特异性免疫和免疫接种何群平

教学指导意见基本要求:1．说出非特异性免疫与特异性免疫区分，树立正确免疫观。2．区分抗原与抗体、T淋巴细胞与B淋巴细胞。3．概述淋巴细胞识别入侵者过程。4．概述细胞免疫与体液免疫过程。发展要求:举例说出免疫接种应用。说明:1．“淋巴细胞怎样识别入侵者”、“细胞免疫”和“体液免疫”不作拓展。2．“小资料：单克隆抗体”只作为背景资料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握详细内容。高考说明特异性反应要求Ⅱ特异性免疫和免疫接种何群平第1页浙江省近几年高考试题特点，（1）知识不超出考试说明要求，但编制试题所用素材或背景不一定都起源于浙科版教材，设问方式也不拘泥于课程标准和浙科版教材。往往以考生比较陌生背景材料来设问，经过创设一些相对新奇情景，考查考生利用已经有知识创新意识和能力，使考生感到题目似曾相识又若即若离，这么有利于考查综合利用能力。教材上内容简略，恰恰给命制这些情景新奇高考试题,对学生能力进行考查留下了辽阔空间。这个二级要求应该表达在能力上。（2）试题重视理论联络实际，紧密联络当今社会问题和当代科学技术发展，引导学生关心社会生活，注意学以致用，试题内容力图提倡在处理实际问过程中深入了解生物学关键概念，培养学生创新精神和实践能力。免疫这块内容与我们生活、健康亲密相关，是渗透这一命题理念俱佳素材特异性免疫和免疫接种何群平第2页（3）自从理科综合浙江省自主命题后，生理调整类试验是每年主观题必考题，免疫这类试验题还没出现过。应该值得关注。特异性免疫和免疫接种何群平第3页难点分析:(1)特异性反应机制本身还有许多方面没有研究清楚.(2)特异性反应包括细胞间信息交流和细胞增殖和分化是一个微观,抽象过程.(3)名词多、概念多、且艰涩难懂.特异性免疫和免疫接种何群平第4页设计思绪：（1）经过创设学生熟悉情境，来同化抽象知识,让学生经过应用知识来处理实际问题，加深对知识了解，让知识在详细情景中鲜活起来。（2）经过类比归纳方法突破名词、概念掌握这一难点。（3）培养学生获取和处理信息能力，应用知识处理实际问题能力。（4）渗透试验设计和试验分析能力培养。特异性免疫和免疫接种何群平第5页

从年5月起，江苏省在对适龄儿童接种乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、白破疫苗、麻疹疫苗、A群流脑疫苗、乙脑疫苗等8种疫苗基础上，将麻疹腮腺炎风疹疫苗、A+C群流脑疫苗、甲肝疫苗等3种疫苗也纳入儿童免疫规划，对适龄儿童进行共11种疫苗常规预防接种。

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流行性脑脊髓膜炎，是由致病性胞外细菌流脑双球菌感染脑膜或者脑脊髓膜引发呼吸道传染病，也可引发败血症，脑膜炎会引发脑部损伤而遗留听力下降或耳聋、智力低下等后遗症。病死率在5%~10%。该病是发病率高，危险性大，是严重危害儿童健康传染病。接种流脑疫苗是预防流脑有效办法.特异性免疫和免疫接种何群平第7页腮腺炎（epidemicparotitis,mumps）是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引发急性呼吸传染病，病毒可侵犯各种腺组织或神经系统及肝、肾、心、关节等几乎全部器官。所以，常可引发脑膜脑炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎等症状。特异性免疫和免疫接种何群平第8页

请用抗原与抗体及以下9种细胞绘制出注射腮腺炎疫苗后机体发生特异性免疫应答过程

巨噬细胞、靶细胞、B淋巴细胞、效应B细胞、辅助T细胞、细胞毒性T淋巴细胞、记忆B细胞、效应细胞毒性T淋巴细胞、记细胞毒性T细胞。思索:注射流脑疫苗与注射腮腺炎疫苗后机体发生免疫应答反应一样吗?为何?特异性免疫和免疫接种何群平第9页结合致敏抗原-MHC复合体B淋巴细胞分裂分化白细胞介素-2巨噬细胞细胞毒T细胞效应B细胞效应细胞毒T细胞各种蛋白质

