2025-2026学年复韵母ong的教案

2025-2026学年复韵母ong的教案课题课时教学内容一、教学内容部编版小学语文一年级上册“汉语拼音”单元“复韵母”部分，主要内容为复韵母ong的发音方法（口型从o音滑向ng音，舌尖抵住下齿龈，舌根隆起），四声练习（ōng、óng、ǒng、òng），声母与ong的拼读（如b-ong→bong、p-ong→pong、m-ong→mong、f-ong→feng），以及音节词认读（如“蜜蜂”的“蜂”（feng）、“灯笼”的“笼”（long））。核心素养目标二、核心素养目标掌握复韵母ong的发音方法与拼读规律，能准确认读相关音节词，提升语言建构与运用能力；通过观察口型变化、辨析声母与ong的组合，培养语音辨析与逻辑思维能力；联系生活实际（如“灯笼”“蜜蜂”），感受汉语音义结合的文化特点，增强文化自信与语言认同感。学情分析三、学情分析一年级学生刚接触汉语拼音，已掌握单韵母a、o、e及部分复韵母（ai、ei、ui、ao、ou、iu）的发音与拼读，对“前音滑向后音”的复韵母发音方法有初步感知，但ong的“鼻音尾音”发音较抽象，易与单韵母o混淆或发音不到位。学生注意力持续时间短，活泼好动，依赖直观形象的教学手段（如儿歌、游戏），对抽象讲解易分心。行为习惯方面，部分学生坐姿不端正、听讲易走神，需通过趣味互动维持课堂专注。知识基础方面，学生对声母与复韵母的拼读规则（如两拼法）已初步掌握，但ong与声母（如b、p、m、f）的组合拼读熟练度不足，对课本中“蜜蜂”“灯笼”等音节词的拼音认读存在困难，需结合生活实例强化记忆与运用。教学资源拼音卡片（单韵母o、声母b/p/m/f、复韵母ong）、多媒体设备（投影仪、电脑）、拼音学习PPT（含ong发音口型动画、声母与ong拼读示例）、课本配套音频（复韵母ong发音示范、音节词朗读）、实物道具（灯笼、蜜蜂图片）、拼音儿歌图谱、小组拼读游戏材料（“摘苹果”音节卡片）、希沃白板互动课件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送课本中复韵母ong的发音示意图、声母（b/p/m/f）与ong的拼读示例（如bong、pong）及音节词“灯笼”（long）的拼音标注；设计预习问题：“复韵母ong的尾音‘ng’和单韵母‘n’的发音有什么不同？”“试着用‘b’和‘ong’拼出一个音节并组词”；通过班级微信群收集学生预习笔记，标记常见疑问（如“ng发音不到位”）。

学生活动：阅读课本插图，观察ong的口型变化；尝试模仿发音，记录疑问（如“为什么ong有鼻音？”）；提交预习成果（如笔记：“ong发音时嘴巴从o变圆，鼻子出气”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群资源推送。

作用与目的：提前感知ong的发音特点，为课堂突破“鼻音尾音”难点做准备；培养自主观察与记录能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，出示实物灯笼，提问“灯笼的‘笼’怎么拼？”，引出ong；重点讲解ong发音方法（口型o→ng，舌尖抵下齿龈，舌根隆起，气流从鼻腔通过），难点通过“手捏鼻子感受气流”演示；组织“口型接力赛”游戏（教师做o口型，学生接ng口型，合成ong）；组织“摘苹果”活动，树上贴音节词（feng、long、mong），学生拼读并组词；针对学生易混淆的“o”与“ong”发音，及时纠正（如“o是口腔音，ong是鼻音尾音”）。

学生活动：听讲并模仿发音，用手感受气流；参与游戏，小组内练习口型变化；摘取音节卡片，拼读并说词语（如“feng→蜜蜂的‘蜂’”）；提问：“为什么‘f-ong’是‘feng’不是‘fong’？”

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、实物道具、游戏材料。

作用与目的：通过直观演示和游戏突破“ong鼻音尾音”发音难点；通过拼读练习掌握声母与ong的组合规律，培养合作与表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置分层作业：基础层（抄写ong的四声及拼读音节，如bōng、bóng）；拓展层（用音节词“蜜蜂”“灯笼”各说一句话）；提供拓展资源（儿歌《小蜜蜂》，含feng、long等音节）；批改作业时标注“ng发音准确”“拼读熟练”等反馈。

学生活动：完成作业，如写“óng→灯笼的红”；拓展学习，跟读儿歌，找出含ong的音节；反思：“今天我拼对了‘long’，但‘ng’还要多练”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、儿歌资源。

作用与目的：巩固ong的发音与拼读技能；通过生活化应用（组句、儿歌）提升语言运用能力；促进自我反思与改进。教学资源拓展1.拓展资源

（1）课本配套资源：部编版一年级上册语文教师教学用书中“复韵母ong”的教学建议及补充练习；课本P52“语文园地”中“读一读，记一记”板块的ong音节词卡片（如“蜜蜂”“灯笼”“时钟”）；课后练习“我会读”中的带ong音节的短文《小蜜蜂采蜜》，含“feng”“long”等音节，可用于拼读巩固。

（2）实物与图片资源：生活中含ong音节的实物卡片（如“蜜蜂”标本、“灯笼”模型、“闹钟”图片、“蜜蜂巢”简笔画）；传统节日主题图片（春节红灯笼、中秋月饼礼盒——月饼的“饼”虽为bing，但可关联“灯笼”的“long”），帮助学生建立音义联系。

