2025-2026学年广告发布会教案

课题2025-2026学年广告发布会教案课时安排课前准备课程基本信息课程名称：口语交际·广告发布会策划与模拟

教学年级和班级：八年级（3）班

授课时间：2025年10月15日（星期三）上午第3节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已通过课本“口语交际·应对”“综合性学习·我的语文生活”等单元，学习过广告语言特点分析、信息筛选与整合方法，具备基本的观点表达和小组协作能力，能完成简单的文本解读与讨论任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对模拟发布会等互动性强的活动兴趣浓厚，具备初步的创意表达能力，多数学生乐于参与小组合作，学习风格偏向直观体验与实践操作，部分学生能主动分享观点，但逻辑组织能力有待提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：策划广告时可能难以精准提炼产品卖点，对目标受众定位模糊；模拟发布会中临场应变能力不足，面对提问易紧张；小组合作时可能出现分工不均、意见分歧，影响展示效果；部分学生口语表达不够流畅，缺乏自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手统编版八年级语文教材，重点标注“口语交际·应对”“综合性学习·我的语文生活”单元内容。

2.辅助材料：准备3-5个课本关联的优秀广告发布会案例视频（如“手机新品发布会”片段）、常见产品图片（文具、饮品等）、广告策划流程模板表。

3.实验器材：不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将课桌分为6个小组讨论区，预留前方讲台作为模拟发布会展示区，配备投影仪、麦克风等设备。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放课本P45“综合性学习·我的语文生活”中“校园文具新品发布会”案例视频（2分钟），暂停后提问：“这个发布会为什么能吸引同学注意？”引导学生说出“介绍了产品亮点”“有互动抽奖”“语言生动”。教师总结：“发布会是把产品信息传递给目标受众的关键形式，今天我们就学习如何策划一场成功的广告发布会。”板书课题“口语交际·广告发布会策划与模拟”，明确本节课学习目标：掌握发布会策划方法，提升口语表达与应变能力。

2.新课讲授（15分钟）

（1）广告发布会的核心要素（5分钟）：结合课本P43“口语交际·应对”中“信息传递要清晰”的要求，分析发布会需包含“目标受众定位”（如学生、家长）、“产品核心卖点提炼”（如文具的“环保”“耐用”）、“互动环节设计”（如问答、体验）。举例：课本P46“饮品发布会”案例，针对青少年受众，强调“0糖0脂”卖点，设计“扫码抽奖”互动，体现受众导向。

（2）发布会策划流程（5分钟）：依据课本“综合性学习”的“活动策划步骤”，梳理流程“分析需求→创意构思→方案撰写→模拟演练”。分析需求：通过问卷了解受众需求；创意构思：结合产品特点设计亮点；方案撰写：明确流程、分工、时间表。举例：策划“班级图书角推广发布会”，先调查同学喜欢的书籍类型，再设计“好书推荐+借阅优惠”环节。

（3）语言表达技巧（5分钟）：紧扣课本“口语交际”中“表达要得体”的要求，强调开场白（用提问或故事吸引注意）、产品介绍（数据+场景化描述，如“这款钢笔连续书写2小时不断墨”）、互动回应（礼貌简洁，如“感谢提问，我们的产品支持30天无理由退换”）。对比正反例：反例“我们的笔很好用”，正例“这款笔采用德国墨水，考试时再也不怕关键时刻没墨了”，突出语言感染力。

3.实践活动（15分钟）

（1）产品卖点提炼大比拼（5分钟）：发放常见产品卡片（如“学生护眼台灯”“可降解水杯”），每组选1个产品，结合课本“信息筛选”方法，提炼3个核心卖点。教师巡视指导，针对“台灯”组，引导从“护眼参数”“节能效果”“设计便携”角度提炼，避免笼统说“质量好”。

（2）发布会模拟演练（5分钟）：小组轮流上台，按“开场白→产品介绍→互动问答”流程模拟发布会（每组2分钟）。第1组模拟“护眼台灯发布会”，开场白用“同学们，每天写作业眼睛酸吗？我们的台灯能帮你解决！”介绍时强调“无蓝光认证”“自动调光”，提问环节观众问“价格是否贵”，回应“虽然比普通台灯贵50元，但护眼功能能避免视力下降，性价比高”。教师即时点评语言流畅度和应变能力。

（3）方案互评修改（5分钟）：发放评分表（内容完整性、语言表达、互动设计三项），小组间互评，根据建议修改方案。第3组原方案缺少“目标受众”，经互评补充“针对初中生，强调学习场景下的实用性”，修改后更符合课本“针对性表达”要求。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）如何确定目标受众？举例：策划“运动鞋发布会”，讨论受众是“爱打球的男生”还是“所有学生”，最终聚焦“初中生篮球爱好者”，因他们更关注“防滑”“缓震”功能，符合课本“受众分析”要点。

（2）发布会中如何应对负面提问？举例：观众质疑“产品广告夸大”，回应“感谢您的关注，我们的产品已通过国家质量检测，欢迎现场体验，以实际效果说话”，体现课本“应对技巧”中的“真诚+实证”。

（3）开场白如何设计更吸引人？举例：用“场景代入法”：“上周小明考试时，笔突然没墨，差点交不了白卷，今天我们的产品能让你告别这种尴尬！”联系学生生活，引发共鸣。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：发布会策划“三要素”（受众、卖点、互动）、“四流程”（分析→构思→撰写→演练）、语言表达“三技巧”（开场吸引、介绍具体、回应礼貌）。难点：受众精准定位（如避免“所有人都是受众”）、临场应变（如冷静回应质疑）。联系课本“口语交际”强调“交际中要考虑对象和场合”，布置作业：完善小组广告发布会方案，下节课展示评选“最佳策划组”，强化实践应用。教学资源拓展1.拓展资源