分裂分化灭活疫苗记忆细胞毒T细胞记忆B细胞抗体特异性免疫和免疫接种何群平第10页腮腺炎疫苗被吞噬巨噬细胞提取呈递抗原-MHC复合体活化辅助性T淋巴细胞结合、致敏B淋巴细胞分泌

白细胞介素-2促进分裂分化记忆B细胞效应B细胞刺激细胞毒T细胞分裂分化记忆细胞毒T细胞效应细胞毒T细胞分泌各种蛋白质促进分泌抗体靶细胞特异性免疫和免疫接种何群平第11页思索:从图中我们能得到哪些信息?结合免疫应答过程图试分析:为何第二次注射同一个抗原,产生抗体速度更加快,量也更多?特异性免疫和免疫接种何群平第12页抗原X被吞噬巨噬细胞提取呈递抗原-MHC复合体活化辅助性T淋巴细胞结合、致敏B淋巴细胞分泌

白细胞介素-2促进分裂分化记忆B细胞效应B细胞刺激细胞毒T细胞分裂分化记忆细胞毒T细胞效应细胞毒T细胞分泌各种蛋白质促进分泌抗体靶细胞抗原X特异性免疫和免疫接种何群平第13页腮腺炎疫苗被吞噬巨噬细胞提取呈递抗原-MHC复合体活化辅助性T淋巴细胞结合、致敏B淋巴细胞分泌

白细胞介素-2促进分裂分化记忆B细胞效应B细胞刺激细胞毒T细胞分裂分化记忆细胞毒T细胞效应细胞毒T细胞分泌各种蛋白质促进分泌抗体靶细胞特异性免疫和免疫接种何群平第14页灭活疫苗被吞噬巨噬细胞提取呈递抗原-MHC复合体活化辅助性T淋巴细胞结合、致敏B淋巴细胞分泌

白细胞介素-2促进分裂分化记忆B细胞效应B细胞刺激细胞毒T细胞分裂分化记忆细胞毒T细胞效应细胞毒T细胞分泌各种蛋白质促进分泌抗体靶细胞腮腺炎病毒特异性免疫和免疫接种何群平第15页细胞名称能否识别抗原直接起源巨噬细胞B淋巴细胞辅助性T淋巴细胞细胞毒T细胞效应B细胞效应细胞毒T细胞记忆B细胞记忆细胞毒T细胞特异性免疫和免疫接种何群平第16页淋巴细胞起源和分化

辅助性T淋巴细胞细胞毒T淋巴细胞分化效应细胞毒T细胞淋巴干细胞特异性免疫和免疫接种何群平第17页细胞名称能否识别抗原直接起源巨噬细胞B淋巴细胞辅助性T淋巴细胞细胞毒T细胞效应B细胞效应细胞毒T细胞记忆B细胞记忆细胞毒T细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞B淋巴细胞或记忆B细胞B淋巴细胞细胞毒T细胞细胞毒T细胞或记忆细胞毒T细胞特异性免疫和免疫接种何群平第18页3.(温州一模)如图所表示，甲物质表示某种胞外物质，丙物质表示乙细胞接收甲物质影响后大量分泌或释放某种物质。以下依次对甲、丙例举中不合理是A．抗原、抗体B．兴奋性递质、乙酰胆碱C．葡萄糖、胰岛素D．胰高血糖素、葡萄糖特异性免疫和免疫接种何群平第19页体液免疫细胞免疫作用对象

