2025-2026学年撕纸画教案中班

2025-2026学年撕纸画教案中班课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教材分析一、教材分析本节课选自中班艺术领域“小手真能干”单元，与课本中“纸的创意”章节紧密关联。撕纸画作为中班重要手工活动，旨在通过撕、贴等动作发展幼儿小肌肉群与手眼协调能力，培养对图形、色彩的感知与审美表达。课本中强调“用多种材料表现所见所想”，撕纸画以常见彩纸为材料，操作简单、创意空间大，符合中班幼儿“具体形象思维”特点，能有效激发幼儿对艺术活动的兴趣，落实“感受美、表现美”的课本目标。核心素养目标二、核心素养目标通过撕纸画活动，培养幼儿对彩纸色彩、形状的审美感知，提升对艺术作品美的感受能力；引导幼儿运用撕、贴等技能大胆表现自己的想象与观察，发展艺术表现力；鼓励幼儿尝试不同撕纸方法，激发创意实践意识，落实课本中“用材料表现所见所想”的艺术表达目标，促进幼儿审美感知、艺术表现与创意实践素养的初步形成。重点难点及解决办法重点：掌握正确撕纸方法（沿轮廓线撕），培养对色彩、形状的感知能力（来源：课本“纸的创意”章节基础技能要求）。

难点：大胆运用撕纸表现想象（来源：中班幼儿创意表达不足），解决方法：提供分层模板（简单轮廓→自由创作），结合儿歌指导动作（“小手轻轻捏，慢慢向前撕”）；突破策略：展示范例激发兴趣，鼓励同伴分享创意，教师巡回指导时以提问引导（“你想撕出什么形状？它像什么？”）。教学资源硬件资源：彩纸（课本“纸的创意”章节指定材料）、安全剪刀、展示板、材料篮、围裙；

软件资源：教学挂图（撕纸画步骤范例）、轻快背景音乐；

课程平台：班级教学资源库（课本配套素材）、幼儿园家园沟通平台；

信息化资源：电子白板（展示撕纸技法视频）、平板电脑（播放幼儿创意作品）；

教学手段：教师示范法、情境创设故事导入、小组互助分享。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送彩纸特性视频（2分钟），明确预习目标"认识彩纸颜色和易撕性"。

设计预习问题："彩纸能撕出哪些形状？""怎样撕出长线条？"

监控进度：收集幼儿在家尝试撕纸的照片或简笔画。

学生活动：

自主观看视频，尝试撕出简单形状（如长条、方块）。

记录"撕纸小发现"（如"用力太大会破"）。

提交成果：上传照片或画纸。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+视频资源（课本配套素材）。

作用与目的：

初步感知撕纸特性，为课堂技能学习铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：用"小纸条变魔术"故事引出课题（结合课本"纸的创意"情境）。

讲解知识点：示范"沿轮廓线撕"技巧，强调"小手轻轻捏，慢慢向前撕"（突破难点）。

组织课堂活动：

①分层操作：提供简单轮廓模板（苹果、太阳）→自由创作；

②小组合作：互相展示撕出的形状，分享"像什么"。

解答疑问：巡回指导，用提问引导创意（"圆形可以变成什么？"）。

学生活动：

听讲模仿动作，参与"撕纸变变变"游戏。

操作分层任务，尝试表现想象（如圆形变气球）。

提问讨论："怎样撕出波浪线？"

教学方法/手段/资源：

讲授法+实践活动法+分层模板+儿歌口诀。

作用与目的：

掌握正确撕纸方法（重点），通过分层任务突破创意难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用家中材料（报纸、包装纸）创作"我的撕纸故事"。

提供拓展资源：展示课本中"纸的创意"章节范例（动物、建筑）。

反馈作业：在班级群点评创意作品，重点表扬"大胆想象"。

学生活动：

完成家庭创作，如"撕纸小花园"。

观察范例，思考"纸还能变什么？"。

反思总结：记录"我最喜欢的撕纸作品"。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+课本范例资源。

作用与目的：

巩固撕纸技能，延伸创意表达（突破难点），培养艺术自信。学生学习效果：在材料认知与技能掌握方面，幼儿能够准确识别彩纸的多种颜色（如红、黄、蓝、绿等），并说出其名称，符合教材“纸的创意”章节中对材料特性的认知要求。通过课前预习与课中示范，幼儿掌握了正确的撕纸方法：能用拇指和食指轻轻捏住纸边，沿轮廓线或直线、曲线慢慢向前撕，动作协调性明显提升，90%以上幼儿能独立完成简单轮廓（如圆形、方形）的撕制，有效突破了“掌握正确撕纸方法”的教学重点。课后拓展中，幼儿能主动运用家中常见材料（如报纸、包装纸）进行撕纸，说明技能已初步迁移至生活场景，体现了教材“用多种材料表现”的目标落实。