（1）**广告语言技巧深化**

结合教材P43“口语交际·应对”中“表达要得体”的要求，补充广告语言三大核心技巧：数据化表达（如“90%用户反馈书写流畅”）、场景化描述（如“考试时连续书写2小时不断墨”）、情感共鸣（如“让每一次书写都充满自信”）。参考课本P46“饮品发布会”案例，分析其如何通过“0糖0脂”数据、“运动后解渴”场景、“健康生活”情感三重设计打动青少年受众。

（2）**发布会策划流程细化**

依据教材“综合性学习·我的语文生活”P47的活动策划步骤，细化发布会四阶段操作要点：

-**需求分析**：通过问卷或访谈收集受众痛点（如学生文具发布会需调研“书写疲劳”“笔帽丢失”等问题）；

-**创意构思**：运用“头脑风暴法”生成差异化亮点（如可擦写笔记本的“错题本”功能）；

-**方案撰写**：按“开场白（1分钟）→产品介绍（3分钟）→互动环节（2分钟）”分配时间；

-**模拟演练**：按“预演→发现问题→调整→再演练”循环优化。

（3）**受众定位方法补充**

关联教材P44“口语交际”中“考虑交际对象”的要求，引入受众画像工具：

-**人口属性**：年龄（初中生）、性别（男女皆可）、场景（教室/家庭）；

-**行为特征**：使用频率（每日书写）、购买决策者（学生自主购买）；

-**心理需求**：追求“高效学习”“个性表达”。举例：课本P45“校园文具新品发布会”针对“学生追求效率”心理，强调“快速出墨”“轻便设计”。

（4）**经典广告案例分析**

精选教材关联案例：

-**正例**：课本P46“饮品发布会”通过“扫码抽奖”互动提升参与度，体现“互动设计”要点；

-**反例**：某文具广告仅说“质量好”，未提供具体参数（如“笔尖耐写10万字”），违反教材“信息传递要清晰”原则；

-**跨学科案例**：结合物理知识分析护眼台灯的“无蓝光认证”原理，强化科学性表达。

2.拓展建议

（1）**观察与记录实践**

要求学生完成“校园广告解码”任务：

-观察校园公告栏、宣传单等真实广告，记录其语言技巧（如“早读神器”使用比喻）、受众定位（如“面向初三学生”）；

-对照教材P43“口语交际”要求，分析广告是否做到“信息清晰、表达得体”，形成观察报告。

（2）**创意策划实战训练**

以小组为单位完成“班级产品发布会”策划：

-**选题范围**：限定教材关联主题（如“名著阅读推广”“环保文具”），避免脱离学生生活；

-**方案框架**：必须包含“受众画像”“核心卖点提炼”“互动环节设计”三部分，参考教材P46案例模板；

-**成果输出**：提交策划书（500字内）并录制1分钟模拟视频，重点训练语言表达的逻辑性和感染力。

（3）**跨学科融合应用**

结合数学、科学学科知识强化广告说服力：

-**数学应用**：用数据图表展示产品优势（如“这款书包比普通书包轻30%”）；

-**科学原理**：解释护眼台灯“无频闪”技术，体现教材“综合性学习”中“多学科整合”要求；

-**历史延伸**：分析古代“酒旗广告”与现代广告的异同，深化文化理解。

（4）**作业延伸设计**

-**基础层**：修改课本P45“校园文具新品发布会”案例，补充“目标受众”和“互动设计”细节；

-**提高层**：为校园图书馆设计“阅读推广发布会”方案，需包含“如何吸引不爱阅读的同学”的创新点；

-**挑战层**：模拟“产品发布会危机公关”（如观众质疑“广告夸大”），训练临场应变能力，呼应教材“口语交际·应对”中“灵活应对”要求。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕教材“口语交际·应对”和“综合性学习·我的语文生活”单元，系统学习了广告发布会策划的核心要素（目标受众、核心卖点、互动设计）、四步流程（分析需求→创意构思→方案撰写→模拟演练）及语言表达技巧（开场吸引、介绍具体、回应礼貌）。重点在于精准定位受众（如课本P45案例针对学生群体）、提炼差异化卖点（参考P46“饮品发布会”的数据化表达），难点在于临场应变（如应对质疑需结合教材“应对”单元的真诚回应原则）。通过实践活动，强化了“交际中要考虑对象和场合”的教材核心要求。

当堂检测：

1.**基础巩固**（教材P47关联题）：将发布会策划流程“①模拟演练②分析需求③方案撰写④创意构思”按正确顺序排序，并说明②环节需结合教材“信息筛选”方法的具体操作。（5分）

2.**应用提升**（教材P46延伸题）：为“可降解水杯”设计发布会开场白，要求包含一个学生生活场景（如“课间饮水时”），并体现“环保”核心卖点，语言需简洁有力。（5分）

3.**情境应对**（教材P43“应对”单元题）：模拟发布会中观众质疑“水杯价格比普通水杯贵20元”，请结合教材“得体表达”原则，设计一条包含产品优势（如“减少塑料污染”）的回应。（5分）

检测结果分析：通过排序题检测流程掌握度（正确率需达90%），开场白和情境题重点评估语言表达的针对性和说服力，呼应教材“口语交际”中“信息清晰、交际有效”的评价标准。板书设计①发布会核心要素

-目标