儿童文学经典教案《雪孩子》

儿童文学经典教案《雪孩子》一、教案概述《雪孩子》是一则流传甚广、感动了几代人的经典儿童故事。它以纯净的童话笔触，讲述了一个关于友情、牺牲与重生的温馨故事。本教案旨在通过多种教学活动，引导幼儿深入理解故事内容，感受雪孩子纯洁善良、勇敢无私的美好品质，体验友情的珍贵，并初步感知自然界水的形态变化。本设计适用于幼儿园大班或小学低年级学生，注重情感体验与语言表达，力求在师生互动中实现文学熏陶与价值引领的统一。二、教学目标1.认知与理解：*引导幼儿感知故事的主要情节发展（雪孩子的诞生、与小兔的快乐玩耍、发现火情、勇救小兔、融化消失、化作云朵）。*帮助幼儿理解故事中雪孩子的形象特征，能用较完整的语言描述雪孩子的样子和行为。*初步了解雪遇热融化、水蒸发变成水蒸气（云）的简单科学现象，将其与故事情节联系起来。2.情感与态度：*体验雪孩子和小白兔之间纯真的友情。*感受雪孩子在危急时刻挺身而出、牺牲自我的高尚品质，萌发对勇敢、善良行为的敬佩之情。*体会故事所传递的温暖、希望以及生命循环的美好意境。3.能力与表达：*鼓励幼儿大胆运用语言、动作、表情等方式表达对故事内容的理解和自己的情感体验。*引导幼儿根据故事线索进行思考和推测，发展初步的逻辑思维能力和想象力。*通过角色扮演、绘画等形式，提升幼儿的表现力和创造力。三、教学重难点*重点：理解故事主要情节，感受雪孩子与小白兔之间的深厚友情，体会雪孩子牺牲时的情感冲击。*难点：理解雪孩子融化的科学原理，并将其与雪孩子“变成白云”的文学想象相结合，从而感悟故事中“牺牲”与“永恒”的深层含义，化解幼儿可能产生的悲伤情绪，引导其看到希望。四、教学准备1.物质准备：*经典绘本《雪孩子》（或根据动画片改编的图画故事）。*《雪孩子》动画片片段（重点是雪孩子救小兔及融化的部分）。*雪花片、蓝色及白色卡纸、胶水、画笔等美工材料。*小兔、雪孩子、兔妈妈等角色的头饰或指偶。*背景音乐（温馨、悲伤、欢快等不同情绪的乐曲）。2.经验准备：*幼儿对冬天的季节特征有一定了解，见过雪或玩过雪。*幼儿有过与朋友相处的经验，初步理解友情的含义。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：教师：“小朋友们，冬天来了，天气变冷了，我们会看到一种白白的、凉凉的东西从天上飘下来，是什么呀？”（引导幼儿说出“雪”）“下雪的时候，我们最喜欢做什么呢？”（堆雪人、打雪仗等）2.引出主角：“今天，老师带来了一个关于雪的故事，故事里也有一个可爱的雪孩子。他是什么样子的呢？他和谁成为了好朋友呢？我们一起来听听吧！”（二）分段欣赏，理解情节1.欣赏第一部分：雪孩子的诞生与友情建立*教师边展示绘本图片，边富有感情地讲述故事开头至小白兔与雪孩子快乐玩耍的部分。*提问引导：*“兔妈妈要去哪里？她出门前对小白兔说了什么？”*“小白兔一个人在家感觉怎么样？后来谁来陪他了？”*“雪孩子是怎么被堆出来的？他长什么样子？”*“小白兔和雪孩子一起做了哪些开心的事情？他们的心情怎么样？”*体验活动：邀请幼儿模仿小白兔和雪孩子玩耍的动作（如滑雪、转圈等），感受他们的快乐。2.欣赏第二部分：危机发生与雪孩子救人*继续讲述故事至小木屋着火。*情境渲染：播放紧张的背景音乐，教师用焦急的语气描述火情。*提问引导：*“小木屋为什么会着火？”*“着火了，小白兔怎么样了？他害怕吗？”*“这时候，雪孩子在哪里？他看到小木屋着火了，心里会怎么想？”*播放动画片中雪孩子救小白兔的片段。