2026春小学综合实践活动海燕版四年级下册每课教案（附目录）

小学综合实践活动海燕版四年级下册2026春每课教案海燕版四年级下册1查找图书和资料2生活与广告3有趣的交通标志4流来流去的空气5纸的研究6保护绿色家园7玩泥巴，做泥塑8生活中的工具9我们的十岁集体生日10一元钱的体验1查找图书和资料一、教材分析本课是海燕版四年级下册综合实践活动的开篇课，立足学生认知特点，衔接三年级简单信息收集基础，引导学生掌握查找图书和资料的基本方法。教材以“需求导向”设计活动，从学生感兴趣的问题出发，渗透图书分类、目录检索、信息筛选等核心内容，注重实践操作与生活应用结合，培养学生自主获取信息的能力，为后续各类实践活动奠定基础，体现“做中学、学中用”的综合实践课程理念。二、核心素养目标1.价值体认：认识到图书和资料是获取知识的重要途径，养成勤于查阅、乐于探究的良好习惯，体会自主学习的乐趣。2.责任担当：在小组合作中，做到分工明确、互相配合，培养合作意识和责任意识，尊重他人的劳动成果。3.问题解决：能根据具体需求，选择合适的查找方法，初步学会检索图书目录、筛选有用信息，解决学习和生活中的简单问题。4.创意物化：能将查找的资料进行简单整理，用自己的语言进行分享，提升信息表达和整理能力。三、教学重点掌握查找图书和资料的基本方法，包括认识图书分类、使用目录检索、筛选有效信息。四、教学难点根据具体需求，灵活选择查找方法，准确筛选有用信息，并能简单整理和分享。五、教学方法讲授法、演示法、小组合作法、实践操作法、情境教学法。六、教学过程1.情境导入，激发兴趣（10分钟）。上课伊始，教师创设情境：“同学们，我们最近要开展‘有趣的动物’小探究，想知道熊猫的生活习性，可是不知道从哪里获取准确的信息，大家有什么好办法吗？”引导学生自由发言，有的说问家长，有的说查手机，有的说找图书。教师顺势引出课题：“图书和资料里藏着丰富的知识，今天我们就一起来学习‘查找图书和资料’，掌握获取知识的新本领。”随后，展示不同类型的图书，引导学生观察，说说自己平时查找图书的经历，激发学生的学习兴趣。2.探究新知，学习方法（20分钟）。首先，讲解图书分类。教师带领学生认识学校图书馆的图书分类标识，如“少儿文学”“科普知识”“历史地理”等，说明不同类型图书的特点，让学生知道不同的问题需要查找不同类型的图书。接着，演示目录检索方法。拿出一本图书，展示封面、封底和目录页，讲解目录的作用，演示如何根据目录找到对应的章节，如查找“熊猫的生活习性”，可以先找到“科普知识”类图书，再查看目录中的相关章节页码，快速找到所需内容。然后，讲解信息筛选技巧。结合具体案例，引导学生明白，查找资料时，要抓住关键信息，排除无关内容，比如查找熊猫的生活习性，重点关注饮食、居住环境、活动特点等内容，忽略与主题无关的文字。3.实践操作，巩固提升（15分钟）。将学生分成4人小组，每组布置不同的查找任务，如“查找春天的植物”“查找交通工具的发展”“查找民间故事”等。每组发放3-4本相关图书，让学生分工合作，一人负责查找图书，一人负责检索目录，一人负责筛选信息，一人负责记录。教师巡视指导，及时纠正学生操作中的问题，比如目录检索时页码查找错误、信息筛选不精准等，对有困难的小组进行重点帮扶。实践结束后，每组派代表分享查找过程和结果，说说自己使用了什么方法，找到了哪些有用的信息，教师进行点评和总结，肯定学生的成果，指出需要改进的地方。4.课堂小结，梳理收获（5分钟）。教师引导学生回顾本节课的内容，说说自己学会了哪些查找图书和资料的方法，有什么收获和困惑。针对学生的困惑，进行再次讲解和补充，确保学生掌握核心方法。七、作业设计1.回家后，和家长一起查找一本自己感兴趣的图书，运用本节课所学的方法，检索目录，找到自己喜欢的章节，摘抄3条有用的信息。2.下周上课前，准备一个简单的分享，说说自己查找图书的过程和收获。八、结语板块同学们，图书是人类进步的阶梯，查找图书和资料是我们自主学习的重要方式。今天我们学会了图书分类、目录检索和信息筛选的基本方法，希望大家在今后的学习和生活中，多走进图书，善于查找资料，从书中汲取知识，解决遇到的问题，做一个爱读书、会学习的好孩子。九、板书设计查找图书和资料1.图书分类：按主题划分2.检索方法：查看目录→找页码3.筛选信息：抓关键，排无关2生活与广告一、教材分析本课围绕“生活与广告”展开，紧密联系学生的日常生活，引导学生认识广告的多样性、特点和作用。教材通过观察生活中的广告、分析广告的内容、设计简单广告等活动，让学生了解广告与生活的密切联系，学会辨别广告的真假，培养学生的观察能力、分析能力和创意表达能力。教材注重实践体验，让学生在动手设计中感受广告的魅力，同时渗透正确的消费观念，体现综合实践活动“源于生活、用于生活”的理念。