2016年全国初中化学竞赛资源28-甘肃-现场课教学设计-7.1燃烧与灭火-张艳明

2016年全国初中化学竞赛资源28_甘肃-现场课教学设计-7.1燃烧与灭火-张艳明课题课时设计意图本节课以“燃烧与灭火”为主题，旨在通过实验和案例分析，引导学生深入理解燃烧的条件和灭火的原理，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。课程内容与课本《化学》七年级上册紧密关联，紧密结合实际生活，提高学生对化学知识的运用能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的化学基础知识，如物质的分类、化学反应的基本概念等。在七年级化学课程中，他们已经接触过一些简单的化学反应，对燃烧这一现象有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对化学实验普遍感兴趣，喜欢通过动手操作来探索科学现象。他们的观察能力和分析能力逐渐增强，能够通过实验现象提出假设，并尝试验证。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如实验演示、视频教学等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对燃烧与灭火的概念理解不够深入，可能难以区分燃烧的条件和灭火的原理。在实验操作中，学生可能对实验器材的使用不够熟练，导致实验结果不准确。此外，学生在分析实验现象时，可能缺乏逻辑推理能力，难以得出科学的结论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学》七年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与燃烧与灭火相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：包括酒精灯、火柴、蜡烛、干冰、灭火器等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保实验环境整洁有序。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引导学生回顾上节课的内容：“同学们，上节课我们学习了物质的燃烧，谁能告诉我燃烧的基本条件是什么？”

2.学生积极回答，老师给予肯定和补充：“很好，燃烧需要满足三个条件：可燃物、氧气和温度达到着火点。今天，我们将继续探索燃烧的奥秘，学习燃烧与灭火的相关知识。”

二、新课导入

1.老师通过展示生活中常见的燃烧现象图片，如蜡烛、炉火、火柴等，引导学生观察并思考：“同学们，你们在生活中遇到过火灾吗？你知道如何进行灭火吗？”

2.学生分享自己的经历和看法，老师总结：“今天，我们就来学习如何预防和应对火灾，了解燃烧与灭火的相关知识。”

三、新课讲解

1.燃烧的条件

a.老师引导学生分析燃烧的条件，以实验的方式演示：点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的现象。

b.学生观察实验现象，并总结出燃烧的条件。

c.老师总结：“燃烧需要满足三个条件：可燃物、氧气和温度达到着火点。”

2.灭火的原理

a.老师通过展示灭火器材图片，引导学生了解常见的灭火方法。

b.学生分组讨论，分享自己了解的灭火方法。

c.老师总结：“灭火的方法主要有：隔绝氧气、降低温度、移走可燃物等。”

3.实验探究

a.老师将学生分成若干小组，每组发放实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、干冰等。

b.学生根据老师讲解的实验步骤进行操作，观察实验现象。

c.老师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了燃烧的条件和灭火的原理，谁能用自己的话总结一下？”

2.学生积极回答，老师给予肯定和补充：“很好，燃烧需要满足三个条件，灭火的方法主要有隔绝氧气、降低温度、移走可燃物等。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家中的消防器材，并思考如何正确使用它们。”

2.学生认真思考，老师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

六、课堂延伸

1.老师提出问题：“同学们，除了我们刚才学习到的燃烧与灭火的知识，还有哪些与消防安全相关的内容？”

2.学生分享自己的见解，老师总结：“消防安全是一个重要的课题，除了我们今天学习的内容，还包括火灾逃生、应急处理等。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和掌握燃烧的基本条件，包括可燃物、氧气和达到着火点的温度。他们能够识别日常生活中的可燃物，并了解这些条件在燃烧过程中的作用。此外，学生还学会了灭火的几种基本方法，如隔绝氧气、降低温度和移走可燃物，并能将这些知识应用于实际情境中。

2.实验操作能力：

通过实验探究活动，学生不仅巩固了燃烧与灭火的理论知识，还提高了实验操作能力。他们学会了如何正确使用实验器材，如酒精灯、火柴等，并能够根据实验步骤进行操作，观察实验现象，记录实验数据。

3.科学探究能力：

在实验探究过程中，学生学会了提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。他们通过实验验证了燃烧条件，理解了灭火原理，培养了科学探究的基本技能。