*重点讨论：*“雪孩子是怎么做的？他冲进火场的时候，你觉得他害怕吗？”*“雪孩子用什么方法把小白兔救出来的？”*“雪孩子把小白兔救出来后，自己怎么样了？”（引导幼儿观察雪孩子身体的变化：开始融化）3.欣赏第三部分：雪孩子的融化与“重生”*讲述故事结尾部分：雪孩子融化成水，太阳出来后，水变成水汽升到天空，变成了一朵美丽的白云。*情感体验：播放悲伤又略带希望的背景音乐。*提问引导：*“雪孩子为了救小白兔，最后怎么样了？”（融化了）*“小白兔醒来后，发现雪孩子不见了，他的心情是怎样的？兔妈妈的心情又是怎样的？”（引导幼儿体会悲伤、难过的情绪）*“兔妈妈告诉小白兔，雪孩子去哪里了呢？”（变成了天上的白云）*“为什么雪孩子会融化呢？”（引导幼儿结合生活经验，简单理解雪遇热会融化成水的科学现象）*“虽然雪孩子不见了，但他变成了白云，还在看着小白兔呢。看到那朵白云，小白兔的心情会不会好一点呢？”（三）完整回顾，深化情感1.完整欣赏：教师带领幼儿完整地回顾一遍故事（可结合绘本或动画片片段），鼓励幼儿跟着教师一起讲述主要情节。2.讨论与分享：*“故事里的雪孩子是一个怎样的孩子？你喜欢他吗？为什么？”（引导幼儿说出雪孩子的善良、勇敢、乐于助人）*“如果你是雪孩子，看到小木屋着火了，你会怎么做？”*“雪孩子虽然融化了，但他永远活在小白兔的心里。在你的生活中，有没有像雪孩子一样帮助过别人，或者让你感动的人或事呢？”（四）多元表达，内化迁移1.角色扮演：提供角色头饰，邀请幼儿扮演小白兔、雪孩子、兔妈妈等角色，表演故事中的关键情节，特别是雪孩子救小白兔的部分，进一步体验角色情感。2.绘画创作：*主题一：“我心目中的雪孩子”——画出自己想象中的雪孩子。*主题二：“雪孩子变成了白云”——画出天空中像雪孩子一样的白云，表达对雪孩子的思念与祝福。*幼儿创作时，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，并用语言描述自己的作品。3.语言表达：“我想对雪孩子说……”鼓励幼儿用一句话表达对雪孩子的情感（如感谢、赞美、祝福等）。（五）总结提升，情感共鸣*教师小结：“雪孩子虽然只是一个用雪堆成的孩子，但他有一颗温暖的心。他勇敢、善良，为了救好朋友小白兔，不怕危险，甚至牺牲了自己。虽然他融化了，但他变成了美丽的白云，永远陪伴着小白兔，也永远活在我们大家的心里。我们也要学习雪孩子，做一个善良、勇敢、乐于助人的好孩子，用我们的爱去温暖身边的人。”*最后，在温馨的音乐中，师生共同向“雪孩子”（可用图片代替）说一声：“雪孩子，谢谢你！我们会记得你！”六、活动延伸1.科学探索区：投放冰块、热水、透明杯子等材料，引导幼儿观察冰融化成水、水蒸发的现象，初步理解雪孩子“重生”的科学原理。2.美工区：提供白色棉花、毛根、卡纸等材料，让幼儿动手制作“雪孩子”手工作品。3.阅读区：投放更多关于友情、勇敢主题的绘本，供幼儿自主阅读。4.表演区：继续提供《雪孩子》的角色道具，鼓励幼儿进行创造性表演。七、教学反思（教师课后填写）*幼儿对故事的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？*教学目标的达成情况如何？幼儿是否理解了故事内容，感受到了雪孩子的美好品质？*在引导幼儿理解“雪孩子融化”这一难点时，采用的方法是否有效？幼儿的反应如何？*多元表达环节，幼儿的参与度和表现如何？有哪些精彩的创意或表达？*本次活动中存在哪些不足