二、核心素养目标1.价值体认：认识到广告在生活中的重要作用，学会辨别广告的真假，树立正确的消费观念，不盲目跟风消费。2.责任担当：在小组合作设计广告的过程中，培养合作意识和创新意识，尊重他人的创意，主动承担自己的任务。3.问题解决：能观察生活中的广告，分析广告的特点和作用，辨别广告中的虚假信息，解决生活中与广告相关的简单问题。4.创意物化：能结合生活实际，设计简单的广告，用语言、图画等形式表达自己的创意，提升创意表达和动手能力。三、教学重点认识生活中的广告，了解广告的多样性、特点和作用，学会辨别广告的真假。四、教学难点结合生活实际，设计出有创意、有针对性的简单广告，准确辨别广告中的虚假信息。五、教学方法讲授法、观察法、小组合作法、案例分析法、创意实践法。六、教学过程1.情境导入，引出主题（10分钟）。教师播放一段常见的电视广告，如文具、食品、公益广告等，提问：“同学们，刚才播放的是什么？你们在生活中还在哪里见过广告？”引导学生自由发言，说说自己在电视、手机、路边、超市等地方见过的广告。教师小结：“广告无处不在，它已经融入我们的生活，今天我们就一起来探究‘生活与广告’，了解广告的秘密。”随后，展示不同类型的广告图片，让学生观察，说说这些广告的特点和宣传的内容。2.探究新知，认识广告（20分钟）。首先，认识广告的多样性。引导学生分组讨论，说说生活中的广告有哪些类型，如电视广告、海报广告、广播广告、网络广告等，每种广告的特点是什么，教师进行总结归纳，让学生明白广告的形式多种多样，服务于不同的宣传需求。接着，分析广告的作用。结合具体案例，如文具广告能让我们了解文具的特点，公益广告能提醒我们爱护环境、遵守交通规则，引导学生明白广告的主要作用是宣传产品、传递信息、引导消费、传递正能量。然后，学习辨别广告的真假。展示虚假广告案例，如夸大产品效果的保健品广告、虚假宣传的学习用品广告，引导学生讨论：“这些广告有什么问题？我们应该怎样辨别广告的真假？”教师总结辨别方法：看广告内容是否符合实际，不盲目相信夸大的宣传，咨询家长或老师的意见。3.创意实践，设计广告（15分钟）。将学生分成小组，每组围绕“校园文具”“家乡美食”“环保行动”中的一个主题，设计简单的广告。要求广告内容真实、有创意，形式可以是语言播报、图画海报等。教师巡视指导，帮助学生梳理创意，解决设计中的问题，提醒学生注意广告的真实性，不夸大宣传。设计完成后，每组派代表展示自己的广告，介绍广告的主题、内容和设计思路，其他学生进行评价，说说优点和改进建议，教师进行点评和总结，肯定学生的创意和努力。4.课堂小结，深化认识（5分钟）。教师引导学生回顾本节课的内容，说说自己对广告的认识，学会了哪些辨别广告真假的方法，有什么收获。强调广告在生活中的重要作用，同时提醒学生要理性看待广告，不盲目消费，做聪明的消费者。七、作业设计1.回家后，和家长一起观察生活中的3则广告，记录广告的类型、宣传内容，说说这些广告的优点和不足。2.完善本节课设计的广告，下周上课前带来，和同学们一起分享交流。八、结语板块同学们，广告无处不在，它既给我们的生活带来了便利，也可能存在虚假信息。今天我们认识了广告的多样性、特点和作用，学会了辨别广告真假的方法，还设计了属于自己的广告。希望大家在今后的生活中，能理性看待广告，善于辨别虚假信息，同时也能发挥自己的创意，用广告传递正能量，让广告更好地服务于我们的生活。九、板书设计生活与广告1.类型：电视、海报、网络等2.作用：宣传、传递信息、引导消费3.辨别：看真实，不盲从3有趣的交通标志一、教材分析本课聚焦“交通标志”这一生活常见元素，结合四年级学生的生活经验，引导学生认识各类交通标志的含义、颜色和形状，了解交通标志在维护交通秩序、保障出行安全中的重要作用。教材以观察、识别、实践为核心，设计了认识交通标志、绘制交通标志、模拟交通场景等活动，注重理论与实践结合，培养学生的交通安全意识和自我保护能力，让学生在实践中体会交通标志的重要性，自觉遵守交通规则。二、核心素养目标1.价值体认：认识到交通标志是保障交通安全的重要设施，树立交通安全意识，自觉遵守交通规则，珍惜自身和他人的生命安全。2.责任担当：在模拟交通场景和绘制交通标志的过程中，培养责任意识和合作意识，主动宣传交通安全知识，提醒身边人遵守交通规则。3.问题解决：能准确识别常见的交通标志，了解其含义和作用，在模拟交通场景中正确运用交通标志知识，解决简单的交通出行问题。4.创意物化：能绘制常见的交通标志，设计简单的交通安全提示，提升动手能力和创意表达能力。三、教学重点认识常见的交通标志，掌握其颜色、形状和含义，了解交通标志的作用。四、教学难点能在生活中正确运用交通标志知识，自觉遵守交通规则，主动宣传交通安全知识。