同的环境氛围。例如，写城市夜景可以用“灯火辉煌”，写乡村清晨可以用“炊烟袅袅”。第二单元内容：*关于科普知识的名言：1.好问则裕，自用则小。——《尚书》2.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》3.智能之士，不学不成，不问不知。——王充4.人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈解读与运用：这几句名言都强调了学习、提问和思考的重要性。1.“好问则裕，自用则小”：喜欢提问，知识就会丰富；自以为是，见识就会浅薄。2.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”：要广泛地学习，详细地询问，谨慎地思考，清晰地分辨，切实地履行。这是儒家提倡的学习过程和方法。3.“智能之士，不学不成，不问不知”：即便是有智慧有才能的人，不学习就不会有成就，不提问就不会知道更多知识。4.“人非生而知之者，孰能无惑”：人不是生下来就什么都知道的，谁能没有疑惑呢？鼓励人们要勇于提问，不怕有惑。运用提示：这些名言可以作为自己的座右铭，激励自己勤学好问，勇于探索。在写关于学习方法或求知精神的作文时，也可以恰当引用。第三单元内容：*描写人物外貌、神态、动作的四字词语：眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆短小精悍容光焕发鹤发童颜慈眉善目老态龙钟解读与运用：这组词语生动形象，富有表现力。*眉清目秀、明眸皓齿：多形容女子或孩童容貌美丽、清秀。*亭亭玉立：形容女子身材细长或花木等挺拔秀丽。*文质彬彬：形容人举止文雅，态度从容。*相貌堂堂、威风凛凛：形容男子外表庄重、有气派，或气势威严。*膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。*短小精悍：形容人身材矮小但精明强干，也形容文章、发言等简短有力。*容光焕发：形容人身体健康，精神饱满，脸上光彩四射。*鹤发童颜、慈眉善目：形容老年人气色好，有精神，或面容和蔼可亲。*老态龙钟：形容老年人身体衰老，行动不灵便的样子。运用提示：在描写人物时，选择恰当的词语能让人物形象更鲜明。例如，描写一位和蔼的老奶奶，可以用“慈眉善目”；描写一位精神矍铄的老爷爷，可以用“鹤发童颜”。第四单元内容：*关于勇气和意志的名言：1.天行健，君子以自强不息。——《周易》2.胜人者有力，自胜者强。——《老子》3.不怨天，不尤人。——《论语》4.生于忧患而死于安乐。——《孟子》解读与运用：这些名言蕴含着深刻的人生智慧，鼓励人们磨砺意志，积极向上。1.“天行健，君子以自强不息”：宇宙天体运行不息，刚健有力；君子也应像天体一样，自我力求进步，永不停息。2.“胜人者有力，自胜者强”：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己（缺点、弱点）的人才是真正的强者。3.“不怨天，不尤人”：不抱怨天，不责怪人。强调遇到挫折时要从自身找原因，积极面对。4.“生于忧患而死于安乐”：忧患使人得以生存和发展，安逸享乐使人萎靡死亡。提醒人们要居安思危，在逆境中奋起。运用提示：这些名言可以用来激励自己或他人在面对困难和挑战时保持坚强的意志和积极的心态。第五单元内容：*描写自然景物的四字词语：波澜壮阔水平如镜拔地而起奇峰罗列色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁解读与运用：这组词语主要描绘了江河湖海的壮丽景象和山川峰峦的奇峻景色。*波澜壮阔、水平如镜：分别描写了水面波涛汹涌和平静如镜的两种状态。*拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立、连绵不断、突兀森郁：这些词语从形态、气势等方面描绘了山峰的奇特、高耸、密集和山林的茂盛、幽深。*色彩明丽：形容景物的颜色鲜明而美丽。运用提示：在描写自然风光，如游览过的名山大川、湖泊海洋时，可以运用这些词语，使描写更加生动形象，富有感染力。第六单元内容：*关于革命精神和英雄气概的诗句：1.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲》3.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》解读与运用：这几句诗都展现了诗人不同的精神境界或英雄气概。1.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”：如果洛阳的亲友问起我，就说我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁透明。诗人以“冰心玉壶”自喻，表达了自己坚守高洁品格、不与世俗同流合污的志向。2.“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”：正要带领轻骑兵去追赶（敌人），大雪纷纷扬扬落满了将士们的弓和刀。描绘了边塞将士雪夜追敌时的英勇无畏和艰苦环境，充满了英雄气概。3.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”：它不需要别人夸奖它颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。诗人借墨梅自喻，表现了不慕虚名、只愿留下高尚气节和品德的品格。运用提示：这些诗句可以用来赞美那些具有高尚品格、无私奉献或英勇无畏精神的人或事。第