（3）发音辅助工具：复韵母ong发音口型示意图（标注“o→ng”口型变化轨迹、舌尖抵下齿龈、舌根隆起位置）；气流感受道具（如小纸条，用于发ng音时纸条飘动，直观感受鼻腔气流）；四声调号卡片（ōng、óng、ǒng、òng，配生活物品图，如“钟（zhōng）”“红（hóng）”“孔（kǒng）”“动（dòng）”）。

（4）文化拓展资源：儿歌《灯笼谣》（“红彤彤，亮晶晶，高高挂起大灯笼，longlonglong，过新年”），含ong音节且融入传统节日元素；《蜜蜂做工》儿歌音频（“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起来做工，fengfengfeng，采蜜忙”），结合课本“蜜蜂”音节词，强化拼读记忆。

（5）拼读游戏材料：“声母+ong”转盘教具（声母b/p/m/f/d/t/n/l等与ong组合，转动指针随机组合音节）；“音节接龙”卡片（如“bong→pong→mong→feng→long→zhong”等，用于课堂小组竞赛）；“拼音超市”货架图（贴有含ong音节的生活用品标签，如“闹钟”“水桶”“蜂箱”，学生“购物”需拼读音节）。

2.拓展建议

（1）生活应用实践：开展“家庭ong音节寻宝”活动，家长引导孩子在家中寻找含ong音节的物品（如“闹钟”“水桶”“蜜蜂绘本”），用拼音标签贴在物品上，每天认读3次；超市购物时，让孩子观察商品包装上的拼音（如“牛奶”的“奶”nǎi虽不含ong，但“蜂蜜”的“蜜”mì可关联“蜂”feng），鼓励孩子尝试拼读并记录“发现的ong音节”。

（2）亲子互动游戏：①“口型模仿秀”：家长做o口型（如“哦”），孩子接ng口型（如“哼”），合成ong音，交替进行，比赛谁口型变化标准；②“拼音故事接龙”：家长用“一只小蜜蜂（feng）”开头，孩子接“飞到灯笼（long）旁”，再接“听到闹钟（zhong）响”，轮流编故事，每句需含一个ong音节词；③“四声调儿歌创编”：用“ōng（钟）、óng（红）、ǒng（孔）、òng（动）”编成节奏儿歌，如“钟声ōngōng响，红旗óngóng飘，小孔ǒngǒng看，动作òngòng快”，配合拍手演唱。

（3）发音专项训练：①“镜子练习”：孩子面对镜子，观察发o音时嘴唇形状，再发ng音时感受舌尖抵下齿龈、舌根隆起，对比口型变化，确保从o自然滑向ng；②“气流游戏”：将小纸条放在鼻前，发ng音时纸条飘动，发o音时纸条不动，通过纸条状态区分鼻音尾音和非鼻音；③“对比辨音”：练习“o”与“ong”的发音对比，如“o（哦）”是口腔音，嘴唇拢圆不送气；“ong（嗡）”是鼻音尾音，气流从鼻腔通过，用手轻触鼻梁感受振动。

（4）阅读与表达拓展：①绘本共读：选择含ong音节的拼音绘本，如《小蜜蜂历险记》（文中含“feng”“long”“zhong”等音节），家长引导孩子指读拼音，尝试用“蜜蜂飞到xx地方”复述故事；②“我的拼音日记”：用拼音写简单句子，如“wǒyǒuyígehóngděnglong（我有一个红灯笼）”“māmǎilefēngmì（妈妈买了蜂蜜）”，家长帮助孩子检查拼读准确性；③儿歌填空：打印《灯笼谣》《蜜蜂做工》儿歌，挖空ong音节词（如“红彤彤，亮晶晶，高高挂起大（long）”“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起来做（feng）”），孩子根据图片或拼音提示填写。

（5）文化体验活动：①传统节日拼音收集：春节前，让孩子观察家里的灯笼、春联，找出含ong音节的词语（如“灯笼”“红火”），用拼音记录下来，制作“ong音节春节卡片”；②“蜜蜂与灯笼”手工课：用彩纸制作蜜蜂（贴“feng”拼音标签）和灯笼（贴“long”拼音标签），边做边拼读音节，巩固音义联系；③班级“ong音节小剧场”：分组用含ong音节的词语编简单情景剧（如“小蜜蜂（feng）提着灯笼（long）找朋友”），表演时需突出拼读音节，增强语言运用自信。板书设计①复韵母ong的发音方法与四声

-发音要领：口型从o滑向ng，舌尖抵下齿龈，舌根隆起，气流从鼻腔通过

-四声及例词：ōng（钟）、óng（红）、ǒng（孔）、òng（动）

②声母与ong的拼读规律

-声母组合：b-ong→bong、p-ong→pong、m-ong→mong、f-ong→feng

-拼读注意：声母与ong直接相拼，如“b”+“ong”→“bong”

③音节词认读与生活应用

-课本音节词：蜜蜂（fēngmì）、灯笼（dēnglong）

-扩展音节词：闹钟（nàozhōng）、蜜蜂巢（fēngmìcháo）作业布置与反馈作业布置：

①基础巩固：抄写复韵母ong的四声（ōng、óng、ǒng、òng）各3遍，并标注课本中“蜜蜂（fēngmì）”“灯笼（dēnglong）”的拼音，朗读3遍；

②能力提升：用b、p、m、f分别与ong组成音节（如bong、pong、mong、feng），每个音节组一个词语（如“bong→帮工”“feng→蜂蜜”），写在拼音本上；

③实践应用：在家中寻找含ong音节的物品（如“闹钟”“水桶”），用拼音标签贴在物品旁，家长签字确认。

作业反馈：

①批改时重点检查ong的尾音发音是否到位（如是否混淆o与ong