五、教学方法讲授法、观察法、演示法、小组合作法、模拟实践法。六、教学过程1.情境导入，激发兴趣（10分钟）。教师播放一段交通场景视频，视频中出现各类交通标志，提问：“同学们，视频中出现了哪些我们熟悉的标志？这些标志有什么作用？”引导学生自由发言，说说自己见过的交通标志。教师顺势引出课题：“交通标志是我们出行的‘安全向导’，今天我们就一起来认识‘有趣的交通标志’，学习交通安全知识。”随后，展示常见的交通标志图片，让学生观察，说说这些标志的颜色、形状，激发学生的探究欲望。2.探究新知，认识交通标志（20分钟）。首先，分类认识交通标志。教师将交通标志分为警告标志、禁令标志、指示标志三类，逐一讲解每类标志的颜色、形状和含义。警告标志为黄底黑边三角形，提醒注意危险，如注意行人、注意车辆；禁令标志为红底白边圆形，禁止某种行为，如禁止通行、禁止停车；指示标志为蓝底白图案圆形或长方形，指示行进方向，如直行、左转。结合图片和实物模型，让学生直观感受，逐一识别常见的交通标志，加深记忆。接着，讲解交通标志的作用。引导学生讨论：“如果没有交通标志，我们的出行会变得怎样？”让学生明白，交通标志能维护交通秩序，提醒人们注意安全，保障出行顺畅，是我们出行的“安全卫士”。然后，结合生活实际，说说自己在上学、放学路上见过的交通标志，以及这些标志的作用，将知识与生活结合起来。3.模拟实践，巩固提升（15分钟）。首先，开展“交通标志猜猜猜”游戏，教师展示交通标志图片，学生快速抢答标志的名称和含义，巩固所学知识。然后，进行模拟交通场景实践，将学生分成小组，分别扮演行人、司机、交通管理员，在教室模拟路口场景，运用所学的交通标志知识，规范出行行为，如看到“禁止闯红灯”标志不闯红灯，看到“注意行人”标志减速慢行。教师巡视指导，纠正不规范的行为，强调交通规则的重要性。最后，让学生绘制常见的交通标志，要求颜色、形状、含义准确，绘制完成后，互相展示交流，评选“最佳交通标志绘制小能手”。4.课堂小结，深化意识（5分钟）。教师引导学生回顾本节课的内容，说说自己认识了哪些交通标志，学会了什么知识，有什么收获。强调交通安全的重要性，鼓励学生在生活中自觉遵守交通规则，主动识别交通标志，提醒身边的家人和朋友注意交通安全，做一个遵守交通规则的好公民。七、作业设计1.回家后，和家长一起在小区或路边观察常见的交通标志，记录3-5个标志的名称、颜色、形状和含义，制作一份“交通标志小卡片”。2.下周上课前，准备一个简单的交通安全宣传语，向同学们宣传交通安全知识。八、结语板块同学们，交通标志是我们出行的“安全向导”，每一个交通标志都承载着保障安全的责任。今天我们认识了常见的交通标志，学会了识别它们的含义和作用，也明白了遵守交通规则的重要性。希望大家在今后的出行中，能牢记交通标志的知识，自觉遵守交通规则，珍惜自己和他人的生命安全，同时做交通安全的宣传员，让更多的人重视交通安全，共同营造安全、有序的出行环境。九、板书设计有趣的交通标志1.分类：警告（黄三角）、禁令（红圆形）、指示（蓝图案）2.作用：保障安全、维护秩序3.行动：守规则、护安全4流来流去的空气一、教材分析本课属于科学探究类实践活动，立足四年级学生的认知水平，以“空气”为核心，引导学生通过观察、实验、探究，发现空气的流动现象，了解空气流动的特点和作用。教材设计了一系列简单易操作的实验，让学生在动手实践中感受空气的存在和流动，培养学生的观察能力、实验探究能力和分析总结能力。教材注重联系生活实际，让学生明白空气流动与日常生活的密切联系，体现“科学源于生活、用于生活”的理念，激发学生对科学探究的兴趣。二、核心素养目标1.价值体认：认识到空气是人类和动植物生存的必需物质，空气流动对生活有重要影响，培养热爱科学、乐于探究的科学素养。2.责任担当：在小组实验中，做到分工合作、认真观察、如实记录，培养科学探究的严谨态度和合作意识。3.问题解决：能通过实验探究空气流动的现象和特点，解释生活中与空气流动相关的简单现象，解决简单的实际问题。4.创意物化：能设计简单的实验，观察空气流动现象，记录实验结果，提升动手实验和记录总结能力。三、教学重点通过实验探究，发现空气流动的现象，了解空气流动的特点和作用。四、教学难点解释生活中与空气流动相关的现象，理解空气流动的原理，培养科学探究的严谨态度。五、教学方法讲授法、实验探究法、小组合作法、观察法、总结归纳法。六、教学过程1.情境导入，引发疑问（10分钟）。教师出示一个风车，提问：“同学们，怎样才能让这个风车转起来呢？”引导学生自由发言，有的说用手拨，有的说用嘴吹。教师按照学生的方法操作，让风车转动起来，接着提问：“用嘴吹的时候，风车为什么会转？我们吹出去的是什么？”