2025-2026学年认识国旗试讲教案

2025-2026学年认识国旗试讲教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析。本节课选自人教版一年级上册《道德与法治》第三单元“我们的国家”，是“认识国家象征”主题的重要内容。课本通过图文结合的方式呈现国旗的组成（红色旗面、五颗黄色五角星）及含义，引导学生认识国旗是国家的象征，是爱国主义教育的启蒙内容。教材贴近学生生活，旨在帮助学生建立初步的国家认同感，培养对国旗的尊重与热爱。二、核心素养目标二、核心素养目标。政治认同：认识国旗是国家的象征，理解其组成与含义，增强国家认同感。道德修养：培养尊重国旗、热爱祖国的情感，形成爱护国旗的意识。责任意识：初步建立维护国旗尊严的责任，在生活中自觉尊重国旗。三、学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握：在生活场景中见过国旗（如升旗仪式、节日活动），有初步视觉印象；课本前单元学习“我们的班级”“我们的学校”，具备一定集体意识，但对“国家”概念较模糊。2.学习兴趣与能力：对色彩鲜艳、直观事物兴趣浓厚，喜欢故事、游戏等互动形式；形象思维为主，注意力持续时间短，需多感官参与（观察、倾听、表达、动手）。3.可能困难：理解国旗“国家的象征”含义较抽象，难以与生活经验联结；区分五颗星的大小、位置（一颗大四颗小环绕）易混淆；表达尊重国旗的情感时语言组织能力有限，实际行为（如肃立）需具体指导。四、教学资源四、教学资源。软硬件资源：实物国旗、国旗图片（不同场景）、PPT课件、升旗仪式视频、彩纸/剪刀/胶水（手工制作）。课程平台：班级教学平台、校内资源库。信息化资源：互动课件（国旗组成点击显示）、五角星排列动画、国旗拼图小游戏。教学手段：情境创设（模拟升旗）、小组讨论、动手实践、故事讲解。五、教学过程**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：播放校园升旗仪式视频片段，提问：“同学们，视频里飘扬的是什么？你在哪里见过它？”引导学生说出“国旗”“学校”“天安门”等关键词。

**回顾旧知**：展示课本P38图片，回顾“我们的班级”“我们的学校”单元内容，提问：“国旗和我们的班级、学校有什么不同？”引出“国家”概念。

**2.新课呈现（约15分钟）**

**讲解新知**：

-展示实物国旗，指认红色旗面和五颗黄色五角星，结合课本P39图文说明：“红色象征革命，大星代表中国共产党，四颗小星代表全国人民，四颗小星各有一尖正对着大星的中心点。”

-播放动画《国旗的诞生》，简述国旗设计背景，强调国旗是“国家的象征”。

**举例说明**：

-出示天安门升旗、奥运领奖台、边防哨所等场景图片，提问：“这些地方为什么都要升起国旗？”引导学生理解国旗代表国家尊严。

-对比课本P40“尊重国旗”插图，举例说明升旗时肃立、行注目礼等行为。

**互动探究**：

-小组活动：发放国旗拼图卡片，合作拼出正确图案，讨论“为什么小星要围绕大星？”

-全班互动：用互动课件点击五角星位置，即时反馈排列是否正确。

**3.巩固练习（约10分钟）**

**学生活动**：

-手工实践：用彩纸剪贴国旗，要求正确排列五角星位置（教师巡视指导）。

-情境模拟：分组扮演“升旗手”“护旗手”“观众”，模拟升旗仪式，练习肃立姿势和行注目礼。

**教师指导**：

-纠正手工中五角星大小、方向错误，强调“一尖对大星中心”。

-指导学生肃立时挺胸抬头，目视国旗上升，表扬动作规范的小组。

**总结拓展**：

-齐读课本P41儿歌《国旗国旗真美丽》，深化情感体验。

-课后任务：回家后观察生活中的国旗（如电视、商店），下节课分享。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《五星红旗的故事》（绘本）：通过图文结合的方式，讲述国旗设计者曾联松从构思到修改的过程，展现国旗中“一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级”的含义，以及红色旗面象征革命胜利的简单历史背景，帮助学生理解国旗设计的意义。