在创意表现与审美发展方面，幼儿的想象力与艺术表达能力得到显著提升。初期活动中，幼儿能在分层模板（如苹果、太阳）的引导下撕出基本形状；进阶环节中，80%幼儿能自由组合形状进行创意表现，例如将圆形撕成“气球”、长条撕成“小草”、不规则形状拼贴成“小兔子”，突破了“大胆运用撕纸表现想象”的教学难点。幼儿在创作中能主动关注色彩搭配，如用红色和黄色表现“太阳”、绿色表现“树叶”，初步感知色彩的和谐美，落实了课本“感受美、表现美”的审美目标。在分享环节，幼儿能主动描述自己的作品，如“我用蓝色撕了天空，白色撕了云朵”，语言表达能力与艺术自信同步提升。

在合作意识与情感体验方面，幼儿的社交能力与学习兴趣明显增强。小组活动中，幼儿能互相展示撕纸作品，倾听同伴的想法，例如“你的撕纸像花朵，我的像蝴蝶”，学会用简单的语言交流创意，培养了初步的合作意识。教师通过“撕纸变变变”游戏情境，激发了幼儿的创作热情，幼儿在完成作品后表现出强烈的成就感，主动将作品展示在班级展示板上，并乐于向同伴、老师介绍自己的创作。这种积极的情感体验，使幼儿对艺术活动的兴趣更加浓厚，为后续艺术学习奠定了良好基础。

在生活迁移与兴趣延伸方面，幼儿将课堂所学技能与生活经验有效结合。课后，幼儿能在家中寻找可撕纸材料（如旧杂志、纸盒），创作“我的撕纸故事”，如用彩色广告纸撕出“彩虹”、用报纸撕出“大树”，体现了教材“用材料表现所见所想”的实践要求。部分幼儿家长反馈，孩子在家中主动观察生活中的事物（如花朵、昆虫），并尝试用撕纸表现，例如“我想撕出妈妈喜欢的花朵”，说明幼儿的艺术观察力与创作欲望已延伸至课外，实现了“在生活中发现美、创造美”的教材目标。

综上，本节课撕纸画活动有效落实了中班艺术领域“小手真能干”单元的核心素养目标，幼儿在技能掌握、创意表达、审美感知及情感态度等方面均取得了符合年龄特点和发展需求的进步，体现了教材内容与教学实践的紧密结合，具有较强的实用性和可操作性。Xx板书设计：①撕纸方法

重点词：轻轻捏、慢慢撕、沿轮廓

关键句：小手轻轻捏纸边，慢慢向前撕直线/曲线

②色彩与形状

重点词：红、黄、蓝、绿；圆形、长条、三角形

关键句：撕出圆形变气球，长条变小草，彩色纸真好看

③创意表现

重点词：像什么、组合、想象

关键句：撕出形状想一想，拼贴起来真有趣，表现我的小世界Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：观察幼儿是否能正确运用“轻轻捏、慢慢撕”的方法完成撕纸操作，90%以上幼儿能独立撕出简单轮廓（如圆形、方形），80%幼儿能主动尝试撕出曲线或组合形状，参与积极性高，能跟随教师口诀进行动作模仿。

2.小组讨论成果展示：小组活动中，幼儿能互相展示撕纸作品，用简单语言描述创意（如“我把红色纸撕成太阳，黄色撕成云朵”），70%小组能分享2-3种不同形状的组合想法，初步体现合作交流意识。

3.随堂操作：通过分层任务观察，幼儿对基础轮廓模板完成率达95%，自由创作环节中，60%幼儿能将撕出的形状联想为具体事物（如长条变“小路”、三角形变“帽子”），突破“大胆表现想象”的难点。

4.课后作业：幼儿能使用家中材