引出空气，进而提问：“空气是看不见、摸不着的，我们怎样知道它在流动呢？今天我们就一起来探究‘流来流去的空气’，揭开空气流动的秘密。”随后，引导学生说说自己在生活中感受到空气流动的场景，如风吹树叶、扇扇子感到凉快等，激发学生的探究兴趣。2.实验探究，感知空气流动（25分钟）。首先，开展第一个实验：“扇扇子实验”。给每组发放一把扇子，让学生扇动扇子，感受脸上的风，观察扇子周围的纸条（提前准备好轻小纸条），说说自己的发现。引导学生明白，扇扇子时，空气发生了流动，形成了风，带动纸条飘动。其次，开展第二个实验：“蜡烛和纸条实验”。每组发放一支蜡烛、一张纸条，点燃蜡烛，将纸条放在蜡烛上方，观察纸条的变化，说说原因。教师引导学生分析，蜡烛燃烧产生热量，使周围的空气变热，热空气上升，冷空气补充过来，形成空气流动，带动纸条飘动。然后，开展第三个实验：“气球实验”。给每组发放一个气球，让学生吹胀气球，然后松开气球口，观察气球的变化和周围空气的流动，说说发现。引导学生明白，气球内的空气喷出时，会推动空气流动，使气球向相反方向运动。在每个实验过程中，要求学生分工合作，一人操作，一人观察，一人记录实验现象，教师巡视指导，提醒学生注意安全，如实记录，引导学生思考实验现象背后的原因。3.分析总结，联系生活（5分钟）。实验结束后，组织学生交流实验发现，总结空气流动的特点：空气是可以流动的，空气流动会形成风，热空气上升、冷空气下降会形成空气流动。接着，引导学生联系生活实际，说说生活中哪些现象与空气流动有关，如刮风、空调吹冷风、烟囱冒烟等，让学生明白空气流动与我们的生活息息相关，对我们的生活有重要影响。七、作业设计1.回家后，和家长一起做一个简单的空气流动实验，如用纸条观察窗外的风，记录实验现象和自己的发现。2.观察生活中与空气流动相关的3种现象，说说这些现象与空气流动的关系，下节课和同学们分享。八、结语板块同学们，今天我们通过一系列有趣的实验，发现了空气流动的秘密，知道了空气是可以流动的，空气流动会形成风，还了解了空气流动与我们生活的密切联系。科学探究就在我们身边，希望大家在今后的生活中，多观察、多思考、多动手，主动探究身边的科学现象，发现更多科学奥秘，培养自己的科学素养，做一个爱科学、学科学、用科学的好孩子。九、板书设计流来流去的空气1.现象：空气可流动，形成风2.特点：热空气上升，冷空气下降3.联系：与生活密切相关5纸的研究一、教材分析本课以“纸”为探究对象，结合学生的日常生活经验，引导学生了解纸的种类、特点、用途以及纸的制作过程，探究纸的特性。教材设计了观察纸、实验探究纸的特性、了解纸的历史和制作、节约用纸等活动，注重实践探究和情感教育结合，让学生在动手操作中认识纸的特点，了解纸与生活的密切联系，培养学生的观察能力、实验探究能力和节约意识，渗透环保理念和传统文化教育。二、核心素养目标1.价值体认：认识到纸是生活中不可或缺的物品，了解纸的历史和制作过程，体会劳动人民的智慧，树立节约用纸、保护环境的意识。2.责任担当：在小组探究中，分工合作、认真实验、如实记录，培养合作意识和科学探究的严谨态度，主动践行节约用纸的行为。3.问题解决：能通过实验探究纸的特性，根据纸的特点选择合适的纸用于不同的场景，解决生活中与纸相关的简单问题。4.创意物化：能利用纸的特性，制作简单的纸制品，提升动手能力和创意表达能力，体会纸的用途和价值。三、教学重点了解纸的种类、特点和用途，通过实验探究纸的特性（吸水性、柔韧性等），了解纸的制作过程。四、教学难点理解纸的特性与用途之间的关系，树立节约用纸、保护环境的意识，主动践行节约行为。五、教学方法讲授法、实验探究法、小组合作法、观察法、实践操作法。六、教学过程1.情境导入，激发兴趣（10分钟）。教师出示各种纸制品，如作业本、纸巾、报纸、卡纸等，提问：“同学们，这些物品都是用什么做的？我们在生活中哪些地方会用到纸？”引导学生自由发言，说说自己生活中使用纸的场景。教师小结：“纸是我们生活中不可或缺的物品，它的种类很多，用途也很广泛，今天我们就一起来开展‘纸的研究’，了解纸的秘密。”随后，引导学生观察桌上的各种纸，说说它们的颜色、厚度、手感，初步感知纸的不同特点。2.探究新知，认识纸的种类和特性（25分钟）。首先，认识纸的种类和用途。引导学生分组观察桌上的各种纸，讨论它们的名称和用途，如作业本用纸质地柔软、适合书写，纸巾质地轻薄、吸水性强、适合擦东西，卡纸质地坚硬、适合制作手工，报纸质地轻薄、适合阅读。教师进行总结归纳，让学生明白纸的种类繁多，不同种类的纸有不同的特点和用途，我们可以根据需要选择合适的纸。其次，实验探究纸的特性。开展两个核心实验：一是吸水性实验，每组发放不同种类的纸（纸巾、报纸、卡纸、作业本纸），将纸的一端浸入水中，观察不同纸的吸水速度和吸水量，记录实验结果，引导学生发现纸巾、报纸吸水性强，卡纸、作业本纸吸水性弱。