（2）儿歌集《国旗飘飘》：收录《国旗国旗真美丽》《升国旗》等儿歌，用“国旗国旗真美丽，天天升在朝霞里”“国歌声中，我们肃立，向您敬礼”等歌词，强化学生对国旗的热爱和尊重，配合教材中P41的儿歌内容，深化情感体验。

（3）《我们的国旗》（科普小手册）：以图片为主，文字为辅，介绍国旗在不同场景下的使用规范，如学校升旗仪式、国际赛场、边防哨所等，说明“国旗是国家的象征，需要我们共同爱护”，结合教材P40“尊重国旗”插图，帮助学生理解国旗的庄严性。

（4）《天安门升旗的故事》：通过简单叙述每天清晨天安门广场升旗仪式的流程，如旗手如何出旗、国旗何时升起、人们如何肃立，让学生感受国旗在生活中的具体体现，联系教材中“国家象征”的主题，建立国旗与日常生活的联结。

2.课后自主学习和探究

（1）“生活中的国旗观察员”：请学生回家后观察周围生活中的国旗（如小区门口、商店橱窗、电视节目中的升旗仪式），用画笔画下3个不同场景中的国旗，并在旁边简单标注“在哪里看到的”“国旗是什么样子的”，下节课分享观察结果，巩固对国旗外形和常见使用场景的认识。

（2）“国旗小手工家”：用彩纸、剪刀、胶水等材料制作一面小国旗，要求正确粘贴五颗五角星（一颗大星在上，四颗小星环绕，一尖对准大星中心），完成后将国旗贴在班级“爱国角”或家里的书桌前，每天看一眼，提醒自己尊重国旗，落实教材中“爱护国旗”的情感目标。

（3）“国旗礼仪小卫士”：和家长一起观看一次升旗仪式视频（如学校周一升旗、天安门升旗），模仿视频中的动作练习肃立、行注目礼，请家长用手机记录练习过程，下节课展示“我是合格的小卫士”，培养对国旗的尊重行为，对应教材中“道德修养”的核心素养。

（4）“国旗故事小主播”：向爸爸妈妈或爷爷奶奶请教“你知道国旗的哪些故事？”（如什么时候确定国旗设计、第一次在天安门升起国旗的时间等），用一两句话记录下来，下节课在班级“故事分享会”上讲给大家听，增强对国旗历史背景的了解，深化“政治认同”素养。

（5）“国旗知识小问答”：和爸爸妈妈一起完成“国旗知识卡”，内容包括“国旗是什么颜色的？”“有几颗星？”“大星代表什么？”“升旗时我们应该怎么做？”等问题，结合教材P39-P41的知识点，以图文结合的方式完成，下节课进行小组问答比赛，巩固本节课的核心知识。七、内容逻辑关系①国旗的组成与特征：重点词句——“红色旗面”“五颗黄色五角星”“一颗大星”“四颗小颗星”“一尖正对着大星的中心点”（对应课本P39图文，明确国旗的视觉构成及排列规则）。

②国旗的含义与象征：重点词句——“国家的象征”“红色象征革命”“大星代表中国共产党”“四颗小星代表全国人民”“环绕大星”（结合教材P39“国旗的诞生”及《五星红旗的故事》，理解国旗设计的深层含义）。

③尊重国旗的行为规范：重点词句——“肃立”“行注目礼”“爱护国旗”“维护国家尊严”（对应课本P40“尊重国旗”插图及升旗仪式模拟，明确日常生活中的具体行为要求）。八、课后作业1.画一面国旗，标出五颗星的位置，并写一句描述国旗的话。

答案：红色旗面，五颗黄色五角星（一颗大星在上，四颗小星环绕，一尖对准大星中心）。示例："国旗是国家的象征，我们要爱护它。"

2.模拟升旗仪式，写出肃立和行注目礼的动作要点。

答案：肃立：站直，双手贴裤缝，抬头挺胸；行注目礼：目视国旗上升，表情庄重。

3.生活中你在哪里见过国旗？请写出两