2025学年12.唱起来跳起来教案设计

课题2025学年12.唱起来跳起来教案设计课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版二年级上册第12课《唱起来跳起来》，包括歌曲《小动物唱歌》的学唱、歌曲中的附点节奏（X.X）感知与运用，以及结合歌词创编“小动物走路”的律动表演。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已掌握四分音符、八分音符的节奏读拍，会演唱《上学歌》等简单儿歌，能进行拍手、跺脚等基本律动。本节课通过歌曲巩固节奏感知，在律动中进一步发展身体协调性与音乐表现力，实现从单一节奏到复合节奏的过渡。核心素养目标二、核心素养目标本节课通过学唱《小动物唱歌》，培养审美感知，感知歌曲活泼的旋律与附点节奏特点，体会小动物的音乐形象；在律动表演中提升艺术表现，用自然声音演唱并协调肢体动作；通过创编“小动物走路”律动，发展创意实践能力；结合歌曲内容萌发对动物的喜爱，初步建立音乐与生活的联系。重点难点及解决办法重点：附点节奏（X.X）的准确感知与表现，源于歌曲《小动物唱歌》的核心节奏型；难点：学生协调肢体动作与音乐律动，创编“小动物走路”时节奏与动作的统一。

解决方法：通过“节奏火车”游戏，用声势动作（拍腿-跺脚）分解练习附点节奏；难点突破采用分层教学，先模仿教师示范动作，再小组合作创编，教师巡回指导纠正节奏错位问题。结合歌词内容引导学生想象动物形象，用情境化语言强化动作与节奏的匹配度。教学资源软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、歌词卡片、动物头饰

课程平台：班级优化大师

信息化资源：歌曲《小动物唱歌》音频、节奏训练视频、教学PPT

教学手段：节奏游戏道具、小组合作活动材料、声势动作示范图教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

播放课前准备好的动物叫声音频（青蛙呱呱、兔子蹦跳、小猫喵喵），请学生猜动物名称并模仿叫声。随后出示歌词卡片“小动物唱歌，真呀真快乐”，引导学生用“呱呱”“蹦蹦”等拟声词接龙，复习一年级学过的四分节奏（XX）。提问：“小动物唱歌时，有的跳得快，有的跳得慢，它们的节奏有什么不一样呢？”引出本课歌曲《小动物唱歌》，激发学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）学唱歌曲，感知旋律结构。教师用电子琴弹奏歌曲旋律，学生闭眼聆听，想象“小动物开音乐会”的场景。分句教唱重点乐句：“小青蛙呱呱呱”（附点节奏X.X）、“小兔子蹦蹦蹦”（前八后十六节奏XXX），用“lu”音模唱旋律，再填入歌词。强调“呱”“蹦”字要唱得轻快，突出小动物的活泼形象。

（2）突破附点节奏难点。出示节奏卡片“X.X”（嗒-嗒），带领学生用拍手-拍腿的声势动作练习：拍手（长音）“嗒”，拍腿（短音）“嗒”。结合歌词“小青蛙呱呱呱”，边念歌词边做声势，体会附点节奏“前长后短”的特点。

（3）理解音乐形象与情感。引导学生对比“小青蛙”的低音区旋律（浑厚）和“小兔子”的高音区旋律（明亮），讨论“为什么青蛙的声音低，兔子的声音高？”，结合动物外形特点（青蛙矮胖、兔子瘦高）理解音乐表现，用不同音色演唱歌曲。

3.实践活动（12分钟）

（1）“节奏火车”游戏。学生分成4组，每组用声势动作（拍手、跺脚、点头）接龙传递附点节奏。第一组拍“X.X”，第二组接“XXX”，第三组创编动物叫声节奏（如“喵-喵”X.X），第四组用动作表现（如猫爪轻拍）。教师巡回指导，纠正节奏错位问题。

（2）“动物律动创编”。以小组为单位，选择歌曲中的一个动物（如小鸭子、小松鼠），创编“走路律动”。要求：动作符合动物特点（如鸭子摇摆走、松鼠蹦跳走），节奏与歌曲旋律匹配。教师提供“走路动作参考卡”（如摇摆、蹦跳、轻跳），小组讨论后展示，师生共同评价“动作是否跟得上节奏”。

（3）“小舞台”表演。每组佩戴动物头饰，边演唱歌曲边表演创编的律动。重点关注“小青蛙组”的附点节奏动作（如蹲-跳）是否协调，“小兔子组”的蹦跳动作是否轻盈。教师用手机录制表演片段，回放时引导学生自评“哪里做得好，哪里需要改进”。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论主题1：附点节奏在歌曲里像小动物的什么动作？（举例：小青蛙“跳-跳”附点节奏，像蹲下后跳起，前面准备时间长，跳起时间短）