二是柔韧性实验，将不同种类的纸对折、弯曲，观察它们的柔韧性，说说哪种纸更柔韧，哪种纸容易折断，引导学生发现纸巾、报纸柔韧性好，卡纸柔韧性较差。在实验过程中，要求学生分工合作，一人操作，一人观察，一人记录，教师巡视指导，提醒学生规范操作，如实记录实验现象。然后，简单介绍纸的历史和制作过程，结合图片，让学生了解纸是我国古代的四大发明之一，古代造纸需要经过浸泡、捣碎、抄纸、晾干等步骤，现在造纸技术更先进，但依然需要消耗大量的木材，为后续节约用纸教育做铺垫。3.讨论交流，树立节约意识（5分钟）。组织学生讨论：“纸的制作需要消耗大量的木材，我们应该怎样节约用纸？”引导学生自由发言，说说自己的想法，如随手关灯、双面打印、不浪费作业本、回收废纸等。教师总结，强调节约用纸的重要性，鼓励学生从身边的小事做起，践行节约用纸的行为，保护环境。七、作业设计1.回家后，观察家里的纸制品，记录3种纸的名称、特点和用途，说说它们的特性与用途之间的关系。2.利用家里的废纸，制作一件简单的纸制品（如纸飞机、纸船、贺卡等），下周上课前带来展示交流；同时，践行节约用纸的行为，记录自己一天节约用纸的做法。八、结语板块同学们，今天我们通过观察、实验，认识了纸的种类、特点和用途，了解了纸的特性和制作过程，也明白了节约用纸的重要性。纸是劳动人民智慧的结晶，它给我们的生活带来了便利，同时也需要我们珍惜。希望大家在今后的生活中，合理使用纸，主动节约用纸，回收废纸，践行环保行为，让每一张纸都发挥最大的价值，共同保护我们的环境。九、板书设计纸的研究1.种类：作业本纸、纸巾、报纸、卡纸等2.特性：吸水性、柔韧性3.行动：节约用纸、保护环境6保护绿色家园一、教材分析本课属于环保类实践活动，立足学生的生活实际，引导学生认识环境问题的危害，了解保护绿色家园的重要性，掌握保护绿色家园的基本方法。教材以“观察环境、探究危害、践行行动”为线索，设计了观察身边的环境、讨论环境问题、开展环保实践等活动，注重情感教育和实践体验结合，让学生在实践中树立环保意识，培养环保行为，体现“人与自然和谐共生”的理念，引导学生主动参与环保行动，争做环保小卫士。二、核心素养目标1.价值体认：认识到环境保护的重要性，了解环境问题对人类和动植物的危害，树立“保护绿色家园，人人有责”的环保意识，热爱大自然。2.责任担当：主动参与环保实践活动，培养责任意识和合作意识，自觉践行环保行为，带动身边人参与环保行动。3.问题解决：能发现身边的环境问题，分析环境问题的危害，提出简单的环保建议，解决身边的简单环保问题。4.创意物化：能设计环保宣传作品，开展环保宣传活动，提升创意表达和实践能力，传递环保理念。三、教学重点认识环境问题的危害，了解保护绿色家园的重要性，掌握保护绿色家园的基本方法。四、教学难点主动践行环保行为，带动身边人参与环保行动，将环保意识转化为实际行动。五、教学方法讲授法、观察法、小组讨论法、实践体验法、宣传教育法。六、教学过程1.情境导入，引发思考（10分钟）。教师播放一段环境问题的视频，视频中出现垃圾污染、水污染、植被破坏等场景，提问：“同学们，视频中出现了哪些环境问题？这些问题会给我们的生活带来什么危害？”引导学生自由发言，说说自己的感受和想法。教师顺势引出课题：“我们的家园是绿色的，是美丽的，但现在出现了很多环境问题，破坏了我们的家园，今天我们就一起来学习‘保护绿色家园’，争做环保小卫士。”随后，展示美丽家园和污染环境的对比图片，让学生直观感受环境问题的危害，激发学生的环保意识。2.探究新知，认识环境问题与环保方法（20分钟）。首先，讨论身边的环境问题。引导学生分组讨论，说说自己身边存在的环境问题，如校园里的垃圾乱扔、路边的塑料袋污染、小河里的污水排放、树木被砍伐等，每组派代表分享讨论结果，教师进行总结归纳，让学生明白环境问题就在我们身边，影响着我们的生活和健康。其次，分析环境问题的危害。结合具体案例，引导学生分析垃圾污染会滋生细菌、污染土壤和水源，水污染会影响动植物生存，植被破坏会导致水土流失、气候异常等，让学生深刻认识到环境问题的严重危害。然后，学习保护绿色家园的方法。引导学生讨论：“我们应该怎样保护绿色家园？”结合学生的发言，教师总结环保方法：不乱扔垃圾、分类投放垃圾、节约用水用电、爱护花草树木、不使用一次性塑料袋、宣传环保知识等，让学生掌握简单实用的环保方法。3.实践行动，践行环保理念（10分钟）。首先，开展“环保宣传语设计”活动，让学生分组设计环保宣传语，如“爱护绿色家园，从我做起”“垃圾分类，人人有责”“珍惜水资源，节约每一滴水”等，设计完成后，每组派代表展示，评选“最佳环保宣传语”。