4.安全意识：

通过学习燃烧与灭火的知识，学生的安全意识得到提升。他们了解火灾的危害性，掌握了预防火灾的措施，学会了在紧急情况下如何自救和救助他人。

5.逻辑思维能力：

在分析实验现象和讨论灭火方法时，学生需要运用逻辑思维能力进行推理和判断。本节课的学习有助于提高学生的逻辑思维能力，使他们能够更加清晰地思考问题。

6.团队合作能力：

在小组实验和讨论活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队合作，提高了团队合作能力。

7.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中检查消防器材的有效性，了解如何正确使用灭火器，以及在紧急情况下如何迅速采取行动。教学评价1.课堂评价：本节课将通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。提问环节将围绕燃烧与灭火的基本概念和原理，通过学生的回答来评估他们对知识的掌握程度。观察则关注学生在实验操作和小组讨论中的参与度，以及他们解决问题的能力。测试将包括选择题和简答题，以检验学生对知识点的理解和应用能力。通过这些评价方式，教师能够及时发现学生的学习困难，并在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：作业将包括对燃烧与灭火实验的观察报告和理论题目的解答。教师将对学生的作业进行认真批改，重点关注实验操作的准确性和理论知识的运用。通过作业评价，教师能够了解学生在课后复习和巩固知识方面的效果，同时也能够发现学生个体在学习中的差异。及时的反馈将帮助学生了解自己的学习状况，鼓励他们在后续的学习中更加努力。

3.形成性评价：除了课堂和作业评价，还将采用形成性评价的方法，如课堂讨论、小组展示等。这些活动将鼓励学生积极参与，展示他们的学习成果，同时也能够培养他们的沟通能力和团队合作精神。教师将对这些活动进行记录和评价，作为学生综合评价的一部分。

4.总结性评价：在课程结束时，将通过一次综合测试来对学生进行总结性评价。这次测试将涵盖本节课的所有知识点，旨在全面评估学生的学习效果。测试结果将作为学生学业成绩的一部分，同时也会为教师提供改进教学策略的依据。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我心里挺有感触的。咱们这“燃烧与灭火”这一课，学生们学得还挺带劲的，但我自己也有不少收获和反思。

首先，我觉得实验环节挺关键的。学生们通过亲自动手操作，对燃烧和灭火有了更直观的认识。不过，我也发现一些学生在操作过程中不太熟练，有的实验器材的使用方法也不太清楚。所以，我觉得在今后的教学中，我得加强实验器材的讲解和演示，让学生们能更快地上手。

再来说说课堂互动吧，提问环节挺重要的，能让我知道学生们是不是真的掌握了知识点。不过，我发现有些问题学生们回答得不够深入，可能是他们对一些概念的理解还不够透彻。所以，我打算在课后多准备一些相关的案例，让学生们能够结合实际来思考问题。

教学管理方面，我注意到课堂纪律总体还不错，但还是有少数学生分心。我觉得这可能是因为教学内容对他们来说有些枯燥。所以，我打算在接下来的课程中，尝试将知识点与生活实例结合起来，让学习变得更加生动有趣。

至于教学效果，我觉得学生们对燃烧与灭火的基本概念和原理掌握得还不错。他们在实验中表现出的观察力和分析能力也让我挺欣慰的。不过，还是有一些学生在理解灭火原理时有些吃力。我计划在课后提供一些额外的辅导，帮助这些学生巩固知识点。

最后，我得说说自己的一些不足。比如，在课堂管理上，我可能还需要更加灵活和细致，以便更好地照顾到每一个学生。另外，我在课堂上的语言表达有时可能不够清晰，这也影响了学生对知识的吸收。板书设计①燃烧的基本条件

-可燃物

-氧气

-温度达到着火点

②燃烧的特点

-发光

-放热

-生成新物质

③灭火的基本原理

-隔绝氧气

-降低温度

-移走可燃物

④常见灭火方法

-使用灭火器

-撒水降温

-隔离可燃物

⑤火灾预防措施

-定期检查消防器材

-保持安全通道畅通

-教育学生防火意识

⑥火灾逃生方法

-保持冷静

-低姿匍匐前进

-使用湿毛巾捂住口鼻

⑦灭火器材的使用

-灭火器的类型

-正确使用方法

-注意事项课后作业1.实验报告：

-实验名称：燃烧条件实验

-实验目的：验证燃烧需要可燃物、氧气和达到着火点的温度。

-实验步骤：1.点燃蜡烛，观察火焰；2.使用湿布覆盖蜡烛，观察火焰变化；3.在密闭容器中点燃蜡烛，观察火焰变化。

-实验结果与分析：记录实验现象，分析燃烧条件。

2.案例分析：

-案例描述：某工厂发生火灾，火灾原因初步判断为电气设备故障。

-问题：请分析可能导致火灾的具体原因，并提出预防措施。

-答案：可能原因包括电线老化、短路等，预防措施包括定期检查电气设备、加强安全培训等。

3.设计灭火方案：

-情景描述：某居民楼发生火灾，火势较大，消防车尚未到达。

-问题：请设计一个灭火方案，并说明理由。

-答案：灭火方案包括使用灭火器、用湿布覆盖火源、关闭电源等，理由是隔绝氧气、降低温度和移