讨论主题2：创编律动时，怎么让动作和歌曲节奏“合拍”？（举例：小鸭子“摇摆走”用XXX节奏，摇摆（长）-摇摆（短），和歌曲“嘎嘎嘎”的节奏一样）

讨论主题3：演唱“小动物唱歌”时，怎么让声音更有“动物味”？（举例：小羊“咩咩咩”声音要轻，尾巴音拖长，像小羊温柔地叫）

5.总结回顾（5分钟）

提问回顾：“今天学的附点节奏X.X怎么拍？”“我们创编了哪些小动物的走路动作？”学生用声势动作集体演唱《小动物唱歌》，重点检查“小青蛙呱呱呱”的附点节奏表现。教师总结：“附点节奏让小动物的动作更生动，创编律动时要记住‘动作跟着节奏走’。课后请大家观察生活中其他小动物，下次课分享它们的‘节奏动作’。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）音乐素材拓展：收集其他动物主题儿童歌曲，如《小燕子》（四三拍，旋律流畅）、《小狗圆舞曲》（片段，活泼的附点节奏）、《小鸭子》（前八后十六节奏，摇摆感），与《小动物唱歌》形成节奏对比，帮助学生巩固对不同节奏型的感知。

（2）节奏训练材料：设计“动物叫声节奏卡”，包含青蛙“呱-呱”（X.X）、小鸡“叽叽叽”（XXX）、小羊“咩-”（X—）等节奏型，配合打击乐器（沙锤、三角铁）进行模仿演奏，强化节奏与声音的关联。

（3）律动创编素材：提供“动物动作图鉴”，包含小兔子（蹦跳）、小鸭子（摇摆走）、小马（奔跑）等动物的典型动作分解图，标注动作与节奏的匹配要点（如“摇摆走”对应XXX，“蹦跳”对应XX），辅助学生创编律动。

（4）文化背景资源：介绍中国传统儿歌《十二生肖歌》，引导学生感知不同生肖动物的音乐形象；选取《彼得与狼》中“小鸟”“小鸭”的主题旋律片段，对比中外音乐中动物表现的异同，拓展音乐文化视野。

2.拓展建议

（1）节奏感知拓展：建议学生每天观察一种小动物（如家里的宠物、公园的鸟类），用手机录下它的叫声或动作声音，尝试用拍手、跺脚等方式模仿节奏，记录在“节奏日记”中，每周分享一次，逐步培养对节奏的敏感度。

（2）律动创编拓展：鼓励学生为《小动物唱歌》中的其他动物（如小松鼠、小熊猫）创编走路律动，要求动作符合动物特点（如小松鼠“蹦跳爬树”、小熊猫“慢走吃竹”），并录制视频与同学交流，教师定期评选“最佳创意律动”。

（3）音乐表现拓展：引导学生用不同情绪演唱歌曲，如“小青蛙”用低沉欢快的声音，“小兔子”用轻快活泼的声音，尝试加入动物叫声的模仿（如“喵”“哞”），增强歌曲的趣味性和表现力。

（4）生活联系拓展：建议学生寻找生活中的节奏现象，如钟表滴答（XXX）、雨声淅沥（XXXX），尝试用附点节奏（X.X）模仿，感受“节奏无处不在”，并用生活中的物品（如铅笔盒、水杯）制作简易打击乐器，为歌曲伴奏。

（5）跨学科融合拓展：结合美术课，让学生画出“小动物音乐会”的场景，标注不同动物的节奏型；结合语文课，创编简单的动物儿歌（如“小青蛙，呱呱呱，附点节奏顶呱呱”），实现音乐与多学科知识的联动。课后作业1.填空题：歌曲《小动物唱歌》中，“小兔子蹦蹦蹦”的节奏是（XXX）。

答案：XXX

2.简答题：什么是附点节奏？请结合歌曲中的例子说明。

答案：附点节奏是前长后短的节奏型，如“X.X”。在歌曲中，“小青蛙呱呱呱”的节奏是X.X，表示“呱”字长音，“呱”字短音。

3.创编题：为小鸭子创编一个走路律动，并写出对应的节奏。

答案：摇摆动作，节奏XXX，摇摆（长）-摇摆（短）。

4.描述题：小青蛙的“蹲-跳”动作如何对应附点节奏？

答案：蹲（长音）对应X，跳（短音）对应X，整体节奏是X.X。

5.应用题：用附点节奏模仿一种动物的叫声，并写出节奏。

答案：小羊“咩-咩”，节奏X.X，“咩”字长音，“咩”字短音。板书设计①歌曲核心内容：《小动物唱歌》；关键乐句“小