然后，布置“校园环保行动”任务，让学生分组开展校园环保实践，如捡拾校园垃圾、擦拭校园宣传栏、给校园的花草树木浇水等，教师巡视指导，鼓励学生积极参与，将环保意识转化为实际行动。实践结束后，让学生分享自己的实践感受，说说自己在实践中收获了什么。七、作业设计1.回家后，和家长一起观察家里和小区的环境，找出1-2个环境问题，提出对应的环保建议，和家长一起践行环保行为。2.制作一份环保宣传手抄报，内容包括环境问题的危害、环保方法、环保宣传语等，下周上课前带来展示交流；同时，每天践行一项环保行为，记录自己的环保行动。八、结语板块同学们，绿色家园是我们共同的家园，环境保护是我们每个人的责任。今天我们认识了环境问题的危害，掌握了保护绿色家园的方法，也参与了环保实践活动。希望大家在今后的生活中，牢记环保责任，从身边的小事做起，不乱扔垃圾、爱护花草树木、节约用水用电，主动践行环保行为，带动身边的家人和朋友一起参与环保行动，共同守护我们美丽的绿色家园，让我们的家园变得更加整洁、美丽。九、板书设计保护绿色家园1.危害：污染环境、影响健康2.方法：垃圾分类、节水节电、爱护草木3.行动：从我做起，共建美好家园7玩泥巴，做泥塑一、教材分析本课属于手工实践类活动，立足四年级学生的动手能力和兴趣特点，以“泥巴”为载体，引导学生了解泥塑的基本方法，学习简单的泥塑制作技巧，体验泥塑创作的乐趣。教材设计了观察泥巴、揉捏泥巴、制作简单泥塑作品等活动，注重动手实践和创意表达，让学生在动手操作中锻炼手部精细动作，培养审美能力、动手能力和创意能力，同时让学生感受泥土的特性，体会手工创作的快乐，激发学生对传统手工艺术的兴趣。二、核心素养目标1.价值体认：感受泥塑手工的乐趣和魅力，了解泥塑是传统手工艺术的一种，培养对传统手工艺术的兴趣，体会劳动创造美的乐趣。2.责任担当：在泥塑创作中，培养耐心、细心的品质，尊重他人的创意，主动分享自己的作品，培养合作意识和审美情趣。3.问题解决：能掌握泥塑的基本方法，解决泥塑制作中遇到的简单问题，如泥巴干裂、造型不牢固等。4.创意物化：能运用泥塑基本技巧，制作简单的泥塑作品，如小动物、小摆件等，提升动手能力和创意表达能力。三、教学重点掌握泥塑的基本方法（揉、捏、搓、压、粘等），能运用这些方法制作简单的泥塑作品。四、教学难点运用泥塑技巧，制作出造型完整、有创意的泥塑作品，解决制作中遇到的简单问题。五、教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法、点评指导法。六、教学过程1.情境导入，激发兴趣（10分钟）。教师出示几件简单的泥塑作品，如小泥人、小杯子、小动物等，提问：“同学们，这些可爱的作品是用什么做的？你们玩过泥巴吗？”引导学生自由发言，说说自己玩泥巴的经历和感受。教师小结：“泥巴是一种常见的材料，用泥巴可以做出各种各样可爱的作品，今天我们就一起来‘玩泥巴，做泥塑’，体验手工创作的快乐。”随后，给每组发放适量的泥巴，让学生自由揉捏，感受泥巴的特性，如柔软、可塑形、易粘连等，激发学生的创作兴趣。2.演示讲解，学习技巧（15分钟）。首先，讲解泥塑的基本方法。教师结合演示，逐一讲解揉、捏、搓、压、粘等基本技巧：揉泥是将泥巴揉成光滑的圆球，去除里面的气泡；捏泥是用手指将泥巴捏成各种形状，如圆形、方形、不规则形状等；搓泥是将泥巴搓成细长的条状，用于制作作品的细节；压泥是将泥巴压成扁平的片状，用于制作作品的底座；粘泥是将不同部分的泥巴粘在一起，形成完整的作品，粘的时候可以蘸少量水，让粘连更牢固。每讲解一种技巧，让学生跟着模仿练习，教师巡视指导，纠正学生的操作姿势，帮助学生掌握技巧。然后，展示简单的泥塑作品制作过程，如制作小泥球、小杯子、小兔子等，让学生直观了解制作步骤，明确创作思路。3.创意创作，实践提升（15分钟）。给学生充足的时间，让学生分组进行泥塑创作，鼓励学生发挥创意，制作自己喜欢的作品，如小动物、小摆件、小餐具等。要求学生运用所学的泥塑技巧，保证作品造型完整、牢固。教师巡视指导，对有困难的学生进行重点帮扶，如帮助学生塑造造型、解决泥巴干裂的问题，提醒学生注意卫生，不要把泥巴弄到衣服和桌子上。创作过程中，鼓励学生互相交流、互相学习，借鉴他人的创意，完善自己的作品。4.展示点评，分享收获（5分钟）。创作结束后，组织学生展示自己的作品，介绍自己的作品名称、制作方法和创意，其他学生进行评价，说说作品的优点和改进建议。教师进行点评，肯定学生的创意和努力，表扬制作精美的作品，同时指出需要改进的地方，引导学生总结制作经验，提升创作能力。七、作业设计1.回家后，和家长一起寻找合适的泥巴，运用本节课所学的技巧，制作一件自己喜欢的泥塑作品，注意保持卫生。2.将自己制作的泥塑作品晾干，下周上课前带来，和同学们一起分享交流，说说自己的制作过程和创意。