作用方式效应B细胞产生与对应抗原发生特异性结合。与靶细胞亲密接触，使之裂解死亡。联络体液免疫与细胞免疫区分与联络直接作用于抗原比如细胞外病原体、毒素、可溶蛋白质被病原体感染细胞、移植器官异体细胞、癌细胞等抗体效应细胞毒T细胞既各自独立作用，又相互配合，共同发挥免疫效应。在病毒感染中，往往先进行再进行体液免疫细胞免疫特异性免疫和免疫接种何群平第20页

资料：狂犬病又名恐水症，是由狂犬病毒所致自然疫源性人畜共患急性传染病。狂犬病毒感染人体后会有潜伏期,普通2周到3个月发病,流行性广，病死率极高，几乎为100%。对人民生命健康造成严重威胁。

思索：对于被犬类咬伤，已经感染狂犬病毒伤者有哪些治疗办法？特异性免疫和免疫接种何群平第21页

免疫接种1.主动免疫：利用抗原刺激，使机体产生抗体方法，效应细胞和记忆细胞，提供对相关疾病长久保护。疫苗类型（1）灭活微生物（2）减毒微生物（3）分离微生物成份或产物2.被动免疫：经过接种针对某种病原体抗体而取得免疫力。特异性免疫和免疫接种何群平第22页(温州二模)5.以下关于动物生命活动调整叙述,错误是A.一个效应B细胞只能产生一个抗体B.经过注射青霉素来抑菌属于被动免疫C.胰岛素能促进相关细胞摄取和利用葡萄糖D.肌细胞膜上与乙酰胆碱结合受体也是一个通道蛋白特异性免疫和免疫接种何群平第23页例题:狂犬病病毒是单链RNA病毒，狂犬病普通2周到3个月发病,病毒沿神经进入脊髓，进而人脑造成出现病症,病人会出现烦躁，怕风，恐水，畏光，痉挛抽搐，终致瘫痪而危及生命等症状,右图中曲线显示了两种使人体取得免疫力方法。据此判断以下说法正确是（）A．治疗被疯狗严重咬伤病人应该采取方法①,这种方法活动免疫能力更强烈,更持久.B．方法②对已经被疯狗咬伤病人不再有预防效果.C．经过注射青霉素来抑菌与方法①一样使属于被动免疫.D．狂犬病病毒表面抗原物质不能刺激效应B细胞产生抗体.答案：D特异性免疫和免疫接种何群平第24页例2.：人特异性免疫主要经过各种淋巴细胞来发挥作用，抗原千千万万，淋巴细胞也种类繁多，关于生物体内种类繁多淋巴细胞起源有两种观点。观点一：有些人认为淋巴细胞最初并不是分别带有不一样抗体，只有在它们与抗原分子接触之后，在抗原分子影响下才分化出与抗原分子抗原决定子互补抗体。这一学说称为教诲说。观点二：也有些人认为淋巴细胞不需要抗原作用，就已分化为各种带有不一样抗体细胞了。一个抗原侵入人体后，在无数种淋巴细胞中，只有表面原来就带有和这种抗原互补受体少数淋巴细胞能和抗原结合。一经结合，这种淋巴细胞就恢复了分裂能力，连续分裂产生大量带有一样抗体淋巴细胞群。这一学说称为克隆选择说。特异性免疫和免疫接种何群平第25页请回答以下问题：（1）同一个体不一样淋巴细胞遗传物质是

（相同；不一样），不一样淋巴细胞产生差异根本原因是合成了不一样

。（2）以下淋巴细胞中，接触抗原之后能分裂、分化是（）①活化辅助T淋巴细胞②致敏B淋巴细胞③细胞毒性T淋巴细胞④浆细胞⑤记忆细胞⑥巨噬细胞A．①②④B．②③⑤C．②③⑥D．①④⑥特异性免疫和免疫接种何群平第26页（3）已知动物给以高剂量同位素标识抗原，会全部杀死与之结合某种对应淋巴细胞。现有同位素标识甲抗原，无同位素标识甲抗原，无同位素标识乙抗原。请完成以下试验，说明支持“教诲说”还是“克隆选择说”。试验步骤：

第一步：

第二步：