八、结语板块同学们，今天我们一起玩泥巴、做泥塑，掌握了泥塑的基本技巧，制作出了属于自己的泥塑作品，体验到了手工创作的快乐。泥塑是一种传统的手工艺术，它承载着劳动人民的智慧和创意。希望大家在今后的生活中，多动手、多创意，继续探索泥塑的乐趣，发挥自己的想象力和创造力，制作出更多精美的泥塑作品，感受劳动创造美的魅力，传承传统手工艺术。九、板书设计玩泥巴，做泥塑1.技巧：揉、捏、搓、压、粘2.创作：创意、完整、牢固3.乐趣：动手实践，创造美好8生活中的工具一、教材分析本课围绕“生活中的工具”展开，紧密联系学生的日常生活，引导学生认识生活中常见的工具，了解工具的用途和使用方法，体会工具给生活带来的便利。教材设计了观察工具、探究工具的用途、学习使用工具、设计简单工具等活动，注重实践体验和实用价值，让学生在动手操作中认识工具的特性，掌握简单工具的使用方法，培养学生的动手能力、观察能力和解决实际问题的能力，让学生明白工具是人类的好帮手，体会劳动的智慧。二、核心素养目标1.价值体认：认识到工具是人类生活的好帮手，了解工具的用途和使用方法，体会劳动的智慧，培养热爱劳动、乐于动手的好习惯。2.责任担当：在使用工具的过程中，遵守安全规则，爱护工具，培养安全意识和责任意识，主动帮助他人使用工具解决简单问题。3.问题解决：能认识常见的工具，了解其用途和使用方法，运用工具解决生活中的简单问题，如用剪刀剪纸、用尺子测量等。4.创意物化：能结合生活需求，设计简单的工具或工具改进方案，提升创意能力和动手实践能力。三、教学重点认识生活中常见的工具，了解其用途和使用方法，能正确、安全地使用简单的工具。四、教学难点能根据实际需求，选择合适的工具解决问题，结合生活需求设计简单的工具或改进方案。五、教学方法讲授法、观察法、实践操作法、小组合作法、案例分析法。六、教学过程1.情境导入，引出主题（10分钟）。教师出示几件常见的工具，如剪刀、尺子、螺丝刀、抹布、扫帚等，提问：“同学们，这些物品你们认识吗？它们可以用来做什么？”引导学生自由发言，说说自己对这些工具的认识和使用经历。教师小结：“这些物品都是我们生活中的工具，它们能帮助我们解决很多生活中的问题，给我们的生活带来便利，今天我们就一起来探究‘生活中的工具’，认识工具的秘密。”随后，引导学生说说自己在生活中还见过哪些工具，这些工具的用途是什么，激发学生的探究兴趣。2.探究新知，认识工具的用途和使用方法（20分钟）。首先，分类认识生活中的工具。引导学生分组观察桌上的工具，讨论工具的用途，将工具分为学习工具（尺子、铅笔、剪刀）、家务工具（抹布、扫帚、拖把）、维修工具（螺丝刀、扳手）等类别，每组派代表分享讨论结果，教师进行总结归纳，让学生明白不同类型的工具有不同的用途，服务于我们生活的不同方面。其次，学习工具的使用方法和安全规则。结合具体工具，逐一讲解使用方法和安全注意事项：如剪刀的使用，要握住剪刀的手柄，刀尖不对自己和他人，用完后及时合上；尺子的使用，要将尺子放平稳，测量时对齐刻度，避免尺子折断；螺丝刀的使用，要选择合适的型号，握住手柄，轻轻转动，避免滑落。每讲解一种工具，让学生跟着模仿练习，教师巡视指导，纠正学生的使用姿势，强调安全规则，确保学生安全使用工具。然后，结合生活实际，说说在什么情况下需要使用什么工具，如剪纸需要用剪刀，测量长度需要用尺子，打扫卫生需要用扫帚，让学生学会根据实际需求选择合适的工具。3.实践操作，巩固提升（10分钟）。开展“工具大比拼”活动，将学生分成小组，每组发放不同的任务，如用剪刀剪纸、用尺子测量课本的长度、用抹布擦桌子等，让学生运用所学的工具使用方法完成任务，比一比哪个小组完成得又快又好。教师巡视指导，提醒学生遵守安全规则，正确使用工具，对完成任务较好的小组进行表扬，对有困难的小组进行帮扶。实践结束后，让学生分享自己的操作感受，说说自己使用工具的收获和体会。七、作业设计1.回家后，和家长一起观察家里的工具，记录3种工具的名称、用途和使用方法，尝试在家长的指导下，使用一种工具完成简单的家务或学习任务。2.结合生活需求，设计一种简单的工具或改进现有工具的方案，说说自己的设计思路和用途，下周上课前和同学们分享。八、结语板块同学们，今天我们认识了生活中常见的工具，了解了它们的用途和使用方法，也学会了正确、安全地使用简单的工具，体会到了工具给我们生活带来的便利。工具是人类劳动智慧的结晶，它帮助我们解决了很多生活中的难题，让我们的生活变得更加便捷。希望大家在今后的生活中，多观察、多动手，正确使用工具，爱护工具，同时发挥自己的创意，设计出更实用的工具，用工具帮助自己和他人，体会劳动的快乐和价值。九、板书设计生活中的工具1.分类：学习、家务、维修等2.方法：正确使用，注意安全3.价值：便利生活，体现智慧9我们的十岁集体生日一、教材分析本课属于主题实践类活动，立足四年级学生十岁成长的关键节点，围绕“十岁集体生日”展开，引导学生回顾成长历程，感受父母、老师、同学的关爱，学会感恩，树立成长意识和责任意识。教材设计了筹备生日活动、举办生日仪式、分享成长感悟等活动，注重情感体验和团队合作，让学生在集体活动中感受成长的快乐，体会集体的温暖，培养合作意识、感恩之心和表达能力，为学生的成长留下美好的回忆。二、核心素养目标1.价值体认：感受十岁成长的意义，体会父母的养育之恩、老师的教诲之情和同学的友爱之情，树立感恩意识和成长意识，珍惜童年时光。2.责任担当：在筹备和举办生日活动的过程中，培养合作意识、责任意识和组织能力，主动参与活动，积极承担自己的任务，尊重他人、关爱他人。3.问题解决：能参与生日活动的筹备，解决活动中遇到的简单问题，如节目安排、场地布置等，提升组织能力和解决实际问题的能力。4.创意物化：能参与生日节目表演、贺卡制作等活动，提升创意表达和动手能力，用自己的方式表达感恩之情和成长感悟。三、教学重点感受十岁成长的意义，体会父母、老师、同学的关爱，学会感恩，积极参与集体生日活动的筹备和举办，体会集体温暖。四、教学难点主动表达自己的成长感悟和感恩之情，在活动筹备中主动承担责任，将感恩意识转化为实际行动，珍惜集体情谊。五、教学方法讲授法、小组合作法、实践筹备法、情感体验法、分享交流法。六、教学过程1.情境导入，唤起共鸣（10分钟）。上课伊始，教师播放一段学生成长片段视频（提前收集学生小时候的照片、日常校园生活片段），提问：“同学们，看着这些画面，你们想到了什么？不知不觉，我们已经十岁了，十岁是童年的一个重要节点，标志着我们慢慢长大，今天我们就一起来筹备和度过属于我们的‘十岁集体生日’，共同留下美好的回忆。”随后，引导学生自由发言，说说自己十岁的感受，回忆自己成长中难忘的瞬间，唤起学生的成长共鸣和对集体生日的期待。2.分组筹备，明确任务（20分钟）。首先，明确集体生日活动的基本流程，包括生日仪式、节目表演、感恩分享、互动游戏等环节。然后，将学生分成4个小组，明确每组的筹备任务：第一组负责场地布置，准备气球、彩带、生日蛋糕、小礼物等；第二组负责节目筹备，组织同学准备唱歌、朗诵、小品等简单节目；第三组负责感恩环节，组织同学制作感恩贺卡，准备想对父母、老师、同学说的话；第四组负责互动游戏，设计简单易操作、适合集体参与的游戏，如“成长问答”“默契配合”等。教师巡视指导，帮助各小组梳理思路，解决筹备中遇到的问题，如场地布置的思路、节目排练的细节等，提醒学生分工合作、互相配合，确保筹备工作有序推进。3.举办仪式，体验成长（15分钟）。首先，举行简单的生日仪式，播放生日歌，点燃生日蜡烛，全体同学一起许愿、吹蜡烛，感受集体生日的温暖。然后，进行节目表演，各小组依次展示准备好的节目，同学们认真观看、积极鼓掌，营造欢乐的氛围。接着，开展感恩分享环节，同学们依次分享自己的成长感悟，朗读写给父母、老师的心里话，展示制作的感恩贺卡，表达自己的感恩之情。最后，进行互动游戏，让同学们在游戏中增进友谊，体会集体的快乐，教师全程参与，记录下同学们的精彩瞬间。4.总结回顾，寄托期望（5分钟）。活动结束后，教师引导学生回顾整个活动过程，说说自己的感受和收获，谈谈自己对“成长”的理解。教师总结：“十岁是成长的新起点，今天我们一起度过了难忘的集体生日，感受到了集体的温暖和身边人的关爱。希望大家在今后的日子里，学会感恩、懂得珍惜，努力成长，不负时光，不负自己，在集体中互相帮助、共同进步，成为更优秀的自己。”七、作业设计1.回家后，把集体生日的照片和感受分享给父母，给父母一个拥抱，对他们说一句感恩的话，感谢他们的养育之恩。2.写一篇“十岁成长感悟”短文，记录自己的成长变化、集体生日的感受和对未来的期待，下周上课前带来分享；同时，将制作的感恩贺卡送给自己想感谢的人。八、结语板块同学们，十岁，是童年最美的里程碑，今天我们一起度过了难忘的集体生日，收获了快乐、友谊和感动，也懂得了感恩与成长。愿你们铭记这份温暖，珍惜身边的关爱，在成长的道路上，勇敢、自信、善良、感恩，脚踏实地，逐光而行，不负童年，不负韶华，在集体的陪伴下，慢慢长大，成为有担当、有温度、有梦想的好孩子。九、板书设计我们的十岁集体生日1.成长：感恩、责任、进步2.温暖：集体、亲情、友情3.期望：不负时光，快乐成长10一元钱的体验一、教材分析本课属于实践体验类活动，立足四年级学生的生活实际，以“一元钱”为载体，引导学生感受一元钱的价值，体验赚钱、花钱的过程，了解金钱的意义，培养正确的金钱观和消费观。教材设计了调查一元钱的用途、体验一元钱购物、探究一元钱的价值等活动，